教学查房教案模版
教学查房教案模板
（5）指导医师指导参加人员提出诊疗计划
（6）指导医师讲述本病的诊断、分类、并发症及治疗
4.归纳总结
（1）指导医师总结本次教学查房是达到预期目标
（2）指导医师点评参加人员在教学查房中的表现，提出改进意见。
（3）布置思考题
1老年人便秘的常见原因？
2.参加人员
（1）复习、查阅与该疾病相关理论知识、最新进展；
（2）查房前详细询问患者病史、体格检查，复习有关检查结果，做好相关准备工作；
（3）通过复习理论知识，结合患者特点提出问题，并讨论
查房步骤
1.医办室介绍查房事宜
（1）自我介绍
（2）讲解查房目的、要求、查房内容、重点和难点
（3）汇报病例
（4）交代查房注意事项：保护医疗措施、查房纪律和站姿等
教学设计
1.病史采集，训练医师、学生采集老年人便秘及并发症病史、分析病情特征能力；
2.体格检查 规范医师、学生体格检查、判断阳性体征意义；
3.实验室检查及特殊检查的选择及结果分析；
4.利用基本医疗信息培养医师、学生正确诊断及鉴别诊断的临床思路；
5.设计师生互动、提出问题，积极培养医师、学生临床思维；
教学查房教案模板
教学查房病种
老年人便秘
指导医师
时间
地点
教学病例
姓名：
病历号：
诊断：
参加人员
教学目的
1.掌握老年人便秘定义、临床表现、分类；
2.掌握引起老年人便秘的病因及发病机制；
3.结合病例掌握老年人便秘可导致的并发症、鉴别诊断、药物治疗等；
4.评价医疗文书书写情况；
5.提高医师、学生对老年人便秘及并发症的综合分析能力，培养临床思维。
全科医师教学查房教案
全科医师教学查房教案一、教学目标1. 理解全科医学的基本概念和特点2. 掌握全科医师的职责和工作范围3. 了解全科医学的临床诊疗思维和方法4. 提升临床技能和医患沟通技巧二、教学内容1. 全科医学的基本概念和特点定义全科医学全科医学的特点：全面性、连续性、综合性、个体化2. 全科医师的职责和工作范围全科医师的职责：诊断、治疗、预防、健康教育全科医师的工作范围：内科、外科、妇产科、儿科、老年病科等三、教学方法1. 讲授法：讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责和工作范围2. 案例分析法：分析实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗3. 小组讨论法：分组讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，提升团队协作能力四、教学评估1. 课堂互动：提问、回答问题，评估学生对全科医学基本概念的理解程度2. 案例分析：学生分析实际病例，评估学生运用全科医学思维和方法进行临床诊疗的能力3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的解决方案的合理性五、教学资源1. 教材：全科医学相关教材或参考书2. 课件：全科医学基本概念、特点、全科医师职责和工作范围的PPT课件3. 实际病例：选取具有代表性的实际病例供学生分析4. 讨论指南：提供小组讨论的指南和问题供学生参考六、教学活动1. 开场介绍：教师简要介绍全科医学的基本概念和全科医师的职责。
2. 病例分析：教师展示一个实际病例，学生独立分析病例，尝试运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
3. 小组讨论：学生分成小组，共同讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，教师巡回指导。
七、教学重点与难点1. 教学重点：全科医学的基本概念、全科医师的职责和工作范围。
2. 教学难点：全科医学的临床诊疗思维和方法。
八、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教材、课件、实际病例和讨论指南。
2. 课堂教学：教师讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责，展示实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
全科教学查房教案
全科教学查房教案
教学目标
1. 学生能够掌握查房的基本流程和技巧。
2. 学生能够了解并应用临床思维进行病例分析。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 增强学生的专业责任感和医德医风。
教学内容
1. 查房前的准备工作。
2. 查房过程中的病人评估方法。
3. 病例讨论与临床决策。
4. 查房后的总结与反馈。
教学方法
1. 案例教学：通过实际病例，引导学生进行问题发现和解决。
2. 小组讨论：分组进行病例分析，促进知识共享和团队协作。
3. 角色扮演：模拟真实查房场景，提升实际操作能力。
4. 反馈评价：教师对学生表现进行点评，给予建设性建议。
教学过程
1. 引入：简要介绍查房的意义和目的。
2. 演示：教师示范查房流程，包括交流沟通、体格检查等。
3. 实践：学生分组进行模拟查房，教师巡回指导。
4. 讨论：针对病例进行讨论，提出诊断和治疗计划。
5. 总结：教师总结学生表现，强调查房中的要点和注意事项。
教学评价
评价方式可采取形成性和终结性评价相结合的方法，包括但不限于：
1. 观察学生在模拟查房中的表现和临床思维运用。
2. 病例分析报告和口头汇报的质量。
3. 对学生在小组讨论中的互动和贡献进行评价。
4. 通过问答或小测验了解学生对知识的掌握程度。
教学查房_模板参考
教学查房
Stage 3 3.持续性房颤: 持续时间>7天， 非自限性
Stage 5
5.永久性房颤: 持续时间>1年， 不能终止或终止 后又复发
Stage 2
2.阵发性房颤: 持续时间≤7天 (常≤48小时)， 能自行停止
Stage 4
4.长期持续性房 颤:持续时间≥1 年，病人有转复 愿望
(五)危害
教学查房
2
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目录
CONTENTS
1 查房对象 心房颤动相关知识
查房对象
郑舜芳，女，74岁 ，住院号：331118
诊断：心房颤动(阵 发性)
教学查房
教学查房
心房颤动相关 知识
(一)定义
心房颤动，简称房颤 ，是一种常见的心律 失常，指规则有序的 心房电活动丧失，代 之以快速无序的颤动 波，是严重的心房电 活动紊乱，通常表现 为不规则且很快的心 率
教学查房
教学查房
(二)心电图特点
(1)P波消失，代之以大小不等，形状各异，间隔不一的颤动波，f波(以V1导练最明显 )
(2)QRS群波形态多为 正常 (3)心房率为350~600 次/分，心室率常在 100~160次/分
(3)RR间隔极不规则 ，心率绝对不整齐
教学查房
(三)临床表现
1.症状 (1)受心室率快慢的影响:心室率>150次/分，病人可发生心绞痛与充血性心力衰竭
1.脑卒中和血栓栓塞 2.心力衰竭 3.心肌梗死于猝死 4.认知功能下降
教学查房
-
请各位老师批评指正!
THESIS DEFENSE POWERPOINT
XXXXXXXXXX
指导老师：XXX
答 辩 人 ：XXX
教学查房教案模板及范文
一、教案模板【教学目标】1. 让学生掌握本次查房的教学内容；2. 提高学生的临床思维能力和诊疗水平；3. 培养学生的团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍；2. 病情分析；3. 诊断与鉴别诊断；4. 治疗方案；5. 护理措施；6. 课堂讨论。
【教学方法】1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 课堂讨论法。
【教学过程】一、病例介绍1. 主持人介绍病例的基本信息，包括患者姓名、性别、年龄、病史、入院时间等；2. 查房教师对病例进行简要概述，明确本次查房的重点。
二、病情分析1. 主持人引导学员分析病例，包括症状、体征、辅助检查等；2. 查房教师对学员的分析进行点评，指出不足之处。
三、诊断与鉴别诊断1. 主持人引导学生进行诊断，并说明诊断依据；2. 查房教师对学员的诊断进行点评，指出可能存在的误诊。
四、治疗方案1. 主持人提出治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等；2. 查房教师对治疗方案进行点评，强调治疗原则。
五、护理措施1. 主持人介绍护理措施，包括生活护理、心理护理等；2. 查房教师对护理措施进行点评，指出可能存在的问题。
六、课堂讨论1. 主持人组织学员进行课堂讨论，对病例进行深入分析；2. 查房教师对讨论内容进行点评，引导学生掌握相关知识。
【教学评价】1. 学员对病例的分析、诊断、治疗方案等是否准确；2. 学员对护理措施的理解和应用；3. 学员的课堂讨论表现。
二、范文【教学查房教案：急性阑尾炎】【教学目标】1. 掌握急性阑尾炎的诊断要点和鉴别诊断；2. 熟悉急性阑尾炎的治疗原则和护理措施；3. 培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
【教学对象】临床实习医师、规培医师【教学内容】1. 病例介绍：患者，男性，28岁，因右下腹痛2小时入院；2. 病情分析：患者有转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张等症状，结合实验室检查和影像学检查，考虑急性阑尾炎；3. 诊断与鉴别诊断：急性阑尾炎的诊断要点为转移性右下腹痛、反跳痛、肌紧张，需与右侧输尿管结石、急性胆囊炎等疾病鉴别；4. 治疗方案：手术治疗，行阑尾切除术；5. 护理措施：术前做好术前准备，术后注意观察生命体征、伤口情况，加强营养支持等；6. 课堂讨论：讨论急性阑尾炎的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗方案和护理措施。
教学查房模板
模板二：教课查房曲靖市第一人民医院教课查房教课设计教师姓名 张林 科室 骨科教师职称 护师时间教课查房地址示教室教课查房病 患者姓名 王辉 性别 男 住院号1547034年纪 44岁 人基本信息24床主要诊疗 右边股骨头坏死床位号讲课内容： 髋关节置换患者的护理教课目标：一、提升实习同学及低年资护士的临床护理工作能力经过对人工髋关节置换的教课查房，让实习同学及低年资护士理论与临床实践亲密联合，熟习髋关节解剖、 术前准备及护理， 重点掌握术后护理重点提初期功能锻炼方法。
二、提升教师的教课能力教课内容：1. 经过查房 , 使实习同学及低年资护士掌握髋关节置换的护理问题及护理举措, 掌握早期功能锻炼及出院指导。
2. 病例介绍 , 经过病例介绍让实习同学及低年资护士对此次教课查房患者状况有所认识3. 联合病例介绍 , 实习同学及低年资护士一同到床旁观察病人 , 主查实习护士针对疾病做相应的体格检查 , 查察患者功能锻炼掌握状况 , 主查教师增补。
4. 回到示教室 , 联合病例介绍及床旁查体状况组织同学进行议论。
5. 联合实践 , 实习同学及低年资护士一同回首髋关节置换疾病有关知识。
6. 重点解说初期功能锻炼指导。
7. 实习同学及低年资护士课后思虑的问题。
8. 上司护士做本次教课查房小结。
发问及议论纲要：1. 患者术前准备及术后观察重点是什么？2. 主要的功能锻炼有哪些？3. 平时错误姿势有哪些？4.患者术后常有并发症有哪些？教课查房总结：经过本次教课查房，让实习同学及低年资护士理论与临床实践相联合，熟习了髋关节解剖、术前护理重点及准备，掌握了术后护理重点提初期功能锻炼的方法，达到了预期的查房目的；不足之处是议论阶段查房老师缺少对实习生的启迪引诱，讲堂氛围不活跃，师生互动不好；此后需增强青年教师讲课能力和技巧的培育，调换学生的踊跃性和注意力，启迪学生自主思虑问题。
曲靖市第一人民医院教课查房记录题目 : 髋关节置换患者的护理主查教师姓名：张林花科室：骨一科时间：2016 年 11 月 24 日主查教师职称：护师患者姓名王吉辉性别男年纪54 岁诊断右边股骨头坏死参加人员署名：xxx xxx xxx xxx xxx xxx教学查房记录1.管床实习生：赵丽花2.主要查体项目：（1）咨询患者一般状况：饮食、睡眠、大小便、痛苦、活动等。
毕业实习教学查房教案
毕业实习教学查房教案教案标题：毕业实习教学查房教案教学目标：1. 帮助学生熟悉查房的流程和技巧。
2. 提升学生的临床观察和判断能力。
3. 培养学生与患者和其他医护人员的有效沟通能力。
4. 培养学生的团队合作和协调能力。
教学内容：1. 查房前准备：a. 学生应提前了解患者的病情、病史和治疗方案。
b. 学生应准备好相关的查房工具，如体温计、听诊器等。
c. 学生应确保自己的仪表整洁、言行得体。
2. 查房流程：a. 学生应按照规定的时间和地点前往查房。
b. 学生应与患者和其他医护人员进行友好的问候和介绍。
c. 学生应仔细观察患者的一般情况，包括面色、精神状态等。
d. 学生应询问患者的主诉和症状变化，并记录相关信息。
e. 学生应进行体格检查，包括测量体温、血压等指标。
f. 学生应与患者和其他医护人员讨论诊疗方案和治疗效果。
g. 学生应记录查房的观察和诊疗结果，并提交给指导医师。
3. 查房技巧：a. 学生应注重细节，如仔细观察患者的面色、呼吸频率等。
b. 学生应用清晰、简洁的语言与患者和其他医护人员进行沟通。
c. 学生应尊重患者的隐私权，避免在他人面前公开敏感信息。
d. 学生应主动向指导医师请教，提升自己的临床判断能力。
e. 学生应与其他同学积极合作，互相帮助和学习。
教学方法：1. 模拟演练：通过模拟真实的查房场景，让学生亲身体验和实践查房流程和技巧。
2. 视频教学：向学生展示优秀的查房实例，让他们学习和借鉴。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。
4. 指导医师辅导：指导医师应提供实时的指导和反馈，帮助学生改进查房技巧。
评估方法：1. 观察评估：指导医师通过观察学生的查房过程和表现，评估其技能水平。
2. 口头评估：组织学生进行口头报告，让他们总结和分享查房的经验和教训。
3. 书面评估：要求学生书写查房心得和反思，评估其对查房流程和技巧的理解和应用能力。
教学资源：1. 查房工具：体温计、听诊器、血压计等。
教学查房教案
教学查房教案教学查房教案一、教学目标：1.学生能够正确使用所学知识，尤其是语法和词汇知识；2.学生能够准确理解和运用教材中的重要句子和短语；3.根据学生掌握情况，调整教学进度，培养学生的自主学习能力。
二、教学重点：学生能准确运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学难点：帮助学生克服语言学习中的困难，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备：1.教师备课教材、课件、多媒体设备、教学实验器材；2.学生备课电子设备、学习资料。
五、教学流程与内容：阶段一：导入1.教师简要总结前一节课的重点和难点，检查学生的学习情况。
2.复习当前教材的重要短语和句子，并进行情景训练。
阶段二：自主学习1.学生根据教师提供的学习任务和指导，自主学习当前教材的重点知识。
2.教师分组辅导学生自主学习，解答学生的问题，帮助学生理解和掌握所学知识。
阶段三：合作交流1.学生分组展示所学内容，进行交流和讨论，互相批评和评价。
2.教师评价学生的学习情况，给予鼓励和建议。
阶段四：巩固提高1.教师设计小组活动，引导学生在小组内合作完成相关任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
2.教师进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。
阶段五：教师总结与拓展1.教师总结本节课的学习情况，对学生的表现和进步给予积极评价。
2.教师提出下节课的学习要求和建议，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价与反思：本节课的教学过程紧凑，学生的参与度高。
通过合作学习和个别辅导，学生的学习效果明显提高。
但在教学过程中，还存在一些问题，例如学生自主学习能力不强，需要进一步培养。
下次课我将更加重视学生自主学习，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力。
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患者姓名
赵乃智
口常见病例 口疑难病例 口死亡病例
性 别
女
年 龄
67
住院号
1304765
主持医师
杨善峰
参加人员签名
入院时间
2013-05-10
入院诊断
上消化道出血，食道静脉曲张，肝硬化
病历报告人
何雁
病史简介
患者，女，76岁，因“腹胀纳差2年，4小时前黑便3次，呕血1次”入院。患者2年前因消化道出血就诊，检查证实为肝硬化（失代偿）所致食管胃底静脉曲张性出血，查体：神志清楚，慢性病容，发育正常，贫血貌，营养稍差，查体配合，对答切题，皮肤巩膜无黄染，浅表淋巴结未及肿大，颈软，气管居中，甲状腺未及肿大，颈静脉正常，胸廓正常无畸形，胸骨无压痛，双乳房正常；胸部呼吸运动正常，腹式呼吸为主，语颤正常，无胸膜摩擦感，叩诊为正常清音，听诊双肺呼吸音正常，未闻及干湿性罗音和胸膜摩擦音；心尖搏动正常，无移位，无震颤，心相对浊音界正常，心率96次/分，律齐无杂音，腹平软，无腹壁静脉曲张，肝肋下未及，下腹部可见一陈旧性手术瘢痕，肠鸣音不亢。
入科血气分析：NA:137mmol/l K:3.0mmol/l HCT：16% HB：5.4g/dl PH：7.42 PO2：157mmHg PCO2：27.4mmHg Lac:6.96mmol/l
讨论分析
经讨论后，目前患者诊断上消化道出血明确，但出血原因尚不明确，高度考虑门脉高压性胃病？但既往胃镜检查示食道静脉曲张，有无静脉曲张破裂出血不能排除，待病情平稳后可行电子胃镜或上消化道钡餐检查以明确，但由于患者此次入院后反复出血，胃镜及上消化道钡餐检查未做。入院后予禁食、抑酸、止血、收缩内脏血管、补液等支持对症处理，患者现无呕血，但有反复便血。现患者止血方式有1.内科保守治疗：继续予药物止血对症处理，但仍有止血效果不佳，持续出血致失血性休克的风险，严重者致患者死亡。2.外科手术治疗：患者现脾功能亢进，可予行外科手术止血，但患者一般情况较差，且有低蛋白血症，有发生手术各种并发症的风险，3.内镜下食管静脉曲张套扎或注射硬化剂治疗：该方式适用于食道静脉曲张，若为胃底静脉曲张则效果不佳，且该方式治疗仍有发生大出血或迟发性穿孔、胸痛等风险，且治疗后仍有再次出血的风险，该患者已行食管静脉曲张套扎治疗。患者现一般情况较差，随时有发生大出血致失血性休克或感染加重致感染性休克及并发肝硬化其他并发症。
总结回顾
通过系统学习讨论，使同学们深刻认识了肝硬化发病原因、发病机制、病理生理、病程进展、临床表现及常见并发症，并发症识别、治疗原则，常见治疗方案，常见并发症表现及治疗，结合患者，对该病体征有了感性认识。
记录人签名
代多珍