26一面五星红旗
人教版三年级下册语文26《一面五星红旗》教学设计
26《一面五星红旗》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的热爱和尊重，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：学习生字词，正确朗读课文内容。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的变化。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、认识“国旗”，导入揭题1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。
在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。
我们每一个人都尊敬、爱护国旗。
让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。
（在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。
）3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课。
二、初读全文，整体感知1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
2、让老师听听你读词的情况：出示第一组词：筏子脖子鼻子①自由；②看筏子图，指名一人读词；③你有什么发现？④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。
齐读。
（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。
）出示第二组词：难读的四字词语，你会吗？壮胆鼓劲平等交易竖起拇指无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄①自由读，读准音；②分组读；③看第二组词，你有什么发现？④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？（分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。
同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。
）④齐读过渡语：对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。
三年级语文下册26一面五星红旗1完美版
画出面包店老板态度变化 的句子，想想为什么会有 这样的变化。
想一想？
提示： ①变化：无奈—惊奇—竖起大拇指 ②老板看到“我”的表现，体会“我”的表现反
映了什么，是什么打动了老板的心？
变化的原因：因为老板看到“我”这么珍爱五星 红旗，这么热爱自己的祖国，哪怕自己饿昏， 也要维护国旗的尊严，所以他内心对“我”产 生无限的崇敬之情，态度也发生了很大变化。
zōng zhèn tān bí yóu 无影无踪 小镇 一摊 鼻子 犹豫
huàn shuāi nài níng
mǔ
换面包 摔倒 无奈 凝视 大拇指
多音字
• 假 jià(假日) jiǎ(假山)
• 漂 piāo(漂流)(漂泊) piǎo(漂白)(漂洗) piào(漂亮)
• 系 xì(关系) jì(系扣)
第26课 一面五星红旗
R 三年级下册
新课导入
飘扬的五 星红旗 五星红旗是中华人民共和国的国旗，
是中华人民共和国的象征，每个中国人 都应该尊重和爱护国旗。五星红旗代表 着我们伟大祖国的主权和尊严。
星红旗是我的骄傲
2002年， 中国北极科学考察建站团 ， 远赴北极地区的新奥尔松，到达之后，首先 拿出的是一面五星红旗。
（有张床休息，有些食物来补充体力，有个 指南针确定自己的方位……）
（5）这时他留有一件东西，为什么留有这 件东西呢？（对国旗的热爱与尊重）
2、朗读第4至10自然段 思考： （1）提示：
①“我的困境有了什么转机？我如何做的 ？（提示：第三天、面包房、大衣、五星红旗 ）
②面包店老板的态度有什么变化？从哪儿开 始转变的？
3、五星红旗我们天天都能看见它，你对国 旗的来历应该比较清楚，谁能准确介绍一 下我们的五星红旗？
26、一面五星红旗(导学案)
26 一面五星红旗学习目标1．认识“摊、奈、凝、竖、拇”。
会写“窄、脖”等13个字。
能正确读写“假日、背包”等18个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
学习重难点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。
学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
学习准备：课件课时安排：二课时第一课时一、了解“国旗”，导入揭题1、每个同学都有自己的名字，你知道我们祖国的名字吗？我国国旗的呢？2、低声播放《红旗飘飘》歌曲，然后教师导入：这节课我们来学习第26课《一面五星红旗》。
课件出示课题，同学们齐读课题。
3、了解哪些地方常常红旗飘扬。
天安门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。
因为国旗代表着我们的国家。
4、出示图片，学生欣赏。
二、初读全文，整体感知1、请大家自由的、放声的朗读课文，在读中想一想：课文中主要写了哪些人？你觉得最让你感动的是谁？2、学生交流初读情况，初步感知课文内容。
三、指导生字书写1．出示要求写的生字，确定音序，组词。
2．指导书写。
重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。
3．抄写生词。
四、布置作业1、熟读课文。
2、会写生字、词。
第二课时一、听写生字、词。
二、精读感悟，体会“我”的爱国情愫1、默读课文，边读边画出中国留学生对五星红旗无比尊重、爱护的语句。
2、交流，让孩子们充分发表自己的想法我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
（1）、我在犹豫些什么？（2）、关注“慢慢解下来”、“展开”细微的动作——动作小心，爱护国旗。
（3）、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
”在我眼中，红旗依然那么鲜艳。
红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，3、顺势依次出示刚才讨论的句子。
语文人教版三年级下册26《一面五星红旗》第二课时
26 一面五星红旗第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板态度的变化。
教学重难点：理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板态度的变化。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入1.板书课题，学生齐读课题：26 《一面五星红旗》。
2.有一首歌是这样写道，朗诵：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你骄傲。
为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要。
3.我们回顾课文讲了一件什么事？4.出示学习目标。
二、自主学习（一）学习第1---3自然段。
1.自由读第1——3自然段，思考：（1）漂流时，我遇到了什么危险？（2）漂流失事后，我的处境是怎样的？2.指名反馈。
3.想象一下，此时我的心情是怎样的？你从哪里感受到“我”需要面包？4.此时此刻，“我”需要的仅是面包吗，还需要什么呢？过渡：“我”的困境终于遇到了转机，我是怎样做的呢？请默读第4~12自然段。
（二）学习第4——12自然段。
1.默读第4~12自然段，思考：面包店老板对我的态度是怎样的，请找出描写老板的态度前后的语句，并说说为什么会发生这样的变化。
2.指名反馈（1）刚开始老板的态度是怎样的？（冷淡）后来他的态度是怎样的？（热情）（2）不愿意帮助我，而后来为什么又帮助了我呢？（双手一摊、一脸无奈、冲我竖起手指。
）过渡：因为“我”心中爱着那五星红旗，请同学们找出“我”与五星红旗的句子，并说说你的体会。
三、小组合作探究1.找出“我”与五星红旗之间的句子，读一读并谈谈你的感受。
2.小组交流反馈。
3.当“我”在面对老板的要求用五星红旗换面包时，我是怎样做的，怎样想的？（1）出示语句，齐读。
（2）指名反馈。
（3）开火车读。
4.我是怎样拒绝老板的要求。
（1）指名反馈。
（2）你从哪里体会到了“我”的爱国？（3）“吃力、趔趔趄趄”体会到了“我”宁愿饿死，也不愿用五星红旗换取面包。
26、《一面五星红旗》教案设计
人教课标版三年级下册26、《一面五星红旗》教学设计谭丽红一、教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，能体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也能体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、教学重点、难点：1、教学重点：体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意；理解面包店老板对我前后态度的转变体现出来的友谊。
2、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学策略：诵读法、情景教学法、读写结合法。
四、课前准备：教学课件五、课时安排：两课时第一课时主要目标要求：一、运用已有识字方法认识5个生字；通过查字典、联系上下文理解生词；通过自主、合作学习会写13个生字。
在此基础上读通读顺课文。
二、概括课文的主要内容，理清课文脉络。
三、通过找关键词、关键句，品味语言，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意。
教学过程预设一、激情导入，提示课题二、初读课文，读通读顺1、听读课文，画出生字词，注意字音，有疑问的请在旁边打个问号。
2、检查反馈，学习生字新词。
a、认读生字词，你觉得最难写、易写错的是哪个字？（生反馈；师指导书写“摔”“鼻”“漆”“竖”“踪”）（生交流识记方法）b、指明认读词组（双手一摊耸了耸鼻子打着手势竖起大拇指）c、谁能边做动作边来读这些词吗？（生反馈）3、齐读课文，整体感知。
课文中出现了哪些人物？我们之间发生了什么事？（指名反馈——出示内容——齐读）课文讲了“我”在（）的时候遇到了（），（）十分（）我向（）求助，但他要求“我“用（）换面包，被“我”（）了，最后，“我“的爱国精神感动了面包店老板，得到了他的（）。
4、过渡：同学们，通过听读、齐读，这个故事的脉络已经清晰地展现在我们的眼前了。
为了更好地了解故事的曲折情节，下面我们先来学习课文的第一部分。
26一面五星红旗
目标引导案设计老师王月梅审核人王月梅执教老师执教时间课型新授序号学习内容26.一面五星红旗学习目标认识13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊重点难点教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法板书设计26、一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗执教教师修改案课前预习 1.每个小组自制一套字词卡片。
2.制作多媒体课件。
教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?课件提示(二）初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。
学生观察后回答学生讨论齐读课题打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段学生读文画出生字词教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。
3、说说文章主要讲了什么？（三）读课文，理清脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2、汇报交流，列出标题。
小组合作交流这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
26一面五星红旗
《一面五星红旗》教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文，理解相关的词语，体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点难点：引导学生体会人物内心情感的变化，让学生懂得尊重和保护国旗教学过程：一、巧妙导入，铺设情感基调1．今天我们一起学习第十课《一面五星红旗》，五星红旗就是我们的国旗，那么，你对我们的国旗有哪些理解呢？2．过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。
在我们心中这么神圣的红旗，有人却想用面包来换，而且还说是平等交易，这个人就是谁呀？请同学们打开课本，快速在课文中找找哪个自然段有“平等交易”这个词。
3、抽生交流读第四自然段。
二、感受“我”失事后的艰难处境。
师：课文中提到“我向老板说明了自己的处境。
”请问，“我的处境”到底是什么样的？大家在文中找找看。
1．学生读第3自然段，并划出相关语句。
2．汇报读，a：只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
b：头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
“我”的背包也没有了，请你想象一下这时候他的背包里会装些什么东西？c：我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
理解“荒无人烟”d：直到第三天中午，我才来到一个小镇。
就这样过了三天，大家想想“我”是怎么过来的？（很饿、摇摇晃晃的、走路要跌跤又饥又渴等。
）3、当时“我”的处境是十分的艰难。
请同学们把“我”当时的这个处境通过朗读表达出来。
4、抽生读第三自然段。
三、感悟“我”断然拒绝用国旗换面包师：1、本以为“我”向老板说明了自己非常困难，急需协助的处境后就会得到老板的协助，不过老板却说……2、指名几位学生分别带着不同的表情实行朗读：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？理解“无奈”。
3、老板在“我”的处境如此糟糕的情况下，还要和“我”讲究平等交易，听了他的话，你想对他说点什么？4、除了从老板的话中我们能够看出他不近人情，还能够从什么地方看出？（双手一摊，表示一脸的无奈。
26.一面五星红旗
再见！
演一演
记者 面包店老板 中国留学生
情景对话
• 记者：面包店老板，你为什么要帮助一个 你素不相识的中国留学生呢？ • 面包店老板：。。。。。。。 • 记者：这位中国留学生，你想对面包店老 板说些什么呢？ • 中国留学生：。。。。。。
遨游太空
登上珠峰 走进南极
五星红旗是我们中华人民共和国的象征， 我们每个人都有责任维护她的尊严。五星红 旗是我们的骄傲，她的名字比我们的生命还 要重要。
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我摇摇头，吃力地穿上大衣， 拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄 地向外走去。突然，我摔倒 在地上，就什么也不知道了。
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2Hale Waihona Puke 345画出面包店老板态度变化 的句子，想想为什么会有 这样的变化。
想一想
面包店老板为什么会有这样的变化？
• 先是“把双手一摊，表示一脸的无奈” • 后来又提出用五星红旗交换面包，但是 “我”却断然的拒绝了老板的要求。因为 国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的 国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死 也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老 板，他深深地理解了这位中国留学生的行 为，从而给了“我”更多的帮助。这也说 明了只有具有民族气节的人，才会赢得外 国友人的尊重。
义务教育课程标准教科书 语文 （三年级 下册）
26.一面五星红旗
执教：花丽娜
自学提示：
1.自由朗读课文，读准字音。 2.想一想：你读懂了什么？ 3.借助字典学习理解生字新词。 4.同桌之间互相检查生字。
这篇课文讲了什么事？
• “我”是一名中国留学生，在一次假期的漂 流活动中发生了事故。在极度困难的处境 下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面 包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗 的尊严、祖国的尊严、也赢得了外国朋友 的尊敬。
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课题：26一面五星红旗设计者：罗华使用者：课时数：2课时
教学目标
1、会认5个生字，会写13个生字。
2、正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
4、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
小红的学习成绩提高了。
(3)联欢会上，她演唱了许多一首首动听的歌。
联欢会上，她演唱了一首首动听的歌。
13、给句子排排队
答案：2 5 7 1 4 6 3
二、设问导读：
（一）整体感知。
再读感知
按课文内容填空。
1. 我( )了一下，把国旗慢慢解下来，再( )。这面做工( )的五星红旗，经过河水的冲洗，易燃是那么( )。
选择喜欢的段落汇报初读情况。四、学习全文，理清线索：
④读课文，理清线索：
细读课文，本文讲了一件什么事？
5、感知文意：我遇到了什么事？我的处境怎样？从文中哪些句子可以看出来？我遇到了谁？怎样才能得到面包？谁把我送到了医院?
根据自学提示自学汇报交流
1、学生汇报
2、学生交流
五、检测、反馈。
1、学生用自己喜欢的方式读课文
2、明确国旗是国家和民族的象征。
3、本课就讲述了一个留学生与国旗和外国友人之间的动人故事。
①、学生观看课件
②、观看画面，体会国旗的魅力
③、学生质疑：这个故事究竟什么地方最动人？
二、检测学生预习“基础达标”情况。
1、1-8题：学生先采取同桌互改，针对学生的共性错误或难点，老师直接指导。
2、9、12题：点小组汇报，其它学生或小组补充，然后老师作为重点讲解。
2、强调字形难点、指导易错字的书写。
师重点强调：
①容易读错的字：假、镇
②容易写错的字：壮、鼻
3、解释新词：
①犹豫：拿不定主意。
②壮胆：使胆大。
4、检查学生朗读课文情况。
①、用多种方式认读新词。
假日防止壮胆无影无踪荒无人烟
小镇处境交易鼻子犹豫反应
摔倒费用
②用熟悉的识字方识记生字。
③联系上下文理解新词。
2、拓展练习：扩词语
3、学生读课文
第二课时
学 案
导 案
二次修改
一、精读感悟
研读第1---3自然段，
1、我为什么漂流要带着五星红旗？
⑴在漂流失事后，我的处境是怎样的？从什么地方可以看出来？
“头和身子被撞伤了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“荒无人烟”
二》、研读第4---10自然段，
面包店老板先是什么态度？为什么后来又改变了？
5、同桌交流
三、总结全文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、通过这两节课的学习，大家有哪些收获？
2、师小结：
播放歌曲《五星红旗》学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。
交流：
四、反馈、延伸。
1、你学到了什么？从这个故事中你收到怎样的启发？
课后反思:
2.“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我( )吃力地穿上大衣，拿着( )，趔趔趄趄地向外走去。突然,我( )在地上，就什么也不知道了。
3. 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束( )、( )的鲜花，花丛中插着那面( )的五星红旗。
一、情景导入、激发兴趣。
（3分钟）
情景导入、激发兴趣：
1、播放有关国旗的课件，问：看到的是何国国旗？经常在什么地方看到各国国旗？国旗有什么象征意义？
答案：“把双手一摊，表示一脸的无奈”“惊奇”“冲我竖起大拇指”
课文是怎样表现“我”的爱国情感的？
答案：“犹豫、 展开、凝视、 摇摇头、 向外走去”
理解含义深刻的句子：
“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
“我愣了一下，然后久久凝望着手中的五星红旗。”
一、复习导入
1、上节课我们学习了什么内容？通过学习你有什么收获？1、交流汇报。
教学重点
理解面包店老板态度的变化。
教学难点
学习作者通过外在的动作表达人物内心情感到写法。
教学准备
学生课前预习：读文、自学生字词、完成课后思考题和下列《学案》中的题目。
板书设计
26一面五星红旗
我----求助----面包店老板
拒绝----国旗交换
学案
导案
二次修改
一、《学案》101页“基础达标”中的１至13题。
三、自主学习、整体感知。
1、学生自由读课文。
2、学生交流对词义的理解。
3、理解的课文的叙述顺序。、根据自学要求自由读课文：
①用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
②、联系上下文理解重点词语
③、开火车读课文，试着分部分，再合作交流
四、检查交流预学情况：
1、检查新词认读情况：
5、齐读最后两自然段，说说我晕倒后发生了什么事？老板为什么冲我竖起了大拇指？
一、学习第1--3自然段：
1、学生自由交流、汇报。
我漂流遇险带着五星红旗说明我对它深切的感情，也突出我对国旗的重视
二、学习第4---10自然段：
1、学生讨论
2、同桌之间互相说说，汇报交流
3、小组讨论，汇报交流
4、发挥想象和同学相互扮演角色
课堂上重点讲解内容如下：
9. 按要求改写句子。
(1)鲜艳的五星红旗高高飘扬在新中国的上空。
缩句：红旗飘扬。
(2)同学们看望老师。
扩句：可爱的同学们争着去看望生病的老师
12. 读一读，把错误的地方改正过来。
(1)上课铃响了，急忙走进教室。
上课铃响了，同学们急忙走进教室。
(2)小红的学习成绩和态度提高了。
二、细读探究
一》、研读第1---3自然段，
1、我为什么漂流要带着五星红旗？
二》、研读第4---10自然段，
1、我走进面包店后，会对老板说什么？
2、为什么我用新大衣换面包，老板不同意，却对我脖子上的国旗很感兴趣呢？从哪里能看出来
3、你能看出我对老板的要求是什么反应吗？为什么作者会这么做？
4、老板的态度怎样？说明了什么？