幼儿园量化考核细则17856
幼儿园量化考核细则
幼儿园量化考核细则
一、教学能力考核
1.课程计划和教案的制定与实施：评估教师是否能够根据幼儿园的教学大纲
和幼儿的实际情况，制定科学、合理、可行的课程计划和教案，并能够有效地实施。
2.教学方法和手段的运用：评估教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，
如讲解、示范、游戏、实验等，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
3.幼儿学习效果的评估：评估教师是否能够及时、准确地评估幼儿的学习效
果，包括知识掌握、技能提升、情感态度等方面，并能够根据评估结果调整教学策略。
二、教学质量考核
1.教学内容的适宜性：评估教师是否能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，
选择适宜的教学内容，确保教学内容的科学性和趣味性。
2.教学过程的规范性：评估教师是否能够按照教学计划和教案的要求，规范
地组织教学，确保教学过程的顺利进行。
3.教学成果的实效性：评估教师是否能够通过教学，有效地提高幼儿的知识
水平、技能水平和情感态度，达到预期的教学目标。
三、教育教学水平考核
1.教育教学理论水平：评估教师是否能够熟练掌握教育教学的基本理论和方
法，能够根据幼儿的实际情况和教育目标，制定科学的教学方案。
2.教育教学实践能力：评估教师是否能够将教育教学理论应用到实践中，通
过实际的教学活动，提高幼儿的学习效果和全面发展。
3.教育教学创新能力：评估教师是否能够不断探索新的教学方法和手段，提
高教学效果和教育质量。
以上就是幼儿园量化考核细则的主要内容，通过对教师的教学能力、教学质量和教育水平进行量化考核，可以客观地评估教师的教学水平和工作表现，为幼儿园的教育教学工作提供有力的支持和保障。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教学质量和教育教学水平，为提升教师素质、改进教学方法提供参考依据，促进幼儿园教育的全面发展。
二、考核内容1. 教学能力考核教学能力考核主要评估教师的教学设计、教学实施和教学效果。
考核内容包括教学计划的编写、教学资源的准备、教学方法的运用、教学过程的组织和课堂管理等方面。
2. 教学质量考核教学质量考核主要评估教师的教学成果和学生的学习情况。
考核内容包括学生的学习表现、学习成绩的提升、学生的综合素质发展等方面。
3. 教育教学水平考核教育教学水平考核主要评估教师的教育理念、教育方法和教育效果。
考核内容包括教师的教育思想、教育目标的实现、教育教学活动的创新等方面。
三、考核标准1. 教学能力考核标准（1）教学计划的编写：教师应根据幼儿的特点和教育要求，制定合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
计划应具有可操作性和针对性。
（2）教学资源的准备：教师应根据教学计划，准备相关的教具、教材和教辅资料，确保教学过程中的资源充足和有效。
（3）教学方法的运用：教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（4）教学过程的组织：教师应合理组织教学过程，注重课堂管理和时间安排，确保教学进程的顺利进行。
（5）课堂管理：教师应建立良好的课堂秩序，注重幼儿的行为规范和学习纪律，营造积极的学习氛围。
2. 教学质量考核标准（1）学生的学习表现：教师应关注每个学生的学习情况，及时发现问题并进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
（2）学习成绩的提升：教师应根据学生的学习情况，采取有效的教学措施，促进学生学习成绩的提升。
（3）学生的综合素质发展：教师应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等方面。
3. 教育教学水平考核标准（1）教育思想：教师应具有正确的教育理念，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的兴趣和能力。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在通过明确的指标和标准，对幼儿园教师的教学能力、教育教学质量、职业素养等方面进行全面评估，提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。
二、考核内容1. 教育教学能力考核1.1 教学设计与实施考核教师是否按照教育教学大纲和教材要求，制定合理的教学计划，并能有效地组织教学活动。
1.2 教学方法与手段考核教师是否能够采用多种教学方法和手段，灵活运用教具和教材，提高教学效果。
1.3 教学评价与反馈考核教师是否能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价，并给予针对性的反馈和指导。
2. 教育教学质量考核2.1 教育教学成果考核教师是否能够通过科学的评价手段，客观地反映幼儿的学习情况和成果。
2.2 教育教学效果考核教师是否能够使幼儿在认知、语言、社交等方面得到全面发展，并提高幼儿的学习兴趣和主动性。
2.3 教育教学创新考核教师是否能够积极探索教育教学改革的新途径，提出创新的教育教学理念和方法。
3. 职业素养考核3.1 专业知识与能力考核教师是否具备扎实的专业知识和技能，能够胜任幼儿教育工作。
3.2 师德师风考核教师是否具备良好的师德师风，能够以身作则，起到良好的示范作用。
3.3 团队合作与沟通能力考核教师是否能够积极主动地与同事、家长等进行有效的沟通和合作。
三、考核方式1. 定期考核按照学期或年度制定考核计划，对教师进行定期考核。
考核内容包括教学观摩、教案评审、教学反思等。
2. 不定期考核在学期或年度考核外，可以随时进行不定期考核，以检验教师的教育教学能力和职业素养。
四、考核评价1. 考核结果以定量和定性相结合的方式进行评价，采用评分制度，对教师的各项指标进行综合评定。
2. 考核结果将作为教师职称评定、奖惩、晋升等方面的重要依据。
五、考核结果运用1. 考核结果将用于教师职称评定，根据评定结果给予相应的职称晋升。
2. 考核结果将用于教师奖惩，对考核结果优秀的教师给予表彰和奖励，对考核结果不合格的教师进行相应的纠正和处罚。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和意义幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学水平、教育教学质量以及专业能力，为教师提供成长和发展的机会和方向。
通过量化考核，可以客观地评价教师的工作表现，为教师的职业发展提供参考和指导。
二、考核内容和指标1. 教学能力- 课堂教学设计与实施能力：包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源的选择与运用。
- 教学效果评估与反思能力：包括学生学习情况的评估和教学反思的能力。
- 学生发展指导能力：包括对学生个体差异的认知和个别化发展指导的能力。
2. 课程开发与管理能力- 课程设计与开发能力：包括根据幼儿发展特点和教育目标设计和开发课程。
- 课程资源管理能力：包括教材、教具和其他教学资源的选择、使用和管理。
3. 教育教学研究能力- 教育教学理论研究能力：包括对幼儿教育教学理论的研究和运用。
- 教育教学实践研究能力：包括对教学实践的观察、记录和研究。
4. 专业素养与发展- 专业知识与技能：包括幼儿教育学科知识和教学技能的掌握。
- 个人发展与学习能力：包括对自身教育教学能力的反思和不断学习的能力。
- 专业道德与职业操守：包括教师的职业道德和职业操守。
三、考核流程和评分标准1. 考核流程- 自评：教师根据考核指标自我评估，并提供相关证明材料。
- 直接观察：考核组对教师的课堂教学进行观察，并记录相关数据和评价。
- 学生评价：通过问卷调查等方式，收集学生对教师的评价。
- 同事评价：教师的同事对其教学能力和专业素养进行评价。
- 上级评价：幼儿园领导对教师的工作进行评价。
- 综合评价：根据以上评价结果，进行综合评价和总体等级划分。
2. 评分标准- 优秀：在各项指标上表现出色，达到优秀水平。
- 良好：在大部分指标上表现良好，达到较高水平。
- 合格：在大部分指标上达到基本要求。
- 不合格：在多个指标上未达到基本要求。
四、考核结果的应用1. 奖惩措施- 优秀：给予奖励和表彰，提供进修和专业发展机会。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则引言概述：幼儿园教师量化考核细则是对幼儿园教师进行综合评估的一套规范，旨在提高教师的教学水平和工作效率。
本文将从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点阐述幼儿园教师量化考核细则的具体内容。
正文内容：1. 教学质量1.1 学生学习情况：教师需要记录学生的学习情况，包括学习进步、学习难点等，以便及时提供个性化的教学辅导。
1.2 教学效果评估：通过考察学生的学习成绩、作品展示等方式，评估教师的教学效果，包括教学目标的达成情况和学生的综合素质提升。
2. 教学方法2.1 教学设计：教师需要制定合理的教学计划和教学活动，确保教学内容与幼儿的发展需求相匹配。
2.2 教学手段：教师应灵便运用多种教学手段，如故事讲解、游戏引导、实践体验等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 师德师风3.1 教育理念：教师需要明确教育理念，秉持正确的教育价值观，尊重幼儿的个性发展，注重培养幼儿的品德和社会交往能力。
3.2 业务素质：教师应不断提升自身的业务素质，包括教育知识、教学技能和教育研究能力等方面，为幼儿提供高质量的教育服务。
4. 团队合作4.1 教研活动：教师需要积极参预教研活动，与同事分享教学心得和经验，共同提高教学水平。
4.2 交流合作：教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿的学习情况和发展情况，与家长共同关注幼儿的成长。
5. 自我发展5.1 学习研究：教师应不断学习和研究教育领域的新知识、新理论，提升自己的教育水平和专业素质。
5.2 反思总结：教师需要对自己的教学进行反思总结，发现问题并及时改进，不断提高自身的教育能力。
总结：幼儿园教师量化考核细则从教学质量、教学方法、师德师风、团队合作和自我发展五个大点出发，对教师的综合能力进行评估。
通过这套细则，可以提高教师的教学水平和工作效率，为幼儿提供更好的教育服务。
教师需要关注学生的学习情况、灵便运用教学方法、秉持正确的教育理念、积极参预团队合作和不断提升自身的教育能力，以适应幼儿园教育的发展需求。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则幼儿园教师量化考核细则3篇幼儿园教师量化考核细则1为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本细则。
一、师德表现（权数10分）1、优秀（10分），合格（7分），遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用；有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；④有搞第二职业、影响本职工作的现象；⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
2、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；②同期违反计生政策，被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职，酿成重大责任事故的；⑤严重违反规章制度，教育不改的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
二、出勤情况（权数10分）学园设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。
1、有下列情况者分别予以扣分。
①病假：连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣0.5分；②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）:全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事假单独计算不多于5天，累计则多于5天者，参照病假扣分）。
③旷课每节扣1分；④迟到、早退、私自调课每次课扣0.5分；⑤学园会议、学园升旗仪式、学园组织集体活动及各级会议，应参加的教师每缺1次扣0.5分。
2、全学期出满勤的教师奖励2分。
①个人自费学历进修不算公假；直系亲属去世，丧假不多于3天；除公假外，只要请假；即不予全勤奖励；②本部分最多扣10分；三、保教工作（权数50分）每学期对教师的各种教学计划、总结，教案、保教工作等方面按照教学常规管理要求进行2——4次全面检查。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的和背景幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教育教学质量和专业素质，为提高教师的教育教学水平提供有效的指导和改进方向。
本考核细则的制定旨在明确考核的内容、标准和方法，确保考核的公正、客观和科学性。
二、考核内容1. 教学能力考核（1）教学设计能力：教师是否能根据幼儿的需求和特点，合理设计教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
（2）教学实施能力：教师是否能有效地组织教学活动，引导幼儿参预，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
（3）教学效果评估能力：教师是否能对教学效果进行客观评估，并根据评估结果调整教学策略和方法。
2. 教育教学质量考核（1）幼儿发展评估：教师是否能准确评估幼儿的发展水平，包括认知、语言、社交、情感等方面。
（2）教育教学方案质量：教师是否能制定符合幼儿发展需求的教育教学方案，并能根据幼儿的实际情况进行调整。
（3）教育教学效果评估：教师是否能对幼儿的学习情况进行评估，并能根据评估结果进行个别化教学。
3. 专业素质考核（1）教育理念和职业道德：教师是否具备正确的教育理念，能够尊重幼儿的个体差异，关心和关爱每一个幼儿。
（2）教育教学知识和技能：教师是否具备扎实的教育教学知识和技能，并能不断学习和提高自己的专业水平。
（3）团队合作能力：教师是否能积极参预团队活动，与其他教师和家长合作，共同促进幼儿的全面发展。
三、考核标准1. 考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 每一个考核指标都有相应的评分标准，评分标准根据实际情况和考核要求进行制定。
3. 考核评分采用定量和定性相结合的方式，既考虑教师的实际表现，又兼顾教师的潜力和发展空间。
四、考核方法1. 考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。
2. 定期考核：每学期末或者每年末进行一次全面考核，包括教学观察、评估报告、教案审核等。
3. 不定期考核：根据需要和实际情况，随时对教师进行考核，包括课堂观察、教学设计审核、教学效果评估等。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的及背景幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教育教学质量和综合素质，为提高教师的专业水平和教学质量提供有效的参考依据。
通过量化考核，可以客观地评估教师的工作表现，为教师的职称晋升、薪资调整等提供依据，同时也能够激励教师积极进取，提升自身的教育教学水平。
二、考核内容1. 教学能力考核（1）课堂教学观察：校领导、专家组对教师的课堂教学进行观察，并进行评估。
（2）教学设计评估：评估教师的教学设计是否符合幼儿园教育教学大纲的要求，是否能够满足幼儿的学习需求。
（3）教学效果评估：通过学生的学习情况、成绩等数据，评估教师的教学效果。
2. 教育教学质量考核（1）教育教学方案评估：评估教师的教育教学方案是否科学合理、符合幼儿园教育教学大纲的要求。
（2）教育教学成果评估：评估教师在幼儿园教育教学工作中取得的成果，包括教学研究、教育教学论文等。
3. 综合素质考核（1）师德师风评估：评估教师的师德师风是否符合教师职业道德的要求，是否能够起到良好的模范作用。
（2）团队合作评估：评估教师在团队合作中的表现，包括与同事的协作、与家长的沟通等。
三、考核方法与流程1. 考核方法（1）定性评价：根据教师的教学表现、教育教学方案、教学成果等进行评价，赋予优秀、良好、普通、待提高等等级评定。
（2）定量评价：通过教师的课堂教学观察、学生的学习情况等数据进行评估，赋予得分评定。
2. 考核流程（1）考核准备：幼儿园教师需提供相关教学资料、教育教学方案等进行备案。
（2）考核实施：校领导、专家组对教师的教学进行观察、评估，并记录相关数据。
（3）评定结果：根据教师的考核表现和评估数据，进行定性评定和定量评定，并生成考核报告。
（4）结果反馈：将考核结果向教师进行反馈，对考核结果进行解读和说明，及时提出改进意见和建议。
四、考核标准1. 教学能力考核标准（1）课堂教学观察评估：教师的教学目标明确、教学内容丰富、教学方法灵便多样、教学过程生动有趣、学生参预积极等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园量化考核细则
一、出勤与工作量（15分）
1、出勤（5）
(1)旷工一天扣2分（一天内无请假行为）。
(2)事假一天扣分，请假累计4小时扣分，闲班请假半天扣分。
上班期间请假要面请面消，否则依时顺延。
(3)事病假、法定假按规定执行。
事病假：1、超过一周（5天以外）须到教育局请假。
2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣分，没有诊断按事假处理。
法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。
（直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹）。
2、每年度累计病假40天（不含休息日）以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。
2、工作量（10）
一年内无请假行为且能够完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。
二、一日工作（50）
(1)幼儿吃间食时不组织，秩序乱，不卫生每次扣分。
(2)盥洗时不组织，乱，幼儿不洗手，不用自己毛巾每次扣分。
(3)不组织幼儿进餐，不教幼儿正确使用餐具，幼儿进食不卫生，秩序乱每次扣分。
(4)看午睡睡觉、离岗、不能照顾全体幼儿每次扣分。
(5)午睡后不按时起床，每次扣分。
(6)上班时间讲闲话、干私活、吃东西、化妆、离岗、打电话、串班讲话等每次扣分。
(7)参加重要会议期间拨打或接听电话，每次扣分。
(8)迟到早退每次扣分。
(9)留长指甲，带班时间披头发、带长耳环、穿高跟鞋每次扣分。
（10）拿饭时不使用布罩，每次扣分。
（11）规定的配班时间不配班，不能协助教师指导幼儿学习，到伙房送取物品时随意逗留。
每次扣分。
（12）不能按时消毒毛巾、水杯等，每次扣分。
（13）提前到食堂取间食餐具等，每次扣分。
三、教育笔记（5）
计划、总结、教育随笔、试卷、反思、体会、业务学习自学笔记等，取平均分。
（5）
四、家长工作（）
1、每学年各班自行召开一次家长会，有计划、有记录、有总结可得2分，否则每人扣2分。
（2）
2、每月更换家园联系内容一次。
否则每次扣分。
（1）
3、有针对性的做好家长工作，积极主动地争取家长配合。
否则每次扣1分。
（2）
4、接待家长投诉，所在班级教师依情节每次扣1－3分。
五、值周与其他工作（5）
1、按时值早晚班，详细记录值班日记，否则每次扣分。
2、班级管理
(1)幼儿发生事故（按缝针算），依情节轻重依次扣分、1分，当月不得安全奖。
教师因工作失误造成事故者可一票否决。
(2)幼儿物品管理不好丢失的，由所在班级教师负责赔偿，若将责任上交到幼儿园，使幼儿园造成重大损失的，班级教师责任者此项不得分，同时当月不得安全奖。
(3)班级物品按数登记、交接，发现丢失、损坏，责任者必须赔偿，扣1－3分，贵重物品损坏，责任者当月不得安全奖。
六、工作成绩（15分）
设定岗位基分：8分；
岗位要求：热爱幼教事业，爱护幼儿，具有全心全意为幼儿服务的思想。
全面细致地照顾幼儿一日生活，培养幼儿良好的卫生习惯。
对吐、便到衣服上的幼儿要及时予以清理并及时与家长进行良好沟通。
定期换洗床单、枕套、枕巾、窗帘、晾晒被褥、消毒玩具。
认真执行卫生保健制度，随时搞好室内外卫生。
掌握本班幼儿既往传染病史及易感儿，杜绝传染病蔓延。
1、本人获园以上荣誉称号，依次得1分、分、2分、分、3分。
2、参加市级及以上的大型比赛为幼儿园获奖，指导教师依次得1分、分、2分、分。
3、园级以上优秀班级，所在班级教师依次得1分、分、2分、分、3分。
4、幼儿园以上优质课依次可得分、1分、分、2分、分。
5、市级以上优秀论文依次可得分、1分、分。
6、科研材料撰写者依获奖级别可得1分、分、2分。
7、获奖课题参与者依贡献多少分别得2分、分、1分。
8、环境布置、区角操作材料投放等幼儿园组织的评比活动中依等级分别得分、1分、分。
9、经验材料等在园级及园级以上进行交流者依次得分、1分、分、2分、分。
10、教师荣获的各种荣誉，同类取最高得分，各种荣誉必须有案可查。
11、此项最高分不能高于15分。
七、进修与学习新知识（）
1、进修：参加高一层次学历的进修，专科得1分，本科得分。
2、学习新知识：参加继续教育学习，依据参与学习情况可得1分、分和分。
说明：
1、综合评价
根据每位教师日常工作中思想作风、工作态度、事业心、责任感、本人素质情况，在学年末每位教师讲评基础上进行民意测验，民意测验分比占总分数的20%。
2、扣分扣到该项总分扣完为止，而每项表现出色的加分生效。
3、日常工作按细则要求进行，以随机检查和集体活动为准，学期末公布总分。
4、优秀比例分配：后勤1个名额；一线教师2个名额；保育员1个名额。
依分数从高到低的顺序顺次当选。
5、年度考核在各岗位参加考核人员前二分之一者有资格参加幼儿园年度优秀教师和工人的评选。
6、实施意见在职代会通过后生效，并在实践中逐步完善。