北师大版-数学-二年级上册-【精品】《长颈鹿与小鸟(二)》同步讲解教案
二年级上册数学教案-第2课时 长颈鹿与小鸟(2)北师大版
二年级上册数学教案第2课时长颈鹿与小鸟(2) 北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第二课时——长颈鹿与小鸟(2)，这是北师大版教材的一部分。
一、教学内容我们将继续学习关于长颈鹿和小鸟的故事，通过这个故事，孩子们将学习到如何比较两个物体的长度，以及如何用数字来表示这些长度。
我们将深入探讨教材的第16页至第18页，通过观察图片，孩子们将学会观察和描述物体的相对位置，同时，我们也会引入一些新的数学词汇，如“厘米”和“米”，让孩子们学会如何用这些词汇来测量和比较长度。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够：1. 理解长度的概念，并能够用数字来表示长度。
2. 学会比较两个物体的长度，并能够用语言来描述这些比较。
3. 学会使用尺子和卷尺来测量长度。
4. 通过故事，培养观察和描述物体位置的能力。
三、教学难点与重点重点：理解长度的概念，学会用数字来表示长度，学会比较两个物体的长度。
难点：使用尺子和卷尺来测量长度，以及如何用语言来描述物体位置。
四、教具与学具准备教具：长颈鹿和小鸟的图片，尺子，卷尺，彩笔。
学具：作业本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示长颈鹿和小鸟的图片，让孩子们观察并描述它们的长度，从而引入今天的主题。
2. 讲解：我会用彩笔在黑板上画出长颈鹿和小鸟，并引导孩子们观察它们的长度，然后我会教他们如何用数字来表示这些长度。
3. 练习：我会给每个孩子发一份作业本，上面有一些关于长颈鹿和小鸟长度的练习题，让孩子们在课堂上完成。
4. 小组活动：我会让孩子们分成小组，用尺子和卷尺来测量教室里的物体长度，并记录下来。
六、板书设计我会用彩笔在黑板上画出长颈鹿和小鸟，并在它们旁边写上它们的长度，以此来展示如何用数字来表示长度。
七、作业设计作业题目：请用尺子测量你身边的一个物体，并记录下来它的长度。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了长度的概念和如何用数字来表示长度。
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计
北师大版数学二年级上册《长颈鹿和小鸟》教学设计一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是一篇关于数学问题的故事，通过讲述长颈鹿和小鸟相遇的故事，引导学生学习减法和比较大小的知识。
教材通过生动的插图和有趣的情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，如加减法和比较大小的方法。
然而，他们可能对减法的理解还不够深入，需要通过具体的情境来加深理解。
此外，学生可能对动物感兴趣，因此通过故事形式的教学能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。
学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的概念，并能够运用减法解决实际问题。
学生能够比较大小的方法，并能够运用比较大小的知识解决实际问题。
2.难点：学生能够理解和运用减法的性质，如“被减数减去减数等于差”，“差加上减数等于被减数”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用数学知识。
2.操作活动法：通过观察和操作，培养学生的动手能力和观察力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示故事情节和相关的数学问题。
2.教具：准备一些动物玩具或者图片，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引起学生的兴趣，并引入故事情境。
引导学生观察图片，发现长颈鹿和小鸟的数量关系，并提出问题：“如果小鸟飞走了，长颈鹿还剩下几只脚？”2.呈现（10分钟）教师讲述故事，引导学生理解故事情节。
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版
二年级上册数学教案-《长颈鹿与小鸟》北师大版一、教学目标1.通过讲授本课内容，使学生培养正确认识物体位置远近的能力，了解图形的大小、方向以及位置关系。
2.通过本课的教学活动，激发学生的数学兴趣，培养其自主探究数学知识的能力和实践动手能力。
二、教学内容课程主题《长颈鹿与小鸟》教学内容1. 复习复习在学前的内容2. 导入通过ppt展示长颈鹿和小鸟的图片，引出本节课的主题。
3. 学习1.让学生根据图中图形的位置和远近，对图形进行排序。
先让学生根据图形的位置排一遍，然后再让学生根据远近关系排序。
2.通过多媒体的展示，让学生进一步了解图形的大小、方向和位置关系。
3.让学生自己尝试一下绘画，绘制几个图形，然后让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系。
4. 总结让学生自我总结本节课学习到的内容，并提出一些问题。
5. 拓展教师给学生添加一些拓展题目，让学生巩固本节课所学的知识。
三、教学重点和难点重点1.学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
2.学生通过绘制图片，进一步掌握图形的位置关系。
难点如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
四、课时安排课时一教学内容复习、导入、学习1、2教学重点和难点重点：复习、导入、学习1、2难点：学生掌握图形的大小、方向和位置关系。
课时二教学内容学习3、4、5、拓展教学重点和难点重点：学习3、4、5、拓展难点：如何让学生准确判断图形的大小、方向和位置关系。
五、教学方法探究教学法让学生主导学习过程，通过多媒体展示和绘图等方式，激发学生兴趣，帮助学生主动探索和发现数学知识。
互动教学法通过让学生自己绘制图形，然后由其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到互动教学的效果。
课堂讨论法让学生自我总结本节课的知识点，并提出疑问，通过课堂讨论的方式回答学生的问题。
六、教学评估1.学生通过绘制图形，让其他同学来判断它们的位置、大小和远近关系，达到教学目的。
2.学生通过课堂讨论，自我总结本节课的知识点并提出问题，反映学生掌握情况。
二年级上册数学教案-9.2长颈鹿与小鸟(2)-北师大版
二年级上册数学教案9.2 长颈鹿与小鸟（2）北师大版教案：长颈鹿与小鸟（2）教材：北师大版二年级上册数学教学内容：本节课主要学习9以内的加法和减法。
通过长颈鹿和小鸟的故事，引导学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
教学目标：1. 学生能够理解加法和减法的含义，并能正确进行计算。
2. 学生能够运用加法和减法解决实际问题，如计算长颈鹿和小鸟的数量差。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：加法和减法的概念及计算方法。
难点：运用加法和减法解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、长颈鹿和小鸟的图片。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）利用长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这些图片，有什么发现？”学生可能会回答：“长颈鹿比小鸟多。
” 教师引导学生用加法和减法来表示这个关系。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解加法的概念：引导学生观察长颈鹿和小鸟的图片，提问：“如果我们再增加一只小鸟，长颈鹿和小鸟的数量会变成什么样呢？”学生可能会回答：“数量一样多。
” 教师讲解加法的概念，即两个数相加的结果。
2. 讲解减法的概念：继续提问：“如果我们再减少一只长颈鹿，长颈鹿和小鸟的数量会变成什么样呢？”学生可能会回答：“小鸟比长颈鹿多。
” 教师讲解减法的概念，即两个数相减的结果。
3. 示例讲解：出示一个长颈鹿和小鸟的图片，引导学生用加法和减法来表示它们之间的数量关系。
如：“有3只长颈鹿，再增加2只小鸟，一共有几只动物？”学生可能会回答：“5只。
” 教师讲解加法的计算方法。
三、课堂练习（10分钟）学生自主完成学生用书上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 提问：“你们还能想到哪些实际问题，可以用加法和减法来解决呢？”引导学生思考并回答，如：“我有3个苹果，吃掉2个，还剩几个？”板书设计：加法：两个数相加的结果减法：两个数相减的结果作业设计：1. 完成学生用书上的练习题。
北师大版数学二年级上册 9.2 长颈鹿与小鸟(二) 教案
长颈鹿与小鸟（二）一、教学内容：北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第二课时，教科书91~92页。
二、教学目标：1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。
三、教学重难点：用乘法口诀求商。
四、教学准备：教具准备：多媒体课件教学方法：讲授法练习法创设情境法演示法实践法五、教学过程：揭示课题，引入练习1、分组做游戏。
把学生分成两组开始试一试：18只小松鼠，如果分成2组，每组几只？先让学生独立思考，再讨论，合作交流，填出其他内容。
师：从填好的表格数据中你发现了什么？生：竖着看，每列两个数的积都是18，即参加游戏的小松鼠总数没变；横着看，每组只数越多，可以分的组数就越少，每组只数越少，可以分的组数就越多。
2、□里最大能填几。
方框里最大能填几的问题，学生思考时会有不同的方法。
有的学生可能会从1开始，1个1个地试一试，这样思考速度比较慢；有的学生可能会想乘法口诀，如4×□＜25，就可以想到“四六二十四”“四七二十八”，很快可以判断出来应该填6。
3、练一练（1）有24只小兔子①、4间房子，平均每间住几只小兔子？24÷4=6（只）——四六二十四答：平均每间住6只小兔子。
②、如果每间房子住4只小兔子，需要几间房子？24÷4=6（间）——四六二十四答：需要6间房子。
③、填表。
在表格中两种分法均有体现，通过表格渗透了函数思想。
2、口算。
利用乘法口诀计算表内除法，并练习用乘法口诀求商，先让学生独立完成，再在小组内说一说各用到哪句口诀。
（3）、在□里填上合适的数字。
在填空的过程中既巩固了乘法口诀，也渗透了乘、除法的关系。
（4）、括号里最大能填几？先让学生独立完成，师巡视指导，集体订正，然后再请同学来说说是怎样得到答案的。
二年级上册数学教案-长颈鹿与小鸟-北师大版
二年级上册数学教案长颈鹿与小鸟北师大版教案：长颈鹿与小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第四章《有趣的动物》中的故事《长颈鹿与小鸟》。
故事讲述了长颈鹿和小鸟之间的有趣互动，通过这个故事，学生可以学习到长颈鹿和小鸟的特点以及它们的生活习性。
二、教学目标1. 让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 引导学生通过故事情节，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
难点：培养学生通过故事情节，进行逻辑思维和想象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事卡片、长颈鹿和小鸟的图片。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲故事：教师带领学生一起阅读故事《长颈鹿与小鸟》，让学生了解故事情节，理解长颈鹿和小鸟的特点和生活习性。
3. 讨论：教师引导学生根据故事情节，讨论长颈鹿和小鸟的特点，培养学生的观察能力和想象力。
4. 实践：教师分发故事卡片，让学生根据故事情节，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点。
6. 作业：学生根据故事情节，画出自己喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
六、板书设计板书设计如下：长颈鹿特点：长长的脖子和腿小鸟特点：飞翔和筑巢七、作业设计1. 题目：请画出你喜欢的动物，并写一写这个动物的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长颈鹿和小鸟的特点和生活习性有了更深入的了解，通过故事情节，学生的观察能力和想象力得到了培养。
在实践环节，学生积极参与，用彩笔描绘出长颈鹿和小鸟的特点，课堂氛围活跃。
拓展延伸：学生可以在家中观察其他动物的特点，并和家长一起讨论，培养观察和表达能力。
同时，可以让学生尝试自己创作一个小动物的故事，培养想象力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践环节的设计在教学内容的引入环节，我选择了多媒体课件和故事卡片作为教学工具。
北师大版数学二年级上册9.2 长颈鹿与小鸟(2) 教案
第2课时长颈鹿与小鸟（2）教学目标1.体验除法的意义，加深理解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2.经历学生观察、理解、思考情境图的过程，培养提出问题、解决问题的能力。
3.通过学习做游戏的情境图，激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系。
重点难点重点：理解除法的意义，运用乘法口诀求商。
难点：熟练解决情境当中的除法问题。
教学内容对应教材第91页“试一试”内容和第92页“练一练”的第5~7题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾6~9的乘法口诀。
写出下面算式利用到的乘法口诀并口算。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们一起来学习当被除数不变时，除数与商的变化规律以及用乘法求未知数的问题。
创设情境自主探究（24分钟）创设情境自主探究（24分钟）1.课件出示教材第91页“试一试”情境图。
清晨，在美丽的动物学校操场上，大象老师带领活泼可爱的小松鼠们做游戏。
看,它们正要分组呢！（1）引导学生看图理解题意。
有18只小松鼠，要分组做游戏，并且每组只数相同，可以用松鼠的总只数除以要分成的组数，看每组有几只小松鼠。
（2）提问：如何分组呢？分成几个组？相应地每组有几只？引导学生明确解题思路：松鼠数量÷分成的组数=每组的只数，从分成2组开始尝试。
分成2组，18÷2=9（只），每组9只小松鼠；分成3组，18÷3=6（只），每组6只小松鼠……师生共同完成教材中的表格。
（3）提问：从表中的数据可以发现什么？引导学生观察计算结果，寻找规律。
交流汇报发现：松鼠的总数不变，分成的组数越多，每组的只数越少；分成的组数越少，每组的只数越多。
总结：在除法算式中，当被除数不变时，除数越大，商越小；除数越小，商越大。
2.课件出示教材第91页“试一试”“里最大能填几”的内容。
（1）引导学生理解题意。
里填最大的数，“＜”左边算式的积要最接近且小于“＜”右边的数。
二年级上册数学教案- 第2课时 长颈鹿与小鸟(2) 北师大版
二年级上册数学教案- 第2课时长颈鹿与小鸟(2) 北师大版一、教学目标1.认识数字0~999的大小关系。
2.训练数的读法，表达数的大小关系。
3.回顾分拣帮助小朋友熟练掌握万位以内的加、减法计算。
4.小组合作思维，锻炼表达能力。
二、教学重难点1.阅读理解。
2.数字大小比较。
3.数字大小的表达。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课内容，老师与学生互动回忆唱数歌，领读511、214的数字，谈论新认识到的数字与以前数的大小及转换的方法，让学生感性理解0~999的数字的范围和大小。
2. 展示老师出示长颈鹿与小鸟的图片，与学生进行互动，让学生将两种动物理由划分，要求学生将其按规定的方式排列，同时介绍数轴这个概念，让其知道数字的位置、大小是有规律可寻的。
3. 论证让学生对比数字的大小，大胆说出自己的判断，较快判断出两个数谁大谁小，通过对小组的聚焦辅助，引导学生说出判断的依据，即个位数以及十位数的大小关系，从而引导学生认识多位数千位与百位的大小关系，并进行读数练习。
4. 拓展通过游戏的形式，让学生彼此合作，分别制作出两组数字，相互进行数字的比较，并记录下得分情况，激励学生从生活中寻找数据，并在小组中合作讨论，锻炼表达能力。
5. 总结通过学生游戏的形式，让同学们分享自己在游戏中的思考方法，了解不同的思维方法，加深对数字大小比较的认识，以小学生易理解的方式，回顾、总结、巩固了本节课的知识重点。
四、板书设计长颈鹿与小鸟0~999大小关系表达百、十、个为数字比较小组合作思维游戏五、教学后记在教学过程中，学生很快融入到互动课堂的氛围中，触碰到数字大小之间的关系，认知到0~999数字的不同排列意义。
但是，在编造数字比较及游戏玩法上，需要老师在设计时投入更多思考，保证课堂生动，易于学生理解及参与。
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长颈鹿与小鸟（二）
（一）教学目标
1、进一步体会除法的意义，掌握运用乘法口诀解决问题。
2、培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培养数感和估算意识。
（二）教学重难点
重点：用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
难点：在解决问题时，感受数量关系中蕴含的数学规律。
（三）知识讲解
【知识点一】用除法解决问题
问题导入可以分成几组？（教材91页例题）
过程讲解
1.描述画面内容
清晨，在美丽的动物学校操场上，大象老师想领活泼可爱的小松鼠们做游戏。
看，它们正要分组呢1
2．理解题意
有18只小松鼠，要分组做游戏，并且每组只数相同，可以用松鼠的总只数除以要分成的组数，看每组有几只小松鼠。
3．解题思路
松鼠数量÷分成的组数一每组的只数，从分成2组开始尝试，即18- 2=9（只），分成2组，每组9只小松鼠；分成3组，18÷3=6（只）……用表格呈现计算结果。
4．计算结果展示
可以分成几组 2 3 6 9
每组只数9 6 3 2
5．观察计算结果，寻找规律
松鼠的总数不变，分成的组数越多，每组的只数越少；分成的组数越少，每组的只数越多。
可以推得：在除法算式中，当被除数不变时，除数越大，商越少；除数越小，商越大。
归纳总结
1．在解决实际问题时，首先应从图文中找到数学信息，明确问题，再理清题中的数量关系，最后用所学知识解决问题。
2．把一个数平均分成几份，求每份是多少或求一个数里有多少个另一个数都用除法计算。
【知识点二】用乘法解决填未知数问题
问题导入里最大能填几？（教材91页例题）
4××3<20
过程讲解
1．理解题意
里填最大的数，“<”左边算式的积要最接近且小于“<”右边的数。
2.明确解题方法
每道题“<”左边都是乘法算式，可以利用相关的乘法口诀进行计算。
3.具体计算过程
(1)4，想4乘几接近25且小于25，四六二十四，四七二十八，24小于25，28大于25，得出：4×6小于25且接近25。
×3<20，想3乘几接近20且小于20，三五十五，三六十八，三七二十一，得出：18接近20且小于20。
4．解决问题
4×6<25 6×3<20
归纳总结
利用相关的乘法口诀，可以解决乘数与一个未知乘数的积最接近且小于一个数的问题。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】填表。
除数 4 2 5
商(4) 6 (6) 错解分析错在没有弄清数量关系。
在第二列数据中，已知除数是2，商是6，求被除数应用6×2=12来计算，被除数是12。
正确解答
被除数16 (3) 30
除数 4 2 5
商(4) 6 (6)
温馨提示
填表时，先弄清求哪一个量，并弄清数量间的关系，再选择正确的方法计算。
（四）能力提升
【能力点】运用综合法解决实际问题
例这些苹果，最少拿走几个，剩下的就能使4个小朋友分得的同样多？每个小朋友分几个？
分析想4乘几接近18，4×4=16，16接近18且小于18，那么18个苹果分给4个小朋友，每个小朋友分4个后，还剩2个，拿走2个苹果，剩下的才能使每个小朋友分得的个数相同。
解答 18 -2 =16（个）16÷4=4（个）
答：最少拿走2个，剩下的就能使4个小朋友分得的同样多，每个小朋友分4个。
总结
分一些物品时，每份的数量乘份数等于需要分的物品数量时，这些物品就能被平均分。