统计学习理论导论-3
大学四十五年级统计学导论教案如何进行数据统计和分析

大学四十五年级统计学导论教案如何进行数据统计和分析数据统计和分析是大学四十五年级统计学导论课程的核心内容,通过教案的设计和实施,可以帮助学生全面掌握统计学的基本知识和技能。
本文将从教案的制定、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行探讨,旨在为教师提供一种有效的教学参考。
一、教案制定教案是教学活动的重要组成部分,它是教师在备课过程中对课程内容进行整理和设计的产物。
在制定统计学导论教案时,教师需要考虑以下几个方面:1. 教学目标:明确教学目标是制定教案的首要任务。
教师应当根据学生的学习需求和课程目标,确定本次教学的具体目标,如提高学生的统计学理论和实践能力,培养学生的数据分析和解决实际问题的能力等。
2. 教学内容:在统计学导论教学中,可以包括统计学的基本概念、数据收集和整理、数据描述和呈现、概率与统计推断等内容。
教师可以根据教材的章节和学生的学习状况,合理安排课程内容的顺序和深度。
3. 教学资源:教师需要准备好教学所需的各种资源,包括教材、课件、案例分析等。
同时,还可以充分利用互联网和图书馆等资源,为学生提供更多的学习参考资料。
二、教学目标制定明确的教学目标有助于师生明确学习的方向和目标,并为教师提供相应的评估标准。
在统计学导论教学中,可以设定以下几个方面的教学目标:1. 知识目标:使学生理解统计学的基本概念和方法,了解概率与统计推断的原理和应用,掌握数据的收集、整理和呈现的技能。
2. 能力目标:培养学生的数据分析和解决实际问题的能力,提高学生的统计思维和逻辑推理能力。
3. 情感目标:激发学生对统计学的兴趣和探索欲望,培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学内容在统计学导论教学中,可以根据课程的特点和学生的需求,选择合适的教学内容进行讲解和实践。
1. 统计学基本概念:包括样本与总体、变量与常量、频数与频率等概念的介绍和解释。
教师可以通过具体的例子和实例,帮助学生理解这些概念在实际问题中的应用。
2. 数据收集和整理:介绍常用的数据收集方法,如问卷调查、抽样调查等,并讲解数据整理和清洗的基本原则和方法。
an introduction to statistical learning 中文版

an introduction to statistical learning 中文版在学习统计学习的过程中,了解该领域的经典教材《An Introduction to Statistical Learning》(《统计学习导论》)是至关重要的。
这本书由Gareth James、Daniela Witten、Trevor Hastie和Robert Tibshirani四位统计学家共同撰写,它以其清晰的解释和广泛的应用覆盖范围而闻名于世。
本文将以中括号内的内容为主题,逐步回答关于《An Introduction to Statistical Learning》的相关问题,并介绍该书的重要内容和如何利用它进行统计学习的学习。
[为什么值得介绍《An Introduction to Statistical Learning》?]首先,我们需要弄清楚为什么值得介绍《An Introduction to Statistical Learning》这本书。
这是因为它是一本非常受欢迎的统计学习教材,它提供了对机器学习和统计学习的入门介绍。
无论是对于统计学学生、数据科学家、工程师还是对于想要了解机器学习基本概念的人来说,这本书都是非常有用的资源。
[《An Introduction to Statistical Learning》的主要内容是什么?]该书的主要内容涵盖了从基础概念到机器学习算法的广泛应用。
它的主要章节包括:1. 线性回归:介绍了最简单的统计学习算法之一,线性回归。
它解释了如何使用线性回归来建立一个模型,并使用最小二乘法来估计模型参数。
2. 分类:介绍了分类问题和一些常用的分类算法,包括逻辑回归、线性判别分析和K近邻算法。
3. 无法回归方法:介绍了一些用于非线性回归的方法,包括基于树的方法、基于核的方法和神经网络等。
4. 高维方法:讨论了当数据具有高维特征时的挑战,以及处理高维数据的方法,例如主成分分析和回归的子集选择。
统计学ppt课件

概率的定义
从样本空间到实数的映射,满 足非负性、规范性、可数可加 性。
随机变量及其分布
随机变量的定义
定义在样本空间上的 函数,取值依赖于随 机试验的结果。
离散型随机变量
取值有限或可数可列 的随机变量。
连续型随机变量
取值连续的随机变量 。
分布函数
描述随机变量概率分 布的函数。
概率密度函数
描述连续型随机变量 的函数。
时间序列分析
使用统计方法来分析和预测金融时间序列数据,如股票价格、利率 等。
金融风险管理
使用统计方法来衡量和管理金融风险,如信用风险、市场风险等。
THANKS 感谢观看
行拟合和预测。
时间序列的季节性分析
季节性的定义
01
季节性是指时间序列数据在一年内或固定周期内重复出现的波
动。
季节性分析的意义
02
通过分析时间序列的季节性规律,可以更好地理解数据的周期
性变化,为预测提供依据。
季节性分析的方法
03
常见的季节性分析方法包括绘制季节指数图、计算季节性比率
、构建季节性回归模型等。
策。
统计学可以帮助人们理解数据背 后的规律和趋势,从而做出更明
智的决策。
统计学的应用领域
01
02
03
04
商业
市场调研、消费者行为分析、 销售预测等。
医学
临床试验、流行病学、健康状 况调查等。
社会学
社会调查、民意测验、人口统 计等。
自然科学
实验设计、质量控制、科研数 据分析等。
统计学的历史与发展
统计学的起源可以追溯到17世纪,当时欧洲的一些学者开始研究如何从数据中得出 可靠的结论。
统计学专业导论心得体会

统计学专业导论心得体会作为一名大学生,我最近开始学习【统计学】专业导论,这门课程为我开启了一个全新的学术领域。
统计学是一门关于数据收集、整理、分析和解释的学科,其在现代社会中扮演着重要的角色。
在这门课程中,我逐渐领略到统计学的魅力,并深感其在各个领域中的广泛应用。
统计学的定义与背景统计学作为一门学科,其核心是研究收集、整理和解释数据的方法和原则。
在现代社会,数据无处不在,从科学研究到商业决策,从政府管理到医疗保健,统计学都扮演着至关重要的角色。
通过统计学,我们可以从海量数据中提取有用信息,辅助决策,指导政策,甚至揭示自然和社会现象背后的规律。
统计学的基本原理在【统计学】专业导论课程中,我学习了一系列基本的统计学原理,包括:1. 数据类型与收集方法:统计学处理各种类型的数据,包括定量数据(连续或离散)和定性数据(分类或标签)。
了解不同的数据收集方法对数据分析的影响至关重要,如随机抽样和实验设计等。
2. 描述统计学:描述统计学是对收集到的数据进行总结和描述的过程,包括测量中心趋势和离散程度的方法,例如均值、中位数、标准差等。
3. 概率与概率分布:概率是用来描述事件发生可能性的数学工具。
了解不同概率分布(如正态分布、二项分布)对于模拟和预测事件的发生十分重要。
4. 统计推断:统计推断是基于样本数据对总体进行推断的过程。
通过抽样方法,我们可以对总体参数进行估计,并进行假设检验来判断不同组之间的差异是否显著。
统计学在现实生活中的应用通过学习【统计学】专业导论,我逐渐认识到统计学在各个领域的广泛应用。
以下是一些实际应用案例:1. 医疗与流行病学研究:统计学在医疗领域中应用广泛,从临床试验到流行病学调查。
通过统计学方法,可以评估治疗方法的有效性,了解疾病的传播方式,预测疫情发展趋势等。
2. 经济与商业决策:统计学在经济学和商业领域中也扮演着重要角色。
企业可以通过市场调研和数据分析了解客户需求,优化产品和服务,制定有效的营销策略。
统计学导论教案

统计学导论教案一、引言统计学是一门研究收集、分析、解释和呈现数据的科学方法和技术。
它在实践和研究中广泛应用,涵盖了各个学科领域。
本教案旨在为学生提供统计学导论的学习框架和教学内容。
二、教学目标1. 理解统计学的定义、目的和重要性。
2. 掌握统计学定义数据、变量和数据类型。
3. 熟悉收集和整理数据的方法和技巧。
4. 学会描述和总结数据的方法和指标。
5. 理解概率和概率分布的基本概念。
6. 掌握基本统计推断方法和假设检验的应用。
7. 培养数据分析和解决问题的能力。
三、教学内容1. 统计学导论概述- 统计学定义和目的- 统计学在现实生活和学术研究中的应用- 统计学的分支和研究方法2. 数据和变量- 数据的定义和分类- 变量的定义和分类- 数据的收集和整理方法3. 描述性统计- 描述性统计的目的和应用- 基本统计指标:均值、中位数、众数等 - 统计图表的制作和解读4. 概率和概率分布- 概率的定义和性质- 离散型和连续型随机变量- 常见概率分布:正态分布、均匀分布等5. 统计推断和假设检验- 参数估计的基本原理和方法- 假设检验的步骤和原理- 常见假设检验方法:t检验、卡方检验等6. 数据分析案例- 将所学知识应用于实际案例分析- 解读和讨论数据,提出合理的结论和建议四、教学方法1. 授课讲解:以理论知识为主,让学生了解统计学的重要性、基本概念和应用领域。
2. 实例演练:通过实际案例和数据分析练习,帮助学生理解和应用所学统计方法和技巧。
3. 讨论互动:通过小组合作和课堂讨论,促进学生之间的交流和合作,培养解决问题的能力。
4. 实践体验:组织实地调查和数据收集活动,让学生亲自体验统计学在生活中的应用。
五、教学评估1. 课堂小测验:在每个章节或课时结束后进行小测验,检验学生对所学内容的掌握情况。
2. 数据分析报告:要求学生根据给定数据进行分析和报告撰写,评估他们对统计学方法的应用能力。
3. 期末考试:通过综合性的考试评估学生对统计学导论整体知识的掌握情况。
统计学导论,基于python应用

统计学导论,基于python应用统计学是一门研究数据收集、分析、解释和应用的学科。
它在各个领域都有重要的应用价值,包括科学研究、商业决策、社会调查等。
而Python作为一种强大的编程语言,具有丰富的数据处理和分析库,被广泛应用于统计学的研究和实践中。
在统计学导论中,我们首先需要了解统计学的基本概念和原理。
统计学主要关注数据的收集和分析,通过对数据的整理、描述和推断,揭示数据背后的规律和趋势。
而Python作为一种高效的编程语言,提供了丰富的数据处理和分析库,如NumPy、Pandas、Matplotlib 等,可以帮助我们进行数据的整理、可视化和分析。
数据的整理是统计学中非常重要的一步。
在Python中,我们可以使用Pandas库来读取和处理数据。
Pandas提供了DataFrame这个数据结构,可以方便地处理各种类型的数据。
我们可以通过读取CSV 文件、Excel文件或者数据库,将数据导入到DataFrame中,并进行各种操作,如数据清洗、缺失值处理等。
数据的描述是统计学中另一个重要的内容。
Python中的描述统计学主要通过计算数据的基本统计量来实现,如均值、中位数、标准差等。
我们可以使用NumPy库来进行这些计算。
NumPy提供了各种统计函数,可以方便地计算数据的基本统计量。
此外,我们还可以使用Matplotlib库来绘制各种图表,如直方图、折线图等,以便更直观地描述数据的分布和趋势。
数据的推断是统计学中最为重要的一环。
通过对样本数据的分析,我们可以对总体数据进行推断。
在Python中,我们可以使用Scipy 库来进行统计推断。
Scipy提供了各种统计推断函数,如t检验、方差分析等,可以帮助我们对样本数据进行假设检验和置信区间估计。
除了基本的数据处理和分析,Python还提供了一些高级的统计学方法和模型。
例如,我们可以使用Statsmodels库来进行线性回归分析,可以使用Scikit-learn库来进行机器学习和数据挖掘。
统计学导论习题参考答案

部分习题参考解答第一章一、判断题1.答:错。
统计学和数学具有不同的性质特点。
数学撇开具体的对象,以最一般的形式研究数量的联系和空间形式;而统计学的数据则总是与客观的对象联系在一起。
特别是统计学中的应用统计学与各不同领域的实质性学科有着非常密切的联系,是有具体对象的方法论。
3.答:错。
实质性科学研究该领域现象的本质关系和变化规律;而统计学则是为研究认识这些关系和规律提供合适的方法,特别是数量分析的方法。
5.答:错。
描述统计不仅仅使用文字和图表来描述,更重要的是要利用有关统计指标反映客观事物的数量特征。
7.答:错。
不少社会经济的统计问题属于无限总体。
例如要研究消费者的消费倾向,消费者不仅包括现在的消费者而且还包括未来的消费者,因而实际上是一个无限总体。
二、单项选择题1. A; 3.A。
三、分析问答题1.答:定类尺度的数学特征是“=”或“≠”,所以只可用来分类,民族可以区分为汉、藏、回等,但没有顺序和优劣之分,所以是定类尺度数据。
;定序尺度的数学特征是“>”或“<”,所以它不但可以分类,还可以反映各类的优劣和顺序,教育程度可划分为大学、中学和小学,属于定序尺度数据;定距尺度的主要数学特征是“+”或“-”,它不但可以排序,还可以用确切的数值反映现象在两方面的差异,人口数、信教人数、进出口总额都是定距尺度数据;定比尺度的主要数学特征是“⨯”或“÷”,它通常都是相对数或平均数,所以经济增长率是定比尺度数据。
3.答:如考察全国居民人均住房情况,全国所有居民构成统计总体,每一户居民是总体单位,抽查其中5000户,这被调查的5000户居民构成样本。
第二章一、单项选择题1.C; 3.A。
二、多项选择题1.A.B.C.D;3.A.B.C.三、简答题1.答:这种说法不对。
从理论上分析,统计上的误差可分为登记性误差、代表性误差和推算误差。
无论是全面调查还是抽样调查都会存在登记误差。
而代表性误差和推算误差则是抽样调查所固有的。
统计学习理论导论(清华大学张学工讲义)-1

• How to decide the structure of the MLP?
(How many hidden layers and nodes?)
– Ask God, or guess then pray
• How to choose the neuron function?
– Usually Sigmoid (S-shaped) function
– the effort to approach mathematic models for natural nervous systems
– the effort to implement man-made intelligence
• Three types of NN:
– Feedforward NN – Feedback NN – Competitive Learning (Self-organizing) NN
Xuegong Zhang
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学习过程的应用分析与理论分析学派
• 关于感知器学习能力的若干结论: – 关于收敛性的结论 – 关于收敛以后的测试错误率(推广能力)的结论
[Novikoff, 1962] [Aizerman, Braverman, and Rozonoer, 1964]
• 学习过程的应用分析学派:
– 最小化训练错误数是不言而喻的归纳原则,学习的主要问题在于 寻找同时构造所有神经元的系数的方法,使所形成的分类面能达
到最小的训练错误率,(这样即可得到好的推广性)
• 学习过程的理论分析学派:
Xuegong Zhang
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随机熵:H Λ (z1,L, zl ) = ln N Λ (z1,L, zl ) -- 函数集在给定数据上的多样性
Random Entropy
VC熵: H Λ (l) = E ln N Λ (z1,L, zl ) VC Entropy
.
(2-9)
这个向量集合处在 l 维立方体之中,并且在C度量(或在 Lp 度量)下有一
个有限的最小ε-网格。令 N = N Λ (ε; z1,L, zl ) 是向量集 q(α ),α ∈ Λ 的最小ε-
网格的元素数目。
随机ε-熵: H Λ (ε ; z1,L, zl ) = ln N Λ (ε ; z1,L, zl )
Xuegong Zhang Tsinghua University
对ERM原则的任何分析都必须是“最坏情况分析”
9
传统条件
lim
l→∞
P
R (α ) −
R emp
(α )
>
ε
=
0
( ) SLT条件
lim
l→∞
P
sαu∈Λp
R(α ) − Remp (α )
> ε = 0 ,
即,经验风险最小化学习过程一致性的充分必要条件是什么? ―― 统计学习理论的基础
Xuegong Zhang
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∑ Remp
(α )
=
1 l
l i =1
Q(zi ,α )
R(α ) = ∫ Q(z,α )dF (z) , α ∈ Λ
2.1 一致性(consistency)的概念
VC熵:
H
Λ
(ε ; l)
=
EH
Λ
(ε ;
z 1
,
L
,
zl
)
显然:指示函数集可以看作是实函数集的特例,对指示函数集,ε < 1有:
N Λ (ε ; z1,L, zl ) = N Λ (z1,L, zl )
H Λ (ε ; z1,L, zl ) = H Λ (z1,L, zl )
Xuegong Zhang
R(α ) 。
Xuegong Zhang
1
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学习问题的一般表示
设有定义在空间Z上的概率测度F(z) 。考虑函数的集合 Q(z,α ) , α ∈ Λ 。机器学习的一般问题就是,在概率测度
F(z) 未知,但给定了一定的独立同分布样本
z1,L, zl
(1-7)
的条件下,最小化风险泛函
lim
l→∞
H
Λ (l) l
=
0
,
这是(2-10)的一个特例。
Xue提gon示g Zh:ang相对于样本数目来说,学习机器的能力不应太强15。
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2.4 一致单边收敛的充分必要条件
Necessary & Sufficient Conditions of Uniform one-sided Convergence
回顾
损失函数:
L( y, f ( x,α ))
风险函数: R(α ) = ∫ L( y, f (x,α ))dF (x, y) (1-2)
学习的目标就是:
在联合概率分布函数F (x, y) 未知、所有可用的信
息都包含在训练集中的情况下,寻找函数 f (x,α0 ) , 使它(在函数类 f (x,α ), α ∈ Λ上)最小化风险泛函
经验过程(empirical processes)
∫ ∑ 双边经验过程: ξ l = sup α∈Λ
Q(z,α
)dF
(z)
−
1 l
l i =1
Q(zi
,α
)
,
一致双边收敛:
{ } lim P ξ l > ε = 0, ∀ε > 0
l →∞
l = 1,2,L
∫ ∑ 单边经验过程:
ξ
l +
=
sup
α∈Λ
Q(z,α ) , α ∈ Λ 上在如下意义下一致收敛于实际风险 :
( ) lim
l→∞
P sαu∈Λp
R(α )
−
Remp (α )
> ε = 0 ,
∀ε > 0
.
(2-4)
一致单边收敛 (uniform one-sided convergence)
换言之,ERM原则的一致性等价于(2-4)式的一致单边收敛成立。
∫ ∑ lim
l →∞
Psup α∈Λ
Q(z,α
)dF ( z )
−
1 l
l i =1
Q(zi ,α)
>
ε
=
0,
∀ε > 0
( ) ( ) lim
l→∞
P
suαp
R(α ) − Remp (α )
> ε 或suαp Remp (α ) − R(α )
> ε = 0
Q(z,α
)dF
(z)
−
1 l
l i =1
Q( zi
,α
)
,
l = 1,2,L
2.3.1 大数定律(The Law of Large Numbers)及其推广
1. 大数定律:随着样本数目的增加,随机变量的均值收敛于其期望(如
果期望存在的话)。
P
若函数集 Q(z,α) ,
α
∈Λ
中只包含一个元素,则ξ l
设
Q(z,αl
)
是对给定的独立同分布观测
z 1
,
L
,
zl
使经验风险泛函
∑ Remp
=
1 l
l i =1
Q(zi ,α )
最小化的函数。如果下面两个序列依概率收敛于同一个极限,即
P
R(αl
)
→
l→∞
inf
α∈Λ
R(α
)
,
P
Remp
(αl
)
→
l→∞
inf
α∈Λ
R(α
)
,
(2-1) (2-2)
则我们说ERM原则(或方法)对函数集Q(z,α), α ∈ Λ和概率分布函数 F(z) 是一致的。
H Λ (ε ; l) = H Λ (l)
14
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2.3.4 一致双边收敛的条件
定理2.3 [Vapnik and Chervonenkis, 1981]
∫ ∑ 一致双边收敛
lim
l →∞
Psup α∈Λ
Q(z,α
)dF ( z)
−
1 l
l i =1
Q(zi ,α)
Xuegong Zhang
6
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平凡一致性:
假设已经建立了某个函数集 Q(z,α) , α ∈ Λ ,对这个函数集ERM方法 是不一致的。考虑另一个扩展的函数集,它包括了这个函数集和一个额 外的函数 φ (z) 。假设这个额外的函数满足不等式
inf Q(z,α ) > φ (z) , ∀z
—— 具体的实现算法
2
基本起点:ERM原则
∑ Remp (α )
=
1 l
l i=1
Q(zi ,α)
R(α ) = ∫ Q(z,α )dF (z) , α ∈ Λ
Xuegong Zhang
3
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统计学习理论研究的是下面四个问题:
• 一个基于ERM原则的学习过程一致充分必 要条件是什么?
>
ε
=
0,
的充分必要条件是
lim
l→∞
H
Λ (ε , l) l
=
0,
∀ε > 0
.
∀ε > 0
(2-10)
即,随着观测数目的增加,VC熵与观测数目的比值应该趋近于零。
推论 [Vapnik and Chervonenkis, 1968, 1971]
指示函数集 Q(z,α ) , α ∈ Λ 一致双边收敛的充分必要条件是
α∈Λ
显然对这个扩展的函数集来说,ERM方法就是一致的了。实际上,对任 何分布函数和对任意数量的观测,经验风险的最小值都将在函数 φ(z) 上 取得,而它也给出了期望风险的最小值。
Xuegong Zhang
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严格(非平凡)一致性(Strict(Nontrival) Consistency):
• 这个学习过程收敛的速度有多快? • 如何控制这个学习过程的收敛速度(推广
能力)?
• 怎样构造能够控制推广能力的算法?
Xuegong Zhang
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第二章 ERM原则和学习过程的一致性
经验风险最小化的核心问题:
一个使经验风险最小的学习机器,是否也使期望风险 (实际风险)最小?什么情况下是?什么情况下否?
使得 1. 对任意函数 Q(z,α ) ,存在一个函数Q*(z,α *) , 满足:
Q(z,α ) − Q*(z,α * ) ≥ 0 , ∀z,
∫ (Q(z,α ) − Q* (z,α * ))dF (z) ≤ δ .
(2-12)
2. 函数集 Q*(z,α *), α * ∈ Λ* 在l个样本上的VC熵满足下面的不等式: