大班拼音教学计划
大班拼音教案(5篇)
大班拼音教案（5篇）汉语拼音的教学设计篇一【教学目标】１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b 的形。
第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。
第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
【教学重点】b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法【教学难点】韵母带调拼音。
【教学准备】１、配合学习b、p、m、f发音的录音带。
２、b、p、m、f的字母卡片。
３、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片。
４、画有四线格的小黑板。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备１、教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。
可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f：⑴发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
⑵教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。
⑶发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
幼儿园大班拼音教案（14篇）
幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案(14篇)幼儿园大班拼音教案1教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd,像个反6ddd,左下半圆ddd3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
关于幼儿园大班拼音教案范文大全
幼儿园大班拼音教案范文大全一、教学目标1. 学习26个基本拼音字母及其组合的发音和形式。
2. 培养幼儿对拼音字母的认知和记忆能力。
3. 开发幼儿的口语和听力能力。
4. 提升幼儿对语言文字的兴趣和积极性。
二、教学重点1. 掌握基本拼音字母的音形。
2. 建立正确的音形意识。
3. 配合图片和动作进行语音训练。
三、教学难点1. 辨别拼音字母发音的音位及语音组合。
2. 培养幼儿良好的发音、听音、对照和记忆能力。
3. 提升幼儿能够正确运用所学内容，并适当表达。
四、教学过程1. 导入环节：（5分钟）教师出示包含26个基本拼音字母及其组合的牌子，让幼儿自发认读，激发孩子们学习拼音的兴趣，引导幼儿发表自己对于“学习拼音的好处”所理解的观点，并鼓励幼儿多发表自己的观点。
2. 学习环节：（30分钟）先逐个出示有音标的汉字牌子，让幼儿认读并模仿教师发音，注重将带音标的音和不带音标的音结合起来教，再逐步演示单个音组成词组和句子的情况。
例如“hā + mù = háng（行）”，“yī + xià = yīxià（一下）”等。
3. 活动环节：（20分钟）将幼儿分成小组互相唱歌、跳舞、表演，将所学拼音字母和单词融入到表演活动之中，增强幼儿学习的趣味性和互动性。
比如，“bā bā yī bā”、“mā mā hū hū”，同时教师可以引导幼儿自己编个歌谣或者节拍，以此帮助孩子们更好地记忆拼音字母和词组。
4. 结束环节：（5分钟）复习当天所学内容，总结本次课的知识要点，引导幼儿对自己的学习成果自我评价，并鼓励他们继续努力学习。
五、教学手段1. 录音带或电脑音响等带音响效果的工具。
2. 拼音标志不同颜色的卡牌，以及搭配图片的生动教具。
3. 色彩鲜明的图示，引导幼儿口音训练。
六、教学评价1. 观察幼儿对于拼音教材的情感态度，检测其语言表达的程度。
2. 通过评测幼儿的发音准确率、听力识别能力以及对所学知识的掌握情况。
拼音教学计划：幼儿园大班教案
拼音教学计划：幼儿园大班教案随着国语普及的发展，汉字拼音成为学习汉语的基础。
教育机构在教授幼儿汉语的时候必须注重拼音教育。
幼儿园大班是学习汉语的关键时期，拼音教学计划是幼儿汉语教育的一个重要组成部分。
拼音教学计划的目的是让幼儿了解汉语发音和拼写，从而为将来学习汉字打下坚实的基础。
本文将介绍一份拼音教学计划的教案。
教学目标本教学计划旨在通过以下方式，帮助幼儿更好地了解和掌握汉语拼音：1. 让幼儿掌握汉语拼音的基本规则、发音特点和读音技巧；2. 让幼儿能够识别和拼写简单的汉字拼音，并能够正确朗读和使用基础词汇；3. 通过针对幼儿兴趣的游戏和活动，练习幼儿的听力、口语、阅读和写作能力。
教学过程第一部分：拼音基础知识1. 通过视频、图片等形式介绍汉语拼音的基本规则，把每个声母和韵母以及它们组成的音节一一列出。
2. 鼓励幼儿听、说、读、写汉语拼音。
幼儿可以一起唱拼音歌，模仿声母和韵母的发音，现场讲解汉语拼音口型。
3. 练习舌灵活度，幼儿们会有很多不同的语音习惯，这时需要教师耐心引导他们纠正说话习惯。
例如：“zh,”“ch,”“sh”三个音头的发音，让他们模仿教师的口型动作，慢慢练习。
第二部分：拼音字母、发音规则基础讲解1. 呈现熟悉的汉字，教师可口背诵汉字，并带着幼儿跟读汉字的拼音。
逐渐使学生认识到字母间的关系。
如：“猫”字，它的拼音是“māo”，同学们都可以在“嗷嗷”，“口中”中找到“māo”这个音。
老师也可以把那些基础的音的笔画讲述给学生们，帮助他们更好地理解拼音字母间的关系。
2. 游戏时间，带领学生进行拼音大比拼游戏。
通过教育游戏引导幼儿认识汉字的拼音，提高他们的英语运用能力，激发幼儿学汉语的兴趣。
3. 句型句子的口语练习，学生跟读教师口中的句型。
例如：“我是小猫，我很漂亮。
妈妈爱我，我也爱妈妈。
我喜欢玩球，跑步也很快。
”第三部分：拼音语言游戏1. 普通话发音比较有特色，又会有些难度，可以加入拼音语言游戏，帮助幼儿更好地练习语言。
大班下学期拼音计划
大班下学期拼音计划在大班的教学中，拼音是一个非常重要的环节。
良好的拼音基础不仅对学生的语言学习有着深远的影响，更是学习汉语的基础。
因此，下学期我们将制定一份全面的拼音计划，以帮助学生夯实拼音基础，提高他们的语言表达能力。
首先，我们将通过系统的拼音教学，帮助学生掌握拼音的基本知识。
我们将从声母、韵母、声调入手，让学生了解拼音的构成要素，掌握拼音的发音规律。
通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会拼音，激发他们学习拼音的兴趣。
其次，我们将注重拼音与汉字的结合。
在学生掌握了一定量的拼音知识后，我们将引导他们进行拼音与汉字的结合练习。
通过识字游戏、拼音拼图等形式，让学生在活动中感受到拼音与汉字之间的联系，提高他们的识字能力。
同时，我们也将注重学生的拼音书写能力，让他们掌握正确的拼音书写方法，培养良好的书写习惯。
此外，我们还将加强拼音的听说训练。
通过听力材料、口语练习等形式，让学生在日常交流中能够准确地使用拼音，提高他们的听说能力。
我们将组织各种形式的口语比赛、朗读比赛，为学生提供展示自己拼音水平的机会，激发他们学习拼音的积极性。
最后，我们将注重拼音的巩固与提高。
在学生掌握了一定量的拼音知识后，我们将进行阶段性的测试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。
同时，我们还将引导学生进行拼音知识的拓展，通过拼音歌曲、拼音故事等形式，让学生在轻松愉快中不断提高自己的拼音水平。
总之，下学期的拼音计划将是一个系统、全面的教学过程，旨在帮助学生夯实拼音基础，提高他们的语言表达能力。
我们将通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会拼音，激发他们学习拼音的兴趣。
我们相信，通过我们的共同努力，学生的拼音水平一定会有显著的提高。
大班拼音计划
大班拼音计划首先，拼音教学在学前教育中的重要性不言而喻。
拼音是汉字的音标，是幼儿学习汉语拼音和认读汉字的基础。
通过拼音教学，幼儿可以逐步掌握汉语拼音的发音规律，提高听说读写能力，为日后的阅读、写作打下坚实的基础。
同时，拼音教学还可以培养幼儿对语言的敏感性和表达能力，促进幼儿的语言发展和认知能力的提升。
其次，大班拼音计划的教学内容主要包括声母、韵母、声调和拼音组合等内容。
在声母教学中，可以通过歌谣、游戏等形式，帮助幼儿掌握声母的发音和书写。
在韵母教学中，可以结合图片、故事等教学资源，帮助幼儿理解韵母的发音规律。
在声调和拼音组合的教学中，可以通过拼音拼读、识字游戏等形式，帮助幼儿掌握声调和拼音组合的读写能力。
此外，还可以结合幼儿的生活实际，设计丰富多彩的教学活动，激发幼儿学习拼音的兴趣和积极性。
在教学方法上，可以采用循序渐进、因材施教的原则，根据幼儿的年龄、兴趣、认知水平等因素，合理安排教学内容和活动。
可以结合幼儿的生活经验和实际情况，设计具有启发性和趣味性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
同时，可以通过多媒体教学、游戏教学等形式，丰富教学内容，提高教学效果。
另外，教学环境和氛围也是大班拼音计划中不可忽视的重要因素。
一个良好的教学环境和氛围可以为幼儿的拼音学习提供良好的条件和保障。
可以通过布置教室环境、制作教学道具、选择教学资源等方式，营造温馨、轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿学习的热情和动力。
同时，教师的教学态度和方法也至关重要，要注重与幼儿的互动，关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略，帮助幼儿解决学习中的问题，激发他们学习的兴趣和动力。
综上所述，大班拼音计划是学前教育中非常重要的一环，对幼儿的语言发展和认知能力的提升具有重要意义。
在教学过程中，需要注重教学内容和方法的设计，营造良好的教学环境和氛围，激发幼儿学习的兴趣和主动性，帮助他们建立正确的拼音意识，提高拼音识字能力，为日后的阅读打下坚实的基础。
大班教师拼音教学工作计划
大班教师拼音教学工作计划一、教学目标1. 使学生了解拼音的基本知识，明确发音规则，准确识别并拼读声母、韵母和整体音节。
2. 使学生掌握拼音的书写方法，能够熟练识别和书写基本汉字。
3. 培养学生对声母、韵母和整体音节的敏感性，提高学生的听写、拼读能力。
4. 在拼音教学中融入趣味性和游戏性，使学生对拼音感兴趣，积极参与学习。
二、教学内容1. 拼音基础知识教学（1）认识声母和韵母，掌握其发音规律。
（2）学习整体音节，并能准确识别拼读。
2. 拼音书写方法（1）教授拼音书写规则，如横、竖、撇、点的组合。
（2）指导学生熟练掌握拼音字母的书写。
3. 拼音相关汉字教学（1）教学与拼音相关的常用汉字，引导学生逐步认读与拼写。
（2）教学拼音与文字的对应关系，加强联想记忆。
三、教学方法1. 多媒体教学法利用电子课件、视频等多媒体手段进行拼音教学，增加教学内容的直观性和趣味性。
2. 游戏教学法设置各种拼音游戏活动，如拼音写字比赛、闪卡识字游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 循序渐进教学法采用分阶段、渐进式的教学方法，使学生循序渐进地掌握拼音知识和技能。
四、教学流程1. 第一阶段：声母和韵母的教学（1）呈现声母和韵母的发音规律，进行示范教学。
（2）设置学生练习环节，巩固学生的听觉记忆和发音能力。
2. 第二阶段：整体音节的教学（1）介绍整体音节的构成和发音规律。
（2）安排整体音节拼读和书写的练习活动。
3. 第三阶段：拼音与基本汉字的联动教学（1）教授与拼音相关的基本汉字，加强拼音与汉字的对应记忆。
（2）设计拼音与汉字的拼读、识字游戏，巩固学生的拼音能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价通过观察学生在课堂上的听说读写表现，对学生的语音、用字等方面进行评价。
2. 出版成果评价教师布置课外作业，对学生的拼音书写和汉字认读情况进行评价。
3. 考试测评设立丰富多样的测评方式，如听写、识字、拼读测试等，全面评估学生的拼音水平。
教学工作计划大班语言拼音
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握拼音字母表中的声母、韵母及整体认读音节。
（2）了解拼音字母的书写顺序和笔画。
（3）能够正确拼读音节，并能根据音节写出相应的汉字。
2. 能力目标：（1）提高学生的语言表达能力，培养良好的语言习惯。
（2）增强学生的记忆能力，提高学习效率。
（3）培养学生的观察力、思维力和创造力。
3. 情感目标：（1）激发学生对语言学习的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）增强学生的团队协作精神，培养良好的学习氛围。
二、教学内容1. 拼音字母表：声母、韵母及整体认读音节。
2. 拼音字母的书写顺序和笔画。
3. 拼读音节，根据音节写出相应的汉字。
4. 词语、句子拼读练习。
5. 课外阅读拓展。
三、教学过程1. 预习与导入（1）教师布置预习任务，让学生提前了解拼音字母表。
（2）课堂导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解声母、韵母及整体认读音节，并举例说明。
（2）教授拼音字母的书写顺序和笔画，让学生跟随练习。
（3）引导学生拼读音节，并根据音节写出相应的汉字。
3. 练习巩固（1）进行词语、句子拼读练习，巩固所学知识。
（2）分组进行拼读比赛，激发学生的学习热情。
（3）布置课后作业，让学生巩固所学内容。
4. 课外阅读拓展（1）推荐适合大班学生的拼音读物，鼓励学生自主阅读。
（2）开展亲子阅读活动，增进家长与孩子的感情。
（3）举办拼音故事会，提高学生的语言表达能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 拼音测试：定期进行拼音测试，评估学生的学习成果。
五、教学进度安排1. 第1-2周：讲解声母、韵母及整体认读音节。
2. 第3-4周：教授拼音字母的书写顺序和笔画。
3. 第5-6周：拼读音节，根据音节写出相应的汉字。
4. 第7-8周：词语、句子拼读练习。
5. 第9-10周：课外阅读拓展。
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2012—2013学年度第一学期
大班拼音教学计划
一、拼音课的教学思想
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、
积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是
抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易
疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们
对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学
目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要
会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
1、关注全
体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但
并不要一弄一些花架子。
五、教学内容
1、熟练背诵单韵母;a 、o、 e、 i、 u、ü，声母b—w（23个拼音字母）。
2、声母、
韵母能熟练、轻松书写。
3、《看图学拼音》熟读，并会用声母及韵母拼读音节，如：qi che ，cha hua ，ri zi
等简单的单音节。
（可用声母与任一个韵母相拼），这是重难点。
篇二：大班拼音教学计划 (2) 2012—2013学年度第一学期
大班拼音教学计划
一、拼音课的教学思想
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、
积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是
抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易
疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们
对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学
目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要
会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！准
备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
1、关注全体学生，
一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关
注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但
并不要一弄一些花架子。
篇三：学前班拼音教学计划
学前班拼音教学计划
一.教材编排特点及重点训练项目
单韵母：a o e i u ǖ
声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二.学生情况
本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三.教学要求
1.学会单韵母：a o e i u ǖ发音要领，书写规则和四声的拼读练习。
2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。
3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。
4.书写格式要正确规范。
四.拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五.措施与方法
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
篇四：大班拼音教学计划幼儿大班拼音教学计划
一、拼音课的教学思想
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班有幼儿19名，其中男11 名，女 8 名。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
1 、拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
2、兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
3、部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
4 、拼读关：学生能准确拼
读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布臵一些抄写作业，要多布臵一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
篇五：幼儿园学前班拼音教学计划幼儿园学前班拼音教学计划
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。