大班下册拼音教学计划
大班教师拼音教学工作计划
一、教学背景汉语拼音是学习汉字、阅读和普通话的基础，对于大班幼儿来说，掌握拼音的重要性不言而喻。
为了提高幼儿的拼音水平，激发他们对学习的兴趣，本学期特制定以下拼音教学工作计划。
二、教学目标1. 让幼儿掌握拼音字母的读音、形状和书写方法。
2. 培养幼儿正确的拼读技巧，提高幼儿的阅读能力。
3. 激发幼儿学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
4. 帮助幼儿树立自信，提高语言表达能力。
三、教学内容1. 拼音字母的读音、形状和书写方法。
2. 拼音音节的拼读技巧。
3. 拼音在日常生活中的应用，如儿歌、故事、游戏等。
4. 拼音与汉字的结合，为幼儿识字打下基础。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣。
通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2. 采用多种教学方法，如图片、卡片、实物等，帮助幼儿理解和记忆拼音。
3. 注重个体差异，关注每个幼儿的学习进度，给予适当的指导和帮助。
4. 鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学进度安排1. 第一周：认识拼音字母，学习字母的读音、形状和书写方法。
2. 第二周：学习拼音音节的拼读技巧，进行简单的拼读练习。
3. 第三周：结合儿歌、故事等，巩固拼音音节的拼读。
4. 第四周：学习拼音在日常生活中的应用，如制作拼音卡片、拼读儿歌等。
5. 第五周：学习拼音与汉字的结合，为幼儿识字打下基础。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习进度。
2. 通过拼音测试，评估幼儿的拼音掌握程度。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的学习情况。
七、教学准备1. 教师准备：备课、制作教具、布置教室等。
2. 幼儿准备：准备好拼音卡片、课本等学习用品。
八、注意事项1. 教师要注重幼儿的兴趣培养，避免枯燥乏味的讲解。
2. 教学过程中，要关注每个幼儿的学习需求，给予适当的指导和帮助。
3. 家长要关注幼儿的学习情况，配合教师共同促进幼儿的拼音学习。
通过本学期的拼音教学工作，我们期望幼儿能够掌握拼音的基本知识，提高阅读能力，为今后的学习打下坚实的基础。
大班学习拼音计划
大班学习拼音计划一、教学目标1. 能准确地认读和书写拼音字母，掌握基本的发音规律；2. 能初步区分声母和韵母的组合，并在阅读中正确地发音；3. 能通过学习拼音，提升学生的阅读能力和表达能力。
二、教学内容1. 拼音字母的认读和写2. 发音规律3. 声母和韵母的组合三、教学重点和难点1. 教学重点：拼音字母的认读和写，初步掌握拼音的发音规律；2. 教学难点：声母和韵母的组合，辨别韵母的读音规律。
四、教学方法1. 指导教学法2. 游戏教学法3. 造句练习法4. 课外拓展法五、学习环境教室布置整洁，利于学生集中注意力，教学氛围浓厚。
六、学习过程第一阶段：拼音字母的认读和写在开始学习拼音之前，老师可以先教给学生26个英文字母的写法和读音，让学生逐个认读和书写。
可以通过图画、卡片等教具辅助教学，让学生认识和记忆每个字母的写法和读音。
第二阶段：发音规律通过拼音字母的认读和写之后，老师可以教给学生发音规律，例如a读作/ɑ:/,b读作/b/,等等。
并让学生进行跟读练习，巩固发音规律。
第三阶段：声母和韵母的组合将声母和韵母进行组合，例如ba,ma,na等，教给学生各种声母和韵母的组合，并进行模仿和跟读练习。
逐渐提高学生对发音规律的掌握和认识。
第四阶段：造句练习在学生逐渐掌握拼音字母和发音规律之后，老师可以设计一些造句练习，让学生在课堂上进行口头表达和书写练习，以巩固所学知识。
第五阶段：课外拓展在课外时间，老师可以设计一些拓展活动，例如拼音拼图比赛，拼音歌曲表演等，让学生在放松的环境中巩固所学知识。
七、教学评估教师可以通过每节课的小测验、课堂表现和作业情况来评估学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
八、教学建议1. 鼓励学生多说、多读、多写，巩固所学知识；2. 制定奖励机制，激励学生学习拼音；3. 拓展课外活动，增强学生学习的趣味性。
以上是大班学习拼音的详细计划，希望能够帮助老师们更好地教授拼音知识，提高学生的学习效果。
大班拼音教学计划
大班拼音教学计划为了帮助大班学生掌握拼音知识，提高他们的拼读能力，本文设计了一份大班拼音教学计划。
该计划旨在以互动、趣味的方式教授拼音，激发学生的学习兴趣和主动性。
以下是具体内容：一、教学目标1. 了解汉字的发展过程，明白拼音的作用和意义。
2. 认识并掌握汉字的拼音表，学会拼读常用字。
3. 学会通过拼音进行简单的听、说、读、写活动。
4. 培养学生对拼音的兴趣，提高学习的积极性。
二、教学内容1. 拼音基础知识- 讲解汉字的起源和演变，介绍拼音的作用和应用范围。
- 通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示拼音表。
- 教授元音、辅音的发音规则，讲解拼音符号的基本含义。
2. 拼音教学方法- 利用游戏、歌曲等趣味方式，帮助学生记忆和掌握拼音。
- 引导学生用拼音拼读简单的单词和短语，提高他们的口语表达能力。
- 创设轻松、积极的学习氛围，培养学生对拼音学习的主动性。
3. 拼音教学活动a) 互动游戏- 找出汉字的正确拼音，通过选择、填空等形式进行。
- 模拟情景，让学生用拼音写出对应的词语，增强实际运用的能力。
- 分组比赛，检验学生掌握拼音的程度。
b) 歌曲教学- 选取一些简单好记的拼音歌曲，让学生通过唱歌的方式记住拼音。
- 制作拼音歌谱，让学生用手指指出相应的拼音符号。
c) 课堂实践- 让学生在老师的指导下，自己拼读课本或草书中的拼音。
- 利用拼音卡片、课件等教学辅助工具，帮助学生进行拼音训练。
- 引导学生进行小组讨论，分享他们学习拼音的心得和方法。
三、教学步骤1. 导入- 利用图片或故事，引发学生对拼音的兴趣，并激发他们的探索欲望。
- 引出本课的教学主题，并向学生介绍学习目标。
2. 学习拼音- 通过示范和模仿，让学生正确发音汉字拼音。
- 制作互动拼音卡片或拼音贴纸，让学生参与配对、分类等活动。
3. 拼音游戏- 设计一些简单有趣的游戏，帮助学生巩固拼音知识。
- 分组进行竞赛，增强学生的合作意识和主动性。
4. 拓展运用- 引导学生运用拼音进行听、说、读、写练习。
大班下学期拼音工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展规律，注重幼儿拼音学习的兴趣培养，提高幼儿的拼音能力，为幼儿的终身学习奠定基础。
二、工作目标1. 让幼儿掌握拼音字母的读写，能够正确拼读简单的音节。
2. 培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的自主学习能力，激发幼儿对拼音学习的兴趣。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的集体荣誉感。
三、工作内容1. 拼音字母教学（1）组织幼儿学习拼音字母的形状、结构和发音。
（2）通过游戏、故事等形式，让幼儿熟悉拼音字母。
（3）开展拼音字母书写比赛，提高幼儿的书写能力。
2. 音节拼读教学（1）引导幼儿掌握音节的拼读方法。
（2）组织幼儿进行音节拼读练习，提高拼读速度和准确性。
（3）开展音节拼读比赛，激发幼儿的学习兴趣。
3. 词语拼读教学（1）引导幼儿掌握词语的拼读方法。
（2）组织幼儿进行词语拼读练习，提高词语拼读能力。
（3）开展词语拼读比赛，提高幼儿的语言表达能力。
4. 课文朗读教学（1）组织幼儿朗读课文，提高朗读水平。
（2）开展课文朗读比赛，激发幼儿的朗读兴趣。
（3）培养幼儿的阅读习惯，提高阅读能力。
5. 拼音游戏教学（1）设计有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中学习拼音。
（2）开展拼音游戏比赛，提高幼儿的参与度和积极性。
（3）通过游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、工作措施1. 加强教师培训，提高教师拼音教学水平。
2. 制定详细的拼音教学计划，确保教学目标的实现。
3. 创设良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
4. 家园共育，家长配合教师开展拼音学习活动。
5. 定期检查幼儿的拼音学习情况，及时调整教学策略。
五、工作评价1. 对幼儿的拼音学习情况进行评价，了解幼儿的学习进度。
2. 对教师的教学效果进行评价，改进教学方法。
3. 通过家长反馈，了解拼音教学对幼儿的影响。
4. 定期开展拼音教学成果展示活动，提高幼儿的自信心。
通过以上措施，相信我们能够在大班下学期圆满完成拼音教学任务，为幼儿的终身学习奠定坚实的基础。
大班下学期拼音教学计划
大班下学期拼音教学计划一、教学目标1.培养学生对汉语拼音的兴趣和认识。
2.学习29个声母和36个韵母的拼音发音。
3.认识和掌握一些常见的拼音组合。
4.学习拼音规则和技巧，提高拼音能力。
5.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和记忆能力。
二、教学内容及安排1.初次认识拼音（1-2周）1）通过幼儿园拼音教材，让学生初步认识声母和韵母，并了解其与字母的对应关系。
2）通过游戏、歌曲等形式，培养学生对拼音的兴趣和认识。
2.声母发音教学（3-4周）1）学习并巩固声母b,p,m,f,d的发音。
2）通过示范和模仿的方式，引导学生准确发音。
3）通过游戏、绕口令等形式巩固声母的发音。
3.韵母发音教学（3-4周）1）学习并巩固韵母a,e,i,o的发音。
2）通过音标、学习卡片等辅助教具，让学生理解和掌握韵母的发音规则。
3）通过练习册、游戏等形式，巩固韵母的发音。
4.韵母拼音组合教学（3-4周）1）学习并掌握韵母a与声母的拼音组合。
2）学习并掌握韵母e与声母的拼音组合。
3）学习并掌握韵母i与声母的拼音组合。
4）学习并掌握韵母o与声母的拼音组合。
5）通过课堂练习、拼音游戏等方式，巩固韵母拼音组合。
5.拼音规则和技巧教学（2-3周）1）介绍并讲解拼音的规则和技巧，如连读、变调、元音和辅音的交替规律等。
2）通过例句、句子等形式，让学生感受和理解拼音规则和技巧。
3）通过练习册、游戏等形式，巩固拼音规则和技巧。
6.汉字与拼音对照教学（4-5周）1）通过与幼儿园教材的配套练习册，让学生掌握一些常用汉字的拼音。
2）通过指导学生用拼音拼读汉字，培养学生对汉字的理解和记忆能力。
3）通过拼音故事、拼图等形式，增加学生对汉字的认识和学习兴趣。
7.综合训练与复习（3-4周）1）进行各种形式的综合训练，如听音辨拼、看拼音写字等。
2）进行拼音知识的复习，巩固学生的拼音能力。
3）通过游戏、小测验等形式，增加学生对拼音的学习动力。
三、教学方法1.教师讲授法：通过示范和讲解的方式，引导学生正确发音和拼读。
幼儿园大班拼音工作计划
一、计划背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育也越来越注重培养幼儿的语言表达能力和拼音基础。
大班幼儿正处于语言发展的关键时期，学习拼音对于他们今后的学习生活具有重要意义。
为了提高幼儿的拼音学习兴趣，培养良好的拼音学习习惯，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 帮助幼儿掌握拼音字母的形状、读音和声调。
2. 培养幼儿正确的发音方法，提高发音准确性。
3. 培养幼儿对拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
4. 培养幼儿运用拼音进行简单阅读和写作的能力。
三、工作内容1. 拼音字母学习（1）每周安排2-3节拼音课，通过图片、动画、游戏等形式，让幼儿直观地认识拼音字母。
（2）组织幼儿进行拼音字母的书写练习，指导他们正确握笔，规范书写。
（3）开展拼音字母的发音练习，纠正幼儿的发音错误，提高发音准确性。
2. 拼音拼读（1）教授幼儿拼音拼读方法，如声母、韵母、声调的拼读规则。
（2）通过儿歌、故事等形式，让幼儿在游戏中学习拼音拼读。
（3）组织幼儿进行拼音拼读练习，提高他们的拼读能力。
3. 拼音应用（1）引导幼儿运用拼音进行简单阅读，如阅读绘本、故事等。
（2）鼓励幼儿运用拼音进行简单写作，如写日记、写信等。
（3）组织幼儿参加拼音比赛、拼音游戏等活动，提高他们的拼音应用能力。
四、工作方法1. 游戏化教学：通过游戏、儿歌、故事等形式，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2. 情境教学法：创设拼音学习情境，让幼儿在真实的语境中学习拼音。
3. 分层教学：根据幼儿的拼音学习水平，进行分层教学，确保每个幼儿都能得到充分的学习机会。
4. 家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的拼音学习情况，形成教育合力。
五、工作评价1. 定期对幼儿的拼音学习情况进行评价，了解他们的学习进度和存在的问题。
2. 通过拼音比赛、拼音游戏等活动，检验幼儿的拼音应用能力。
3. 邀请家长参与评价，了解幼儿在家庭中的拼音学习情况。
六、实施时间本工作计划从XX年XX月XX日起实施，至XX年XX月XX日结束。
大班拼音计划
大班拼音计划一、引言拼音是学前教育中教授的重要内容之一。
通过学习拼音，幼儿可以掌握字母的发音规则，拓展词汇量，提高听、说、读、写的能力。
本文将介绍一套适用于大班幼儿的拼音计划，帮助幼儿在轻松愉快的学习氛围中掌握拼音知识。
二、目标与原则1. 目标：通过拼音计划，培养幼儿的语音感知能力，提高幼儿的口语表达和阅读能力，夯实幼儿汉字学习的基础。
2. 原则：通过游戏、故事、歌曲等多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和动力；注重巩固和复习，形成全面、系统的学习效果；注重培养幼儿的自主学习能力，提供开放式的学习环境。
三、计划内容1. 字母发音教学：通过引入字母儿歌，幼儿能够辨认字母并正确发音。
教师可以利用字母卡片、玩具等辅助工具进行教学。
2. 声母韵母教学：通过游戏和示范，教授不同声母和韵母的发音。
教师可以设计互动游戏，让幼儿通过模仿的方式练习正确的发音。
3. 基础词汇教学：教授一些常见的拼音词汇，如“爸爸”、“妈妈”等。
通过示范、操练和游戏，让幼儿熟练掌握这些词汇的发音和拼写。
4. 拼音练习：结合游戏和练习册，让幼儿巩固所学的拼音知识。
教师可以设计口头练习、书写练习等各种形式，激发幼儿的学习兴趣。
5. 拼音听写：通过拼音听写活动，检测幼儿对拼音的理解程度。
教师可以逐渐增加难度，并给予及时的反馈，鼓励幼儿不断提高。
四、计划实施1. 时间安排：每周安排2-3次拼音学习时间，每次20-30分钟。
可结合早操等时间段进行。
2. 教学环境：创设丰富的教学环境，包括字母儿歌、字母卡片、拼音玩具等。
教室内的拼音角落可以展示幼儿制作的拼音工艺品和绘画作品。
3. 教具准备：准备字母卡片、拼音练习册、玩具等辅助教具。
可以利用幼儿园自制的教具，以提高经济效益。
4. 师幼互动：教师要通过互动的方式与幼儿进行亲密联系，引导他们发现拼音的规律和特点。
每节课结束后，教师可以进行小结，鼓励幼儿的学习成果。
五、评估与反馈1. 教师观察评估：教师通过观察幼儿的学习状态和表现来评估他们的掌握程度。
大班拼音教学计划五篇
大班拼音教学计划五篇教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学�。
以下是小编为大家收集的大班拼音教学计划五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第1篇: 大班拼音教学计划教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是a a a 。
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
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大班下册拼音教学计划
一、班级基本情况
我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大，个体差异性大。
大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。
没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。
各方面良好习惯将会逐渐养成。
在这一过程中是有很大的差距的。
二、本册教学内容
1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。
2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。
拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。
儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
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3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。
三、教学目标
1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
3、能借助识字，正音，学说普通话。
4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。
6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
四、教学思路
在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。
根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。
根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。
课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。
因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。
在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。
因材施教、分层教学。
适应各个层次孩子的文化基础和个性差异，使每个孩子都能享受到学习的快乐，尝到思维的乐趣，使不同层次的孩子都能得到发展。
因此，教育教学应从以下几方面去尝试。
(一)、备课
1、要认真备课，做到三“精心”，“精心”钻研课程标准，“精心”研究教材，“精心”了解学生。
订好计划：及学期计划，单元计划和课时计划。
订目标：订学期教学目标，单元教学目标，课时教学目标。
在订课时教学目标时，目标不能太高，也不能太低，目标必须明确具体。
掌握学生层次，分析学生，注意目标内容要与水平层次相统一。
要以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，
既保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补困”，在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。
(二)、上课
灵活地采取不同的教学方法，使各层次的孩子学有所得。
如：实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。
如：在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”，“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式，使学生学得津津有味。
这样做到课开始，兴趣生;课进行，兴趣浓;课结束，趣优存。
把学习内容变难为易，变繁为简，把学习变苦为乐，变重为轻。
使每个孩子在生动活泼，愉快的气氛中积极的学习。
变“要我学”为“我要学”。
在课堂中，揭示各层次的教学目标，强化目标意识。
通常在讲授知识的同时提问孩子，利用他们认识的不完善，把问题展开，进行知识的探究。
在突破重难点或概括知识时，发挥优等孩子的优势，启发全体孩子深刻理解。
在巩固练习时检查差生的理解程度，及时查补。
这样各类孩子就能在相互促进中，在积极主动的气氛中达到获取知识，共同提高的目的。
从而使他们各自体验成功的喜悦。
(三)、学法指导
从指路让孩子走，到教会孩子自己找路走。
这就要重视激发孩子的学习兴趣，以情激情，以趣激趣，以行导行，使他们体会到学会之乐，会学之乐，创造之乐。
引导孩子活泼主动的得到发展。
对基础好、智商好的孩子应以创造性的学习为主，多启发他们独立思考，个别点拨，让他们在质疑解惑中发展智力，培养能力。
把他
们的知识经过横向的联系，内在分析，在自身实践中发挥他们的潜能优势，迅速提高他们的自学能力，使他们尽可能自主完成学习任务。
对个别差、反应慢的孩子应个别辅导、对他们提出低要求并延长学习时间，多启发、多直观的引导他们动脑、动手、动口，让他们反复回答同一个问题，反复读字母、同一音节。
通过一遍又一遍的实践，让他们找出规律。
对他们的学习、做事要求，应循序渐进，巧妙质疑，启发孩子多思、多问及时地解决他们的疑难，反馈他们的进步，这样从简单中培养了孩子的思维能力和探索意识。
对孩子的小小进步进行表扬，使他们享受到成功的快乐。
对中等孩子采取分组讨论，揭示的方法。
当小组无法解决时，教师作适当的点拨，促使他们互相取长补短，完成学习任务，使他们在合作学习中逐步提高自学能力。
另外，也可以让，优、中等孩子进行助学习差的孩子，这样教师要讲清关键，鼓励孩子独立思考，个人钻研做到单独指导，有的放矢。
真正以孩子发展为本，激发兴趣和爱好，培养他们的优良品质和创造意识。
(四)、作业
作业设计求实有趣，内容要富有知识性，科学性，艺术性，起到温故知新发展智能的作用。
孩子作业：分，课内、课外两类，课内作业全班统一要求，统一标准。
课外作业为了使不同层次，不同水平的都尝到成功的乐趣，应分层设计，量力而行。
1、根据优等孩子水平和教材内容设计，要求较高、难度较大的题目。
一般适应优、中等孩
子去做。
2、是必做的，也是练习巩固的，一般是课后的练习，要求所有的孩子都做。
3、是可做不可做的作业，也是放缓坡度的，即根据孩子的学习水准，一定让他们学会的知识。
(五)、评价
不同层次孩子的作业，回答的不同问题，要采取不同的评价方法。
这是在教学中费时费事的，一般采取1、暂不评价，孩子做错了不要急于评价，待他们真正搞懂订正后，给他们打分。
2、多次加分，针对孩子作业中出现的问题，再设计题目让他们练，练一次，进一步就加分，这样孩子从日益增多的分数上，切身体会到经过自己的努力，学习成绩在提高，享受到成功的快乐。
3、对优等孩子做创作题，半倍加分。
对孩子必做题，半倍加分，做好创作题，一倍加分。
这样孩子再也不把做作业当作一种负担，而是作为一种乐趣，从中享受到成功的喜悦。
对学习有困难、自卑感强的孩子，采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步。
使他们看到希望，消除自卑，品尝成功的喜悦。
对因行为习惯造成的孩子，采用激励评价，既揭示不足，又指明方向，促使他们不甘落后，积极向上。
对成绩好，自信心强的孩子，采取竞争评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨，谦虚，更加努力拼搏。
另外对学习退步的孩子不能冷嘲热讽，而应热情关心，帮助分析退步原因，树立信心以求进取。
这样做，不但可以帮助学生及时调整适宜自身发展的学习起点，而且又利于孩子看到自身的进步和不足，保持积极进取的学习热情。
总之，在教学过程、教学设计，要针对孩子不同的个性特征，不
同的心理倾向，不同的`知识基础与接受能力，应设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法进行教学，在课堂有限的时间里，在不加重孩子负担的情况下，从而使全体孩子都能在原有基础上有所发展，先后达到要求，从而达到新课程中所要求的“尊重、赞赏、为了每一位孩子的发展”这一新理念。
五、具体措施
1、由于孩子掌握抽象的汉语拼音，是相当枯燥无味的，所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣、让孩子在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。
3、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
4、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。
5、在学习汉语拼音应该注意两点：
A、要充分利用每一节课拼音教学的情景图。
B、要准确地把握汉语拼音教学目标。
应在语言环境中学习拼音，在发现中学习拼音。
利用自主、合作、探究去学习，体会学习的乐趣，指导孩子去发现图中与字母相近的地方，发现与相拼两点省略的规律，同时，激发孩子的情感，使他们产生由于愉悦乐的心境。
创造良好的课堂气氛。
6、拼音课的教学要做到：
关注每位孩子，不抛弃、不放弃。
关注孩子差异，要关注稍微慢一点的孩子。
关注学习过程，眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
关注教学评价，要善于鼓励孩子，多表扬。
关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让孩子感受到学习的快乐。
关注家庭作业，拼音学习阶段，少布置抄写作业，要多布置口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
关注自身成长，为了让孩子学好，老师要先学，不断的给自己充电，充实自己，既活到老学到老。