流动的风景线-表格-教案
六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版
六年级上册美术教学设计《第10课流动的风景线》浙美版一. 教材分析《流动的风景线》这一课旨在让学生通过学习绘画和观察生活中的风景，培养他们的观察力、想象力和创造力。
教材以生活中的风景为题材，让学生通过观察、体验和创作，了解风景画的基本技巧，同时引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察生活，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对风景画的创作方法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的创作水平。
此外，学生们的绘画水平和审美观念参差不齐，教师在教学过程中应因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解风景画的基本创作方法和技巧，提高他们的绘画能力。
2.培养学生善于观察生活、发现生活中的美的能力。
3.引导学生通过绘画表达自己对生活的热爱，培养他们的创新精神和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景画的基本创作方法和技巧，学会观察生活中的风景，提高绘画能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养他们的创新精神和审美情趣。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画示范，让学生直观地了解风景画的创作方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察生活中的风景，发现生活中的美，激发他们的创作灵感。
3.讨论法：教师学生进行作品欣赏和交流，培养学生的审美观念和批评能力。
4.实践法：学生通过动手绘画，提高自己的绘画技能和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等教学用品。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾已学过的绘画知识和技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的优秀风景画作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解风景画的特点和创作方法。
3.操练（10分钟）教师现场绘画一幅风景画，边画边讲解创作方法和技巧，让学生直观地了解风景画的绘制过程。
六年级美术上册《流动的风景线》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对教师提出的问题，如“如何表现风景的流动感？”进行讨论，共同探讨绘画技巧。
2.案例分析：每个小组分析一幅描绘流动风景线的作品，总结其绘画技巧和表现手法，并与其他小组分享。
6.展示评价，激发创新：
学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。评价过程中，注重鼓励学生发挥创新思维，提高他们的自信心和创作热情。
7.总结反思，不断提升：
教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在绘画过程中的不足，明确今后的努力方向。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节《流动的风景线》的教学导入阶段，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
3.以小组为单位，合作完成一幅流动风景线的长卷画。小组成员分工合作，共同讨论、创作，将所学知识运用到实际作品中，提高团队协作能力和绘画技能。
4.结合自己的生活经验，用绘画的形式记录下身边的美好风景，注意观察自然景物的变化，体现流动感。作品可以是一幅画，也可以是一组系列画。
5.拓展阅读：了解一位著名风景画家及其作品，了解其绘画风格和艺术成就，下节课分享给同学们。
3.互帮互助：学生在讨论过程中相互学习、交流，共同解决绘画过程中遇到的问题，提高绘画技能。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.单独创作：学生根据所学知识，独立完成一幅描绘流动风景线的作品。
2.教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对个体差异给予针对性的建议和指导。
3.小组合作：学生分组进行绘画创作，相互交流、讨论，共同完成一幅具有流动感的风景画。
小学美术《流动的风景线》教案
1.教学重点
（1）掌握线条的表现方法：通过学习不同线条的运用，展现风景的流动感，如曲线、波浪线等。
举例：在描绘河水流动时，运用曲线和波浪线表现水流的动态。
（2）了解简单的透视原理：学会运用透视原理使画面具有立体感，如一点透视、两点透视等。
举例：在绘画远处的山峦时，运用一点透视，使山峦具有层次感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条在描绘流动风景中的基本概念。线条是绘画的基本元素，通过不同类型的线条可以表现出风景的流动感。这是绘画中非常重要的一种表现手法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用曲线和波浪线描绘河水流动的画面，以及这些线条如何增强画面的动感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）创作以流动风景为主题的绘画作品：运用所学知识，观察生活中的流动风景，进行创作。
举例：以行驶的车辆、飘动的云彩等为主题，创作一幅具有流动感的绘画作品。
2.教学难点
（1）线条的表现方法：如何运用不同线条表达风景的流动感，对于学生来说是难点。
突破方法：教师通过示范和讲解，让学生直观地感受不同线条的表现力，并多加练习。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条描绘流动风景的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对流动风景线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版(2012)
教案：六年级上册美术教案-第10课流动的风景线丨浙美版（2012）一、教学内容本课以“流动的风景线”为主题，让学生通过观察和描绘生活中的风景，运用线条和色彩表现流动的感觉，培养学生的观察力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强学生的环保意识。
三、教学难点1. 如何运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 如何将生活中的风景进行艺术加工，使之具有画意。
四、教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品，进行示范和讲解。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些流动的风景图片，引导学生观察和描述，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解线条和色彩的基本运用方法，示范如何通过线条和色彩表现流动的感觉。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行线条和色彩的练习，尝试表现流动的感觉。
4. 创作：学生根据自己的观察和感受，进行风景画的创作，注意运用线条和色彩表现流动的感觉。
5. 展示：学生将作品进行展示，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计如下：流动的风景线1. 线条的运用- 直线、曲线- 粗细、长短2. 色彩的运用- 冷暖、明暗- 纯度、饱和度3. 表现流动的感觉- 运用线条和色彩- 注意画面的动态七、作业设计1. 学生根据本课所学，进行风景画的创作，要求运用线条和色彩表现流动的感觉。
2. 学生写一篇美术日记，记录本课的学习过程和感受。
八、课后反思本课通过讲解和示范，让学生掌握了线条和色彩的基本运用方法，能够通过线条和色彩表现流动的感觉。
在创作过程中，学生能够关注生活中的风景，将现实生活中的场景进行艺术加工，使之具有画意。
但在教学过程中，对于部分学生的指导还不够细致，需要在今后的教学中进行改进。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
六年级上册美术教案-10流动的风景线 ｜浙美版
六年级上册美术教案－10流动的风景线 | 浙美版一、教学目标1.了解流动的风景线的特点和形式表现。
2.掌握运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
3.提高学生绘画时的观察能力和创造力。
4.提高学生对自然和生活的感知能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点及难点教学重点：运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法。
教学难点：让学生在表现流动的风景线时更加真实自然。
三、教学准备1.流动的风景线的相关图片和视频。
2.提前准备好绘画工具和颜料。
四、教学过程1. 导入教师通过展示一张流动的风景线的图片或视频，引导学生感受流动的风景线的魅力，激发学生对自然和生活的感知能力。
2. 分析教师分析流动的风景线的特点和形式表现，帮助学生更加深入地了解流动风景线的基本构成和表现方式。
3. 示范教师在黑板上或纸张上进行流动的风景线的表现演示，让学生通过观察和模仿，了解运用线条、色彩和形状表现流动的风景线的方法和技巧。
4. 实践学生自主绘制流动的风景线作品，并结合老师的指导和帮助不断完善作品。
在实践中提高学生绘画时的观察能力和创造力。
5. 展示学生互相欣赏和展示自己的作品，通过分享和比较，发现不足并收获进步。
五、教学反思此次教学中，我通过多媒体展示和实践操作，帮助学生更好地感受流动的风景线的魅力，提高学生对自然和生活的感知能力。
我还在教学中通过引导、分析和实践等方式，让学生掌握了表现流动的风景线的方法和技巧。
通过学生的作品展示，我发现学生们的创意和表现能力都得到了提高。
总体来说，此次教学取得了良好的效果。
流动的风景线美术教案范文
流动的风景线美术教案范文第一章：教案概述1.1 教学目的引导学生了解和欣赏流动的风景线，提高审美能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
培养学生运用美术语言表达自己的情感和思想。
1.2 教学内容流动的风景线的概念和特点流动的风景线的欣赏和分析流动的风景线的创作和展示1.3 教学方法观察欣赏法：引导学生观察和欣赏流动的风景线作品。
讲授法：讲解流动的风景线的概念和特点。
实践创作法：引导学生进行流动的风景线的创作实践。
第二章：流动的风景线的概念和特点2.1 流动的风景线的定义引导学生了解流动的风景线是指自然风景或城市景观中，由于时间的推移或观察角度的变化而产生动态变化的视觉效果。
2.2 流动的风景线的特点引导学生了解流动的风景线的特点，如变化性、动态感、节奏感等。
2.3 流动的风景线的欣赏和分析引导学生欣赏和分析流动的风景线作品，注意观察作品中的动态元素和视觉效果。
第三章：流动的风景线的欣赏和分析3.1 引导学生欣赏流动的风景线作品，注意观察作品中的动态元素和视觉效果。
3.2 分析流动的风景线作品中的构图、色彩、线条等美术元素的应用。
3.3 引导学生讨论和分享对流动的风景线作品的感受和理解。
第四章：流动的风景线的创作和展示4.1 引导学生进行流动的风景线的创作实践。
选择合适的材料和工具，如绘画、摄影等。
观察和描绘流动的风景线中的动态元素和视觉效果。
运用美术语言表达自己的情感和思想。
4.2 引导学生展示和分享自己的创作作品。
组织作品展示活动，让学生展示自己的流动的风景线作品。
引导学生互相欣赏和评价，给予积极的反馈和建议。
第五章：总结与反思5.1 总结教学内容和目标回顾流动的风景线的概念和特点。
总结学生在创作中的表现和进步。
5.2 学生自我评价和反思学生对自己的学习过程和创作作品进行自我评价和反思。
5.3 教学反馈和改进教师对学生的学习情况进行评价和反馈，提出改进建议。
学生提出对教学的建议和意见，促进教学的改进和提高。
10 流动的风景线教案
6.作业评价。
（1）作业展示在展板上。
（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。
反
思
编写者
执教者
第教时
教学
内容
流动的风景线
设计
理念
本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。
课时
教学
目标
1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
教学重点
了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。
教学难点
车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
教学
资源
观察生活中各种各样的车，画笔。
课件。
修改意见
教
学
过
程
教
学
过
程
1.揭题。
出示课题：《流动的风景线》。
2.欣赏、分析。
（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。
（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。
（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？
（3）教师提问：车身装饰有几种类型？
①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……
4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。
学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。
5.学生作业。
（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。
小学美术六年级上册第10课流动的风景线教案设计
第10课流动的风景线一、教学目标1．了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2．通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰，独立或小组合作完成一个车身装饰作品。
3．培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课属于“设计·应用”领域的课程。
随着我国汽车保有量的增长，汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流，并发展成为一项庞大的汽车文化产业。
教材列举了不同款式装饰的汽车，通过欣赏汽车图案，感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。
进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用，引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化，以此来拓展和丰富学生的创新思维，为下一课的《公交站台设计》做铺垫。
2．重点、难点。
重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
三、教学课时1课时四、教学设计●方案一课前准备（学生）彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。
教学过程1．设疑导入。
（1）猜一猜青花瓷纹样是什么物体，先后出示5个青花瓷纹样，最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。
（2）引出课题：《流动的风景线》。
2．问题探究。
（1）汽车装饰的起源——赛车。
（2）汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。
（3）什么样的车能进行装饰？3．交流技法。
（1）汽车形体大揭秘，分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。
（2）汽车的车身装饰有哪些基本方法？（图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法）方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。
（3）如何装饰汽车？从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。
（4）欣赏同龄人的作品。
4．实践探究。
（1）作业布置：小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。
（2）动动手，做一做。
学生根据已学知识和参考图片动手制作，完成作品。
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6.作业评价。
（1）作业展示在展板上。
（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。
反
思
教学重点
了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。
教学难点
车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
教学
资源
观察生活中各种各样的车，画笔。
课件。
修改意见
教学过程教学过程
1.揭题。
出示课题：《流动的风景线》。
2.欣赏、分析。
（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。
（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。
（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？
（3）教师提问：车身装饰有几种类型？
①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……
4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。
学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。
5.学生作业。
（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。
编写者
执教者
第 教时
教学
内容
流动的风景线
设计
理念
本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。
课时
教学
目标
1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。
学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）
（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。
3.欣赏、感受。
（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。）
教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？
学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。