6和7的组成及其加减法
6、7的组成和加减法(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成和加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，看着下面一群充满好奇和期待的孩子们，我知道，我将要带给他们的是一个充满惊喜和乐趣的世界——6、7的组成和加减法。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第一节《6、7的组成和加减法》。
我们将通过学习6和7的组成，以及它们之间的加减法运算，让孩子们掌握基本的数学运算能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的组成方法，理解加减法的概念，并能够熟练地进行6和7以内的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6和7的组成方法，以及6和7以内的加减法运算。
难点在于让孩子们理解加减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括6和7的数字卡片，加减法的运算卡片，以及一些小物品，如小球、小棍子等，以便于孩子们进行实物操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出6个苹果，问孩子们：“如果我们再拿一个苹果，我们会得到多少个苹果呢？”孩子们异口同声地回答：“7个！”这就是我们今天要学习的6和7的组成。
2. 例题讲解：我拿出数字卡片，上面写着6和7，我让孩子们看看这些数字，然后我将一个数字卡片翻过来，让孩子们猜猜是多少。
比如，我翻过来一个数字卡片，上面写着6，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“7！”然后我会再翻过来一个数字卡片，上面写着7，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“8！”通过这种方式，让孩子们理解6和7的组成。
3. 随堂练习：我拿出加减法的运算卡片，上面写着6和7的加减法题目，我让孩子们进行计算。
比如，我拿出一个卡片，上面写着6+1=，让孩子们进行计算。
孩子们会回答：“7！”通过这种方式，让孩子们掌握6和7的加减法运算。
4. 实物操作：我拿出一些小物品，如小球、小棍子等，让孩子们进行实物操作，比如，我拿出6个小球，问孩子们：“如果我们再拿一个球，我们会得到多少个球呢？”孩子们会回答：“7个！”通过这种方式，让孩子们更加深入地理解6和7的组成。
5.1 6和7的认识及组成 课件 人教版数学一年级上册
4＝4
6＜ 7
6 ＞5
1＜ 7
7＞2
5 6～10的认识和加减法
6和7的分成
RJ 一年级上册
习题课件
教材习题
3.（选题源于教材P43第4题）
5
4
5
43
654
6
5
4
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 6和7的分与合
1．连一连。
(1)合起来是6。
(2)合起来是7。
6
7
2．在下面的 中填上合适的数。
小试牛刀
看图写数，并比较大小。
（1）
（2）
7 ＞5
5 ＜6
（3）
6 ＜7
（4）
☆☆ ☆☆ ☆☆
6 ＝6
探究点 3 几个和第几
点击播放动画
有什么不同？
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第77缸缸 3条 1条 4条 6条 2条 7条 5条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第7缸有 5 条 ， 有7条 的是第 6 缸。
0
2
4
67
3．数一数，比一比。
5＜ 7
7 ＞6
6 ＞5
易错点
4. 涂一涂，画一画，圈一圈。
(1)把从左数第7只 涂上你喜欢的颜色。
(2)在从右数第6只 头上画1个○。把右边的6
只 圈起来。
答案略
辨析：“左、右”混淆或“几、第几”混淆
提升点 进一步巩固6和7的大小比较
5．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
同桌之间像 这样互相提 一个问题。
归纳总结：
“几”表示物体一共有多少，指数量； “第几”表示物体按顺序排列后所在的位置。
一年级上册数学教案-6和7的组成和加减人教新课标
一年级上册数学教案 6和7的组成和加减人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第六章“6和7的组成和加减”。
我们将通过学习，让学生掌握6和7的组成方法，以及它们之间的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握6和7的组成方法，理解它们之间的加减运算规律，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6和7的组成方法，以及它们之间的加减运算。
难点在于让学生理解为什么加法和减法能够成立，并能够将这个规律应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括6和7的数字卡片，以及加减法的运算符号。
五、教学过程1.实践情景引入：我会先给学生展示一些实际情况，比如我有6个苹果，我又买来了1个苹果，那么我现在一共有多少个苹果呢？2.例题讲解：接着我会给学生讲解6和7的组成方法。
我会用数字卡片来展示6和7，让学生们清楚地看到它们的组成。
3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让学生们通过实际操作，加深对6和7的组成和加减运算的理解。
4.作业布置：我会布置一些作业，让学生们能够进一步巩固所学的内容。
六、板书设计在教学过程中，我会根据讲解的内容，适时地进行板书，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1.题目：我有5个苹果，我又买来了2个苹果，请问我现在一共有多少个苹果？答案：7个苹果。
2.题目：我有7个橘子，我又吃掉了1个橘子，请问我现在还剩下多少个橘子？答案：6个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对6和7的组成和加减运算有了更深入的理解。
在教学过程中，我发现学生们对于实际问题的解决能力还有待提高，所以在课后，我会加强对学生们实际问题解决能力的培养。
同时，我也会鼓励学生们在学习的过程中，能够灵活运用所学的内容，将数学运用到日常生活中。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注的是6和7的组成方法，以及它们之间的加减运算。
6和7的加减法教案
6和7的加减法 教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。
教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两道有联系的加法算式和减法算式，
并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点：6、7的加减法
一、复习 1．6和7的组成： （1）拿出6个东西或小棒，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）拿出7个东西或小棒，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。
二、新课 1．6的加法 （1）观看课件：图上左边有几片树叶，右边有几片树叶，一共有几片树叶。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报 2、6的减法 （1）观看课件：图上一共有几片树叶，拿走了几片树叶，还有几片树叶。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说6减几的减法，集体汇报 3．7的加法 （1）观看课件：图上有几辆小汽车，又来了几辆，一共有几辆小汽车。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说得数是7的加法。集体汇报 4、7的减法 （1）观看课件：图上一共有几辆小汽车，开走了几辆小汽车，还剩下几辆小汽车。怎么列算式，又怎么计算呢？
（2）学生根据课件显示，列出算式。 （3）学生计算结果，并说说是怎么算的。 （4）以小组为单位，看图相互说说7减几的减法，集体汇报。 三、练习巩固提高： 1、动手摆一摆。看课件摆学具。 2、想一想。看课件写算式。 3、做一做。 四、全课小结。
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6和7的组成及其加减法
教学目标：
1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2.掌握6和7的加减法的计算方法。
3.使学生能够提高计算能力。
教学重点：
6、7的组成及加减法
一、6和7的组成及加减法
教师出示图片：看这张图片，小朋友们正在数金鱼。
我们也来数一数啊。
教师提问：左数第四个鱼缸里有几条金鱼呢？左数第几个鱼缸里有7条金鱼呢
学生交流汇报。
教师总结学生的汇报，给出答案：左数第四个鱼缸里有6条，左数第六个鱼缸里有7条金鱼。
教师提问：如果把第四个鱼缸里的6条金鱼分给两个小朋友，怎么分呢？
学生交流汇报，教师板书分法。
可以一个小朋友分5条，一个小朋友分1条；
还可以一个小朋友分4条，一个小朋友分2条；
也可以两个小朋友一人分3条。
教师进行总结：所以6可以分解成5和1，4和2，3和3。
教师提问：因为1+5=6，2+4=6，3+3=6。
那么6－1=? 6－4=? 6－3=?
学生举手发言。
教师评价并给出答案：6－1=5，6－4=2，6－3=3。
教师出示图片并提问：接下来我们看看拐棍7怎么分解。
大家一起来，
学生交流汇报。
教师总结学生的汇报，给出答案：7可以分为1和6，7还可以分为2
和5，还可以分为3和4，还可以分为4和3，这里分成的4和3我们可以想到前面分成的3和4。
同样的，由前面我们想到还可以分为5和2，还可以分为6和1。
教师总结：7分解成几和几，那么几和几相加就等于7，例如5+2=7，3+4=7。
7的减法我们可以利用7的加法来运算，例如7－3=几，我们可以改变为3+几=7，因为3+4=7，所以我们很容易就得到7－3=4。
教师出示图片并提问：大家数一数有几个小朋友在玩？还有几个向日葵没有摘？石榴树上还有几个石榴？花丛上空飞着几只蝴蝶？
学生举手发言。
教师进行评价并给出答案：有6个小朋友在玩，还有4个向日葵没有摘，石榴树上还有3个石榴，花丛上空飞着7只蝴蝶。
教师提问：谁能根据图画，填完整算式呢？圆圈内填加减符号，方框内填数字。
学生交流汇报。
教师总结学生的汇报，给出答案：4+2=6，7－3=4，6－3=3，5+2=7。
二、练习巩固提高
1.（1）看图，说说图意，再写算式。
（2）口算，从其中抽取几题让学生说说算理。
（3）游戏：找朋友等。
（4）听算式，举得数卡片。
(5)同桌相互出题，考考对方。
2.写算式：教师范写，学生在本子上练习。
三、实践活动
老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
四、课后延伸
找找生活中的6和7。
五、课后小记。