第三课 自觉能动性与自强不息
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哲学与人生第三课自觉能动与自强不息修订版 PPT
材料二：爱迪生原本只是个没上过几天学 的报童，后来却促进了全世界工业化的进程。 几乎每天，他都在实验室认认真真地工作18 个小时，甚至连吃饭、睡觉都在那里。可他 从来不觉得辛苦，他说：“我从未虚度过生 活的每一天，每一天对我来说都是快乐的。”
➢ 阅读材料，思考材料中的事例对我们的人 生发展有何启示？
马云说过：“做任何事，必须要有突破，没有突破， 就等于没做。”正是这种创新精神和不懈的努力、奋斗， 使马云带领他的团队创造了许多商业传奇。
1、要创造自己的人生，就要学会独立生活。 2、要积极进取、自强不息。 3、要解放思想、实事求是、与时俱进、勇于 创新。
1、自觉能动性是人特有的能力，下列不属
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第三课 自觉能动与自强不息
第一单元
第三课 自觉能动与自强不息
一、人生是自觉能动的过程 二、自强不息，走好人生每一步
青藏铁路
这是人类铁路建设史 上亘古未有的穿越：跨越 “世界屋脊”，是世界上 海拔最高、线路最长的高 原铁路，西方舆论称它 “堪与长城媲美”。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
思考
蜜蜂建造的蜂巢巧夺天工，而人类早期建造 的房屋却古朴笨拙，这是否意味着蜜蜂比人 类更具优势？
从古朴简陋的茅房到高耸入云的大厦，人类 改造世界的能力不断提高，而蜜蜂的蜂巢却 千年依旧。与动物相比，人类“高明的地方 ”表现在哪里？
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的 动物。科学家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。 经过多次训练，黑猩猩学会了从水龙头上接水灭 火。科学家又到河对岸试验。当科学家点燃一堆 篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过河， 到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭 火。
第三课_能动自觉与自强不息
了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪
中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。 后来，杨时学得程门理学的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先 生”。
发挥主观能动性 • 必须正确处理尊重客观规律与发挥主观 能动性的关系。 • 受到主观因素的制约。
还有一个重要的梦发生在1869年2月，它关系到化学王国 的宪法－－元素周期律。当时已经发现了63种元素，科学家 无可避免地要想到，自然界是否存在某种规律，使元素能够 有序地分门别类、各得其所？35岁的化学教授门捷列夫苦苦 思索着这个问题，在疲倦中进入了梦乡。在梦里他看到一张 表，元素们纷纷落在合适的格子里。醒来后他立刻记下了这 个表的设计理念：元素的性质随原子序数的递增，呈现有规 律的变化。门捷列夫在他的表里为未知元素留下了空位，后 来，很快就有新元素来填充，各种性质与他的预言惊人地吻 合。
“大气运动中的剧烈摩擦生 电以及云块切割磁力线。”
2、人改造世界的能力，就是指人可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说得“做” 。
阿尔忒弥斯神殿
摩索拉斯陵墓
3、人的自觉能动性还表现在认识世界和改造 世界的活动中所具有的精神状态，即通常 所说得决心、意志、干劲等。
程门立雪 杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。 他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学 ，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。 有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进
一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正
• 郭亮村原为当地一个贫困的村子，为让乡 亲们能走下山，1972年在村支书申明信的 带领下全村人卖掉山羊、山药，集资购买 钢锤、钢锉。由13位村民在无电力、无机 械的状况下全凭手力，历时五年，在绝壁 中凿出一条高5米、宽4米，全长1200余米 的石洞——郭亮洞（暨万仙山绝壁长廊）， 于1977年5月1日通车。
中职哲学与人生第三课
学生丙：我认为，人是自由的，人的本质就是自由；
人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。
你如何看待甲乙丙三同学的说法？
1960年以“世界最长的公铁两用桥”被载
入《吉尼斯世界记录大全》。
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉
献
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉献
失去双腿的舞者廖智
爱因斯坦 物理学家，哲学家，政治家
自强自立 创造人生
❖ 要创造自己的人生，就要学会独立生活 （毕加索的女儿巴鲁玛）
❖ 要发挥自觉的能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。（无臂和志刚）
❖ 要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是、与时俱进、 勇于创新。（阿里巴巴主席马云）
和志刚
和志刚
四、脚踏实地、积极进取 走好人生每 一步
❖ 要走好人生路，既要有远大的理想，又要 脚踏实地，切忌好高骛远（中职生小周）
❖ 要走好人生路，还需要有强大的精神力量 的支撑，做到自信自强。（、数学家华罗 庚）
另一方面，发挥自觉主动性是认
识和利用客观规律的必要条件。客观 规律对人们的制约，正是给人们发挥 主观能动性提高了广阔的余地。以己 养养鸟
总之，客观规律对人类是“限
制与自由的统一”，最重要的表现 就是人们通过对它的认识，利用和 创造条件，改变规律发生作用的条 件，从而使规律发生作用的形式发 生改变，做到造福人类。
袖珍“瓷娃娃”魏瑞红33岁身高仅1.1米，体重30公斤，曾经骨折31 次
《世界以痛吻我，我要回报以歌》
无腿歌手陈州
无腿歌手陈州妻子和儿女
没有四肢
没有四肢
尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)
人是目的，其他一切都是手段。人生是主动的自由意志、 自我实现的活动，是精神的自我完善过程。
你如何看待甲乙丙三同学的说法？
1960年以“世界最长的公铁两用桥”被载
入《吉尼斯世界记录大全》。
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉
献
失去双腿的舞者廖智
有一种精神叫坚强、奉献
失去双腿的舞者廖智
爱因斯坦 物理学家，哲学家，政治家
自强自立 创造人生
❖ 要创造自己的人生，就要学会独立生活 （毕加索的女儿巴鲁玛）
❖ 要发挥自觉的能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。（无臂和志刚）
❖ 要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还 要不断解放思想、实事求是、与时俱进、 勇于创新。（阿里巴巴主席马云）
和志刚
和志刚
四、脚踏实地、积极进取 走好人生每 一步
❖ 要走好人生路，既要有远大的理想，又要 脚踏实地，切忌好高骛远（中职生小周）
❖ 要走好人生路，还需要有强大的精神力量 的支撑，做到自信自强。（、数学家华罗 庚）
另一方面，发挥自觉主动性是认
识和利用客观规律的必要条件。客观 规律对人们的制约，正是给人们发挥 主观能动性提高了广阔的余地。以己 养养鸟
总之，客观规律对人类是“限
制与自由的统一”，最重要的表现 就是人们通过对它的认识，利用和 创造条件，改变规律发生作用的条 件，从而使规律发生作用的形式发 生改变，做到造福人类。
袖珍“瓷娃娃”魏瑞红33岁身高仅1.1米，体重30公斤，曾经骨折31 次
《世界以痛吻我，我要回报以歌》
无腿歌手陈州
无腿歌手陈州妻子和儿女
没有四肢
没有四肢
尼克·胡哲(Nick Vujicic尼克·武伊契奇)
哲学与人生第三课
如何正确处理尊重客 观规律与观规律，正确发挥自觉能动性
人生的存在和发展都是自觉能动的过程
02
人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 人生的意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的
三、自信自强对人生发展的作用
信心比黄金和货币更重 要
自信自强对人 生发展的作用
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所 不能
一、自觉能动性是人特有的能力
含义 重要性 表现
01
为什么建筑师比蜜 蜂强？
02
人的活动具有目的 性和计划性
人能通过科学认识和实 践活动改造客观世界
”
一、自觉能动性是人特有的能力
自信人生二百年， 会当水击三千里
三、自信自强对人生发展的作用
自信是打开 自己的潜能 的宝库的钥 匙
三、自信自强对人生发展的作用
自强是战胜各 种困难的法宝
四、积极进取，自强不息
爱拼才会赢
四、积极进取，自强不息
大雪压青松 青松挺且直 要知松高洁 待到雪化时
四、积极进取，自强不息
人的生活方式有两种，一 种像草，一种像树，每个 人都应该像树一样成长， 活着是美丽的风景，死了
依然是栋梁之材。
谢谢观看
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请 尽量言简意赅的阐述观点。
202X
能动自觉与自强 不息
单击此处添加副标题
第三课 能动自觉与自强不息
自觉能动性是人特有的能力 尊重客观规律，正确发挥自觉能动性 自信自强对人生发展的作用 积极进取，自强不息
天行健，君子以自强不息
文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;左丘失明,厥有 《国语》;孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》
人生的存在和发展都是自觉能动的过程
02
人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程 人生的意义是在发挥自觉能动性的过程中实现的
三、自信自强对人生发展的作用
信心比黄金和货币更重 要
自信自强对人 生发展的作用
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所 不能
一、自觉能动性是人特有的能力
含义 重要性 表现
01
为什么建筑师比蜜 蜂强？
02
人的活动具有目的 性和计划性
人能通过科学认识和实 践活动改造客观世界
”
一、自觉能动性是人特有的能力
自信人生二百年， 会当水击三千里
三、自信自强对人生发展的作用
自信是打开 自己的潜能 的宝库的钥 匙
三、自信自强对人生发展的作用
自强是战胜各 种困难的法宝
四、积极进取，自强不息
爱拼才会赢
四、积极进取，自强不息
大雪压青松 青松挺且直 要知松高洁 待到雪化时
四、积极进取，自强不息
人的生活方式有两种，一 种像草，一种像树，每个 人都应该像树一样成长， 活着是美丽的风景，死了
依然是栋梁之材。
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202X
能动自觉与自强 不息
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第三课 能动自觉与自强不息
自觉能动性是人特有的能力 尊重客观规律，正确发挥自觉能动性 自信自强对人生发展的作用 积极进取，自强不息
天行健，君子以自强不息
文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;左丘失明,厥有 《国语》;孙子膑脚,兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》
《哲学与人生》第3课 自觉能动与自强不息 PPT
2、尊重客观规律与发挥自觉能动性
重客观规律是正确发挥自觉能动性即主观能动性
正确发挥自觉能动性是认识、把握和运用规律的
3、在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
（1）人与动物的区别之一就是人有自我意识，能 认识到自我的存在、自我的价值，并积极地规划和 实践自己的人生，从而在发挥自觉能动性的过程中 实现自我发展。
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说 明了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
一、正确发挥自觉能动性
1、自觉能动性及其特点
2、尊重客观规律与发挥自觉能动性
3、在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
动动脑袋：
阅读书本第22页至25页，回答问题。
①人的自觉能动性就是指人所特有的能动地 （ 认识世界 ）和（ 改造世界 ）的能力。
• 世界上最伟大的发现，就是人们可以通过改变自己的态度， 从而改变人生。古人说得好：“天生我材必有用”，只要 你坚持不懈，自强不息，积极进取，就一定能成功。
• 我们无法改变自己的出生环境，但可以改变自己的心境。 要想赢得自信，要人另眼相看，唯一的办法就是让自己更 加优秀。你要是真在乎别人对你的态度，那么就让自己变 得更加优秀吧！
② （ 认识 ）是人脑对客观事物的反映。
③ （ 尊重客观规律）是正确发挥自觉能动 性即主观能动性的前提。
④尊重客观规律与发挥自觉能动性是 （ 辩证 ）的统一。
1、自觉能动性及其特点
（1）人能够能动地认识世界。
（2）人能够能动地改造世界。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
事。
思考：人如何才能成功？
A、靠知识可以吗？ B、靠能力可以吗？
第三课 自觉能动与自强不息
无论多么聪明的动物，也只是消极地适 应自然。主观能动性是人区别于动物的特点， 是人特有的能力和活动。
二、人生是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用外 部自然界,单纯地以自己的存在 来使自然界改变;而人则通过他 所做出的改变来使自然界为自 己的目的服务,来支配自然界。 这便是人同其他动物的最后的 本质区别。” 人生的存在和发展是用自己的智力和体力去改造环 境，创造物质财富和精神财富的自觉能动的过程。
信息传递和交换次数达1000亿次。 处于激活状态下的人脑，每天可 以记住四本书的全部内容。
• 人类对于大脑的研究有2500年的
历史，然而对自身大脑的开发和 利用程度仅有10％。
压力与潜能
在非洲大草原的奥兰 治河两岸，生活着许多 羚羊。动物学家发现东 猜一猜这其中的原因是什么 岸的羚羊繁殖能力比西 岸的强，奔跑速度也比 西岸的快。而这羚羊的 生存环境和属类都是相 同的。于是，他在东西 两岸各捉了 10 只羚羊， 把它们送往对岸。结果， 运到东岸的 10 只一年后 繁殖到 14 只，运到西岸 的10只剩下3只……
• C型、自我陶醉度45% 你是一个对于自己的优点和缺点非常了解的 人。你认为没有十全十美的人，所以对于这样的自己已经非常满意了。 但是你知道自己拿手的项目在那里，却没有即时让自己的才能完全地 发挥出来，今后请尽量积极一些，试着去把握住每一个机会才对。 • D型、自我陶醉度15% 虽然明知道自己有过人之处，但是你绝对不 会骄傲、也不会自满。不只如此，你甚至常常觉得有很多地方不行， 一点能力也没有，所以很多事情你连做都还没去做就先举白旗了。哎 呀!谦虚虽然是一种美德，但是也用不着那么自卑吧?你应该对自己更 有自信一些，更主动一些才对。不要在做什么事之前都先想自己“一 定又不会成功”，那未免太宿命了吧!
第3课_自觉能动与自强不息(人生是自觉能动的过程)
结果第一位梦想自己成为大象的大学生，由于急于求成，
每个人自己就是一座宝库，那里有 源源不断的能量等着你去挖掘！
有些事情不是因 为有希望才去做， 而是因为做了才有 希望。
3.自强自立，创造人生
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。
（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇 于创新。
乔布斯：活着就是要改变世界！
3.自强自立，创造人生
[体验导行] 俞敏洪：像树一样成长
结合俞敏洪的演讲（网上搜索），运用自觉能动 性的知识谈谈我们应如何取得人生的成功？
俞敏洪：像树一样成长
人的生活方式有两种 第一种方式是像草一样活着 你尽管活着，每年还在成长
但是你毕竟是一棵草 你吸收雨露和阳光 但是长不大 人们可以踩过你
历经5年规划、9年建设 ，前后历时14年，总长 约55公里的港珠澳大桥 ，跨越伶仃洋，东接香 港，西接广东珠海和澳 门，是世界最长的跨海 大桥，也是粤港澳三地 首次合作共建的超大型 跨海交通工程。
截至2018年10月，港 珠澳大桥是世界上里程 最长、沉管隧道最长、 寿命最长、钢结构最大 、施工难度最大、技术 含量最高、科学专利和 投资金额最多的跨海大 桥
——司马迁《报任安书》节选
关于人生意义（人生价值） 书本P30
马斯洛层次需要理论 （生理、安全、社交、尊重、自我 实现）
• 当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受 等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始 体验到什么叫“美”。乔布斯之所以如此受人崇敬，就在 于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更 美丽。
每个人自己就是一座宝库，那里有 源源不断的能量等着你去挖掘！
有些事情不是因 为有希望才去做， 而是因为做了才有 希望。
3.自强自立，创造人生
如何发挥自觉能动性，创造自己的人生？
（1）要创造自己的人生，就要学会独立生活。 （2）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 就要积极进取、自强不息。
（3）要发挥自觉能动性，创造自己的人生， 还要不断解放思想、实事求是、与时俱进、勇 于创新。
乔布斯：活着就是要改变世界！
3.自强自立，创造人生
[体验导行] 俞敏洪：像树一样成长
结合俞敏洪的演讲（网上搜索），运用自觉能动 性的知识谈谈我们应如何取得人生的成功？
俞敏洪：像树一样成长
人的生活方式有两种 第一种方式是像草一样活着 你尽管活着，每年还在成长
但是你毕竟是一棵草 你吸收雨露和阳光 但是长不大 人们可以踩过你
历经5年规划、9年建设 ，前后历时14年，总长 约55公里的港珠澳大桥 ，跨越伶仃洋，东接香 港，西接广东珠海和澳 门，是世界最长的跨海 大桥，也是粤港澳三地 首次合作共建的超大型 跨海交通工程。
截至2018年10月，港 珠澳大桥是世界上里程 最长、沉管隧道最长、 寿命最长、钢结构最大 、施工难度最大、技术 含量最高、科学专利和 投资金额最多的跨海大 桥
——司马迁《报任安书》节选
关于人生意义（人生价值） 书本P30
马斯洛层次需要理论 （生理、安全、社交、尊重、自我 实现）
• 当人们发现，从包装、电池到产品外形、材料到使用感受 等各个方面，苹果都带来了无与伦比的体验时，人们开始 体验到什么叫“美”。乔布斯之所以如此受人崇敬，就在 于他做出来的这些如此优雅的产品，让人们的生活变得更 美丽。
《哲学与人生》第三课_能动自觉与自强不息
3．人生的意义也是在发挥自觉能 动性的过程中实现的
3．自强自立、创造人生
每个人都是自己人生的主人，命运把 握在自己手中，同时，每个人也要对自己 的人生负责。人生的路只能是自己去选择 ，也必须自己去走。
杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩，一位才华横溢 的选手，但其身世且颇多曲折，听后不禁会让人潸然泪下。 他8个月就因为病而双目失明，也就是说他还在襁褓中嗷嗷 待哺的时候就走进了黑暗的世界里，他的脑海里根本就没有 关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有 任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候 就表露出来，他三次进京闯荡，但在他先后三次进京闯荡的 过程中他相继失去了三位亲人--爷爷、奶奶和爸爸，现在， 他只能和年届六旬的母亲相依为命。多年来杨光用音乐诠释 他心中的世界，他以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着 美好的生活。杨光这位快乐的盲人，在星光大道的舞台上， 他是用音乐唱出人的心灵、情感的美好、生活的恩赐。
Designed by Ryan
这个事例说明了什么?
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越： 跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线 路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长 城媲美”。
青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨 河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了 没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧 桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设 史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”， 是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路， 西方舆论称它“堪与长城媲美”。
鹦鹉学舌
2．人生发展过程是把自己的潜 能变成现实的过程 人自身努力的发挥程度取决于 对自身物质潜能的开发以及对外部 世界的认识。
“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回 首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨， 也不会因为碌碌无为而羞愧。这样，在临死的 时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部的 精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。’”
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授课章节
名称
第三课自觉能动性与自强不息（第2课时）
授课课时
1节
授课形式
案例教学法、讨论法
启发式教学法。
使用教具
教材、学案、多媒体课件
教学目的
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？
教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰”，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用
教师举例：猜猜看：猜历史人物:毛遂——自信的代表
孙中山——自强的模范。
学生举例：
教师举出同龄人的案例：
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
二、积极进取，自强不息
1、面对现实，相信自己，超越自卑
2、相信未来，战胜畏惧，走向成功
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
歌曲引谜语形式出示案例
学生抢答比赛
激发学习兴趣
学生举例给予加分鼓励
视频展示
引起共鸣
教师引导
播放优美动听的歌曲“阳光总在风雨后”
学生讨论：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
师生互动
布置作业
四、积极进取，自强不息
课堂活动：自信自强实现自我
组织学生在已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用教材的可读性和教材的案例，补充一些生动、感人、典型的正面事例。以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。
播放录像 “脑瘫作者韩宇的故事”
一个人如何做才能战胜自我，克服困难，如何做才能实现自我？
教师结合教参当中的有关事例进行讲解。
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
讨论：通过这个故事让学生总结出自信自强对人生发展的作用。
引入第二课时的学习，板书：自强不息
目标引导：明确本节课教学目标
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
复习提问：教师提问上节课重点问题，使学生想到学过的哲学观点。并用其指导人生实践。
教学重点
自信自强对人生发展的作用。
教学难点
如何自强不息实现自我
更新、补充、删节内容
课外作业
作为一名即将毕业的中职学生，应如何自信自强实现自我？
教学后记
第三课能动自觉与自强不息
一、自信自强对人生发展的作用
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习的兴趣。
教师寄语：理论联系实际，鼓励学生自强不息，艰苦创业实现人生目标
<课堂小结>
1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。
名称
第三课自觉能动性与自强不息（第2课时）
授课课时
1节
授课形式
案例教学法、讨论法
启发式教学法。
使用教具
教材、学案、多媒体课件
教学目的
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
设疑：决定一个人是否成功的三大因素是什么？
教师分析：由三大因素中的第二因素，用狄更斯的话：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰”，而支撑着顽强毅力的就是自信自强。引入新内容教学。
一、自信自强对人生发展的作用
教师举例：猜猜看：猜历史人物:毛遂——自信的代表
孙中山——自强的模范。
学生举例：
教师举出同龄人的案例：
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
二、积极进取，自强不息
1、面对现实，相信自己，超越自卑
2、相信未来，战胜畏惧，走向成功
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
歌曲引谜语形式出示案例
学生抢答比赛
激发学习兴趣
学生举例给予加分鼓励
视频展示
引起共鸣
教师引导
播放优美动听的歌曲“阳光总在风雨后”
学生讨论：
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
师生互动
布置作业
四、积极进取，自强不息
课堂活动：自信自强实现自我
组织学生在已经对自尊自信有了一定认识的基础上，利用教材的可读性和教材的案例，补充一些生动、感人、典型的正面事例。以小组为单位，讲一个有关自尊自信的小故事，使学生在明白道理的同时，还能得到教育和感染。所以，教学在锻炼组织能力、语言表达能力的同时，应特别重视运用好榜样示范法。
播放录像 “脑瘫作者韩宇的故事”
一个人如何做才能战胜自我，克服困难，如何做才能实现自我？
教师结合教参当中的有关事例进行讲解。
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
3、自信自强是中职生实现人生目标的有力保障
讨论：通过这个故事让学生总结出自信自强对人生发展的作用。
引入第二课时的学习，板书：自强不息
目标引导：明确本节课教学目标
1．认知：理解自信自强对人生发展的重要作用，学会积极进取、自强不息。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。3．运用：做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
复习提问：教师提问上节课重点问题，使学生想到学过的哲学观点。并用其指导人生实践。
教学重点
自信自强对人生发展的作用。
教学难点
如何自强不息实现自我
更新、补充、删节内容
课外作业
作为一名即将毕业的中职学生，应如何自信自强实现自我？
教学后记
第三课能动自觉与自强不息
一、自信自强对人生发展的作用
1、自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，是获得成功的基础
2、自强是战胜各种困难和挫折的法宝
在形式上，可以利用录音、录像、图片、设立故事会评委等多种形式来激发学生学习的兴趣。
教师寄语：理论联系实际，鼓励学生自强不息，艰苦创业实现人生目标
<课堂小结>
1．师生一起进行课堂学习内容小结，完成课堂练习，巩固本课知识。
2．布置课后作业。