自觉能动与自强不息
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第三课_能动自觉与自强不息
了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪
中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。 后来，杨时学得程门理学的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先 生”。
发挥主观能动性 • 必须正确处理尊重客观规律与发挥主观 能动性的关系。 • 受到主观因素的制约。
还有一个重要的梦发生在1869年2月，它关系到化学王国 的宪法－－元素周期律。当时已经发现了63种元素，科学家 无可避免地要想到，自然界是否存在某种规律，使元素能够 有序地分门别类、各得其所？35岁的化学教授门捷列夫苦苦 思索着这个问题，在疲倦中进入了梦乡。在梦里他看到一张 表，元素们纷纷落在合适的格子里。醒来后他立刻记下了这 个表的设计理念：元素的性质随原子序数的递增，呈现有规 律的变化。门捷列夫在他的表里为未知元素留下了空位，后 来，很快就有新元素来填充，各种性质与他的预言惊人地吻 合。
“大气运动中的剧烈摩擦生 电以及云块切割磁力线。”
2、人改造世界的能力，就是指人可以在认识 的指导下能动的改造客观世界，即通常我 们所说得“做” 。
阿尔忒弥斯神殿
摩索拉斯陵墓
3、人的自觉能动性还表现在认识世界和改造 世界的活动中所具有的精神状态，即通常 所说得决心、意志、干劲等。
程门立雪 杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。 他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学 ，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。 有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进
一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正
• 郭亮村原为当地一个贫困的村子，为让乡 亲们能走下山，1972年在村支书申明信的 带领下全村人卖掉山羊、山药，集资购买 钢锤、钢锉。由13位村民在无电力、无机 械的状况下全凭手力，历时五年，在绝壁 中凿出一条高5米、宽4米，全长1200余米 的石洞——郭亮洞（暨万仙山绝壁长廊）， 于1977年5月1日通车。
第三课自觉能动与自强不息
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性又叫主观能动性,是人能动 地反映世界,又能动地改造世界的能力。
思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映 不是消极的而是积极能动的。“想”
•
ห้องสมุดไป่ตู้
马克思说：“蜜蜂建设蜂房的本领使人间 许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑 师一开始就比灵巧的蜜蜂高明，他在用蜂蜡 建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它完 成了。”
最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明 的蜜蜂高明的地方在哪里？
人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下 能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”
第一，人们按照自然规律 改变自然物原先的形态和内部 结构，创造了许多自然界原来 不存在、单靠自然力量也不能 产生的事物。
克隆羊、人造心脏、 人造蛋白质、人工智能
练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有 连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹 钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了 血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在 《中国达人秀》的舞台上，刘伟演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂， 只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。去年， 刘伟又登上了维也纳金色大厅。
（3）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
3、自强自立，创造人生
要创造自己的人生，就 要学会独立生活
一个被称为90后差生的年轻人，通过自己 的努力现在两年赚百万!龚伟明告诉记者，单 从读书来衡量，他不算好学生。初中毕业后， 他坚持要到新加坡读高中，但只读了两年便 回国了，全家人很失望 。2009年，他还在集 大旁听期间，发现代购机票利润很高。于是， 他自己跟航空公司联系，称可以帮其卖机票。 他开始在校内校外骑着摩托车到处跑，帮人买票送票。龚伟明卖了两 年机票，赚了好几万元 。同学家中主营垃圾处理设备，计划开拓市场。 请龚伟明打听，寻找合作者。龚伟明把这件事放在心上，把亲戚问了一遍， 最后找到了意向人。然而，要求意向人先拿20万元做保证金，但意向人没 有见到设备，不愿意付钱。为了促成此事，龚伟明决定自己筹钱，先把保 证金垫上。他找了众多的朋友和同学，竟然凑到了20万元。他终于帮别人 促成了生意，而他也从中赚到了50万元 。龚伟明从中发现了商机，开起 了公司，做起企业营销推广。仅两年时间，就赚到了100多万元。
第三课自觉能动与自强不息
俗语分析：
劈柴不照纹，累死劈柴人！
1.“劈柴不照纹”它告诉我们尊重客观规律是发挥 主观能动性的基础和前提，做任何事情，如果不 尊重规律，盲目地发挥主观能动性，必然劳而无 功！ 2.人们办事情的过程，就是按规律办事情和发挥 主观能动性的过程，只有把这两者同一起来，才 能把事情办好。
（三）在发挥自觉能动性过程中实现自我发展
旧课复习：
物质是运动的 物质世界是普遍联系和 运动、变化、发展的
物质运动、变化和发展是有规律的
规律具有客观性 遵循规律，敢于行动与善于行动
正确发挥自觉能动性
甲型H1N1病毒
乌鲁木齐“7-5”事件
一、自觉能动性及其特点 （一）自觉能动性的概念 自觉能动性：是人类特有的能力与活动，包括三 个方面：
（三）自强与迎接人生的挑战
自强不息是一种精神状态，是努力向上、奋发 进取、对美好未来的不懈追求。
自强人的特点： 自强的人志存高远、执着追求；
自强的人用于承担责任，永不言弃；
自强的人不怕困难，积极进取。
课堂小结：
1.学习了正确发挥自觉能动性的原理， 让我们在今后的工作和生活中，重视规 律，，发展并利用规律，走好人生路。 2.希望我们学会自尊、自信、自强，成为 民族的脊梁！
（二）尊重客观规律与发挥自觉能动性
各抒己见：
当年我国在物质条件极为艰苦的条件下开采大 庆油田，铁人王进喜提出：“我们有条件要上， 没有条件创造条件也要上。” 我国“大跃进”时，曾有人提出：“人有多大 胆，地有多大产”；“胆量等于产量，思想等 于行动。” 你如何看待以上两种观点？为什么？
人类“疯狂”利用地球资源，将使自己失去唯一 的家园。
要想使个人的能力能充分发挥，必须看 到自信的作用，学会增强自信的方法。
自觉能动与自强不息
自觉能动与自强不息1. 引言自觉能动与自强不息是一种积极的人生态度和价值观，它鼓励个体在面对困难和挑战时保持自我意识和积极的行动力。
这种态度强调个人责任感和自我奋斗精神，以实现自己的目标和成就为驱动力。
本文将讨论自觉能动与自强不息的概念和重要性，并讲述如何培养和应用这种态度。
2. 自觉能动的涵义自觉能动是指个体对自己思想、行为和生活的主动管理和控制能力。
一个自觉能动的人能够认识到自己的需求和目标，并采取相应的行动来实现它们。
他们懂得自我激励和自我调节，不依赖外界的刺激和动力，而是从内心找到动力和目标。
这种能力对于个人的成长和发展非常重要。
3. 自强不息的重要性自强不息意味着个体在面对困难和挫折时能够坚持不懈，并不断努力奋斗。
这种态度培养了个人的毅力和决心，在面对挑战时不会轻易放弃。
自强不息不仅可以帮助个体取得成功，还能提供心理上的满足和成就感。
它使个体能够克服困难，逐渐变得更强大和更自信。
4. 培养自觉能动与自强不息的方法4.1 设定明确的目标要培养自觉能动与自强不息的态度，首先需要设定明确的目标。
这些目标应该是具体、可衡量和可实现的。
设定目标时，要考虑到自身的优势和不足，并根据自己的兴趣和价值观来选择目标。
明确的目标可以帮助个体更好地规划行动和分配资源。
4.2 培养积极的思维方式积极的思维方式可以增强自觉能动和自强不息的动力。
个体应该学会通过改变思维方式来解决问题和应对挑战。
积极思考，看到事物的积极面和机会，而不是抱怨和消极。
借助积极的思维方式，个体可以更好地应对压力和困难。
4.3 不断学习和改进培养自觉能动与自强不息的态度需要不断学习和改进。
个体应该保持对知识和技能的渴望，并不断追求进步。
通过学习，个体可以增强自己的能力和自信心，更好地应对各种挑战和机会。
5. 应用自觉能动与自强不息的态度5.1 职业发展在职业发展中，自觉能动与自强不息的态度尤为重要。
个体应该主动寻求职业发展的机会，并不断提升自己的能力和经验。
(完整版)3第三课能动自觉与自强不息
突出表现为我们通常说的“想”。例如：李四光与中国石油。价值规律、万有引力、元素周期律、新陈代谢、社会发展规律的发现。
⑵人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”P.28
例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。
⑶人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。P.29
例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。
例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神。
教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。
自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点
⑴思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极的而是积极能动的。P.28
作业
1、什么是自觉能动性？自觉能动性表现在哪些方面？
2、尊重客观规律与发挥主观能动性有什么关系？
教学过程
教师活动
学生活动
<导入新课>
多媒体展示图片：青藏铁路的建设
设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?
活动后教师进行启发式的提问：
⑵人改造世界的能力，是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做”P.28
例如：克隆羊、人造心脏、人造蛋白质。
⑶人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。P.29
例如：展示建设三峡时的图片，指出三峡的建设是人们发挥主观能动性变害为利的最好的例证。
例如：长征精神、铁人的精神、雷锋精神、两弹一星精神、98抗洪精神。
教师设疑：“嫦娥奔月”是我国古代的神话，它反映了古代人对人类登上月球的向往。而今天，人类已把这个神话变成了现实，这又包含什么哲理呢？通过这个问题让学生进一步认识到只有充分发挥主观能动性才能改造客观世界。
自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。
例如：“黑猩猩的事例”，说明无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能动性是人特有的能力和活动。
2.自觉能动性的特点
⑴思想意识是人脑对客观事物的反映，这种反映不是消极的而是积极能动的。P.28
作业
1、什么是自觉能动性？自觉能动性表现在哪些方面？
2、尊重客观规律与发挥主观能动性有什么关系？
教学过程
教师活动
学生活动
<导入新课>
多媒体展示图片：青藏铁路的建设
设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?
活动后教师进行启发式的提问：
第三课自觉能动与自强不息学习提纲及练习
《哲学与人生》学习提纲第三课自觉能动与自强不息1.什么是自觉能动性人的自觉能动性表现在哪些方面(1)自觉能动性是人特有的能力，是人类认识世界改造世界的能力，是人区别于动物的根本特点。
自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观。
(2)人的自觉能动性表现在三个方面:第-,人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动,突出表现为我们通常说的“想”。
第二,人改造世界的能力，就是指人可以在认识的指导下能动地改造客观世界，即通常我们所说的“做"。
做、行动、实践,或者叫办事情，就是改造世界。
第三,人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。
2.人的自觉能动性有哪些作用(1)使人能够能动地认识世界。
世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物。
(2)使人能够能动地改造世界。
人的自觉能动性能够把握客观规律,把思想、计划和方案等观念的东西用于指导实践,以自己创造性的活动改造世界,达到预期的目的。
(3)人的精神状态贯穿于人们认识世界和改造世界的活动之中,对这些活动的导向与选择、激发与抑制、控制与调节有着巨大影响。
2、理解自觉能动性对人生的作用；（1）实现人生成功需要发挥自觉能动性（2）自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。
自觉能动性发挥的程度越高，人自身潜能挖掘和发挥的也就越大,使人生更有意义,使自己的生命更有价值，创造自己美好的人生。
（3）要充分发挥和挖掘自身的潜能，就必须充分发挥自觉能动性。
（4）人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的3、了解客观规律与自觉能动性的辩证关系；一方面，尊重客观规律是正确发挥生观能动性的基础和前提。
规律是客观的,客观规律始终制约著人的自觉能动性的发挥。
只有从客观实际出发，尊重客观规律,才能正确发挥自觉能动性。
另一方面，发挥自觉能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
能动自觉与自强不息
自信自强对人生发展的作用
作用意义：30页 自信的人在困难面前看到的 是希望和机遇，消极自卑的 人看到的是困难和失望。
天行健，君子以自强不息。 ——《易经》
天（自然）的运动刚强劲健，相 应此，君子
应像天宇一样，刚强坚卓、发 愤图强，运行不息。
积极进取，自强不息（要求：）
1、不断自我激励。激励可以激发自己的信心和 欲望，发现和调动自己的长处和潜能。
坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路
3.自觉能动与自强不息概述
正确发挥自觉能动性，调动每个人都蕴涵着的巨 大潜能。
积极发掘自我潜力，自强不息，奋斗不止。
自觉能动性是人特有的能力
自觉能动性有称为主观能动性，是人区别于动物的根 本特点。
自觉能动性指的是人能动的反应世界，又能动地改造 世界的能力。
2、必须战胜自我，克服自卑。不要被困惑苦恼 所打败，就要全面和正确的认识，战胜自我克 服自卑。
3、积极进取，努力学习，培养自己的意志力。
积极进取，自强不息
为了研制电灯，爱迪生 在实验室里常常一天工 作十几个小时，有时连 续几天试验，发明炭丝 作灯丝后，他又接连试 验了6000多种植物纤维， 最后又选用竹丝，通过 高温密闭炉烧焦，再加 工，得到炭化竹丝，装 到灯泡里，再次提高了 灯泡的真空度，电灯竟 可连续点亮1200个小时。 电灯的发明，曾使煤气 股票3天内猛跌百分之十 二。
2、人的自觉能动性能够把握客观规律，把思想、 计划和方案用于指导实践，以自己创造性的活 动改造世界。
3、人的自觉能动性还表现在认识世界和改造世界 的活动种所具有的精神状态，即所说的决心、 意志、干劲等。起到激励、导向、控制、调节 的作用
思考：
从古代简陋的茅舍到高耸如云的大厦，人类改 造世界的能力不断提高，而蜜蜂的蜂巢却千年 依旧。与动物相比，人类“高明的地方”表现 在哪里？
哲学与人生__第3课自觉能动与自强不息
知识回顾 Knowledge Review
1中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第三课自觉能动与自强不息第三课自觉能动与自强不息一人生是自觉能动的过程二自强不息走好人生每一步第一单元这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
③精神状态——“心”
人类在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状态。
即通常所说的决心、意志、 干劲等。
精神不是万能的， 没有精神则是万 万不能的。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
人生的存在和发展都是自觉能动的过程
人生发展过程是把自己的潜能变成现实 的过程
规律是客观的，是不以
人的意志为转移的，它
规律的客观性
既不能被创造，也不能 被消灭。尊重客观规律
是充分、有效地发挥主
观能动性的前提
认为人在规律面前无
能为力
在做选择题的过程中，
凡是看到选项中出现
“人可以改变规律”、
“人可以创造规律”、
“人可以消灭规律”、
人在规律面前并不是无
“人可以凌驾于规律
能为力的。发挥主观能
之上”、“人在规律
动性是认识和利用规律
面前无能为力”、
人的能动性
的必要条件。人可以在 认识和把握规律的基础 上，根据规律发生作用
认为人可以凌驾于规 “人只能任规律摆布”
律之上
等说法，都可以直接
排除
的条件和形式利用规律，
改造客观世界，造福于
人类
离开客观 规律性
否定自觉 能动性
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2.自觉能动性的特点及其作用
1)、自觉能动的含义
人区别于动物 的根本特点
自觉能动性是人区别于动物的根本特 点。自觉能动性又叫主观能动性, 是其他 物质所不具有的特殊能力,即认识世界和 改造世界的能力。
黑猩猩被公认为是聪明、智商最接近人类的动物。科学 家做过一次实验：教黑猩猩用水灭火。经过多次训练，黑猩 猩学会了从水龙头上接水灭火。科学家又到河对岸试验。当 科学家点燃一堆篝火，只见黑猩猩飞快地提起水桶，涉水过 河，到对面的水龙头上接满一桶水，再涉水过河来灭火。
如何理解恩格斯说的人同其他动物的最后的本质 区别?
人与动物的区别是什么?表现在哪些方面?人生过 程的特点是什么?
思考：两幅图片有什么不同？人比动物高明在哪里？
(2).人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程
思考以后人生中 最迫切想要实现的 三件事情并写下来.
0
出生
现在 功成
年龄
Hale Waihona Puke 年龄 名就预测 死亡 年龄
例证
价值规律 万有引力 元素周期律 新陈代谢 支配社会发展的规律
(2)人类改造世界的能力 以及人们在认识的指导下能 动地改造世界的活动,即通常 所说的“做”。
第一，人们按照自然规律 改变自然物原先的形态和内部 结，创造了许多自然界原来不 存在、单靠自然力量也不能产 生的事物。
克隆羊、人造心脏、
人造蛋白质、人工智能
第二，利用对规律的认识，改变或创造条件，发挥其对人 们有利的作用，限制其破坏作用，甚至变害为利。
(3)人类在认识世界和改造世界 的活动中所具有的精神状态，即通 常所说的决心、意志、干劲等。
长征精神 铁人的精神 雷锋精神 两弹一星精神 98抗洪精神 抗震救灾精神
主观能动性的 三个表现
思维训练
刻舟求剑的人没有发挥主观能动性吗？ 他为什么找不到剑？
人的主观能
动性受主客
刻
观
因素的制约
舟
。
求
剑
2、客观规律与自觉能动 性的辩证关系
客观规律与自觉能动性是辩 证统一的
一方面，尊重客观规律是 正确发挥主观能动性的基础 和前提。
无论多么聪明的动物，也只是消极地适应自然。主观能 动性是人区别于物的特点，是人特有的能力和活动。
2）、自觉能动性的特点
(1)人类认识世界的能力以及 人们在社会实践的基础上能动地 认识世界的活动，突出表现为我 们通常说的“想”。
了解事物的现象， 把握事物的本质和规律。
李四光与中国石油 李四光是第一届地质 部部长
郑心意，1981年生.湖北罗田县匡河乡人。2 岁时，他不幸患上一种奇怪的脑病——“扭转性 痉挛”，病魔导致他的上肢痉挛并向身体一侧扭 转，双手不能弯曲，嘴巴肌肉歪向一旁，到4岁 还只能靠着墙走路，说话困难，家人带着他四处 求医均不见效。然而，没有上过一天学的郑心意 通过电视上的字幕学会了用脚写字，双脚并用， 他已经可以完整地写信、发短信了。
他相信可以自食其力，所以他能用脚洗衣、 做饭、处理家务，他摆地摊卖一些小商品养活自 己。
“我从来没说过‘好呀，可以呀，你帮我一 下’！我从来没说过！我说‘不用，谢谢，我自 己能行’。”视频中，郑心意虽然一个字一个字 地说得异常艰难，但他无比坚定。
汶川发生后,他将自己辛苦攒下来的500元捐 给灾区。
“人残废了不要紧，关 键是思想，我从来没有说 过，好呀，可以呀，你帮 我一下，我从来没有说过， 我只说谢谢，不用，我自 己能行。”
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三课 自觉能动与自强不息
这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界 屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方 舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么?
第一单元
第三课 自觉能动与自强不息
一、人生是自觉能动的过程 二、自强不息,走好人生每一步
3、自强自立，创造人生 要创造自己的人生， 就要学会独立生活。
案例：见书P31
要发挥自觉能动性， 创造自己的人生，就要 积极进取、自强不息。
案例： 和志刚的人生 经历
要发挥自觉能动性，创造自己的人生，还要不断解放思 想、实事求是、与时俱进、勇于创新。
案例：马云的事例
二、自强不息，走好人生每一步
现在的实际年龄与你想功成名就的年龄是你努力 学习的时间。
(3).人生的意义也是在发挥自觉能动性的过程中实现的
人生是发挥自觉能动性的过程，也就是说，每个人 都是自己人生的主人，命运把握在自己手中，每个人 都应该为自己的人生负责。人生路靠自己去选择，也 必须自己去走。怨天尤人，实际是在推卸自己的责任， 青年学生要积极发挥自觉能动性，勇敢选择，积极行 动，做自己人生的主人。
第一课
一、人生是自觉能动的过程
1.人生发展不能"等要靠" 2.自觉能动性的特点及其作用 3.自强自立,创造人生
1、人生发展不能“等要靠 ”
案例：“玻璃女孩”魏瑞红
➢每个人的人生路都是自己 走出来的
一分耕耘，一分收获。
➢自己的事只能自己去做。
发挥人的自觉能动性，加强学习， 不断完善自身，坚定信心，自强不息 。
3）、人生是自觉能动的过程
(1.)人生的存在和发展都是自觉能动的过程
(2.)人生发展过程是把自己的潜能变成现实 的过程
(3.)人生的意义也是在发挥自觉能动性的过 程中实现的
(1).人生的存在和发展都是自觉能动的过程
恩格斯说:“动物仅仅利用外部自然界,单纯地以自己的 存在来使自然界改变;而人则通过他所做出的改变来使自 然界为自己的目的服务,来支配自然界。这便是人同其他 动物的最后的本质区别。”
为什么必须充分发挥 主观能动性
→ 第一，认识世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 揭示事物的本质和规律，以 正确地指导人们的行动
→ 第二，改造世界
的能力和活动
充分发挥主观能动性，才能 去利用规律、利用和创造条 件，达到改造世界的目的。
→ 第三，精神状态
在认识世界和改造世界的过程 中，必然遇到困难、挫折、 暂时的失败，需要坚强的意志
“别人帮助你只能帮 助你一下子,他不可能帮助 你一辈子.”
“不管多么艰难，我 都不会哭的！”
1、人生发展不能好高骛远
人生需要发挥自觉能动性,不断积极进取,树立远 大思想.
李大钊----凡是都要脚踏实地去工作,不驰于空想, 不鹜于虚声,而惟求实的态度,做踏实的工作.
正确发挥自觉能动性才能促进人生发展,实现人 生思想.