部编版教材《风筝》ppt课件上课1
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《风筝》(贾平凹) 部编版(统编版)语文四年级上册
我会读
憧憬：对未来美好生活的向往。
阅读思考
总结：原来，做风筝的快乐，就在于它充满 着憧憬和希望。
品读感悟
风筝做好了，你最想做什么呢？ 请学习第三自然段，此时孩子们的心情 又是怎么样的？
品读感悟
让我们带着自己的体验和感受 （兴奋、激动、自豪）、再读一 读课文。
我们去放风筝。 一个人用手托着， 另一个人牵着线， 站在远远的地方， 说声“放”，那 线一紧一松，风 筝就凌空飞起， 渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑 起来。
放风筝、线段后、找风筝时的心情！
阅读思考
自由朗读课文的第2自然段，体会孩子 们做风筝时的心情是怎样的呢？边读边画 出相关的词语和句子。
品读感悟
我们精心做着，心中充满了憧憬和希 望。风筝做好了，却什么也不像了。我们 依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我 们的名字写在上面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 想一想？
“憧憬”的意思是什么？
忽然吹来一阵风，线嘣地断 了。风筝在空中抖动了一下，便 极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。”
日积月累
坐立不安 愁眉苦脸 灰心丧气 闷闷不乐 心如刀割 心乱如麻 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心灰意冷 心花怒放 喜出望外 欣喜若狂 百感交集 感慨万千 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外 悲喜交集
统编版（人教版部编版）语文四年级上册
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！
统编版（人教版部编版）语文四年级上册
部编版四年级语文上册 全册课件
目 录
目录：
第五单元
部编版语文四年级上册
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
部编版二年级语文(上)PPT《风筝》名师课件
Байду номын сангаас我们和好吧！我们 永远是最好的朋友!
部编版二年级语文上册PPT《风筝》名 师课件 -精品P PT(实 用版)新
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课外练习
1.用自己的话，将这 个故事讲给家人听。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样
让对方收到的呢？
松鼠折了一只纸
船，放在小溪里。纸
船漂哇漂，漂到了小
熊家门口。
漂
（小熊）扎了一只风
筝。风筝乘着风，飘
哇飘，飘到了松鼠家
飘
门口。
当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分 别有什么表现？
小熊拿起纸船一 看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们 的读音。
（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、 幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心 愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。
（3）利用插图识字，如“鼠”。
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三、用加点的关联词仿写句子。
如果你愿意和好，就
··
·
放一只风筝吧！
——如—果—你—想—取—得—好—成—绩—， 就—应—该—努—力—学—习—。————
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课后习题
部编版二年级语文上册PPT《风筝》名 师课件 -精品P PT(实 用版)新
读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
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课外练习
1.用自己的话，将这 个故事讲给家人听。
松鼠家 小熊家
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样
让对方收到的呢？
松鼠折了一只纸
船，放在小溪里。纸
船漂哇漂，漂到了小
熊家门口。
漂
（小熊）扎了一只风
筝。风筝乘着风，飘
哇飘，飘到了松鼠家
飘
门口。
当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分 别有什么表现？
小熊拿起纸船一 看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝 的线一看，也乐坏了。
（1）利用形声字的特点识字，如“筝、 抓”，通过它们的声旁“争、爪”猜出了它们 的读音。
（2）结合上下文和生活经验识字，如“愿、 幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，“心 愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。
（3）利用插图识字，如“鼠”。
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三、用加点的关联词仿写句子。
如果你愿意和好，就
··
·
放一只风筝吧！
——如—果—你—想—取—得—好—成—绩—， 就—应—该—努—力—学—习—。————
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课后习题
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读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
部编版四年级语文上册第16课《风筝》优质课件
1.请找出描写我们动作的词语，读一读。 2.从我们的描写中，你感受到了什么？
我们去放风筝。一个人用手托着，
另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。
动作
多么娴熟 的动作，多么 完美的合作。
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
第二部分(第 2 自然段)：做风筝。 第三部分(第 3-4 自然段)：放风筝。 第四部分(第 5-8 自然段)：找风筝。
课堂演练
一、补充词语。 （千）呼万唤 翩翩（飞 ）舞
大惊（失）色 垂头（丧）气
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快活地 极快地
坐在田埂上 喊叫
垂头丧气地
飞走了
三、说一说课文围绕“风筝”讲述了一个 怎样的故事？在括号里填一填。
孩子们的心情起伏变化体现在哪里 呢？结合每一部分来体会。
做风筝
认真读第2自然段，用“ ”画出描写 孩子们心情的句子和词语。
向往的意思 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
孩子们做得很 认真，心中充
满了希望。
说话练习
假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？
我想做一个蜜蜂样 的风筝,希望它飞得高 高的,飞上蓝天,与小鸟 欢唱,与白云嬉戏。
我要放风筝
识字游戏
风筝 垂头丧气 幸福
蝴蝶
呼唤
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指我们希望着、 梦想着做出世界上最美丽的风 筝，做出飞得最高的风筝。
天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
大惊失色：非常害怕，脸 色都变了。本课指我们看 到风筝的线断了，风筝飞 走了，很害怕。
他看了这篇报道后,顿时大惊失色。
我们去放风筝。一个人用手托着，
另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。
动作
多么娴熟 的动作，多么 完美的合作。
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
第二部分(第 2 自然段)：做风筝。 第三部分(第 3-4 自然段)：放风筝。 第四部分(第 5-8 自然段)：找风筝。
课堂演练
一、补充词语。 （千）呼万唤 翩翩（飞 ）舞
大惊（失）色 垂头（丧）气
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快活地 极快地
坐在田埂上 喊叫
垂头丧气地
飞走了
三、说一说课文围绕“风筝”讲述了一个 怎样的故事？在括号里填一填。
孩子们的心情起伏变化体现在哪里 呢？结合每一部分来体会。
做风筝
认真读第2自然段，用“ ”画出描写 孩子们心情的句子和词语。
向往的意思 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
孩子们做得很 认真，心中充
满了希望。
说话练习
假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？
我想做一个蜜蜂样 的风筝,希望它飞得高 高的,飞上蓝天,与小鸟 欢唱,与白云嬉戏。
我要放风筝
识字游戏
风筝 垂头丧气 幸福
蝴蝶
呼唤
词语解释
憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指我们希望着、 梦想着做出世界上最美丽的风 筝，做出飞得最高的风筝。
天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。
大惊失色：非常害怕，脸 色都变了。本课指我们看 到风筝的线断了，风筝飞 走了，很害怕。
他看了这篇报道后,顿时大惊失色。
幼儿园大班风筝ppt课件
风筝的雏形
在风筝的雏形出现之前，人们已经有了飞翔的梦想。例如，古人曾经用
鸟羽做成翅膀，尝试模仿鸟类飞翔，但这些尝试都未能成功。
03
风筝的发明
据说，中国最早的风筝是由古代的木工师傅鲁班制造的。他使用木料制
作了两个翅膀，上面用竹子做成横梁，并在横梁上拴上一条丝线。当风
吹过时，风筝能够飞上天空。
风筝的发展历史
竹条
选择质地坚硬、无裂纹 的竹条，用于制作风筝
的骨架。
纸张
选择质地轻薄、柔软的 纸张，用于覆盖骨架和
绘制图案。
线和拉线
选择足够强度的线和拉 线，用于连接风筝和手
柄。
颜料和画笔
用于在纸张上绘制美丽 的图案。
制作步骤
骨架制作
使用竹条制作风筝的骨架，确 保骨架平整、坚固，能够承受 风力。
安装线和拉线
将线和拉线安装到风筝上，确 保线和拉线连接牢固。
利用风筝进行各种游戏，如风筝比 赛、风筝追逐等，增加趣味性。
风筝的技巧
选择合适的风筝
根据风力、季节和场地选择合适 的风筝，以达到最佳的飞行效果
。
调整风筝线
保持适当的松紧度，避免过紧或 过松，以确保风筝稳定飞行。
掌握风向和风速
观察风向和风速，适时调整风筝 角度和高度，以保持飞行稳定。
安全提示
选择安全场地
材质选择
风筝的材料选择注重轻盈、耐用，如纸、竹等， 使得风筝在天空中飘飞时更加轻盈、优美。
风筝的教育价值
动手能力
01
制作风筝可以培养孩子的动手能力，让他们通过实践了解工艺
和设计。
科学知识
02
放风筝时，孩子们可以了解风向、风速等科学知识，培养他们
人教部编版四年级语文上册《风筝》
部编版四年级语文上册
文学常识
1、作者 ：鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集：《呐喊》 《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》 杂文集：《二心集》《而已集》等16部 中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》
生字及词语积累
筝 zhēng 蕾 lěi 堕duò丫叉chà 掷 zhì 伶仃língdīng 嫌恶wù 肃杀sùshā 诀别jué 可鄙bǐ 什物shí 惊惶huáng 瑟缩 sèsuō 虐杀 nüèshā 宽恕 shù恍然大悟 huǎng 苦心孤诣yì惩罚chéng 添刻 tiān 憔悴qiáo cuì
4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实 在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游 戏，无异于虐杀儿童天性。
5.为什么20年来毫不忆及？
因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也 并不认为正当，以为兄长该管。
6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
弟
惊讶
什么也不记得
深深自责、严于自我解剖， 抛弃旧我、追求新我
A. 毫不抗争，麻木 B. 幼稚纯真，健忘
揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童 自由、活泼的天性的扼杀。——主题
五.
1、第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？
自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 开篇点题，引出回忆，定下感情基调
10.末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的 悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是， 四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
文学常识
1、作者 ：鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集：《呐喊》 《彷徨》 散文集： 《朝花夕拾》 散文诗集： 《野草》 杂文集：《二心集》《而已集》等16部 中国现代文学史上第一篇白话小说是《狂人日记》
生字及词语积累
筝 zhēng 蕾 lěi 堕duò丫叉chà 掷 zhì 伶仃língdīng 嫌恶wù 肃杀sùshā 诀别jué 可鄙bǐ 什物shí 惊惶huáng 瑟缩 sèsuō 虐杀 nüèshā 宽恕 shù恍然大悟 huǎng 苦心孤诣yì惩罚chéng 添刻 tiān 憔悴qiáo cuì
4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实 在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游 戏，无异于虐杀儿童天性。
5.为什么20年来毫不忆及？
因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也 并不认为正当，以为兄长该管。
6.为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
弟
惊讶
什么也不记得
深深自责、严于自我解剖， 抛弃旧我、追求新我
A. 毫不抗争，麻木 B. 幼稚纯真，健忘
揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使”这一科学道理。批判了封建教育制度对儿童 自由、活泼的天性的扼杀。——主题
五.
1、第一段属于什么描写？作用？ 此段有何作用？
自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。 开篇点题，引出回忆，定下感情基调
10.末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的 悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是， 四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案
部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案导读：本文部编版四年级上册语文第16课《风筝》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.原文童年的时候，我们这些孩子，的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像。
我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说:“放得这么高!”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那里是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”.......教案1【学情分析】四年级学生已经局别一定的阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，但对于通过人物的神态、动作体会内心活动有一定的难度。
针对学生的认知特点，在教学中，创设情境，以角色体验的形式品读词语，使学生能通过人物的动作、神态进一步体会人物的心理活动。
第一课时【课时目标】1.会认5个生字，会正确书写12个生字；读准平舌音“村”、“丧”和多音字“磨”、“坊”的读音；正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文内容，感受秋天里做风筝，放风筝给孩子们带来的乐趣。
四年级上册语文《16.风筝》优秀课件-部编版
他于１９８８年获美国飞马 文学奖。贾平凹小说描写新 时期西北农村，特别是改革 开放后的变革，视野开，具 有丰富的当代中国社会文化 心理内蕴，富于地域风土特 色，格调清新隽永，明自然。
学习生字
zhēng
bá
hú
dié
fú
tuō
筝 拔 蝴 蝶福托
shāo
xiē
zōng
sàng
quān
fáng
梢歇踪丧圈坊
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸 福鸟”……
做风筝 憧憬、希望
放风筝 找风筝
快活、拼命地奔 跑 大惊失色、千呼万 唤、垂头丧气
做风筝
放风筝：
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。 快活地喊， 他拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放 线。等到他喊一声“放”，我赶紧松开 手。
我们精心做着，心里充满了憧憬。
划出做风筝时关于心情的句子。 我们依然快活，把它叫做“幸福
鸟”，还把我们的名字写在上面。
风筝做好了,却什么也不像了,为什么 我们依然快活?
我会填 我们去 放风筝。一个人用手 托 着，
另一个人 牵 着线， 站 在远远的地方， 声“放喊”，那线一紧一松，风筝就凌空 飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞快 地 起来跑。风筝越飞越高，在 空中翩翩飞舞着。
第16课 风筝
部编版四年级语文上册
新课导入
有这么一群孩子， 他们童年最大的快乐就 是做风筝、放风筝，就 让我们走进课文，走进 他们中间，分享他们的 快乐吧！
走进作者
贾平凹（１９５２～） 当代作家，原名贾平娃。陕 西丹凤人。１９７５年西北 大学中文系毕业后任陕西人 出版社文艺编辑、《长安》 文学月刊编辑。１９８２年 后从事专业创作。任中国作 家协理事、作协陕西分会副 主席等职。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
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It’s hot in winter.
×
It’s cold in winter.
It’s cool in autumn. √
It’s cold in summer. ×
It’s hot in summer.
It’s cold in spring.
×
It’s warm in spring.
It’s hot in summer.
Do a survey; 小记者在行动
Name Seasons Weather Activities
(姓名) （季节） （天气） （活动）
B
winter
cold play football
For example； A: What’s your favorite season, B? B: My favourite season is winter. A: How is the weather in winter? B: It’s cold. A: What do you do in winter? B:I play football in winter.
Chant
I like summer. It’s my favourite season. I go swimming in this nice season.
过关斩将，你最棒！
请把四季与其对应的英语连线。
1.春天 2.夏天 3.秋天 4.冬天
A. Winter B. Spring C. Summer D. Autumn
Chant: Season
Spring, spring, it’s warm, warm. Summer, summer, it’s hot, hot. Autumn, autumn, it’s cool, cool. Winter, winte, it’s cold, cold.
三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT) 三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)
Guess It’s
.
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三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)
We go skating in winter.
三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)
三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT) 三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)
三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT) 三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)三来自级（下册）Module 7
在春天放风筝
Warming up ： We fly kites in spring .
spring
summer
autumn
winter
warm 暖和的
hot 热的
cool 凉爽的
cold 寒冷的
we fly spring summer season nice warm hot autumn cold skating go skating
We go swimming in summer.
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三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)
We play football in autumn.
√
Yes+No
三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)
We fly kites in spring.
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See You！
我们 放 春天 夏天 季节 美好的、令人愉快的 暖和的 热的 秋天 寒冷的 滑冰
去滑冰
找钻石
we fly spring summer season nice warm hot autumn cold skating go skating
我们 放 春天 夏天 季节 美好的、令人愉快的 暖和的 热的 秋天 寒冷的 滑冰 去滑冰
三年级下册英语课件-Module 7 Lesson 1 在春天放风筝 外研版（三起）(共21张PPT)
It’s hot in summer.
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