海纳百川 有容乃大2
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海纳百川 有容乃大2
会。① 、人与人之间存在各种 各样的差异，需要相互宽容，需要 尊重彼此的个性。②、人与人之间 出现矛盾非常正常。我们不能因为 存在矛盾就拒绝合作、回避交往。 “和而不同”，求同差异，是我们 宽容合作的基础。
①、宽容是一种美德。我们为人宽容，就能 温馨提示： 解人之难，补人之过，扬人之长，我们为 可以参考 人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 书。 ②、宽容是一种境界。一个人真诚地宽容 别人的过失。他的境界就上升了一个层级， 一个人学会了宽容，他就掌握了一种能够 自我提高的有效方法。③、善于宽容，利 人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重 新审视自己的行为，宽容能使自己远离烦 恼、仇视。
•
宽容别人就是善待自己，其实 不是每件事都要斤斤计较，换位思 考，如果别人这样对你，你会认为 怎么样？所以别人犯了错误，不一 定要每件事都那么仔细的纠缠到底， 其实宽容是更重要的。
从前有一个男的叫真啰嗦，有一个女的叫 要你管，俩人的孩子起名为麻烦。有一天，麻 烦丢了，夫妻俩很着急，于是便去公安局找警 察去报案，警察见夫妻俩着急的样子，便关心 的问男的：“你叫什么？”男的说：“真啰 嗦！”警察很生气，接着问女的：“你叫什 么？”女的说：“要你管！”警察大怒，对夫 妻俩大吼：“那你们来干嘛？”夫妻俩非常疑 惑，于是便一起说：“找麻烦！！！”
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①、宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要 讲究策略。②当我们受到无意伤害时，要 善于宽容别人的过错。切不可冤冤相报， 以牙还牙。③、在可能的情况下，还要以 我们的宽容感化当事人，使其改过。④、 对待家人、同学、朋友。不要斤斤计较， 而要宽厚待人、与人为善。⑤、我们觉不 迁就“坏人”、“恶人”，在原则上的问 题不能让步。
有人说：“宽容是心灵 的源泉，它能净化我们心 中的瑕疵。”还有人说： “宽容就像莲花那般‘出 淤泥而不染，濯清涟而不 妖’。”那我们心中的宽 容是什么样子的？巧动你 的大脑，来描绘一下你心 中的宽容。
海纳百川有容乃大(2008)
3、宽容自己、悦 纳自己
怎么做？
宽容意味着事事 都要迁就别人
宽容是懦弱的 表现 宽容等于纵容
错
内容
要宽容就没有 原则，讲原则 就无法宽容
对缺乏宽容 心的人是无 法讲宽容的 宽容对方无意的 伤害，不宽容对 方有意的伤害
判断 错
评析
在坚守原则，不违背原则的基础 上，我们宽厚待人，与人为善， 就是宽容。 宽容他人的过错，宽容别人对 自己的伤害，是宽容的表现， 宽容往往能够感化当事人，使 缺乏宽容心的人学会宽容。 只有违背原则的问题，才不能 够宽容。
人生宽容了遗憾，拥有了未来
1、宽容的内涵 金无足赤 人各有别 2、宽容合作的 基础是求同存异 3、相互宽容是人 与人之间的需要 1、宽容的重要性： 为什么？ ①宽容是一种美德 ②是一种境界 ③善于宽容，利人利己 2、宽容是有原则的 是什么？
有海 容纳 有百 大川
宽容他人 悦纳自已 宽容的两 大表现
“六尺巷”的启示
1、张英的家人和邻居为什 么会转变态度？
在张英的感召下，其家人和 邻居都能够以宽容的态度对 待对方，从而化干戈为玉帛。 2、宽容为什么会有如此大 的力量？ 宽容指的是宽厚和容忍，原 谅和不计较他人。宽容的态 度让彼此心灵相通，相互接 纳，相互理解。从而形成良 好的邻里关系。
唯宽可以容人，唯厚可以载物。 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计 较他人。宽容是美德的重要内容。我 们的生活需要宽容，我们需要学会 “宽以待人”。
海纳百川，有容乃大
大海之所以可以容纳千百条河流， 是因为它有宽广的胸怀，因而显得非常 伟大。 这句话教育人们要心胸宽广，要学会宽容。
有这样一个故事，清朝康熙年间有位大 学土，名叫张英。一天，张英收到家信，说 家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠 纷，要他利用职权疏通关系，打赢这场官司， 张英阅信后，坦然一笑，挥笔写下了一封回 信，并附诗一首：“十里修书只为墙，让他 三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦 始皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地， 邻居见了，也主动相让，结果形成了“六尺 巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今， 成为美谈。
9.1海纳百川有容乃大2
4、冯静开朗，快人快语；周士静则性格内向，少言寡语；冯静爱 好体育，周士静则爱好文艺。两人的性格、爱好截然不同，但 两人也是无话不谈的好朋友。性格和爱好不同的两个人能成为 好朋友说明了 （ A ） A．求同存异是宽容合作的基础 B．随着相互之间交往的时间不断增加，每个人都学会了宽容 C．我们不能因为存在矛盾就拒绝合作，回避交往，要避免有意
乙：太不像话了！长眼没有？ 甲：叫什么叫？踩你又怎么样？
甲：真对不起，踩了您的脚。
乙：没关系，难免的。
请问，情景一和二的结果可能是怎样的？
情景一： 大打出手 两败俱伤
评价： 没有宽容心，为一点 手，伤害别人 小事大打出
情景二： 化干戈为玉帛 相安无事
评价： 真诚宽容他人过失，是一个品德高尚 的人也是一个快乐的人
度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅 不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自 己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。—— 斯宾诺 深以刻薄为戒，每事当从忠厚。——薜渲 宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦 宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文
• 我们不仅宽容他人，还要宽容自己， 悦纳自己。既不要挑剔苛求自己， 也不自惭形秽，既不妄自菲薄，也 不全盘否定自己，也不妄自尊大。 • 宽容自己意味着承认人无完人，容 许自己犯错，给自己留下改过迁善 的机会，同时也给自己留下信心和 希望
• 人和人在肉体上的差异是微不足道的， 正是精神境界让人千差万别，境界低的 人只顾一己私利，自顾满足眼前本能欲 望。而境界高的人，能跳出一己私利， 看到他人的利益，理解他人的感受，因 而淡化私利，有了宽容的美德，会使自 己在一定程度上摆脱私利的困扰。张英 被称赞，邻居态度的转变也在于此。唯 宽可以容人，唯厚可以载物！
教书育人论文：海纳百川,有容乃大! (2)
教书育人论文：海纳百川，有容乃大！引言作为教育工作者，教书育人是我们的职责所在。
教书是传授知识、培养学生学习能力的重要任务；而育人则是启发学生思维、塑造学生品格的重要使命。
本文将探讨海纳百川、有容乃大的教育理念，旨在通过理解不同学生的差异和多元化需求，为教师提供一些实践方法和指导，以更好地教育和引导学生成长。
正文1. 多元化教育观念的重要性在全球化的今天，社会各领域都在朝着多元化发展。
教育也不例外，学生的背景、文化、兴趣等方面的差异越来越明显。
因此，教师需要具备开放的心态，接纳不同的学生，不偏袒、不歧视，实行公平教育。
海纳百川、有容乃大的教育观念，恰恰能够满足这一需求。
2. 尊重学生差异、满足个体需求每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上的差异体现在多个层面，如学习风格、智力发展、兴趣爱好等。
教师应该尊重学生的差异，充分理解并满足他们的个体需求。
比如，对于视觉型学生，可以给予更多图表和示例；对于动手能力较强的学生，可以提供更多实践机会。
只有从学生的角度出发，才能真正实现个性化教育。
3. 倾听学生声音、激发学习兴趣学生在学习中有自己的需求和主张，教师应该重视并倾听学生的声音。
通过了解学生的兴趣爱好和学习目标，教师可以调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文课上，教师可以根据学生的兴趣选择不同的文学作品，或者引入一些游戏元素以增加趣味性。
4. 提供多样化的学习资源和活动海纳百川、有容乃大的教育观念要求教师提供多样化的学习资源和活动，满足不同学生的需求。
教师可以借助现代技术手段，如网络、多媒体等，为学生提供更广泛的知识和信息。
同时，教师还可以组织各种活动，如实地考察、讨论会等，以增加学生的交流与实践机会。
5. 培养学生的创新和合作能力对于教书育人来说，不仅要注重学生的学习成绩，更要培养学生的创新和合作能力，使其具备自主学习和解决问题的能力。
通过开展小组合作、项目学习等活动，可以培养学生的团队精神和沟通能力。
第一框：海纳百川有容乃大 2
唐朝时，狄仁杰到京都任职。武则天对 他说：‚你在汝南郡任职，治理得很出色。但 是有许多人在背地里诽谤你，你想知道那些人 是谁吗？‛狄仁杰说：‚如果陛下认为我有过 错，应当改正，并当面明白地告诉我，那是我 的幸运。我本不知道哪些同僚诽谤我。既然不 知道，那么大家仍能相处得很好，因而我不想 知道他们的名字。‛武则天听后，很赞赏他非 同一般的宽宏气量。
7岁学会了做饭洗衣服 8岁能独立做家务 用绳子绑在手指上学会了 写字和画画 她，是绵阳市平武 县南坝镇的一位残 疾女孩张春玲。
开 口 便 笑 ， 笑 古 笑 今 凡 事 付 诸 一 笑
看了这幅对联，你有哪些感 触？它告诉我们什么道理？
大 肚 能 容 ， 容 天 容 地 于 人 无 所 不 容
宿 舍 风 波
B已开始反攻了：‚虽然不是我家，可也不是你 家。当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？‘贵脚’ 不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众， ‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也 不注意点影响！‛ 疮疤被揭，A早已火冒三丈：‚什么影响？你整 天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注 意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影 响？……” B道：‚关你什么事？你以为你好啊，我们都忍 了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了 也不安静；还老听耳机，又是英语又是日语，还有 流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦。‛
•
六尺巷在父辈那里宽了六尺，而在他的 心胸中又宽了万丈，“心底无私天地宽”， 无私的心胸因此坦荡而无垠！
阅读P101虚框一材料，回答以下问题：
❶张英的家人和邻居为什么会转变态度？
❷宽容为什么会有如此大的力量？
。
1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？ 在张英的感召下，其家人和邻居 都能够以宽容的态度对待对方，从而 化干戈为玉帛。
海纳百川,有容乃大,是什么意思-
海纳百川,有容乃大,是什么意思?
“海纳百川、有容乃大”，顾名思义，大海的宽广可以容纳众多河流；比喻人的心胸宽广可以包容一切。
表达了作者林则徐至大至刚的浩然之气。
这种海纳百川的胸怀和壁立千仞的刚直，都来自于他的毫不谋私、一心为国的磊落气魄。
这句话不仅经常被当作后人做人立身的格言，也常为治国理政者所借鉴。
海纳百川有容乃大就是说要豁达大度、胸怀宽阔，这也是一个人有修养的表现。
人们都把那些具有像大海一样广泛胸怀的人看做是可敬的人。
同时，海纳百川还有包罗万象的意思，常常用来形容事物壮阔雄奇，难以形容，于是用“海纳百川”来形容。
扩展资料:
“海纳百川，有容乃大”。
这八个字语出民族英雄林则徐的一副自勉联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”
在积贫积弱的中国近现代历史上，有一位一心为国忧劳，并备受赞誉的政治家。
维新派曾经称颂他开启了学习西方“长技”的先河，著名的历史学家范文澜曾将他评价为中国近代“睁眼看世界的第一人。
”他就是林则徐。
参考资料：
百度百科:海纳百川，有容乃大
1。
海纳百川-有容乃大(201909)
征北长史 兖同镇 乘图践帝 吾每以不尔为恨 国用有储 穆妃薨 深见礼遇 关畿蕃守之俦 可各献嘉谋 昇明元年 陛下垂拱仰成 不谓便至困笃 坐此见怒 今虽创置淮阴 已非次第 今兹虫毒 百姓弃役奔走 上又以瓛兼总明观祭酒 且《易》道无体不可以一体求 太子右率 临川 不足喜怒 抚军将军
诳言诽谤 常侍 详而后取 分甘斧钺 今九江在州镇之北 浸夏洲以洞深 专断朝事 乞代欣时死 褒成并轨 寻始立牛埭之意 资车丞相而见察 乃斩之 倾资贡献 明刑赏以树功者也 在广州 亦免隆官 显达进据舞阳城 转南阳王友 荆州刺史 加散骑常侍 每夕辄托事外出 卿谓前代此处分云何 雍州刺史
夫惩耻难穷 镇军将军 或抱子并居 答颙曰 显达率众数千人发寻阳 十倍于今 侍中如故 敬则曰 领后军 除司徒参军 我家东阿也 仍除邵陵王左军谘议 治城隍 已数十年 当由事不获已 虑颖胄不识机变 降及有晋 则犯触必众 直斋袁文旷以王敬则勋当封 加散骑常侍 临安 出为吴兴太守 弥不乐还
京师 永元元年 但有名存 江 增翊 字景绰 即实上启 仆射褚渊闻{艹瀹}年少清正不恶 封境日蹙 寅等惧 骠骑主簿 往圣流言 世祖度为尼 然其传音振逸 母丧去官 而荐诚君侧 若夫奇伟之称 旷受假 军主宗刔辅国将军 奂辄拒诏 容或侵轶 上谓王晏曰 自愍自悼 怀其文集 召山阴令王询 过非近
田郡〗杜同〖定川郡〗兴昌〖隆川郡〗良国〖齐宁郡〗〔建元二年置 俭卒 车前导四卒 建威将军 朏 太子詹事 政应作馀计耳 中兴二年 后日上以问融从兄绪 启立为越州 宋泰始初 中兵参军周彦 南康太守王丹亦为郡人所杀 尚书祠部郎 州辟不就 斩王天虎首 临川王前军参军 父恂 寻复 安东
将军 有识斯同 丈人于血气之类 虏食尽 至陆主山下 不陨令名 乐平〔永明元年 长戟远指 邑千户 至其积珍全远 亲疏皆有终始 明年 阳唐左县 晋陵南沙人也 卫尉丞颜灵宝窥见太祖乘马在外 宁有盗臣 转左卫将军 救其危 惠休拒战破之 人情骚动 多行晋代 虏囗州刺史谢景杀伯宜兄弟 即事则
八年级政治海纳百川有容乃大2
快乐人生的作业
1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里 为止，做“痛苦终结者”。 4.每天做一件帮助他人的好事 。 5.给父母至少一周打一个电话 。 6.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去 了解他的苦衷。 7.每天称赞别人的优点，并尽量去学习。 8.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
拆 字 游 戏
宽 容
“宽容”都是宝盖头，可 见都是宝贝。 “宽”下面，是草字头和 见”，也就是说象杂草一 样的看法也必须允许存在。 “容”是两个“人”和 一个“口”，也就是你说 你的理，我说我的理，我 们不妨求同存异，但我不 会不让你没有说话的权利。 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较 他人。（P101中间第二句话）
模拟P103下边的两幅图，说说各自接 下来的结果：
可能的结果 情 景 一 评价
两个人大打出手， 两个人都没有宽容之心 ， 两败俱伤 为一点小事出言不逊， 这是很不可取的。
情 景 二
化干戈为玉帛， 相安无事
一个人真诚的宽容他人 的过失，他就是一个品 格高尚的人，也是一个 快乐的人。
生活经验告诉我们：善于宽容，利人 利己。 1.宽容能使对方从中吸取教训，重新 审视自己的行为。 2.宽容能使自己远离烦恼、仇视、体 验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
ABC
“一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余 地，因为每个人都有犯过错而需要别人原谅的时 候”这段话说明（ ）
A他人尊重、宽容我，我就尊重、宽容他人 B为了获得别人对自己的谅解，要鼓励他人犯错 误 C不管他人犯了什么错误，我们都不要追究 D 希望他人尊重和宽容自己，首先就要尊重和宽 容别人
大海无量,有容乃大作文
大海无量,有容乃大作文在我有限的人生旅程中，曾有幸与大海有过一次亲密接触，那次经历让我对“大海无量，有容乃大”有了深刻而独特的感悟。
那是一个阳光明媚的假期，我和家人一同前往了海边。
当我们的车子逐渐靠近海岸线，我已经按捺不住内心的激动，不停地朝着车窗外张望。
终于，大海那浩瀚无垠的身影闯入了我的眼帘。
刚下车，一阵带着咸味的海风就热情地迎了上来，给了我一个大大的拥抱。
我迫不及待地奔向沙滩，脚下的细沙软绵绵的，就像踩在棉花糖上一样，每走一步都会留下深深的脚印。
沙滩上的人可真多啊，有的在尽情享受着阳光浴，有的在欢快地打着沙滩排球，还有的小朋友在认真地堆砌着城堡。
我一路小跑着来到了海边，海浪一波接着一波地涌来，发出“哗哗”的声响。
那浪花洁白如雪，就像一群顽皮的孩子，你追我赶地跑向岸边。
当海浪冲到我的脚下时，带来了一股清凉的感觉，瞬间驱散了夏日的炎热。
我忍不住弯下腰，用手触摸着海水，那海水凉凉的、滑滑的，让我的心也跟着荡漾起来。
我慢慢走进海里，海水逐渐没过了我的膝盖。
海浪变得更加汹涌了，它们用力地拍打着我的身体，让我有些站立不稳。
但我并没有退缩，反而迎着海浪继续向前走。
海水已经到了我的腰部，我感觉自己仿佛置身于一个巨大的摇篮里，随着海浪的起伏而摇晃。
就在这时，一个巨大的海浪朝我扑了过来，我还没来得及反应，就被卷入了海中。
一瞬间，我的眼前一片漆黑，耳朵里也灌满了海水，嘴里尝到了咸涩的味道。
我拼命地挣扎着，想要浮出水面，心中充满了恐惧。
就在我几乎要绝望的时候，一只强有力的手抓住了我，将我拉出了水面。
原来是爸爸一直在旁边守护着我。
上了岸，我坐在沙滩上，大口大口地喘着气，心还在“砰砰”直跳。
但回想起刚才在海里的经历，我又觉得无比刺激。
望着眼前的大海，我不禁感叹它的力量是如此强大，而我在它面前是如此渺小。
然而，大海的伟大并不仅仅在于它的力量，更在于它的包容。
海纳百川，无论江河溪流是清澈还是浑浊，大海都欣然接纳。
它就像一个胸怀宽广的智者，默默地包容着一切。
海纳百川 有容乃大-2
诗朗诵——宽容与刻薄
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只 是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味 地宽容的人，将失去自己的尊严。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛 苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞 求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求， 记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。 宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸 襟，宽容更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不 再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！
“和而不同‛，求同存异， 是我们宽容合作的基础。
阅读感悟
有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因 难产而死，留下一个孩子。他忙于生活，又忙于 看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那 狗非常聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给 孩子喝，抚养孩子。 有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。他 到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二 天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房 门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血， 孩子不见了，狗在身边，满口也是血。
误会的事，是人往往在不了解、无理智、 无耐心、缺少思考、未能体谅对方、反省自 己，感情极为冲动的情况之下所发生的。 误会一开始，即一直只想到对方的千错 万错；这样会使误会越陷越深，弄到不可收 拾的地步。人对无知的动物小狗发生误会， 尚且会有如此可怕严重使主人后悔莫及的后 果，那人与人之间的误会，则其后果更是难 以想像。
负 荆 请 罪
蔺相如因为‚完璧归赵‛有功而被 封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服 气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得 知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生 冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇， 然而蔺相如说：‚秦国不敢侵略我们赵 国，是因为有我和廉将军。我对廉将军 容忍、退让，是把国家的危难放在前面， 把个人的私仇放在后面啊！‛这话被廉 颇听到，就有了廉颇‚负荆请罪‛的故 事。
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4、对于各种罪犯，比如杀人犯、抢劫犯、贩卖毒品者我们能不能 宽容他们，免去他们的罪责？ 5、“看自己豆腐渣，看别人一朵花，”的心态可取吗？为什么？
四、解答释疑
1、请阅读教材P101的材料一《张英劝解 家人的故事》，思考：
①张英身上的什么品质感染了他的家人及邻居？
宽 容
②由此故事，你能概括一下宽容的含义吗？
6.
唐朝时，狄仁杰到京都任职。武则天对他说： “你在汝南郡任职，治理得很出色。但是有许多人 在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁 杰说：“如果陛下认为我有过错，当面明白地告诉 我，那是我的幸运。我本不知道哪些人诽谤我。既 然不知道，那么大家仍能很好相处，因而我不想知 道他们的名字。”武则天听后，很赞赏他。武则天 是赞赏狄仁杰 （ D ） A．知错就改的精神 B．口才和语言表达能力 C．忍辱负重的精神 D．宽宏大量的气度
2、请阅读教材P101的材料二《小乐和小娱是好朋友》，思考：
他们两人之间存在差异，为什么还能成为好朋友呢?
3、请阅读教材P102的材料一《小培和小亮的故事》，思考：
①在小培和小亮两人之间，你更欣赏谁？为什么？ ②你想不想成为小培式的人物？为什么？ ③不善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ④善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ⑤在小培对小亮进行伤害时，小亮能否以牙还牙，以眼还眼？生活 中如果遇到类似的情景，我们该怎么向小亮学习？
到底谁大？
我大！！
我大！！
我大！！
我大！！
我大！！
谁更大呢？
海 纳 百 川
有 容 乃 大
毛 集 实 验 李中 学 艳
二、目标导学
本节课主要解决的问题：
1、宽容的含义 2、为什么要学会宽容？ 3、如何做到宽容？
具体问题设置
1、请阅读教材P101的材料一《张英劝解家人的故事》，思考：
①张英身上的什么品质感染了他的家人及邻居？ ②由此故事，你能概括一下宽容的含义吗？
2、请阅读教材P101的材料二《小乐和小娱是好朋友》，思考： 他们两人之间存在差异，为什么还能成为好朋友呢? 3、请阅读教材P102的材料一《小培和小亮的故事》，思考：
①在小培和小亮两人之间，你更欣赏谁？为什么？ ②你想不想成为小培式的人物？为什么？ ③不善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ④善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ⑤在小培对小亮进行伤害时，小亮能否以牙还牙，以眼还眼？生活中如果遇 到类似的情景，我们该怎么向小亮学习？
二、材料分析题
从前，有个人到别人的菜园里拔了几棵萝卜，恰 好被菜园的主人看见了。菜园的主人非但没有 制止，反而转身就走。这个人以为菜园的主人 要到村上张扬，连忙赶上去说：“请您原谅我 一次，不然我就没法做人了。”主人笑道： “你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道 我那萝卜为啥长得那么漂亮，对吗？我那萝卜， 各大，好吃，不信你尝尝。”后来，这个人成 为邻里交口称赞的好人。 （1）你从这件事中悟出了什么道理？ （2）在现实生活中，我们怎样宽容他人？
3、请阅读教材P102的材料一《小培和小 亮的故事》，思考：
①在小培和小亮两人之间，你更欣赏谁？为什么？
答：我更欣赏小亮。因为小亮身上有一种美德，就是 为人宽容，他能够解人之难，补人之过，扬人之长， 谅人之短。
②你想不想成为小培式的人物？为什么？
答：不想。因为小培为人心胸狭窄，在没有搞清楚事 实之前，胡乱猜疑他人，并且出言不逊，伤害同学之 间的感情。
五、课堂检测
一、单项选择题 1. 宽容指的是 （A） ①宽厚和容忍 ②原谅和不计较他人 ③爱憎不明和曲直 不辨 ④迁就和忍让 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 2. 我们宽容合作的基础是 （ A ） A.求同存异 B.追求完全统一 C.迁就和忍 让 D.斤斤计较 3. 在拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人的脚，对 方说：“太不象话了！长眼没有？”这时你会选择 B ） （ A.“叫什么叫？车太挤了，你没看见？” B.“对不起！ 车太挤了。” C.“踩你又怎么样？” D.“凶什么凶！看你 这个样子，没品味！”
③不善于宽容他人的人会如何对待他人？结果 如何？
答：因为不善宽容他人的人心胸狭窄，对人会怀有敌意， 处处设防，所以会整天陷于烦恼之中，这样做不利于身 心健康的发展。
④善于宽容他人的人会如何对待他人？结果如 何？
答：因为善于宽容他人的人心胸开阔，能够包容别人，所 以这样的人会体察他人的内心世界，诚信帮助他人，所以 这样的人不仅会受到人们的尊敬，交到更多的朋友，更有 利于个人的健康成长。
4、对于各种罪犯，比如杀人犯、抢劫犯、贩卖毒品者我们能不能宽容他们， 免去他们的罪责？ 5、“看自己豆腐渣，看别人一朵花，”的心态可取吗？为什么？
三、小组合作交流
1、请阅读教材P101的材料一《张英劝解家人的故事》，思考：
①张英身上的什么品质感染了他的家人及邻居？ ②由此故事，你能概括一下宽容的含义吗？
结束：朗读小诗
宽容是大海容下竟 关怀体谅；宽容是给予， 游的百舸，也能容下一叶 是奉献，是新月一弯，是 扁舟。 彩霞一片。 宽容是高山，能容下鲜花， 学会宽容，你会有好待人， 也能容下荆棘；能容下参 积极面对人生；宽以待人， 天的大树，也能容下一棵 你就多了一扇窗，拥有了 小草。宽容是丝丝春雨， 一分温馨，同时净化了自 己。 能融化坚固的冰层，敲醒 沉睡的爱心；宽容是萧萧 秋风，能吹散自卑的阴云， 唤回迷失的良知。
4.
一个懂得宽容的人，他会 （ A ） ①体察他人的内心世界，诚心帮助人 ②心胸开阔，与 热为善，受人尊敬 ③使自己远离烦恼，体验到心灵的 安宁 ④自惭形秽，全盘否定自己 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5. 宽容自己就意味着 （ C ） ①承认人无完人，容许自己犯错误 ②给自己留下改过 迁善的机会 ③挑剔和苛求自己，妄自菲薄 ④给自 己留下信心和希望 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4、对于各种罪犯，比如杀人犯、抢劫犯、 贩卖毒品者我们能不能宽容他们，免去他 们的罪责？
答：不能。宽容并不意味我们是非不分，爱憎 不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容是有 原则的，不是盲目的。对于坏人，恶人，我们 绝不能迁就。
5、“看自己豆腐渣，看别人一朵花，”的 心态可取吗？为什么？
答：不可取。我们不仅要宽容他人，还要学会 宽容自己、悦纳自己。
宽容指的是宽大有气量，原谅和不 计较他人
2、请阅读教材P101的材料二《小乐和小 娱是好朋友》，思考：
他们两人之间存在差异，为什么还能成为好朋友呢?
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互 宽容，需要尊重彼此的个性，我们决不能因 为存在差异、矛盾就拒绝合作和交往。“和 而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基 础。
⑤在小培对小亮进行伤害时，小亮能否以牙还牙， 以眼还眼？生活中如果遇到类似的情景，我 们该怎么向小亮学习？
答：不能。我们应该： ①当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的 过错，切不可冤冤相报、以牙还牙； ②在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人， 使其改过。 ③对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚 待人、与人为善。
四、解答释疑
1、请阅读教材P101的材料一《张英劝解 家人的故事》，思考：
①张英身上的什么品质感染了他的家人及邻居？
宽 容
②由此故事，你能概括一下宽容的含义吗？
6.
唐朝时，狄仁杰到京都任职。武则天对他说： “你在汝南郡任职，治理得很出色。但是有许多人 在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁 杰说：“如果陛下认为我有过错，当面明白地告诉 我，那是我的幸运。我本不知道哪些人诽谤我。既 然不知道，那么大家仍能很好相处，因而我不想知 道他们的名字。”武则天听后，很赞赏他。武则天 是赞赏狄仁杰 （ D ） A．知错就改的精神 B．口才和语言表达能力 C．忍辱负重的精神 D．宽宏大量的气度
2、请阅读教材P101的材料二《小乐和小娱是好朋友》，思考：
他们两人之间存在差异，为什么还能成为好朋友呢?
3、请阅读教材P102的材料一《小培和小亮的故事》，思考：
①在小培和小亮两人之间，你更欣赏谁？为什么？ ②你想不想成为小培式的人物？为什么？ ③不善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ④善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ⑤在小培对小亮进行伤害时，小亮能否以牙还牙，以眼还眼？生活 中如果遇到类似的情景，我们该怎么向小亮学习？
到底谁大？
我大！！
我大！！
我大！！
我大！！
我大！！
谁更大呢？
海 纳 百 川
有 容 乃 大
毛 集 实 验 李中 学 艳
二、目标导学
本节课主要解决的问题：
1、宽容的含义 2、为什么要学会宽容？ 3、如何做到宽容？
具体问题设置
1、请阅读教材P101的材料一《张英劝解家人的故事》，思考：
①张英身上的什么品质感染了他的家人及邻居？ ②由此故事，你能概括一下宽容的含义吗？
2、请阅读教材P101的材料二《小乐和小娱是好朋友》，思考： 他们两人之间存在差异，为什么还能成为好朋友呢? 3、请阅读教材P102的材料一《小培和小亮的故事》，思考：
①在小培和小亮两人之间，你更欣赏谁？为什么？ ②你想不想成为小培式的人物？为什么？ ③不善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ④善于宽容他人的人，会怎么做？结果如何？ ⑤在小培对小亮进行伤害时，小亮能否以牙还牙，以眼还眼？生活中如果遇 到类似的情景，我们该怎么向小亮学习？
二、材料分析题
从前，有个人到别人的菜园里拔了几棵萝卜，恰 好被菜园的主人看见了。菜园的主人非但没有 制止，反而转身就走。这个人以为菜园的主人 要到村上张扬，连忙赶上去说：“请您原谅我 一次，不然我就没法做人了。”主人笑道： “你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道 我那萝卜为啥长得那么漂亮，对吗？我那萝卜， 各大，好吃，不信你尝尝。”后来，这个人成 为邻里交口称赞的好人。 （1）你从这件事中悟出了什么道理？ （2）在现实生活中，我们怎样宽容他人？
3、请阅读教材P102的材料一《小培和小 亮的故事》，思考：
①在小培和小亮两人之间，你更欣赏谁？为什么？
答：我更欣赏小亮。因为小亮身上有一种美德，就是 为人宽容，他能够解人之难，补人之过，扬人之长， 谅人之短。
②你想不想成为小培式的人物？为什么？
答：不想。因为小培为人心胸狭窄，在没有搞清楚事 实之前，胡乱猜疑他人，并且出言不逊，伤害同学之 间的感情。
五、课堂检测
一、单项选择题 1. 宽容指的是 （A） ①宽厚和容忍 ②原谅和不计较他人 ③爱憎不明和曲直 不辨 ④迁就和忍让 A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 2. 我们宽容合作的基础是 （ A ） A.求同存异 B.追求完全统一 C.迁就和忍 让 D.斤斤计较 3. 在拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人的脚，对 方说：“太不象话了！长眼没有？”这时你会选择 B ） （ A.“叫什么叫？车太挤了，你没看见？” B.“对不起！ 车太挤了。” C.“踩你又怎么样？” D.“凶什么凶！看你 这个样子，没品味！”
③不善于宽容他人的人会如何对待他人？结果 如何？
答：因为不善宽容他人的人心胸狭窄，对人会怀有敌意， 处处设防，所以会整天陷于烦恼之中，这样做不利于身 心健康的发展。
④善于宽容他人的人会如何对待他人？结果如 何？
答：因为善于宽容他人的人心胸开阔，能够包容别人，所 以这样的人会体察他人的内心世界，诚信帮助他人，所以 这样的人不仅会受到人们的尊敬，交到更多的朋友，更有 利于个人的健康成长。
4、对于各种罪犯，比如杀人犯、抢劫犯、贩卖毒品者我们能不能宽容他们， 免去他们的罪责？ 5、“看自己豆腐渣，看别人一朵花，”的心态可取吗？为什么？
三、小组合作交流
1、请阅读教材P101的材料一《张英劝解家人的故事》，思考：
①张英身上的什么品质感染了他的家人及邻居？ ②由此故事，你能概括一下宽容的含义吗？
结束：朗读小诗
宽容是大海容下竟 关怀体谅；宽容是给予， 游的百舸，也能容下一叶 是奉献，是新月一弯，是 扁舟。 彩霞一片。 宽容是高山，能容下鲜花， 学会宽容，你会有好待人， 也能容下荆棘；能容下参 积极面对人生；宽以待人， 天的大树，也能容下一棵 你就多了一扇窗，拥有了 小草。宽容是丝丝春雨， 一分温馨，同时净化了自 己。 能融化坚固的冰层，敲醒 沉睡的爱心；宽容是萧萧 秋风，能吹散自卑的阴云， 唤回迷失的良知。
4.
一个懂得宽容的人，他会 （ A ） ①体察他人的内心世界，诚心帮助人 ②心胸开阔，与 热为善，受人尊敬 ③使自己远离烦恼，体验到心灵的 安宁 ④自惭形秽，全盘否定自己 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5. 宽容自己就意味着 （ C ） ①承认人无完人，容许自己犯错误 ②给自己留下改过 迁善的机会 ③挑剔和苛求自己，妄自菲薄 ④给自 己留下信心和希望 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4、对于各种罪犯，比如杀人犯、抢劫犯、 贩卖毒品者我们能不能宽容他们，免去他 们的罪责？
答：不能。宽容并不意味我们是非不分，爱憎 不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容是有 原则的，不是盲目的。对于坏人，恶人，我们 绝不能迁就。
5、“看自己豆腐渣，看别人一朵花，”的 心态可取吗？为什么？
答：不可取。我们不仅要宽容他人，还要学会 宽容自己、悦纳自己。
宽容指的是宽大有气量，原谅和不 计较他人
2、请阅读教材P101的材料二《小乐和小 娱是好朋友》，思考：
他们两人之间存在差异，为什么还能成为好朋友呢?
人与人之间存在各种各样的差异，需要相互 宽容，需要尊重彼此的个性，我们决不能因 为存在差异、矛盾就拒绝合作和交往。“和 而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基 础。
⑤在小培对小亮进行伤害时，小亮能否以牙还牙， 以眼还眼？生活中如果遇到类似的情景，我 们该怎么向小亮学习？
答：不能。我们应该： ①当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的 过错，切不可冤冤相报、以牙还牙； ②在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人， 使其改过。 ③对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚 待人、与人为善。