28《尺有所短寸有所长》PPT
近义：人外有人，天外有天。
阅读第一封信
思考：张国强同学在信中主要 提出了一个什么问题？
同学嫉妒张国强获奖，因 而疏远他，这让张国强感动 寂寞，不知怎么办才好。
阅读第二封信
思考：柯岩在信中是如何帮助他解决这个问题的？
（1）首先对张国强获奖表示祝贺，并推 测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与 人和睦相处、平等交流的好孩子。 （2）然后根据现况合理分析张国强失去 朋友的原因，引导张国强寻找自身不足。 （3）以自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己的 缺点，才拥有越来越多的好朋友。
（ 受益匪浅 ）受到的益处非常多。 （ 年逾古稀 ）年岁超过七十。 （ 形单影只 ）孤零零的一个身体，一个影 子。形容孤独，没有伴侣。
（ 摔跟头 ）比喻生活中遇到的各种困难。
“尺有所长，寸有所短”
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取 之处。
说一说：怎样做才能改正自己的不足，这 样慢慢地拥有了越来越多的 好朋友，彼此知心交友，患 难与共。
中心思想
本文通过两封信的交流，告诉我 们遇到成功后不能骄傲，要懂得 “人生有人，天外有天；尺有所短， 寸有所长。”的道理。学会谦虚， 只有不断吸取别人的缺点，才会不 断进步，不断成功。
写信格式
正文。 一般先写 问侯语，然 后另起一段， 段首空两格。
称呼。要顶格写。后面用冒号。
柯岩老师：
您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。 虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向 您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近， 我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都 有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎 么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不 理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不 就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么 了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来 走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希 望您帮助我摆脱困境。 敬祝 署名。祝福语后另换 身体健康 一行靠右写。 小学生：张国强 日期。写在署名下方。 • 5月10日
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅 笔写，以防模糊不清；更不能 用红笔写，因为这是不礼貌的 行为。
（5）托人转交的信，在 信封上要写“面交”“烦交” 等字样，在信封第三行的后 半行上，写“×××托”或 “×××拜托”就可以了。
结尾。写祝福语，分 两行，第一行空两格， 第二行顶行写。
梁老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事 分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是， 我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特 别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次想对 她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕……您说我该 怎么办？
读《尺有所短，寸有所长》有感
我很小，哪能听懂呢？依然我行我素， 当我发现一个比我画的还好的爸爸的作品 ──鲶鱼时，气的我的小脸通红，一怒之 下，把我那幅画撕了，当爸爸搂着泪流满 面的我时，轻轻的说：“孩子，别哭，你 会赶上爸爸的！”我怒气冲冲的说：“爸 爸，你能画鹿吗？”爸爸微微一笑，几笔 画成了，我惊呆了！鹿！我的鹿！我服了， 大声喊：“我要超过爸爸！”如今，我的 画画水平快和爸爸打成平局了，为什么会 这样呢？因为我改正了骄傲这个大大的坏
义务教育课程标准实验教科书四年级上册《语文》
自由阅读课文，借助工 具书自学课文中的生字和新 词，再把课文读正确、读流 利，了解课文写了什么事？ 是采用什么形式来写的？
读一读
mèi mò mù xī
•冒昧
huàn
寂寞
fěi
和睦
分析
yú
• 患 者 受益匪浅
年逾古稀
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩， 有些人看后忌妒。 （ 碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。
敬祝 身体健康
李晓明
2013年11月12日
信封的写法：
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
读《尺有所短，寸有所长》有感
骄傲，在一个人身上，会影响整个 人的人品与素质，会让他（她）得到十分 不幸的后果。“人外有人，天外有天”， 比自己厉害的人还有很多。朋友们，不要 骄傲，一步一个脚印的踏踏实实的走自己 的路。
课外知识拓展——读后感
读《尺有所短，寸有所长》有感
我读了一篇文章，题目是《尺有所短， 寸有所长》，主要讲了一位同学因得了奖， 同伴们都不与他玩了，他很伤心，向柯岩 讨教，柯岩告诉他了一个“尺有所短，寸 有所长”的道理，让他明白了不能骄傲。 读了这篇文章，我陷入沉思。我们 同学之间不常发生这些事吗？我也经历过 一件这样的事：有一次，我画了一头栩栩 如生的小鹿，父母师长看了都赞不绝口， 纷纷夸我是个画画的天才，生在世上就是 给我们画画的。我高兴极了，拿着画给这
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尺有所短寸有所长优秀ppt课件
某团队在面对一项技术难题时，通过合理分配任务，使每个 成员都能发挥其优势。最终，团队成功解决了问题，并获得 了上级的表扬。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
• 理解“尺有所短寸有所长”的含义 • “尺有所短寸有所长”在个人发展
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
• “尺有所短寸有所长”在个人成长 中的启示
• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
04
“尺有所短寸有所长”在企业管理中的 重要性
认识员工的优点和不足
总结词
了解员工特质，人尽其才。
详细描述
每个员工都有其独特的优点和不足，作为企业管理者，需要充分了解员工的特质 ，才能根据员工的特点进行合理的工作分配和培训，最大限度地发挥员工的优势 。
尺有所短寸有所长优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-03
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中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在团队合作
中的重要性 • “尺有所短寸有所长”在企业管理
中的重要性
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• “尺有所短寸有所长”在团队合作 中的启示
总结词
尺短寸长，互补共赢。
VS
详细描述
某公司在进行员工管理时，采用了“尺有 所短寸有所长”的管理理念，充分认识到 每个员工的优点和不足，并根据员工的特 点进行合理的工作分配和培训。同时，公 司还鼓励员工之间的合作和交流，让员工 在相互合作中实现互补共赢，提高了整体 的工作效率和团队凝聚力。
05
“尺有所短寸有所长”在个人成长中的 启示
学会欣赏他人的优点和长处， 并尝试学习他们的成功经验。
通过观察他人的行为和成就， 了解自己的不足之处，并寻找 改进的方法。
与他人交流和分享经验，从他 人的成功和失败中学习，并反 思自己的行为。
案例分享：个人成长经验和启示
分享个人在成长过程中遇到的一 些挫折和困难，以及如何通过接 受自己的不足和学习他人的优点
。
《尺有所短寸有所长》PPT教学课件
③结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“此致、敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象 而定。给长辈可以写“敬祝健康”；给平辈可以写“祝你工作顺利”；给晚辈可以写“祝你学习进步”。其 中“此致”“祝你”等字眼应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；其他字眼要另起一行顶格写。
④署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。带不带姓都可以。有时可以在名字前面加上称谓。
①称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加冒号，表示下面有话要说。
②正文。这是信的主要部分。开头空两格，通常先写问候的话，如“您好！”“您身体好吗？”如果写的是 回信，可以写“x月x日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办某事，可以先把问题回 答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完 一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
1、我能正确、流利、有感情地朗 读课文，理解课文内容。
2、我要学会书信的正确格式及写 法。
生字:
昧寞睦析患匪逾
词语:
题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西 相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之 处。
冒昧 疏远 嫉妒 勾肩搭背 寂寞 判断 和睦相处 平等交流 分析 患者 飘飘然 告诫 年少气盛 碰钉子 摔跟头 患难与共 受益匪浅 年逾古稀
人上有人，天外有天 尺有所短，寸有所长
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常 羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话 要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你” 等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬 礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
④署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。带不带姓都可以。有时可以在名字前面加上称谓。
①称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加冒号，表示下面有话要说。
②正文。这是信的主要部分。开头空两格，通常先写问候的话，如“您好！”“您身体好吗？”如果写的是 回信，可以写“x月x日的来信已收到”等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办某事，可以先把问题回 答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完 一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。
1、我能正确、流利、有感情地朗 读课文，理解课文内容。
2、我要学会书信的正确格式及写 法。
生字:
昧寞睦析患匪逾
词语:
题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更长的东西 相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之 处。
冒昧 疏远 嫉妒 勾肩搭背 寂寞 判断 和睦相处 平等交流 分析 患者 飘飘然 告诫 年少气盛 碰钉子 摔跟头 患难与共 受益匪浅 年逾古稀
人上有人，天外有天 尺有所短，寸有所长
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常 羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话 要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你” 等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬 礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
《尺有所短寸有所长》教学课件课件PPT
不同领域的人才
每个人都有自己的特长和优势，但在其他领域可能存在不足 。例如，优秀的运动员可能在文化课方面表现平平。
个人能力的局限性
每个人都有自己的能力和局限性，不可能在所有方面都表现 出色。例如，一些人在数学方面很强，但在语言方面可能较 弱。
如何正确看待和处理尺有所短
认识自己的优势和不足
要正确看待自己的优势和不足，发挥自己的长处，努力弥补自己 的短处。
尊重他人的差异
每个人都有自己的特长和优势，要学会尊重他人的差异，学习他人 的优点和长处。
团队合作
在团队中要充分利用每个人的优势和特长，弥补彼此的不足，以达 到更好的整体效果。
03
CATALOGUE
寸有所长
寸有所长的解释
寸有所长是指在一个特定的领域 或情境中，即使是小的东西或技
能也有其独特的价值和作用。
接受不足
认识到每个人都有不足之处， 接受自己的不足并努力改进。
04
CATALOGUE
案例分析
案例一：一个关于团队合作的故事
总结词
通过团队合作，实现个人和团队的共同成长。
详细描述
这个故事讲述了一个团队在面对困难时，如何通过互相协作、取长补短，最终 成功完成任务的过程。它强调了团队合作的重要性，以及在团队中发挥个人特 长、尊重他人、沟通协作的价值观。
详细描述
这个故事讲述了一个企业在竞争激烈的市场环境中，如何通过不断创新、适应市场变化和寻求发展机遇，最终成 为行业领先者的过程。它强调了企业发展的必要性和创新的重要性，以及灵活适应市场变化和抓住机遇的价值观 。
05
CATALOGUE
课程总结
本课程的主要观点
尺有所短，寸有所长
每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏 和尊重他人的差异。
28尺有所短寸有所长课件幻灯片课件
尺有所短 寸有所长
东平县第三实验小学 董艳
读一读
冒昧 寂寞 和睦相处 分析 患者 受益匪浅 年逾古稀 形单影只
1.这篇课文用什么形式，主 要介绍了什么事？
2.课文主要提出了什么问题？ 如何解决这个问题？你从中 悟出了什么？
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
扩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 彬彬每天都写封信，交流一下 对成长中遇到的一些问题的看法。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
1、一锤定音（用“──”标出加粗字 的正确读音）
冒昧（mèi wèi） 嫉妒（dùhù） 寂寞（mùmò） 受益匪浅（fēi fěi） 告诫（jìjiè） 患者（huàn chuàn） 和睦（huóhé） 年逾古稀（yú yū） 3、按要求改写句子： ⑴ 青蛙唱歌。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在 署名和日期之后，另起一行，写上“请 代向××问好！”“××并此问好！”
东平县第三实验小学 董艳
读一读
冒昧 寂寞 和睦相处 分析 患者 受益匪浅 年逾古稀 形单影只
1.这篇课文用什么形式，主 要介绍了什么事？
2.课文主要提出了什么问题？ 如何解决这个问题？你从中 悟出了什么？
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
扩句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 彬彬每天都写封信，交流一下 对成长中遇到的一些问题的看法。
（4）信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔写， 因为这是不礼貌的行为。
（5）托人转交的信，在信封上 要写“面交”“烦交”等字样，在 信封第三行的后半行上，写 “×××托”或“×××拜托”就 可以了。
1、一锤定音（用“──”标出加粗字 的正确读音）
冒昧（mèi wèi） 嫉妒（dùhù） 寂寞（mùmò） 受益匪浅（fēi fěi） 告诫（jìjiè） 患者（huàn chuàn） 和睦（huóhé） 年逾古稀（yú yū） 3、按要求改写句子： ⑴ 青蛙唱歌。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在 署名和日期之后，另起一行，写上“请 代向××问好！”“××并此问好！”
28尺有所短寸有所长课件.ppt
自读课文，要求读准
我会读： 字音，读通课文。
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 摆脱 处境
分析 心态 患者 告诫 受益匪(fěi)浅 年逾古稀
和睦相处
提出问题一：封是柯岩的回信，她在 信 国 己 现 自 的 与己中 强 的 别 好 共通 失 经 人 朋 ，的柯妒到老师过去历的友才缺岩师他很的点合朋告长；能获寂帮的讨一理友诫处彼飞，奖 寞 助信 教封的的国，此快才， ，， ， 。是能推 原 强 一 知 地因 所他 希张断 因 ： 点 心 进拥而 以认 望国， ， 只 一 交 步有为 得疏 写强越分 并 有 滴 心 。封远 信同 到同析 结 善 地 ，来信他 向学 柯学了 合 于 改 患越课组们 岩， 柯写多张 自 发 正 难文感岩嫉 老给成由两
解决问题？
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总如是何用解自己决的问题的？
长处去比别人的短处，那么他
不但会停止前进，还会形单影
只，十分寂寞；如果他能不断
找出自己的短处，不断发现与
学习别人的长处，他就会飞快
地进步，越来越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短的东 西相比就显得长。比喻各有长处， 也各有短处，彼此都有可取之处。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会读： 字音，读通课文。
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 摆脱 处境
分析 心态 患者 告诫 受益匪(fěi)浅 年逾古稀
和睦相处
提出问题一：封是柯岩的回信，她在 信 国 己 现 自 的 与己中 强 的 别 好 共通 失 经 人 朋 ，的柯妒到老师过去历的友才缺岩师他很的点合朋告长；能获寂帮的讨一理友诫处彼飞，奖 寞 助信 教封的的国，此快才， ，， ， 。是能推 原 强 一 知 地因 所他 希张断 因 ： 点 心 进拥而 以认 望国， ， 只 一 交 步有为 得疏 写强越分 并 有 滴 心 。封远 信同 到同析 结 善 地 ，来信他 向学 柯学了 合 于 改 患越课组们 岩， 柯写多张 自 发 正 难文感岩嫉 老给成由两
解决问题？
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总如是何用解自己决的问题的？
长处去比别人的短处，那么他
不但会停止前进，还会形单影
只，十分寂寞；如果他能不断
找出自己的短处，不断发现与
学习别人的长处，他就会飞快
地进步，越来越奋发乐观。
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短的东 西相比就显得长。比喻各有长处， 也各有短处，彼此都有可取之处。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
28.尺有所短寸有所长ppt
和睦相处：相处的很好。
红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 告诫：警告劝诫。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。
受益匪浅：得到很多好处。
年逾古稀：年龄超过七十。
形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般 在署名和日期之后，另起一行，写上 “请代向××问好！”“××并此问 好！” （7）如果信已经写好，但是还有 一些话没有说完，可以写在信的后面。 先写一个“附”字，后面加上冒号， 写完补充的话以后，再加上“又及” 二字，“又及”后面加句号。
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己的 长处去比别人的短处，那么他 不但会停止前进，还会形单影 只，十分寂寞；如果他能不断 找出自己的短处，不断发现与 学习别人的长处，他就会飞快 地进步，越来越奋 柯岩老师： 您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 正文。一般 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 先写“您好”征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 之类的问 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 侯语，然后 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 另起一段， 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 段首空两 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 格。 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 祝福语。写在信的 敬祝 敬祝 结尾。分两行，第 一行空两格，第二 身体健康 行顶行写。 小学生：张国强 5月10日 署名。敬语后另换
尺有所短寸有所长PPT课件
第四章 相关知识
THE SCENERY DESIGN
相关知识
现在交流方式很多，他为什么要选择书信的方式呢？
书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。
相关知识
书 信 书 写
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后 面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要根据 写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，
你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想
你是一个聪明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，
你应该是个能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子
突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
奋发乐观。你愿意试一试吗？
祝你
健康快乐
柯岩
5月25日
第二章 字词学习
THE SCENERY DESIGN
字词学习
冒昧 寂寞 和睦相处 分析 患者 受益匪浅
字词学习
年逾古稀 形单影只 冒昧 寂寞 和睦 分析
字词学习
患 者 受益匪浅 年逾古稀
字词学习
尺有所短 寸有所长 题目也作“尺短寸长”。尺比寸长，但和更 长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更 短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也 各有短处，彼此都有可取之处。
文
作的一个重要原因。 我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含
着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一
个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂
尺有所短寸有所长 ppt
• 默读课文，找一找，想一想：柯岩老 师是怎样帮助主张国强分析问题的？ 找到相关句子做上记号。
• 1.提出问题：获奖应该是大家都高兴的事。 怎么会变得令人烦恼？
• 2.提出自己的观点：……不会所有的人都这 样的。
• 3.启发思考：会不会是我们自身出了毛病呢 ？
• 4.举例说明：以自己成长中的例子来说明“ 尺有所长，寸有所短”的道理。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身体好 吗？”如果写的是回信，可以 写“×月×日的来信已收到” 等内容。如果来信中提出一 些问题或要求代办的事， 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
摔跟头： 比喻在生活中遇到的各种困难 。
我会读：
冒昧 疏远 嫉妒 寂寞摆脱
处境 分析 心态
患者
告诫 受益匪浅 年逾古稀
和睦相处
柯岩 满族人，原名
冯恺，柯岩是她的笔名。 当代诗人、作家，全国政 协委员、中国作协主席团 委员、中国诗歌学会副会 长。
读懂来信
• 默读张国强的信，说说他为什么 要给柯岩老师写信。用概括的语言 说说信的主要内容。
这封信对你有帮助吗？你 妒嫉过别人吗？别人妒嫉过 你吗？通过学习柯岩老师的 回信你有什么想法？
通过学习这两封信 ，看看书信在格式和用 语上有什么要求？
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词 语。
尺有所短寸有所长人教版四年级语文教学PPT课件
敬祝 身体健康
某
小学生 某
课本原文
5月10日柯岩的回信
某某小同学：
你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全国获奖来看，我猜想你是一个聪 明的孩子，大概学习不错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个能与人和 睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成 了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
书 写
以写“祝你进步”“望你努有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的
书 信
关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可 书
写
以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
方
式
相关知识
(2) 正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部
分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您
好！”“你身体好吗？”如果写的是回信，可以写“×月×日
课本原文
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧 愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果 总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能 不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意 试一试吗？
柯岩老师： 您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您，还是想冒昧地给您
写封信，向您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报
人教版四年级《尺有所短寸有所长》教学PPT课件
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
课本原文
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。表年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
尺有所短 寸有所长
人教版四年级语文教学PPT课件
授课：XX
目录
课 文 导 读
字 词 学 习
随 堂 练 习
相 关 知 识
课 文 导 读
课程分析
教学重点
教学难点
内容分析
学情分析
01
柯岩（1929年7月14日——2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
课本原文
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。表年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
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教学重点
教学难点
内容分析
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01
柯岩（1929年7月14日——2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。