大班语言谈话活动
2024年幼儿园大班谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案____年幼儿园大班谈话活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿自信与表达能力；2. 提高幼儿的自主思考和解决问题的能力；3. 帮助幼儿了解团队合作的重要性；4. 提升幼儿的社交能力和情感表达能力；5. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关爱。
二、活动准备：1. 选择合适的场地；2. 提前准备谈话话题和相关的教具；3. 调整好活动时间和幼儿的状态。
三、活动流程：第一阶段：准备活动1. 组织幼儿一起集体活动开始前的准备，提醒幼儿要保持安静、耐心等待活动开始。
2. 引入话题，通过图片、故事、游戏等方式介绍本次谈话的主题，并激发幼儿的兴趣。
第二阶段：展开活动1. 选择一个适合的谈话话题，如“我和我的家人”、“我喜欢的事物”等，在活动开始之前提前准备好相关材料，如图片、小道具等。
2. 按照时间安排，进行开放式讨论。
教师可以提出问题，引导幼儿逐一发言，也可以让幼儿轮流抽签发言。
3. 鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，可以通过表情、肢体语言、绘画等方式来表达。
第三阶段：交流互动1. 鼓励幼儿相互回应和互动，可以鼓励幼儿提出问题或意见，并给予积极的回应。
2. 在交流过程中，注意引导和帮助幼儿发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 引导幼儿学会倾听、尊重和理解他人的观点，鼓励幼儿互相帮助和支持。
第四阶段：总结活动1. 教师可以根据幼儿的讨论内容和表现，总结本次活动的收获和成果，肯定幼儿的努力和进步。
2. 结合幼儿的实际情况，提出一些明确的建议和指导，帮助幼儿在以后的生活中更好地发展自己的能力。
四、注意事项：1. 注意谈话话题的选择，要贴近幼儿的生活经验和兴趣，以激发幼儿的积极参与和表达欲望。
2. 在谈话过程中，要注重引导幼儿思考问题，并帮助幼儿找到解决问题的方法，不仅仅是简单的回答。
3. 在幼儿交流互动过程中，要注意幼儿的情感表达和行为习惯，及时给予引导和矫正，通过正面激励和肯定来鼓励幼儿的积极表现。
大班语言谈话活动我喜欢的动画片教案
大班语言谈话活动我喜欢的动画片教案一、活动目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰地表达自己喜欢的动画片。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的观点和感受。
3. 增进幼儿之间的交流与互动，提高他们的合作能力。
二、活动重难点：1. 重点：引导幼儿分享自己喜欢的动画片，并说明原因。
2. 难点：如何引导幼儿用恰当的语言表达自己的观点。
三、活动准备：1. 动画片图片或视频片段（如《熊出没》、《小猪佩奇》、《超级飞侠》等）。
2. 活动场地布置成一个小的影视厅，准备一些小椅子或垫子让幼儿坐。
四、活动过程：1. 导入：教师播放一些热门动画片的片头曲，引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天我们来一起聊聊自己喜欢的动画片吧！2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内分享自己喜欢的动画片，并说明原因。
教师可以在每个小组中参与讨论，引导幼儿用完整的句子表达。
3. 全班分享：请每个小组推选一名代表，向全班介绍该小组喜欢的动画片，并分享一些有趣的情节或角色。
4. 动画欣赏：教师可以选择一部幼儿普遍喜欢的动画片，播放其中的一个片段，让幼儿观看并分享他们的感受。
5. 总结：教师对活动进行总结，表扬幼儿积极参与讨论和分享的表现。
五、活动延伸：1. 在班级的图书角放置一些与动画片相关的图书，供幼儿阅读。
2. 让幼儿回家后与家人一起观看自己喜欢的动画片，并尝试用自己的语言向家人介绍。
六、活动总结：通过本次活动，幼儿的语言表达能力得到了锻炼，他们能够积极分享自己的喜好，并与同伴进行互动交流。
活动氛围活跃，幼儿参与度高。
教师可以在日常教学中继续开展类似的活动，以提高幼儿的口语表达和沟通能力。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景幼儿期是孩子语言能力和认知发展的关键阶段。
通过谈话活动，可以促进幼儿语言表达能力的提高、丰富孩子的词汇量、培养孩子的思维能力和逻辑思维能力。
因此，开展大班幼儿谈话活动对幼儿的全面发展具有重要的意义。
二、活动目标1. 培养幼儿表达自己想法的能力。
2. 提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。
3. 提升孩子的思维能力和逻辑思维能力。
4. 培养幼儿爱听、爱说、爱问、爱回答的积极参与态度。
5. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
三、活动内容1. 定期组织小组谈话活动：以小组为单位，让幼儿自由选择自己感兴趣的话题进行讨论。
幼儿可以提前准备相关内容，例如自己的经历、喜欢的事物、家庭情况等。
教师可以提出一些问题引导幼儿进行讨论，同时鼓励幼儿互相提问和回答。
2. 探究性游戏：通过一些探究性的游戏，激发幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
例如“我是谁”游戏，每个幼儿扮演一个角色，其他幼儿通过提问来猜测他是谁。
3. 视频教学：选择一些趣味性强、有意义的教学视频，引导幼儿观看后进行讨论。
例如，观看关于动物的视频后，让幼儿讨论自己最喜欢的动物，以及动物的特征、习性等。
4. 绘本讲解：选取一些适合幼儿年龄段的绘本，教师引导幼儿一起阅读并讲解绘本内容。
通过提问引导幼儿参与到故事情节中，让幼儿进行角色扮演和表演。
5. 角色扮演讨论：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟真实情境，鼓励幼儿展开讨论。
例如，让幼儿扮演超市里的店员和顾客，进行购物对话。
通过角色扮演可以提高幼儿的实际语言运用能力。
四、活动方法1. 定期举办小组讨论活动，每次活动时间不超过30分钟。
2. 将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成，既能保证每个人有机会进行发言，又能培养合作意识和团队意识。
3. 教师在活动中要充当引导者的角色，鼓励幼儿进行思考和表达，不要干预和主导幼儿的答案。
同时，要给予合理的肯定和鼓励。
4. 活动结束后，可以对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿进一步提高自己的表达和思维能力。
大班谈话活动教案40篇
大班谈话活动教案40篇《大班谈话活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班谈话活动教案40篇！（1）大班社会优质课教案《下雨了》含反思教学目标：懂得一些基本的避雨常识,以及雨后的安全知识.环境与材料幼儿已有的下雨后的经历。
一次备课1、谈话下雨天来幼儿园，应使用什么雨具？2、讨论教师举例，请幼儿说说例子中小朋友的做法是对还是错，为什么。
如：下雨了，一个小朋友躲在大树下；下雨了，两个小朋友拿雨伞打着玩；雷雨天，一个小朋友在屋子里看电视；雨后，一个小朋友在踩水洼，把鞋子、裤子全湿了。
教师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电视杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或张开嘴巴，下雨时不要看电视。
2、应该怎样做教师提出问题，请幼儿说说自己的看法。
下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办？雨天遇到他人没有雨具该怎样做？到朋友家避雨，你应该怎样做？3、雨后安全教育幼儿讨论：雨停后我们要注意些什么呢？教师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到池塘边和泥泞的地方玩耍。
活动反思：孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。
“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。
可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。
因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。
在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
（2）大班语言公开课教案《神奇的语言》还反思幼儿园大班语言教案：神奇的语言有益的经验：人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。
有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。
让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
内容与分析：本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。
大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》
大班语言谈话教案《我喜欢的动画片》教学目标1.学习并掌握描述动画片的基本语言；2.增强学生的口语表达能力；3.提高学生的听力理解能力。
教学准备1.PPT演示；2.预先准备一些常见的动画片海报或剧照。
教学步骤步骤一：引入老师可以先介绍一些常见的动画片，如《熊出没》、《小猪佩奇》等，并让学生介绍自己喜欢的动画片。
同时也要求学生理性讨论，不能有侮辱或攻击性言语。
步骤二：学习描述动画片的基本语言1.颜色和形状：比如“黄色的小鸭子”、“粉色的小猪”、“长长的尾巴”等等。
2.动作：比如“跳跃的兔子”、“飞翔的小鸟”、“打拳的熊猫”等等。
3.情节：比如“救援小动物的故事”、“勇闯丛林的历险记”、“开心的合唱比赛”等等。
老师可以通过PPT演示，让学生看图片并描述，同时纠正表述不准确或模糊的情况。
步骤三：小组讨论老师将学生分为小组，让每个小组选择一部大家都喜欢的动画片，然后开始讨论并填写以下表格：单位描述简介选择一句话简要介绍所选动画片主角填写主角的形象、特点和性格情节填写故事情节的大致流程特色填写动画片中突出的特点或亮点让每个小组派代表上台介绍所选的动画片，其他小组也可以进行提问和评价。
步骤四：听力练习老师可以播放一段所选动画片的片段，鼓励学生用自己的语言描述所听到的情节和角色形象。
然后再播放一次片段，让学生重点听取一些关键词汇，如主角的名字、关键事件等。
步骤五：总结老师通过对学生的表现进行总结，鼓励大家继续加强口语练习，提高听说能力，同时也可以对所选的动画片进行点评和推荐。
教学反思本次教学采用了多种方式来进行学习，如引入、描述训练、小组讨论和听力练习等等。
这些方式可以提高学生的积极性和参与度，增强学生的记忆力和口语表达能力。
在今后的教学中，还可以更多地加入角色扮演和小组竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流和分享，达到更好的教学效果。
大班语言活动谈话《我要做小学生了》教案
大班语言活动谈话《我要做小学生了》教案一、活动目标1. 让幼儿了解小学生的生活和学习特点，激发他们对小学生活的向往和期待。
2. 通过谈话活动，培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交往能力。
二、活动准备1. 物质准备：小学生图片、小学生生活和学习场景图片、幼儿用书《我要做小学生了》。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示小学生图片，引导幼儿观察并说出小学生的特点。
2. 教师讲述故事《我要做小学生了》，让幼儿了解小学生的生活和学习情况。
3. 分组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让他们谈谈对小学生活的期待和担忧。
4. 分享讨论成果：每个小组派代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园教育目标，协助培养幼儿的良好习惯。
2. 区域活动：教师可根据幼儿兴趣，开展相关的区域活动，如绘画、手工制作等。
3. 课程整合：将本次活动内容与其他学科相结合，如开展小学生日常生活场景的角色扮演。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在讨论中的表达和倾听能力，评价他们的语言交往能力。
3. 跟踪幼儿在家庭和园所中的行为表现，评估活动效果。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安静、舒适，以便幼儿集中注意力参与活动。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
4. 活动过程中，教师要注意调整音量，确保幼儿都能听清楚。
七、活动难度及适应性1. 活动难度：适中。
幼儿需要了解小学生的生活和学习特点，并能表达自己的观点。
2. 适应性：适合大班幼儿，特别是即将升入小学的幼儿。
八、活动建议1. 针对不同幼儿的特点，教师可适当调整活动内容和过程，以满足他们的需求。
2. 鼓励家长参与活动，让他们了解幼儿园的教育目标，共同培养幼儿的良好习惯。
3. 定期开展类似活动，让幼儿逐步适应小学生活，为升入小学做好准备。
大班语言谈话活动教案 假如我是孙悟空
大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿发挥想象，体验成为孙悟空的乐趣。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增进他们对传统文化的了解。
3. 引导幼儿学会倾听他人意见，学会与人合作。
二、活动准备1. 孙悟空卡通形象图片若干。
2. 传统文化相关书籍。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特征，激发他们的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿谈论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些挑战等。
让幼儿充分发挥想象力，分享彼此的创意。
3. 传统文化知识：教师简要介绍孙悟空的背景知识，如《西游记》等，让幼儿了解传统文化。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的孙悟空，并鼓励他们分享画作背后的故事。
5. 总结环节：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同探讨孙悟空的故事。
2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
3. 教学活动：教师可根据幼儿的表现，开展更多关于孙悟空的系列活动，如故事分享、角色扮演等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的创造力和表达能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，以全面了解幼儿在活动中的成长。
六、活动准备活动准备：1. 孙悟空卡通形象图片若干。
2. 《西游记》等传统文化相关书籍。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 故事课件或视频。
5. 孙悟空头饰、道具等。
七、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特征，激发他们的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿谈论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些挑战等。
让幼儿充分发挥想象力，分享彼此的创意。
3. 传统文化知识：教师简要介绍孙悟空的背景知识，如《西游记》等，让幼儿了解传统文化。
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇
幼儿园大班语言谈话活动教案9篇一、现状分析：优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。
缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的.词汇量较局限。
二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。
能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。
学习围绕一定的话题谈话，不跑题。
学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。
继续学习交往语言，提高语言交往能力。
(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。
逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。
能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。
(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。
学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。
(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。
学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。
能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或画面。
(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。
懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。
在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。
喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。
三、具体措施(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言谈话活动：《青蛙小弟睡午觉》教学设计禾丰幼儿园沈中琴设计理念：《3——6岁儿童学习与发展》在语言领域中提出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增加理解和表达能力。
”前不久我在给我小侄子讲故事，在讲了两遍《青蛙小弟睡午觉》的绘本故事后，他能讲出故事里都有哪些小动物，说还好它们都怕后面出来的小动物，要不然可怜青蛙小弟就会被吃了，快四岁的孩子，记忆力非常好，语言表达能力也非常强，能讲出谁怕谁，被谁吓跑了。
由于他的年龄特点，我没有深入的给他讲食物链的关系，因此我把他设计成一个教学活动，让大班的孩子能通过图书画面的线索猜想故事情景的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。
教材分析：根据《指南》语言领域目标指出：“大班幼儿能说出说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容，根据故事的部分情节或画面的线索猜想故事情节的发展。
”《青蛙小弟睡午觉》是孩子们很喜欢的一个绘本故事，讲述的是青蛙小弟在一个炎热的夏日睡在树上，根本就没有想到过会有什么危险，当螳螂挥动大刀要砍向他的时候，他还是睡得那么踏实。
蜥蜴的出现吓跑了螳螂，小老鼠的出现吓跑了蜥蜴，蛇的出现吓跑了老鼠，老鹰的出现吓跑了蛇，最后没有想到的是雷声和闪电吓跑了老鹰。
这期间发生的一切对于青蛙小弟都是一无所知，它睡得那么沉。
故事带有猜测，促进幼儿大胆发挥想象，发展幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力。
学情分析：大班幼儿能较有序、清楚地讲述一件事情，喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，对能根据故事线索猜想较为感兴趣。
选择《青蛙小弟睡午觉》这一绘本是因为故事的悬念较多，幼儿的猜想空间较丰富。
教学目标与重难点分析：“幼儿在运用语言进行交流的同时，也发展人际交往能力、理解他人和判断交往情景的能力、组织自己思想的能力。
根据书画面的线索猜想故事情节的发展。
”根据以上目标，结合大班幼儿年龄特点、语言发展水平和班级实际情况，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标及重难点。
教学目标：1、通过图书画面的线索猜想故事情节的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。
2、感受故事带来的紧张、快乐的情感体验。
教学难点：初步理解故事所表达故事中的动物之间食物链的关系。
教学重点：引导幼儿进入故事情景，乐于猜测、表达。
活动准备：PPT课件、图书、青蛙图片、动物胸饰教学方法与学法分析：一、教学方法教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的情况，本次活动我采用了以下教学方法。
1、采用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象思维。
以看图画形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行的生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
2、猜想式阅读法是通过猜想绘本故事内容和故事情节的发展来阅读绘本的一种方法，优秀的绘本作品往往会配有美观的图画，美观的图画，通常幼儿都会被绘本中的图画所吸引。
3、视听讲结合法根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察图画，“听”就是教师语言启发、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿讲述，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
4、采用提问法是因为提问引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发提问让幼儿将看到的具体形象的图画用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
二、学习方法遵循幼儿学习的规律和有的年龄特点，在《指南》理念的指导下。
整个教学活动，始终以幼儿为主，变过去的“灌输式教学”为现在的“参与式教学”。
注重孩子的主体性，过程既要合理又要有一定的挑战性。
整个活动中我始终让孩子在仔细地观察、发现、理解故事情节，并多种手段引领幼儿阅读，猜测谁有出现了，这一部分注重创造宽松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿与老师之间的双向互动效果，。
同时在这一过程中的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由深入浅，有效激发哟普尔思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位，让幼儿体会到讲述的快乐，从而不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
活动过程：一、出示青蛙图片，引入主体联系生活经验：小朋友们，现在是什么季节呀？（夏天）每到中午都特别想睡午觉，我刚刚听你们老师说，你们在幼儿园睡午觉的表现都非常你好，有的小动物也要睡午觉，你们最喜欢的小动物是谁？（幼儿自由讲述）哪你们喜欢小青蛙吗？（教师出示图片）有一只小青蛙，在夏天特别喜欢睡午觉，我们一起来看一本好看的绘本，题目叫《青蛙小弟睡午觉》，看一下书中青蛙小弟在睡午觉的时候都发生了什么事？设计意图：谈话引出课题，激发幼儿的阅读兴趣，在活动的一开始，请幼儿来说说自己最喜欢的小动物是谁，能有效打开幼儿的话闸子，调动幼儿参与活动的积极性。
在幼儿回答后，教师给予丰富的、积极的回应，使幼儿感受到活动的轻松与愉悦。
二、阅读绘本，初步理解故事1、青蛙小弟在哪里睡午觉？2、发生了什么事？猜猜从下面冒出来一个什么东西？（幼儿猜想讲述）你从哪里看出来的？3、小朋友们想一下，螳螂看到了青蛙小弟在睡午觉会说什么？做什么？谁愿意把螳螂会怎么说怎么做学一下？（组织幼儿大胆讲述和动作表演）青蛙小弟被吃掉了吗？4、就在螳螂挥着大刀向青蛙小弟扑过去时，从下面冒出来一个东西，把螳螂吓跑了，天哪！从下面爬上来的竟是——（组织幼儿大胆进行猜测）5、小朋友们想一下，蜥蜴看到了青蛙小弟在睡午觉会说什么？做什么？谁愿意把蜥蜴当时的动作学一下？（组织幼儿大胆讲述和动作表演）青蛙小弟被吃掉了吗？6、就在蜥蜴砸吧嘴巴向青蛙小弟扑过去时，从下面冒出来一个东西，把蜥蜴吓跑了，天哪！从下面来的这个东西是什么呀！——（组织幼儿大胆进行猜测）7、小朋友们想一下，老鼠看到了青蛙小弟在睡午觉会说什么？做什么？谁愿意把老鼠当时的动作学一下？（组织幼儿大胆讲述和动作表演）青蛙小弟被吃掉了吗？8、就在老鼠抽着鼻子向青蛙小弟咬过去时，从下面冒出来一个东西，把老鼠吓跑了，天哪！从下面来的这个东西是什么呀！——（组织幼儿大胆进行猜测）9、小朋友们想一下，蛇看到了青蛙小弟在睡午觉会说什么？做什么？谁愿意把蛇当时的动作学一下？（组织幼儿大胆讲述和动作表演）青蛙小弟被吃掉了吗？10、就在蛇吐着舌头向小青蛙吞过去时，从上面冒出来一个东西，把蛇吓跑了，天哪！从上面下来的这个东西是什么呀！——（组织幼儿大胆进行猜测）11、青蛙小弟被吃掉了吗？青蛙的心情怎样？你从哪里看出来？老鹰还会怕谁？设计意图：结合PPT欣赏故事，请幼儿来大胆猜测故事情节，为幼儿创设一个紧张、有悬念的倾听氛围，让故事更生动。
主要是引导孩子去猜测故事中即将出现什么动物，孩子才的答案会比较多，可以将孩子才猜的动物跟故事中即将出现的动物的局部特征进行比较。
如在螳螂即将出现的时候，画面上只显示了向大刀一样的爪子，可能有孩子会猜是螃蟹或其他动物，那么就可以让孩子想一下螃蟹是什么颜色？画面中出现的是什么颜色，不过没关系，不管猜是什么样的动物。
我们都需要鼓励孩子，并作出适当的引导。
三、与幼儿一起看图书，了解故事后半部分。
鼓励幼儿一页一页地看图书，认真观察画面，大致了解故事后半部分。
师：小朋友们小青蛙被吃掉了吗？老鹰为什么没有吃掉小青蛙呀？真是个幸运的小青蛙。
设计意图：给孩子一个最后的故事结局，让他们通过大胆来猜测故事的情节，促进他们发散性思维，丰富想象力。
领着孩子把故事再串一遍，强化孩子们对动物出场的顺序的记忆。
四、整理食物链1、师：故事里你发现了什么秘密？2、教师出示动物卡片，按照食物链的顺序排列。
总结：生活中在凶猛的动物都会有他们的天敌，让他们害怕的事物。
（各种动物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上称为食物链）3、青蛙是谁的天敌？如果没有青蛙会怎样？（青蛙吃得很多，一只青蛙每天能吃70多只害虫，一年便能吃一万多只害虫，青蛙是农业害虫的天敌，对人类益处多多，如果没有青蛙，农作物受害，减少产量，人类生存也会受到影响，在自然界里以青蛙为食物的动物也会受到影响）设计意图：为了巩固完成第一条目标，让幼儿了解动物之间的关联。
五、复习巩固今天我们知道了许多动物是朋友，他们有互相需要帮助的地方；也有许多动物是敌人，它们有的吃别的动物，有的被别的动物吃掉。
这些都是大自然的规律，如果一种动物太多，或者动物被消灭，都会给大自然带来影响。
所以，我们要保护各种各样的动物，使自然界平衡，使人类生活的更美好。
完整欣赏故事《青蛙小弟睡午觉》，活动结束。
设计意图：情感教育，让幼儿更一步知道大自然的规律，巩固完成第二条目标。
教学反思及再设计：我认为本次活动开展的非常的成功，孩子们表现都比较积极，其亮点之一是：在观察猜想讲诉过程中幼儿很积极，气氛很活跃。
虽然幼儿有着不同的答案，但我并没有肯定孩子的回答一定是我需要的答案，只要有能够大胆的表达自己的想法就行。
当幼儿的情感有了一定的触动，就能更好的为后面的内容做好铺垫；其亮点之二：我在活动环节第三部分让幼儿自己看图书，了解故事结尾，强化孩子们对动物出场的顺序的记忆。
不过人无完人，活动总有不足之处：我认为本次活动中幼儿的情感迁移还不够，受到我的引导局限，因为我的提问技巧欠缺，如“小朋友们想一下××看见青蛙小弟在睡午觉，他会说什么，会做什么。
”我想在下一个活动中我会夸张表情，问孩子们“××看见青蛙小弟在睡午觉，他会怎么想，说什么，做什么。
”让幼儿感受青蛙小弟睡午觉时周围的危险气氛。
其次，在结尾部分“完整欣赏故事《青蛙小弟睡午觉》，活动结束。
”采用表演故事情节，让幼儿分别扮演故事中动物，按故事情节出场顺序进行表演，一样达到复习效果，这样的结尾更自然，幼儿会更喜欢。
总之，我通过准备——设计——实施——反思这样的一个过程，让我收获满满从中领悟到很多，也学习到很多，得出的经验和方式对今后的教学工作开展有很大的帮助。