策划表达方式教学内容
昆曲教学活动方案策划
昆曲教学活动方案策划一、活动目的昆曲是中国传统的戏曲艺术形式之一，有着悠久的历史和独特的表演风格。
本次昆曲教学活动的目的是通过向学生普及昆曲的基本知识和技能，培养学生的审美能力、情感表达能力和表演能力，提高他们对中国传统文化的认识和理解。
二、活动时间和地点1. 活动时间：为了保证学生有足够的时间进行学习和练习，本次昆曲教学活动计划持续两个月，每周在周六进行。
具体的活动时间为每周六上午9:00-12:00。
2. 活动地点：为了提供良好的学习环境和舞台表演场地，活动地点选择在学校的音乐教室和大礼堂。
三、活动内容和安排1. 第一周：昆曲基础知识讲解和舞台表演技巧初级培训- 讲解昆曲的历史、发展和特点，介绍昆曲的基本构成要素和表演形式。
- 学习昆曲的基本舞台表演技巧，包括身体语言、眼神表达和手势动作等。
- 安排小组活动，让学生通过模仿和表演一段简短的昆曲片段来体会昆曲的艺术魅力。
2. 第二周：昆曲音乐和唱腔演唱训练- 介绍昆曲的音乐特点和唱腔表达方式，学习昆曲的基本音乐记谱和音域控制技巧。
- 指导学生演唱昆曲中的经典唱段，让他们通过模仿和演唱来感受昆曲的音乐之美。
- 组织学生合唱昆曲片段，培养他们的集体合作和协调能力。
3. 第三周：昆曲舞台化妆和服饰造型训练- 简要介绍昆曲舞台化妆和服饰造型的基本原则和要求。
- 指导学生学习昆曲的舞台化妆技巧，包括脸谱化妆和眉目描绘等。
- 给学生提供昆曲的服饰道具和造型指导，让他们亲自体验和学习昆曲的舞台装束。
4. 第四周：昆曲角色扮演和表演训练- 介绍昆曲中的不同角色类型和特点，例如生、旦、净、末等。
- 指导学生学习角色扮演技巧，让他们通过模仿和表演来感受不同角色之间的差异。
- 组织学生进行昆曲小品表演，让他们亲自体验昆曲的表演魅力和艺术表达。
5. 第五周：昆曲舞蹈动作和演出编排训练- 讲解昆曲舞蹈的基本动作和表演技巧，包括身体平衡、韵律控制和舞步变换等。
- 指导学生进行舞蹈动作训练，让他们通过模仿和练习来感受昆曲舞蹈的优美和花样变化。
成语活动策划
成语活动策划一、背景介绍成语是汉语独有的一种表达方式，通过简短而富有意义的词组来反映人们的思想、观念和智慧。
成语既是语言的精华，也是中华文化的瑰宝。
为了激发学生对成语的兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力，我们计划举办一次成语活动。
二、活动目的1.引导学生了解成语的由来和意义，培养学生对成语的兴趣和热爱。
2.锻炼学生的思维能力和语言表达能力，提高学生对成语的正确应用能力。
三、活动内容1.成语知识竞答为了让学生更好地了解成语，我们将进行一场成语知识竞答。
通过题目的形式，考察学生对成语的掌握情况。
每位同学都有机会参与到竞答中，并获得机会进行思考和回答。
我们将准备一些有趣且具有挑战性的题目，以提高学生的参与度和竞争性。
2.成语拓展活动为了让学生更好地理解和应用成语，我们将组织一项成语拓展活动。
学生可以根据指定的成语，编写寓意深远的故事或书写饱含情感的诗词。
在活动过程中，学生将不仅培养语言表达能力，还能发挥想象力和创造力，使成语更加生动、有趣。
3.成语接龙游戏成语接龙游戏是一种寓教于乐的方式，其规则简单并且易于理解。
我们将举办一场成语接龙游戏，让学生在比赛中运用自己对成语的理解和记忆，锻炼思维敏捷度和应变能力。
这种游戏不仅可以提高学生对成语的理解和应用能力，还可以培养学生的团队协作和竞争意识。
四、活动时间和地点本次成语活动将在学校正式的语文课上进行，活动时间将安排在每周五的第一节课。
地点为学校图书馆或是教室。
五、活动预期效果通过此次成语活动，我们期望达到以下预期效果：1.学生对成语知识的掌握更加牢固，增加词汇量和语言运用能力。
2.学生对成语的理解更加深入，增强对中国传统文化的认识和理解。
3.学生的思维能力和表达能力得到锻炼和提高，培养学生的创造力和想象力。
4.促进学生间的交流和合作，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
六、活动总结通过这次成语活动的策划与组织，我们希望能够激发学生对成语的兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。
《策划理论与实务》授课计划
《策划理论与实务》授课计划
一、课程目标
本课程旨在帮助学员掌握策划的基本理论和方法，了解策划的实践应用，提高学员的策划能力和解决问题能力。
二、授课内容
1. 策划基本理论：介绍策划的定义、类型、要素、原则等基础知识。
2. 策划方法：讲解市场调查、SWOT分析、目标设定、方案制定、实施评估等策划流程和方法。
3. 案例分析：通过实际案例，让学员了解不同类型策划的实践应用，加深对理论知识的理解。
4. 策划实践：组织学员分组进行实际项目策划，锻炼学员的实践操作能力。
5. 策划工具：介绍常用的策划工具和软件，如思维导图、PPT等，提高学员的策划效率。
三、授课方式
1. 理论讲解：通过PPT、视频、图片等形式，生动形象地讲解策划理论和方法。
2. 案例分析：组织学员分组进行案例分析，加深对理论知识的理解。
3. 实践操作：组织学员进行实际项目策划，锻炼学员的实践操作能力。
4. 互动讨论：鼓励学员提问、讨论，加深对课程内容的理解。
四、授课时间
本课程共计x天，每天x小时，共计x小时。
五、授课人员
本课程由具有丰富经验的策划师授课，他们具有多年的策划实践经验和教学经验。
六、考核方式
本课程采用综合评价的方式进行考核，包括课堂表现、案例分析报告和实践操作成绩等。
七、课程意义
通过本课程的学习，学员可以掌握策划的基本理论和方法，提高自己的策划能力和解决问题能力，为今后的工作和生活提供更好的指导。
同时，本课程也为企业提供了一支具备策划能力的专业人才队伍，为企业的发展壮大提供了有力支持。
活动策划教案范文
活动策划教案范文一、教学目标1.了解活动策划的概念和影响力。
2.掌握活动策划的基本步骤和要素。
3.培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
二、教学重点1.活动策划的基本概念和要素。
2.活动策划的基本步骤。
三、教学内容1.活动策划的基本概念活动策划是指在一定目标和规模范围内，经过系统的组织和安排，策划人员通过有效的组织和协调，利用各种资源和手段，达到预期目标的一项活动。
它在社会生活中具有广泛的应用，可以用于各类活动，如会议、庆典、展览、演出等。
2.活动策划的基本要素（1）目标确定：明确活动的目标和意义。
（2）资源整合：筹集和整合活动所需的人力、物力和财力资源。
（3）时序安排：制定合理的时间计划和进度安排。
（4）预算控制：制定和控制活动的预算，确保经济合理。
（5）组织安排：合理安排活动流程和人员分工，确保活动的顺利进行。
（6）沟通协调：与相关部门和群体保持良好的沟通与协调，确保活动的顺利进行。
（7）宣传推广：制定宣传策略和推广计划，提高活动的知名度和参与度。
（8）风险评估：对活动的影响因素进行评估和控制，做好应急处理准备。
3.活动策划的基本步骤（1）确定活动的目标和意义。
（2）制定活动的主题和定位。
（3）制定活动的计划和预算。
（4）筹备和组织活动所需的资源。
（5）制定和实施宣传推广计划。
（6）组织和安排活动的流程和人员分工。
（7）控制和监督活动的进展和预算情况。
（8）总结和评估活动的效果和反馈。
四、教学方法1.教师讲授法：教师介绍活动策划的概念、影响力和基本要素，并通过实例解释和讲解。
2.案例分析法：引导学生分析活动策划的步骤和要素，并通过分析实际案例，加深学生的理解和应用能力。
3.小组合作法：学生分成小组，自行选择一个活动，进行策划和组织，并在课堂上分享和讨论。
五、教学过程1.引入：通过播放一段活动策划成功案例的视频，引起学生的兴趣和思考。
2.讲解活动策划的概念和基本要素。
3.引导学生分析实际活动策划案例，了解活动策划的步骤和要素。
做讲述的策划书3篇
做讲述的策划书3篇篇一《做讲述的策划书》一、策划背景在当今信息丰富、传播迅速的时代，讲述作为一种重要的表达方式，具有强大的影响力和感染力。
无论是在会议、培训、演讲还是日常交流中，清晰、有力的讲述能够更好地传达思想、观点和情感，引起听众的共鸣和关注。
因此，我们需要制定一份关于如何进行有效讲述的策划书，以提升讲述的质量和效果。
二、目标受众本策划书主要面向需要进行讲述的个人或团队，包括但不限于演讲者、培训师、主持人、销售人员等。
三、讲述要点1. 明确主题：在讲述之前，必须明确自己要传达的核心主题，确保所有内容都围绕主题展开。
2. 了解听众：深入了解听众的需求、背景、兴趣和关注点，以便更好地调整讲述内容和方式。
4. 运用故事和案例：通过生动的故事和实际案例来阐述观点，增加讲述的趣味性和可信度。
5. 语言表达：使用简洁明了、通俗易懂的语言，避免使用过于专业或生僻的词汇。
6. 肢体语言：注意肢体语言的运用，包括姿势、手势、表情等，增强与听众的互动和沟通。
7. 声音控制：合理控制声音的高低、快慢和停顿，使讲述更富有节奏感和吸引力。
8. 时间管理：严格控制讲述时间，确保在规定时间内完整地传达信息。
四、准备工作1. 收集资料：广泛收集与主题相关的资料，包括书籍、文章、案例等。
2. 整理思路：对收集的资料进行分析和整理，形成清晰的讲述思路。
3. 制作 PPT 或其他辅助工具：根据讲述内容制作相应的 PPT 或其他辅助工具，以增强视觉效果。
4. 排练：多次排练讲述内容，熟悉流程和语言表达，提高讲述的流畅度。
五、实施步骤1. 开场：以一个引人入胜的开场吸引听众的注意力，介绍自己和讲述主题。
2. 主体内容讲述：按照预定的结构和要点进行讲述，注意与听众的互动和交流。
3. 案例分析和故事分享：适时插入相关的案例和故事，加深听众对主题的理解。
4. 提问与回答：鼓励听众提问，并给予认真、准确的回答。
六、评估与反馈2. 听众反馈：收集听众的反馈意见，了解他们对讲述内容、方式等方面的评价和建议。
方案设计的表达方式有哪几种
方案设计的表达方式有哪几种方案设计的表达方式有哪几种作为一名职业策划师，方案设计是我们日常工作中最为重要的一环。
一个优秀的方案设计不仅需要有创意和思路，更需要有清晰明了、易于理解的表达方式。
在这篇文章中，我将从六个方面介绍方案设计的表达方式。
一、文字表达文字表达是方案设计中最为常见的表达方式，通过文字可以清晰地描述方案的内容和实施步骤。
在进行文字表达时，需要注意以下几点：1. 简洁明了：方案设计中的文字需要简洁明了，要突出重点，避免使用过多的修饰语和不必要的词汇。
2. 语言规范：方案设计中的文字需要符合规范的语言表达方式，避免出现语法错误和错别字。
3. 分段式表述：方案设计中的文字可以采用分段式表述，突出每个步骤的重点和实施方法。
二、图表表达图表表达是方案设计中另一个常见的表达方式，通过图表可以直观地展示方案的内容和实施步骤。
在进行图表表达时，需要注意以下几点：1. 简洁明了：图表表达需要简洁明了，避免使用过多的修饰和不必要的细节。
2. 逻辑连贯：图表表达需要逻辑连贯，每个步骤之间需要有明确的联系和衔接。
3. 符号规范：图表表达中使用的符号需要规范，避免出现不明确或容易误解的符号。
三、PPT表达PPT表达是一种较为新颖的表达方式，通过幻灯片的形式展示方案的内容和实施步骤。
在进行PPT表达时，需要注意以下几点：1. 简洁明了：PPT表达需要简洁明了，避免使用过多的文字和图表。
2. 图文并茂：PPT表达中需要结合文字和图表等多种形式，突出重点和实施方法。
3. 幻灯片转换：PPT表达需要在幻灯片之间进行转换，需要注意转换的顺序和逻辑。
四、视频表达视频表达是一种较为生动的表达方式，通过视频的形式展示方案的内容和实施步骤。
在进行视频表达时，需要注意以下几点：1. 简洁明了：视频表达需要简洁明了，避免视频过长或者内容过于复杂。
2. 节奏把控：视频表达需要把控好节奏，避免出现无聊或者跳跃的情况。
3. 配乐搭配：视频表达中需要配乐搭配，突出重点和实施方法。
在体验中感悟,在应用中提升——《策划表达方式》教学设计的点评
受、 体验和理解， 注重情感、 态度的内 化 以及个 体经验的激活， 而“ 在应用 中体验， 在体验中深化应用” 则是高
中信 息 技 术 课 堂 教 学 所 要 引 导 的方 向。 两 个 团队都 较 好地 把 握 了这 一 方
向。 河 北 邢 台三 中团队引 导学 生在 资
学习方式 来界 定教 学 环 节有 待修 正 ， 同时对 教 师活 动、 学 生活 动还 要进 一 步细化， 并 建 立 紧 密 的对 应 关 系 ， 以 便 于 调 控 与实 施 ， 提 高绩 效 。 三 是 对 “ 整合 ” 的定 位有 待进 一步 准确 。 在网 络 教 研 团队赛 项 中所提 及 的 “ 整合” ， 是指 信 息 技术 与 学 科 课 堂 教 学 的整
“ 自主探 究 ， 小组合作”成 为两个团队教学设计的主基调
“ 自主探 究 ， 小组 合 作 ” 是 新课 程
站 的基 础上 ， 以小 组为 单位 进 行 网站 的初 步 规 划与 评 价 。 山东 昌乐 二 中把 “ 通过 自主学 习、 小 组合 作 探 究 ， 完 成
所倡导的教学方式， 也是促进学生终
— —
策划表达方式 教学设计的点评
肖 年志 Ｎ Ｏ Ｃ 活动评委／ 江苏省苏州工业园区教学研究室
信 息 技 术 课 堂 教 学 的 总 目标 是
河北邢台三 中把 “ 以任务进行驱动引
导 学 生 自主 学 习， 小组合作探究” 作
真划分小组与小组座位， 明确了成员 的职责， 为自主与合作探究打下良好
基 础。 在 教学 过 程中， 又以问题 引导 学 生 的自主探 究 活动 ， 以小 组任 务 促 进
培养 与提升学生的信息素养， 如何在 高中信息技术课堂教学 中更有 效地 达成这一目 标呢？ “ 在体验中感悟 ， 在 应用中提升” 不失为一种有效的教学
书信活动方案策划
书信活动方案策划一、活动目的与背景近年来，随着互联网的普及和全球化的发展，书信作为一种传统的沟通方式，逐渐被现代科技所取代。
然而，书信作为一种古老而又优雅的表达方式，仍然具有特殊的意义。
本次书信活动的目的是通过传统的书信交流方式，促进人们之间的情感沟通，弘扬传统文化，使书信这一古旧形式焕发新的活力。
二、活动时间与地点1. 活动时间：预计为一个月时间，具体安排为每周一次，持续四次。
2. 活动地点：可以灵活选择，可在学校图书馆、咖啡馆、公共图书馆等场所进行。
三、活动内容与形式1. 书信的选题参与活动的人员可以根据自己的兴趣与爱好选择书信的主题，如生活感悟、友情、爱情、亲情、读书心得等。
2. 书信的写作与分享参与者需要在规定的时间内将自己的书信写好，并进行投递。
每周选择数封书信进行分享，可以让一位或几位志愿者上台为大家展示，并与大家进行交流和探讨。
3. 书信创作课堂为了激发创作激情，可以邀请专业写作者或知名作家来进行书信创作课堂，教授参与者书信的写作技巧和经验。
四、活动宣传1. 海报宣传在校园内的醒目位置张贴宣传海报，吸引广大师生的关注。
2. 口头宣传利用学校广播、班会等形式，向校内师生宣传活动内容，增加参与度。
3. 社交媒体宣传利用微信公众号、QQ群、微博等社交媒体平台进行活动宣传，扩大活动的影响力。
五、活动评估与改进1. 活动评估活动结束后，可以进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进意见，从而作出评估和总结。
2. 活动改进根据问卷调查的结果，结合活动中发现的问题和不足，进行活动改进，提高活动的质量和参与者的体验。
六、活动预算1. 印刷宣传物品费用预计需要制作海报、宣传单等宣传物品，预计费用200元。
2. 活动场地租金费用根据活动场地的选择，预计需要租金200元。
3. 专业写作者或作家的讲座费用预计花费500元聘请专业写作者或作家进行讲座。
4. 其他杂费预留一部分预算用于活动的临时开支，预计200元。
活动策划案格式范文
活动策划是一项涉及多方面的工作，需要具备综合素质和专业技能。
为了确保活动能够取得良好的效果，活动策划案的编写非常重要。
一个详细的活动策划案能够帮助策划人员更好地把握活动的主题和方向，规划工作内容和时间，避免遗漏和失误。
下面我们就来了解一下活动策划案的基本格式和范文。
一、活动策划案的基本要素1、活动名称：要简明直接，能够准确传达活动主题和内容。
2、活动目的：明确活动的宗旨和目标，强调重点和关注点。
3、活动对象：明确活动的受众和群体，为策划后续工作提供基础。
4、活动时间和地点：一定要确定好时间和地点，确保活动过程的顺利进行。
5、活动主题和方向：主题需要贴合活动目的和对象，方向体现主题的内涵和外延。
6、活动内容：需要根据主题和方向确定活动内容，包括主题演讲、主题展览、主题游行等。
7、活动组织方案：建立活动组织方案，明确各部门和人员的具体任务和责任，确保活动顺利进行。
8、活动宣传方案：需要制订合理的宣传方案，包括宣传渠道和宣传内容等。
9、活动保障措施：要确定好活动保障措施，如场地布置、设备维护等，确保活动的成功举行。
10、活动后续工作：要建立好活动后续工作方案，如展览收尾、数据整理等，确保活动圆满完成。
二、活动策划案的范例活动名称：愉快游园日活动目的：为市民提供一个展示园林景观的平台，增强市民对园林环境的了解和认识。
活动对象：为中小学生和市民群众。
活动时间和地点：2024年5月20日上午8:30-12:00，市立花园。
活动主题和方向：园林美学，强调园林景观和环境保护。
活动内容：1、观赏会花卉园，了解花卉知识。
2、游览十字湖景区，了解园林规划和环保措施。
3、园林演讲或主题讲座，引导市民关注园林环境。
4、体验园林文化，欣赏传统戏曲和民间艺术表演。
活动组织方案：1、组织部门：园林管理局、市文化局、市教育局等。
2、各部门具体任务：园林管理局负责场地布置和环境保护，市文化局负责艺术表演和演讲，市教育局负责学生参与和师生组织，市民政局负责宣传和现场服务。
活动策划方式
活动策划方式活动策划是指在确定活动目标的基础上，通过合理的组织和安排，制定出一系列可行的方案和措施，以达到预期的效果。
活动策划是活动成功的关键，它涉及到活动的各个方面，包括活动内容、时间、地点、参与人员、预算等。
下面将介绍一些常用的活动策划方式。
首先，确定活动目标。
活动策划的第一步是明确活动的目标和目的。
只有明确了活动的目标，才能有针对性地制定策划方案。
活动的目标可以是宣传产品、增加销售额、提升品牌形象等，根据不同的目标，制定相应的策划方案。
其次，制定活动方案。
在确定了活动目标之后，需要制定详细的活动方案。
活动方案包括活动内容、活动时间、活动地点、参与人员、预算等方面的安排。
活动方案要具体可行，要考虑到各种可能出现的情况，以确保活动顺利进行。
再次，组织实施。
活动策划完成后，需要组织实施。
这包括活动的准备工作、活动的执行过程以及活动后的总结和评估。
在活动执行过程中，需要密切关注活动的进展情况，及时调整方案，确保活动的顺利进行。
最后，总结评估。
活动结束后，需要对活动进行总结和评估。
总结活动的成功经验和不足之处，为下一次活动的策划提供参考。
评估活动的效果，看是否达到了预期的目标，为未来的活动策划提供借鉴。
总的来说，活动策划是一个系统性的过程，需要全面考虑各个方面的因素。
只有通过科学合理的策划，才能确保活动的成功举办。
活动策划方式可以根据不同的活动目标和需求进行灵活调整，但总体原则是确保活动的顺利进行和取得预期效果。
活动策划是一项复杂而又有趣的工作，需要策划人员具备丰富的经验和专业知识，才能做好这项工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4加工这种表达方式可采用的技术工具可以有哪些？你能说出这种工具的特点吗？
五、学习活动组织
1•自主学习设计(打2，并填写相关内容)
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
(1)抛锚式
通过对一段视 频录像的分析，分 析岀媒体的特点。
视频录像
观看录像回答
问题
指导学生对问
题的分析
(2)支架式
学生自己分析 各种媒体的表达方 式的区别
3•问题设计(能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题)
(1)通过一段申办奥运会的视频录像让学生分析其中所含有的信息内容和它们的特点。
(2)通过提问获取奥运会的比赛成绩的渠道，分析信息的表达方式的多样性。
(3)学生分组讨论提供的学生作品，讨论岀每一个不同任务的需要，所需要的媒体的支持，以及表达 这种媒体的方式。
策划表达方式
信息技术学科姜朝霞
一、学习目标与任务
1•学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能
归纳总结信息加工表达的相关知识和规律，学习创作电子作品的相关知识和技能；
过程与方法
(1)能根据需求选择合适的媒体表达思想；
(2)能选取适当的工具和方法呈现信息、发表观点、交流思想。 情感态度与价值观
教师的演示文稿
主要是对这节课内容的配套演示文稿，对一些问题的总结性内容。
教师为学生提供的专题学习网站
为了让学生分组讨论，老师为学生准备一个专题学习的网站，内容包括一些多媒体资源，一些学生作 品的案例库，一些技术性支持类的网络课程，另外还有一些相关的网站。
四、学习情境创设
1•学习情境类型(打2)
(1)真实情境
像、动画、声音和视频等表达方式， 并总结岀 “内容和形式的和谐统一” 是信息表达的最高 境界和最佳方式。
学生根据教师提供的录像，并结合教师 的问题进行讨论、回答。
通过问题， 进一步分析 媒体的多样 性
教师借2004年的雅典奥运会，进一步向 学生提问“在奥运会期间，你是如何获取比赛 信息的，这些渠道的信息表达方式有哪些？” 通过这个问题，既是对以前所讲的获取信息的 渠道的多样性进行了复习，同时再次强调了这 节课要讨论的几种表达方式，每一种信息的表 现形式都有各自的特点，它是根据任务的需求 而设定的。
学生根据老师的问题进行回答，而且通 过讨论，对以前的知识进行梳理，也明白了 各种信息的表达方式的基本特点，和它们的 表现形式的不同。
提供专题网 站，分组讨 论，深化理 解
通过前面的引领，教师现在可以为学生提 供专题学习网站，让学生通过浏览网站中的相 应案例，分组就某一种媒体的表现进行讨论， 讨论的内容可以包括以下几个方面：
3•教学结构流程的设计
教学环节
教师活动
学生活动
复习旧知
识，弓1入新 内容
因为本单元是一个对信息加工与表达的 内容，那么老师先引导学生对前面的知识作一 个简单的回顾，并引岀本节课的主题：策划表 达方式。
跟随老师把所学的内容回顾一遍。
设置情境，
简单分析任
务
教师为学生提供一段“新北京、新奥运” 的录像片段，对学生提岀问题“在短片中什么 内容是你感受最深的” ？通过学生的回答，教 师可以把这些内容的表现形式归纳为文字、图
专题学习网站
分组讨论
指导分组讨论， 得岀结论，给予评 价。
2•协作学习设计(打2,并填写相关内容)
类型
相应内容
使用资源
学生活动
教师活动
(1)竞争
(2)伙伴
分组分析不同
的媒体的表现形式
专题学习网站
分组活动，分 析老师提岀的问题
指导分组讨 论，适当进行内容 的调整
(3)协同
(4)辩论
(5)角色扮演
(6)其他
(2)问题性情境2
(3)虚拟情境
(4)其他
2•学习情境设计
录像中最能吸引你的内容是什么？
(2)你是如何获取奥运会的比赛消息的？你为什么选择这种方式？它的特点是什么？
(3)分组讨论的题目：
1你研究的表达方式是什么？
2这种表达方式的特点是什么？
3加工这种表达方式需要注意什么？
1你研究的表达方式是什么？
2这种表达方式的特点是什么？
3加工这种表达方式需要注意什么？
4加工这种表达方式可采用的技术工具 可以有哪些？你能说岀这种工具的特点吗？
教师提供的专题学习网站是按照文字、图
片、动画、音频、视频分类的，每一种表达方 式下为学生准备了相应的实例做为支持，比如
文字方面可以是电子报刊中的文字，也可以是
(1)经历创作电子作品的策划过程，形成积极主动学习和利用信息技术、参与信息作品创作的态度。
(2)关注计算机解决问题的思想方法和文化内涵，形成科学的价值观。
2•学习内容与学习任务说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点 的分析)
学习的内容：
回顾过去所学的与表达和加工相关的知识和技能，通过知识梳理，明确这些知识和技能是为表达服务 的，表达不同，需求不同，进而明确表达的任务。
三、学习环境选择与学习资源设计
1•学习环境选择(打2)
(1)WE敢室2
(2)局域网2
(3)城域网
(4)校园网2
(5)因特网2
(6)其他
2•学习资源类型(打2)
(1)课件2
(2)工具
(3)专题学习网站2
(4)多媒体资源库
(5)案例库2
(6)题库
(7)网络课程2(8)其他
3•学习资源内容简要说明(说明名称、网址、主要内容)
二、学习者特征分析(说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等)
高一年级学生通过前一段时间的学习已经基本掌握了信息的获取渠道，如何有效地获取信息的方法， 和如何科学地管理信息的方式。基本养成了良好的信息素养，对于任务的分析也有所了解，培养了协作学 习的精神。对于任务的需求也从过去首先考虑技术，而转变为对任务具体需求的分析，然后再确定可以通 过什么技术表达。
学习的要点
对过去的知识的梳理是本节的重点，从宏观的角度来分析表达所提岀的需求，以及为了满足这些需求 所应做的信息加工和处理。
本节的重点不是让学生了解技术能够产生怎样的表达，而是使学生认识到为了表达应该怎样加工信息， 这些加工需要怎样的技术支持，从理性的角度认识技术和技术的作用。
学习结果的描述
学生通过分析各种类型的学生作品，能够自己分析岀每个不同任务的需要，所需要的媒体的支持，以 及表达这种媒体的方式。为将来自己设计电子作品打下策划的良好基础。