第1课时 认识扇形统计图
第1课时 扇形统计图的认识
第1课时扇形统计图的认识教学内容人教版六年级上册教材第96～～97页例1及相关练习。
内容简析例1的教学充分联系学生的生活实际,创设了学生在校园里参加各种体育活动的情景,为引入有关统计数据提供现实背景。
学生通过统计表中的数据提出对数据的进一步处理要求:你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗?以对百分数意义的理解引出扇形统计图的教学。
教材让学生将统计表中的数据填入未完成的扇形统计图,让学生经历用面积大小不同的扇形表示各部分数量占总数百分比的过程,初步了解扇形统计图的特点。
并提出三个问题帮助学生理解扇形统计图。
教学目标1.通过学习,使学生初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2.能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的信息,进行简单的分析,进一步增强学生的统计意识,感受统计的价值。
教学重点看懂扇形统计图,知道扇形统计图的特征,并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点根据统计图进行简单的数据分析。
教法与学法1.本课时在引导学生认识扇形统计图时,从学生熟悉的生活情景入手,借助百分数引入扇形统计图,由数到形,引导学生根据百分数的意义理解扇形统计图中每一部分的意义,体会扇形统计图的特点。
2.本课时学生的学习主要是激活学生已有的知识和经验,由百分数的意义引出,根据扇形圆心角的大小决定扇形的大小,理解扇形统计图的特点,在观察、讨论、交流中体会扇形统计图可以直观描述部分占总体的百分比的特点,在操作、总结、归纳中帮助学生建构扇形统计图的知识体系。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:播放课件,呈现教材第96页情景图,说说同学们正在干什么。
在这些体育项目中你最喜欢什么活动。
出示统计表,进行统计。
(可在课前进行调查统计,利用Excel自动生成扇形统计图)然后揭示课题。
项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【品析:联系学生的生活实际,统计学生最喜欢的体育项目,为引出有关统计数据提供了现实背景。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地绘制这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。
2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。
3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。
4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。
3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生从统计图中获取信息的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。
2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图，引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。
然后，教师提出问题：“你们见过扇形统计图吗？扇形统计图有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图，如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。
六年级上册数学教案-第七单元第一课时认识扇形统计图∣人教新课标
六年级上册数学教案第七单元第一课时认识扇形统计图∣人教新课标教学内容本课时为六年级上册数学第七单元第一课时，主要内容是扇形统计图的认识。
通过本课时的学习，学生将了解扇形统计图的基本构成，掌握扇形统计图在数学中的应用，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握扇形统计图的基本构成，理解扇形统计图在数学中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图的构成及其在数学中的应用。
2. 如何运用扇形统计图解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图模型、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解扇形统计图的基本构成，分析扇形统计图在数学中的应用。
3. 案例分析：通过实例，让学生了解扇形统计图在实际问题中的应用，培养学生的观察能力和分析能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。
5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 板书认识扇形统计图2. 板书内容：扇形统计图的基本构成、扇形统计图在数学中的应用、扇形统计图解决实际问题的方法。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题，巩固扇形统计图的基本知识。
2. 提高题：结合生活实例，设计一道扇形统计图的应用题，培养学生的实际应用能力。
3. 思考题：思考扇形统计图与圆形统计图的关系，提高学生的思维能力。
课后反思1. 教学效果：通过本课时的学习，学生掌握了扇形统计图的基本知识，能够运用扇形统计图解决实际问题。
2. 教学方法：采用实例导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些生活中的实例，让学生更加深入地了解扇形统计图在实际问题中的应用，提高学生的实际应用能力。
扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版
扇形统计图（第一课时）（教案）六年级上册数学人教版教学内容1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表，通过不同大小的扇形来展示数据在整体中的占比。
2. 扇形的构成：圆形被分割成若干个扇形，每个扇形代表数据中的一个分类，其大小与该分类的数据量成比例。
3. 中心角与百分比的关系：每个扇形的中心角大小代表该分类在总数中的百分比，计算公式为中心角/360°。
4. 解读扇形统计图：学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各分类的数据比例，并进行简单的数据分析。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要素，理解中心角与百分比之间的关系。
2. 技能目标：学生能够独立绘制简单的扇形统计图，并能够准确地从扇形统计图中读取信息，进行基本的数据分析。
3. 情感目标：培养学生对数据的敏感性，激发学生对统计学和数据分析的兴趣。
教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。
为了克服这些难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。
教具学具准备教师准备：扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。
学生准备：直尺、圆规、计算器、练习本。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导学生思考这些图表的作用和意义。
2. 新授：教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，通过示例讲解中心角与百分比的关系。
3. 实践操作：学生分组，每组根据给定数据绘制扇形统计图，教师巡回指导。
4. 案例分析：教师选取几个学生的作品进行分析，讨论其正确性和改进之处。
板书设计扇形统计图的定义扇形的构成中心角与百分比的关系扇形统计图的绘制步骤数据分析的应用实例作业设计作业设计旨在巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。
包括：1. 绘制一个简单的扇形统计图，并计算各扇形的中心角和百分比。
2. 分析一个给定的扇形统计图，写出其数据解读报告。
人教版六年级数学上册第7单元扇形统计图 第1课时扇形统计图的认识
（四）比较辨析 条形统计图和扇形统计图有什么相同点和不同点？
答：这两幅图都可以比较各部分之间数量的多 少，扇形统计图还能清楚地反映出喜欢每种运动项 目的人数占总人数的百分之几。条形统计图能反映 各部分的具体数量，而扇形统计图却不能。
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．填一填。 (1)扇形统计图用（ 圆 ）表示总数量，用圆内各个扇
探究点 扇形统计图的认识
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12
8
5 69
六(1)班总共有多少人呢？
12＋8＋5＋6＋9＝40（人） 答：六(1)班总共有40人。
（一）整理信息
12÷40=30% 8÷40=20%......
你能算出喜欢每种运动的人 数各占全班的百分之几吗？
12.5% 20%
用圆和扇形分别表示总体和各个组成部分数据的统计图
叫做扇形统计图。
1.圆代表
总体（单位“1”）
2.扇形代表 总体中的不同部分 部分占总体的百分比的大小
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
乒乓球
30%
踢毽
15%跳绳
足球 20%
12.5%
（（（123）4））整喜各用个欢个这圆踢扇样、毽形的每的的统个人大计小数小图扇占与有形总什什分人么么别数有好表的关处示百系？什分？么之？几？乒乓球的呢？
都是求250g的百分之几是多少，用乘法计算。
水分：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g） 脂肪：250×4%＝10（g） 乳糖：250×5%＝12.5（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g）
苏教版六年级数学下册第一单元 扇形统计图
(2) 如果参加美术小组的一共有14名同学，那么参加舞蹈小组和体育小组的各有
多少名同学？(6分)
14÷35%＝40(名)
舞蹈小组：40×40%＝16(名)
体育小组：40×25%＝10(名)
(3) 如果你是班长，想组织全班同学举办联谊赛，为了吸引较多同学参加，你会
苏教版六年级数学下册第二单元
第一单元自主检测
满分：100分 时间：60分钟 得分:_____
一、填空。(每空1分，共18分) 1. 要反映某县城近五年的经济发展变化情况应选用( 折线 )统计图。 2. 想统计汉字听写大赛各分数段的人数，应选用( 条形 )统计图。
3. 网购已经成为社会发展的新趋势，李叔叔想统计上网购物各年龄段人数所占百分
苏教版六年级数学下册第二单元
4. 六年级一班的同学每人都报名参加了一个兴趣小组。其中参加书法兴趣小组的 占40%，参加器乐兴趣小组的占25%，参加写作和数学兴趣小组的各占10%，还有 15%的同学报名参加了英语兴趣小组。 (1) 在右图中标出六年级一班同学报名参加兴趣小组的情况。
略
(2) 书法兴趣小组一共有24人，请将其他兴趣小组的人数填入 下表中。
2. 判断。
(1) 统计我国五大名山的海拔高度应选用条形统计图。
(√)
(2) 扇形统计图比条形统计图更能直观地看出数量的多少。
(×)
(3) 统计六年级二班各组同学的捐款情况可以用条形统计图，也可以用扇形统计
图。
(√ )
苏教版六年级数学下册第二单元
3. 下面的数据分别选择哪种统计图表示比较合适？ (1) 小明对全班40名学生进行了“你最喜欢哪门课”的调查，获得数据：语文占 10%，数学占30%，英语占10%，体育占30%，其他课占20%。
《扇形统计图》PPT课件(第1课时)
30%
40%
10%
教学新知
例五：我国四大海域的总面积大约有473万平方千米。根据图中数据，用 计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米，并填入表中。
350.493 37.84 77.099 7.568
教学新知
例六：王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面 积分布如下图。
400 80 84 96 140
319.68 95.04 115.2 180.48 249.6
这五种地形对的面积之和会是多少？用计算器算一 算。从上面的统计表中你能得到什么信息呢？这样的 信息在扇形统计图中能够看出来吗？
教学新知
例二：观察下图，你能知道什么？想到什么？
1.我国人口数量在世界上占比比较多，占19.6%，但国 土面积却相对较小，只占9.9%。
3870元
课后习题
4.一个果园里种植了梨树、苹果树、杏树、桃树，所占总面积的份数如图所
示，根据图所提供的信息：
梨树
苹果 1/16
桃树 1/2
杏树 1/6
（1）若果园里梨树占地26亩，求果园的面积。
104亩
（2）若苹果园所占面积为8亩，求桃园所占的面积。
64亩
课后习题
5.如图所示是某市某公司下属两个工厂的产品销售情况：
第一单元 扇形统计图
扇形统计图
第1课时
-.
课题引入
以前我们学过哪些统计方面的知识？其中条 形统计图和折线统计图各有什么特点？
课题引入
统计表、条形统计图、折线统计图。条形统 计图、折线统计图又分别分成单式、复式两种；
条形统计图能够清楚地看出数量的多少，折 线统计图能够清楚地看出数量的增减变化情况以 及发展趋势。
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状元成才路
(1) 黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜的种植面积 分别占菜园的30%、35%、20%和15%。 (2) 120÷30%＝400（平方米）
答：这块菜地的总面积是400平方米。 (3) 400×35%＝140（平方米）
答：西红柿种了140平方米。
四、课堂小结 状元成才路
扇形统计 图的认识
特点
圆表示总数
人 数 12
8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
状元成才路
我们可以用扇形统计图来表示各 部分数量与总数之间的关系。
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
踢毽 15%
跳绳 12.5%
乒乓球 30%
足球 20%
从中你获得了 哪些信息？
状元成才路
喜欢乒乓球的人数 占全班人数的30%
状元成才路
第1课时 认识扇形统计图
一、新课导入 状元成才路
同学们都喜欢什么体育运 动呢？你们知道参加体育 运动有什么好处吗？
状元成才路
状元成才路
六（1）班同学都喜欢哪些 运动项目？喜欢每种运动 的同学分别有多少人呢？
二、探索新知 状元成才路
我觉得应该先调查一下喜 欢每种运动的各有多少人。
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
扇形表示各部分数量占总数的 百分比。
优点
可以直观、清楚地表示各部 分数量与总数之间的关系。
五、课后作业 状元成才路
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
元成才路
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12 8
5
69
状元成才路
六(1)班总共有多少人呢？ 12＋8＋5＋6＋9＝40（人） 答：六(1)班总共有40人。
状元成才路
你能算出喜欢每种运动的人 数各占全班的百分之几吗？
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
状元成才路
水分：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g） 脂肪：250×4%＝10（g） 乳糖：250×5%＝12.5（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g）
三、巩固提高 状元成才路
1.填空。 (1)我们学过( 条形 )统计图和( 折线 )统计图。 (2)( 条形 )统计图可以清楚地看出数量的多少；
( 折线 )统计图不仅可以看出数量的多少，还 可以看出数量增减变化的情况。
状元成才路
2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红 柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。 （1）根据扇形统计图，你 能获得哪些信息？
（2）已知黄瓜种了120m2， 这块菜地的总面积是 多少平方米？
（3）西红柿种了多少平方米？
喜欢乒乓球的人数比 喜欢足球的多10%。
状元成才路
各个扇形的大小与什么有关系？ 用这样的统计图有什么好处？
各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的 人数占全班人数的比分比有关系。 可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的 人数占总人数的百分比。
状元成才路
做一做
牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成 分所占百分比如下。