认识扇形统计图

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苏教版六年级下册数学1.1认识扇形统计图课件

苏教版六年级下册数学1.1认识扇形统计图课件

随堂小练
4. 右边是萌萌摆出的一个干果拼盘。 已知花生米大约占果盘的20% ,你 能估计其他几种干果大约各占百分 之几吗?(教材P5练习一第2题)
可以通过比较扇形的大小来估计 其他几种干果各占百分之几 红枣大约占果盘的40%,葡萄干大约占果盘 的10%, 开心果大约占果盘的30%。
当堂检测
1. 我国四大海域的总面积大约有484万平方千米。根 据图中数据,用计算器算出我国各海域的面积大约是 多少万平方千米(得数保留两位小数),并填入表中。 (教材P5 练习一 第3题)
3.下面是六(2)班同学参加课外活动小组情况统计图。
(1)参加美术小组的人数 占全班人数的( 40 )%。 (2)如果有24名同学参加美术小组 的,那么全班共有( 60 )名同学? (3)参加美术小组的人数占全班人数的( 40 )%。
1-25%-30%-5%=40%
课堂小结 学习完本节课,你有什么收获?
课堂小结
扇形统计图的意义:用整个圆表示总数量,用圆内大小 不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。 扇形统计图的作用:能清楚地表示出各部分数量与总量 之间的关系。
总量×各部分数量所占的百分比=各部分数量 各部分数量÷各部分数量所占的百分比=总量
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
我国陆地总面积×每种地形的面积 占我国陆地总面积的百分比
用计算器算出每种地形的面积,填入下表。
地形
山 地丘 陵平 原盆 地高 原
面积/万平方千米 319.68 95.04 115.2 180.48 249.6
随堂小练
1.我国耕地有 12786.19 公顷,观察下面的耕地分类统计
图,你能知道什么,想到什么?(教材P2练一练)

扇形统计图的认识

扇形统计图的认识

扇形统计图的作用
展示分类数据的占比情况
通过扇形统计图,可以清晰地展示各 类数据在总体中的比例,方便比较不 同分类的占比。
揭示数据的分布特征
用于比较不同分类的差异
通过扇形统计图,可以直观地比较不 同分类之间的差异,有助于发现数据 中的异常值或进行分类之间的比较。
扇形统计图可以显示数据的分布情况, 帮助我们了解数据的集中或离散程度。
详细描述
通过扇形统计图,企业可以清晰地看到各类产品的销售占比,从而更好地制定销 售策略和产品开发计划,提高市场竞争力。
人口结构分析
总结词
扇形统计图能够有效地展示人口在不同年龄、性别、职业等 维度的分布情况,帮助政府和社会了解人口结构特点。
详细描述
通过扇形统计图,政府和社会可以更好地了解人口结构变化 趋势,为制定相关政策和规划提供有力支持,促进社会可持 续发展。
用户行为分析
总结词
扇形统计图能够有效地展示用户在不同类别的分布情况,帮助企业了解用户偏 好和行为特征。
详细描述
通过扇形统计图,企业可以将用户按照不同的行为特征进行分类,比如购买频 率、购买偏好等,从而更好地把握用户需求,优化产品设计和服务。
产品销售比例分析
总结词
扇形统计图能够直观地展示各类产品的销售比例,帮助企业了解产品销售状况和 市场需求。
标注必要信息
在图表中标注必要的信息,如数据单位、数据来源等,以便读者 更好地理解图表内容。
THANKS
感谢观看
表类型,方便读者理解。
对比不同图表类型
03
在选择之前,可以对比不同图表类型的特点和适用场景,以便
选择最适合的图表类型。
避免误导性的图表设计
保持图表简洁

《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版

《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版

《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版教学内容:本课内容选自人教版小学数学六年级上册,旨在引导学生认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点和作用,并能从扇形统计图中获取信息,解决实际问题。

教学目标:1. 知识与技能:学生能够认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。

2. 过程与方法:通过观察、分析扇形统计图,学生能够培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生探索统计图的欲望,提高学生的数学素养。

教学难点:1. 扇形统计图中各部分的比例关系。

2. 扇形统计图的绘制方法。

教具学具准备:1. 教具:扇形统计图模型、多媒体课件。

2. 学具:直尺、圆规、量角器、白纸、彩笔。

教学过程:1. 导入新课:a. 利用多媒体展示各种统计图,引导学生观察并说出它们的名称。

b. 提问:同学们,你们知道扇形统计图吗?它有什么特点?2. 认识扇形统计图:a. 利用多媒体展示扇形统计图,引导学生观察扇形统计图的特点。

b. 讲解扇形统计图的定义、特点和作用。

3. 学习扇形统计图的绘制方法:a. 讲解扇形统计图的绘制步骤。

b. 示范绘制扇形统计图,学生跟随绘制。

4. 练习绘制扇形统计图:a. 学生独立绘制扇形统计图。

b. 同桌互相检查,纠正错误。

5. 分析扇形统计图:a. 利用多媒体展示扇形统计图,引导学生分析各部分的比例关系。

b. 讲解如何从扇形统计图中获取信息。

6. 实际应用:a. 出示实际问题,引导学生运用扇形统计图解决问题。

b. 学生独立完成,教师巡回指导。

7. 总结:a. 回顾本节课所学内容,引导学生总结扇形统计图的特点和作用。

b. 提问:同学们,你们觉得扇形统计图在实际生活中有什么作用?板书设计:1. 扇形统计图的定义、特点和作用。

2. 扇形统计图的绘制方法。

3. 扇形统计图在实际生活中的应用。

作业设计:1. 绘制扇形统计图。

2. 根据扇形统计图回答问题。

课后反思:本节课通过引导学生观察、分析扇形统计图,使学生掌握了扇形统计图的特点和作用,并能运用扇形统计图解决实际问题。

第7单元 扇形统计图第1 课时 扇形统计图的认识(一等奖创新教案)

第7单元 扇形统计图第1 课时 扇形统计图的认识(一等奖创新教案)

第7单元扇形统计图第1 课时扇形统计图的认识(一等奖创新教案)第1 课时扇形统计图的认识(教案)教学内容教材第94~95 页例1。

教学目标 1. 认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用。

2. 使学生能读懂扇形统计图,并能用扇形统计图解决实际问题。

3. 进一步体会统计在现实生活中的作用。

教学重点认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用。

教学难点能简单地分析扇形统计图中的信息,并能用准确的语言进行表达。

教学方法观察法、自主学习、小组交流合作。

教学准备多媒体。

教学过程一、揭示课题师:(出示)六(1)班同学最喜欢的运动项目的人数情况如下表:项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比今天学习一种新的表示方法,扇形统计图。

(板书课题:扇形统计图的认识)设计意图联系学生生活实际,进一步体会到统计的意义和价值。

二、探究新知探究点扇形统计图的认识(一)完成统计表师:(出示)你能根据统计表给出的数据算出六(1)班总共有多少人吗?预设:12+8+5+6+9=40(人)师:你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗?请你把统计表补充完整。

(小组共同完成,分享答案)预设1 :乒乓球:12÷40=30 % 足球:8÷40=20 % 跳绳:5÷40=12.5 %踢毽子:6÷40=15 % 其他:9÷40=22.5 %预设2 :完成统计表。

项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比30 % 20 % 12.5 % 15 % 22.5 %(二)认识扇形统计图1. 认识扇形统计图。

师:(出示)看,这就是根据统计表绘制的部分扇形统计图。

六(1)班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图在这个扇形统计图中,我们用整个圆表示全班学生的人数,用各个扇形表示各部分数量占总量的百分比。

下面请大家仔细观察这个扇形统计图,说说自己的发现。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思(精选3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思(精选3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思(精选3篇)〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。

有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观在学习活动过程中,体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。

三、教学重难b点教学重点:对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点:掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。

五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”,由“传授知识”转向“引导探索”,由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人,教师是**者、**者。

”将课堂放手给学生,让学生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”,从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节,处处联系学生日常生活实际,既提高了学习兴趣,也体现了“数学来源于生活,也服务于生活”。

使学生不仅在学数学,也在用数学。

3、运用尝试法。

尝试的方法属于实践探究式教学,探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下,学生自主探究,让学生在课堂上多活动、多思考,自主构建知识体系。

引导学生收集资料,获取信息并合作交流。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计一. 教材分析《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时,本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握绘制扇形统计图的方法,并能够通过扇形统计图获取信息。

教材通过生活中的实例,引导学生认识扇形统计图,培养学生的统计观念,提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用,能够熟练地绘制这两种统计图。

但是,对于扇形统计图,学生可能比较陌生,需要通过具体的生活实例,让学生感受扇形统计图的特点和作用。

此外,学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力,提高数据分析能力。

三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用,能够说出扇形统计图的各部分名称。

2.掌握绘制扇形统计图的方法,能够选择合适的统计图来表示数据。

3.能够通过扇形统计图获取信息,提高数据分析能力。

4.培养学生的统计观念,提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点:扇形统计图的特点和作用,绘制扇形统计图的方法。

2.难点:从扇形统计图中获取信息,提高数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活中的实例,让学生感受扇形统计图的特点和作用。

2.合作学习法:学生分组讨论,共同完成绘制扇形统计图的任务。

3.引导发现法:教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用,培养学生从统计图中获取信息的能力。

六. 教学准备1.教具:多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。

2.学具:学生分组,每组准备绘图工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图,如条形统计图、折线统计图,引导学生回顾这两种统计图的特点和作用。

然后,教师提出问题:“你们见过扇形统计图吗?扇形统计图有什么特点和作用呢?”通过问题导入,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过多媒体课件展示一些扇形统计图的样图,如我国人口性别比、各种水果在水果市场上的份额等。

第一单元第1课《认识扇形统计图》教案

第一单元第1课《认识扇形统计图》教案
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是表示各部分占整体比例的图形。它是通过扇形的大小来展示各部分数据在整体中的相对重要性。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了扇形统计图在分析班级学生兴趣爱好中的应用,以及它如何帮助我们直观地看到不同兴趣的占比。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的扇形统计图。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“扇形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对扇形统计图的概念和绘制方法掌握得还不错,但在理解扇形角度与数据比例关系这一难点上,部分学生仍存在一定的困难。在接下来的教学中,我需要针对这一部分学生进行更有针对性的辅导和讲解。
在导入新课环节,通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心,效果较好。大部分学生能够积极参与讨论,提出自己在生活中遇到的实际问题。这说明情境教学法的应用还是很有成效的。
本节课的核心素养目标主要包括:
1.数据分析观念:使学生能够理解扇形统计图的概念,掌握扇形统计图的构成及其在数据分析中的运用,提高学生的数据分析能力;

人教版数学6年级上册 第7单元(扇形统计图)认识扇形(课件) (共15张PPT)

人教版数学6年级上册 第7单元(扇形统计图)认识扇形(课件) (共15张PPT)
同一个园内,圆心角越 大,扇形越大。
r=2cm
在不同的圆中,圆心角相等 ,半径越长,扇形越大。
r=3cm
A
弧AB
O
圆心角
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圆上两点之间的部分叫做( 弧 ) 。
一条弧和经过这条弧两端的 两条半径所 围成的图形叫做(扇形 )
顶点在圆心的角叫做( 圆心角 )。 扇形的大小与它的 (圆心角 ) 和 (半径 ) 有关。 B
下次再见
有风它不动, 一动就有风, 你要它不动, 等到起秋风。
有风它不动, 一动就有风, 你要它不动, 等到起秋风。
认识扇形
扇贝
银杏叶
扇子
扇形
A
弧AB
O
一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围
B
成的图形叫做扇形。
下面各图中由红线围成的图形是扇形吗?
O

O
×
一条弧和经过这条弧 两端的两条半径所围
成的图形叫做扇形。
下面各图中由红线围成的图形是扇形吗?
×
一条弧和经过这条弧
两端的两条半径所围

成的图形叫做扇形。
扇形是圆的一部分 扇形有一条对称轴
A
圆心角 O
像∠AOB这样,顶点在
B 圆心的角叫做圆心角

下面各图中,哪些角是圆心角?
O


O
×
像∠AOB这样,顶点在
圆心的角叫做圆心角

A
弧AB
O
圆心角


B
O
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欣 第十六届亚运会金牌分布情况统计图 赏
250
200 199
150
134
100
76
50
48
20
0
28.1% 41.7%
10.1% 15.9%
中国 韩国 日本 伊朗 其他国家
地球陆地面积分布统计图
大洋洲6% 南极洲
9.4% 亚洲
北美洲
29.4%
16.8%
南美洲 12%
非洲 20.2%
亚洲 非洲 欧洲 南美洲 北美洲 大洋洲 南极洲
欧洲6.8%
(1)全世界共有几大 洲?哪个洲面积最大?
亚洲人口占世界人口的比
0.5%
13.4% 60%
12.3%
(1)你能从图中知道 哪些数学信息?
六、这节课,你学到了什么呢???
七、拓展提升
2、想一想怎样绘制扇形统计图?例如:六(3)有30人,其中参 加美术组的占20%,体育组占30%,舞蹈组占40%,其它10%
2016年12月
三、小组合作学习探究
六(1)班同学最喜欢的运动项目统计表
项目
足球 乒乓球 踢毽 跳绳 其他ຫໍສະໝຸດ 人数 8 12 56
9
每项占全 班人数的 百分之几?
自主学习教材:
(1)、说一说这是什么统计图?它有哪些特 征?整个圆形表示什么?每个扇形分别表示 什么?各个 扇形的大小与什么有关系? (2)、扇形统计图能更清楚地看出什么? (3)、扇形统计图与条形、折线统计图的特 点有什么不同?
四、小组交流展示
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部 分数据的统计图叫做扇形统计图。
1、扇形统计图都是用整个圆表示总数,也就是100%。 2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。 3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。 4、从扇形统计图上可以直观地看出各部分数量的大小关系。
人教课标版小学数学六年级上册 执教:沙湾小学 蒋文贵
一、创设情境、激情导入
六(1)班同学最喜欢的运动项目统计表
项目
足球 乒乓球 踢毽 跳绳 其他
人数 8 12 5
6
9
你知道哪些信息?可以绘制什 么统计图?
二、学习目标: 1、 认识扇形统计图的特点和作用。 2、能看懂并能简单地分析扇形统计的情况。 3、在学习活动中,体验数学与生活的联系,感受数 学知识的魅力。
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