三年级语文下册：《检阅》教学设计_教案教学设计
三年级语文下册：《检阅》教学设计
三年级语文下册：《检阅》教学设计一、教学目标1.知识与技能–能准确朗读课文《检阅》。
–能理解课文内容，领会课文的主旨。
–能分析文本，了解文本结构。
–能运用所学的读写技巧，自如地写出对课文的感受和体会。
2.过程与方法–培养学生观察、思考、联想、想象和表达的能力。
–注重感受性和思维性的交流，使学生对课文有自己的理解和认识。
–激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
3.情感态度与价值观–培养学生爱好文学、领略文化、感悟人生的兴趣和意识。
–提高学生的人文素养和审美情趣，使其在情感价值方面得到全面的提升。
二、教学重点与难点1.教学重点–领会课文的主旨，掌握文本结构，培养阅读能力。
–运用所学的读写技巧，自如地写出对课文的感受和体会。
2.教学难点–理解课文的间接性和抒情性语言。
–培养学生的个性化表达能力和文学鉴赏能力。
三、教学过程设计3.1. 导入教师从“探究文本”入手，以学生经历生活中的细节为切入点，引发学生对课文的兴趣，并勾画课文主要人物形象，为接下来的阅读做准备。
3.2. 阅读与理解教师指导学生以“了解内容、领会主旨、分析文本”为基本原则，仔细阅读课文，通过问题启发的方式，引导学生进入文本，理解文本，抓住文本中的重点并做难点注解。
3.3. 感受与体会教师引导学生分别从文本的形式、情感、语言等不同方面感受课文，理解出课文的核心，引导学生对文本进行个性化的表达。
3.4. 互动探究教师提供课文相关歌曲进行辅助教学，引导学生了解相关的历史背景，引导学生思考广阔的文化背景。
3.5. 知识巩固通过思考和比对的方式，教师让学生思考课文与孔乙己相关作品的异同之处，并落实文本分析方法，确认课文的难点，巩固学生的阅读能力。
3.6. 课堂作业教师布置阶段性的课堂作业，让学生通过课文的朗读、语言、情感等方面进一步巩固所学知识，以及对课堂教学内容的个人思考和体会。
四、教学评价4.1. 形成性评价教师可通过课堂观察、默写、朗读、讲解、互评等多种形式，对学生的掌握程度进行形成性评价，同时进行统计和分析，为提高教学质量提供有力的数据支持。
三年级下册语文《检阅》教案三篇.doc
三年级下册语文《检阅》教案三篇篇一【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，l 第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
人教版三年级语文下册 检阅 教案
人教版三年级语文下册检阅教案教案设计：人教版三年级语文下册《检阅》一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“检阅”、“截肢”等关键词汇的含义。
- 能够流畅朗读课文，理解并复述《检阅》的故事内容，体会人物情感和事件发展脉络。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 情感态度价值观目标：- 引导学生认识到尊重个体差异、公平公正以及团队协作的重要性，培养他们关心他人、包容他人的良好品质。
二、教学内容：本课将围绕《检阅》这篇课文展开，主要分析文中儿童队员在国庆检阅中如何面对困难，展现团结友爱、尊重个性的价值观。
三、教学准备：- 教师准备：制作PPT课件，包括生词讲解、课文解析、相关图片及视频素材，提前预设小组讨论问题等。
- 学生准备：预习课文，查找“检阅”及相关背景知识，准备笔记本记录课堂重点。
四、教学过程：1. 导入环节：播放一段国庆阅兵视频，引导学生了解“检阅”的概念和意义。
2. 生字新词学习：带领学生认读、书写课后生字，并解释关键词汇含义。
3. 课文解读：分段朗读课文，结合故事发展，引导学生深入理解文本内涵，关注文中人物的心理变化和行为动机。
4. 小组研讨：组织学生分组讨论，探讨“为什么博莱克能在检阅队伍中赢得大家的尊重？”等问题，深化对主题的理解。
5. 角色扮演：模拟国庆检阅场景，让学生扮演不同角色，亲身体验文中情节，强化情感体验。
6. 总结提升：总结全文主旨，回顾学习重点，强调尊重、平等、团队精神的重要性。
五、教学延伸：布置课外作业，如让学生以日记或绘画形式描绘自己心目中的“检阅”，或者搜集关于尊重个体差异、体现公平公正的现实案例进行分享。
六、教学总结：本节课通过学习《检阅》，我们不仅掌握了新的词汇和语句，更深刻地理解了在集体活动中尊重每一个人、关爱每一个个体的重要价值。
2021年《检阅》教学设计15篇
2021年《检阅》教学设计15篇《检阅》教学设计1一、教学目标：知识与技能：１、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
过程与方法：1、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
2、通过感情朗读，感受团结的力量。
情感态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
二、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
三、教学准备：课件四、教学课时：两课时第二课时教学设计课前谈话欣赏国庆60周年检阅录像片段，引导学生理解什么是检阅。
刚才的录像给你留下什么印象？（整齐、壮观）参加检阅的这些军人可以说是百里挑一，甚至是千里挑一，练成现在这样经过了非常严格的训练，精彩吗？我们的课堂同样精彩，看同学们个个精神抖擞，准备好上课了吗？【设计意图：什么是检阅？恐怕没有几个学生能说得清楚。
但说起我国国庆60周年的阅兵式，话题离学生就近了。
他们不但了解而且知道检阅是很隆重的。
通过视频，让学生再次感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。
同时，为后面学生对课文内容的理解做了好铺垫。
】一、导入新课，围绕中心句质疑。
1、这节课我们继续学习14课《检阅》。
请同学们举起手和老师一起书写课题。
（板书课题）在波兰国庆节这个盛大的节日里，有许多队伍要接受国家领导人、外国贵宾和成千上万观众的检阅，看，（课件出示课文插图）此时通过主席台的是什么队伍？（儿童队员的队伍）波兰观众是怎样评价这支检阅队伍的？请大家打开书本，快速浏览课文，找到观众评价的句子，多读几遍。
2、学生读课文。
部编语文三年级下册教案检阅教案
部编语文三年级下册教案检阅教案第一篇：部编语文三年级下册教案检阅教案《检阅》教案学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢”等词语的意思。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。
3体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。
4、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
二、教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
三、教学难点体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。
四、教学安排：2课时第一棵时一、学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声.截肢”等词语的意思。
2、初读课文知大意二、教学重点难点：,能正确认读并理解"检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢"等词语的含义.教学过程：一．了解“检阅”，导入课文1、出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？（板：检阅）师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。
二.初读课文，识读生字 1.自由读课文，把课文读准确2.认识生字，记忆字形；重点指导：博羡慕三个字，要注意字的结构，摆放均匀。
博左小右大，羡慕上小下大三。
再读课文，整体感知1.学生读课文时，思考：课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序来写的？2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。
3.指名读课文，检查是否读正确流利4、齐读课文。
四、指导书写本课的生字词。
第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．感受博莱克的坚强自信。
教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。
并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。
沉默的近义是（沉寂）。
议论的近义词是(讨论)。
方便的反义词是(麻烦)。
从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。
6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。
《检阅》教学设计
《检阅》教学设计《＜检阅>教学设计》一、教材分析《检阅》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆检阅时，做出了一个大胆的决定：让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致称赞。
课文通过对人物言行和心理活动的描写，展现了儿童队员们美好的心灵。
二、教学目标1、会认“俱、拄”等 5 个生字，会写“俱、博”等 14 个字。
正确读写“检阅、俱乐部、商定”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的品质。
4、体会人物心理的变化，领悟文章表达的思想感情。
三、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
（2）有感情地朗读课文，感受博莱克的自尊自强。
2、教学难点通过对人物言行和心理活动的描写，体会队员们的美好品质。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课1、播放一段国庆检阅的视频，让学生感受检阅的庄严和盛大。
2、提问：在检阅的队伍中，你看到了什么？3、引出课题：今天我们要学习的课文就和检阅有关，题目是《检阅》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解“检阅、俱乐部、商定”等词语的意思。
3、再读课文，思考：课文围绕检阅讲了一件什么事？4、指名回答，教师相机指导概括课文主要内容的方法。
（三）精读课文，深入理解1、学习第 1-2 自然段（1）默读第 1-2 自然段，思考：国庆节到了，波兰首都华沙要举行检阅，情况怎么样？（2）指名回答，理解“鸦雀无声”的意思，感受场面的严肃。
（3）指导朗读，读出严肃的气氛。
2、学习第 3-9 自然段（1）自由读第 3-9 自然段，思考：儿童队员们在讨论什么问题？（2）指名回答，引导学生理解“棘手”的意思。
三年级下册语文《检阅》教案
三年级下册语文《检阅》教案一、教材分析《检阅》是一篇写关于儿童队员检阅的短文。
文章记叙了一支儿童队伍在检阅时，一位儿童队员从队伍里跑出来，把一位坐在轮椅上的小朋友推到最前面，检阅的队伍因此获得了好评。
课文按事情的发展顺序，先写儿童队员检阅队伍，再写一位坐在轮椅上的小朋友意外出现在队伍中，然后写一位队员把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面，写检阅队伍获得好评。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“鼓掌”造句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会队员之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得应该平等对待残疾人，要关爱他们。
三、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：理解“儿童队员从队伍里跑出来，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去”的含义。
四、教学过程第一课时1.板书课题，解题。
（1）板书课题：12、检阅。
（2）齐读课题，理解“检阅”的意思。
2.朗读课文。
（1）自由读课文。
（2）检查朗读情况。
a.指名读，纠正学生朗读时出现的错误。
b.齐读。
3.学习课文第一段。
（1）朗读第一段。
（2）理解“格外”。
a.查字典理解“格外”的意思。
b.体会“格外”。
c.用“格外”说一句话。
4.作业。
（1）朗读课文。
（2）抄写生字。
第二课时1.复习导入。
（1）齐读课题。
（2）回忆课文第一段内容。
2.学习课文第二段。
（1）朗读课文第二段。
（2）理解“队伍里突然跑出一个队员，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去”。
a.体会“突然”。
b.理解“检阅的队伍里，不见了那个队员，多了一辆轮椅”。
3.学习课文第三段。
（1）朗读课文第三段。
（2）理解“所有的观众都鼓掌了”。
a.理解“所有的观众”。
b.体会“鼓掌”。
4.学习课文第四段。
（1）朗读课文第四段。
（2）理解“这个队伍真棒！”a.理解“棒”。
b.理解“这个队伍真棒！”的意思。
5.小结。
这节课，我们学习了课文2-4自然段，懂得了儿童队员从队伍里跑出来，把坐在轮椅上的小朋友推到队伍最前面去，这个队伍受到了大家的称赞。
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三年级语文下册：《检阅》教学设计
本文是关于三年级语文下册：《检阅》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
第一课时
出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅
自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?
b．全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺。
“截”的笔顺。
4、抄写词语：
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
沉默局面真棒羡慕主席台
观众纠正
第二课时
围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说?
a.读书找找理由后，参与小组的讨论。
b．以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。
(课文第12段)
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。
他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文。
激情总结，引导写话
1、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。
你们一定有好多心里话要说，对吗?
2、任选一个内容，写写你想说的话。
a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。
他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)
b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3、指名读小练笔，评价修改。
拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。