人教版小学四年级上册英语how is the weather today教案三篇
人教精通版四年级英语上册Unit4《How’stheweathertoday》(Lesson20)教学设计
Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。
2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。
如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
四年级英语上册《how is the weather today》教案人教
四年级英语上册《h is the eather tda》教案人教四年级英语上册《histheeathertda》教案人教一、教学目标1、能听、说、认读单词ar/l/ht/ld/eatherreprt2、能听、说、认读句子：GdrningThisistheeatherreprtIt’s…in…3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。
二、教学重点:理解和掌握单词ar/l/ht/ld/eather三、教学难点:⑴我国各地的天气状况；单词eatherreprt的发音⑵histheeathertda句型的掌握。
四、教学准备:，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒五、教学过程：1、导入新：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。
2、板书:Histheeathertda？3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解eather的意思。
4、把Histheeathertda？和Itis谈论天气的句型给学生进行讲解。
、教会学生本重点单词：lud、ind、sn、rain、sun、ar、ht、ld、l单词。
6、进行一段小对话Guessinggae:arrld?A:It’sldrarinurlassrB:It’sarNLet’splaagaeA:It’sarrldin Beiing ?B:arA:It’s_______in Hainan Isitar/ldin Hainan ?B:NA:It’shtinHainan教读单词htB:t’shtI’dlieseaterelnhatuldulie?A:I'dliese7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：Let’shanteather,eather,eatherreprtThisistheeatherreprtThisistheeatherreprtld,ld,it’sldin Harbinar,ar,it’sarin BeiingHt,ht,it’shtin Hngngl,l,it’slin Lhasa六、教学结束：布置学生背诵本单词，掌握如何谈论天气句型。
最新整理人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》教案范文
人教版小学四年级上册英语《how is the weathertoday》教案三篇范文一教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：1.语言知识（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能（1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标：1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。
3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。
4.学生能够通过情景对话模拟真实场景，练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。
二、教材分析：本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。
教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。
本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇，沟通能力得到提高。
三、教学重点：本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语，以及询问、描述天气状况的句型表达方式。
学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述，并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语，在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。
四、教学难点：本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语，并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。
学生需要理解常见天气状况的描述方式，如天气晴朗、下雨、阴天、多云等，互相间需要掌握正确的单词和短语，以实现有效地交流。
五、教学准备：课件、单词卡片、图片等教具。
六、教学过程：1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片，通过投影或手持展示让学生进行观察，并通过提问引导学生认知。
示例对话：•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中，教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。
2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动，激发学生的学习积极性，例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。
四年级上册英语教案-Unit4How'stheweathertodayLesson19人教精通版
四年级上册英语教案Unit 4 How's the weather today Lesson19 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等，以及"How's the weather today?" "It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy."等句型。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 句型："How's the weather today?" "It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy."3. 功能：询问和描述天气三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行天气的询问和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT展示天气的图片，教授新词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新词汇和句型的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以通过图表、颜色等方式进行设计，使学生一目了然。
四年级英语上册 Unit 4 How’s the weather today教案 人教版(精通)
2、教师指着窗外的晴天或出示的晴天的图片提问：How’s the weather today?
接着教师做放风筝等动作，并发出It’s finenice today. Let’s play with my
难
点
能够在真实场景中合理运用所学。
教
具
录音机，教学挂图
多媒体教具
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
二、Presentation
1、师生演唱英语歌曲Hello,how are you?
2、教师介绍自己手中户外活动图片的用途。
3、教师发出指令Show me your...
1、教师向几个学生提问：How are you?
Great!
引导学生结合教师竖起大拇指，拍手等手势变化。
引导学生开动脑筋
引导愿意参加游戏的同学回答Let’s go and play. We are happy to play.
培养学生英语语感
引导学生根据读音规律，自然拼出fine和nice.
引导学生四人一组自主选择图中动作完成邀请单的填写
引导学生开展What’s your idea活动，激发学生的发散思维和创造思维。
使学生在真实情境中初步感知这两个句子的含义。
三、Practice
Kite. Let’s play football..Let’s fly my ballons等游戏邀请。
3、教师描述在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴邀请他们做游戏场景，并呈现去掉文字的教学挂图。
四年级上册英语教案-Unit4How’stheweathertoday.Lesson20-人教精通版
四年级上册英语教案Unit4 How’s the weathertoday.Lesson20人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：sunny, cloudy, windy, rainy。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：—How’s the weather today? —It’s sunny/cloudy/windy/rainy.（3）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、感知天气变化，培养观察能力。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy2. 句子：—How’s the weather today? —It’ssunny/cloudy/windy/rainy.3. 天气与人们活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
（2）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 教学难点：（1）单词的正确发音和记忆。
（2）句子的正确运用和实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物2. 学具：单词卡片、句子卡片五、教学过程1. 导入：（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气。
（2）出示天气图片，引导学生说出各种天气的英语名称。
2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习本课单词。
（2）教师出示句子卡片，引导学生学习本课句子。
3. 操练：（1）学生分组进行角色扮演，练习本课句子。
（2）学生进行“我说你猜”的游戏，巩固单词记忆。
4. 应用：（1）学生根据实际情况，用英语描述今天的天气。
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人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》教案三篇篇一教材剖析：在本课中，李明和英语教师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及Ｈow's theweather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生剖析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓重。
教学目的：1.语言知识（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能（1）在详细的情境中，运用所学新词，描画不同的天气情况。
（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's______.教学难点：在详细的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
1 / 6教学方法：为了更好地实现教学目的，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、开展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话习题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问习题：“Ｄo you want to be a reporter? Ｃan you talk about the weather in Ｅnglish? ”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主习题“天气”。
2.学习新知（1）复习snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计用意：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。
】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyＴ: Ｐlease look out of the window. Ｔhe sun comes out. Ｔhe weather is sunny. Ｉt's warm.板书sunny,和sun比照。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。
此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表报告结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，老师指导学生进行单词的朗诵。
【设计用意：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。
】（3）通过网站自学第一局部点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一局部的flash课件，学生结合详细情境进行一对一的跟读模仿。
【设计用意：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。
】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，答复正确与否会有相应的提示音。
【设计用意：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。
】（5）学习句型Ｈow's the weather today? Ｉt's _______.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。
然后结合实际情况老师发问：“Ｈow's the weather today?”“Ｈow's the weather in ?（月份）？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计用意：学生学会使用Ｈow's the weather today? Ｉt's ______.2 / 6句式问答天气。
】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.稳固操练（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Ｗhat day is it?”“Ｈow's the weather today?”（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计用意：在轻松欢快的氛围中，学生稳固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以至用，语言输出。
】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰盛多彩，增加趣味性。
（3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计用意：通过找规律、总结归纳，学生掌握字母组合在单词中的发音。
】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择XXXX一城市结合之前学过的句型Ｗhat day is it? Ｗhat do you wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂Ｈomework:选一个节令，和同学或父母谈论这个节令的天气情况。
板书设计：Ｌesson 11: Ｈow's the Ｗeather Ｔoday?snowy windy rainy cloudy sunny warm coolＨow' the weather today? Ｉt's_______.篇二教学目的：1.知识目的能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型Ｈow's the weather today ? Ｉt's sunny.2.能力目的通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目的培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :Ｈow`s the weather today ? Ｉt`s_____使学生在真实的情境中灵敏运用句型Ｈow`s the weather today ? Ｉt`s_____ .教具准备：磁带，录音机，单词卡片3 / 6教学过程：Ⅰ。
Ｇreetings.--Ｗhat day is it?--Ｉt is Ｆriday, Ａpril ele*enth.--Ｗhat day is tomorrow?--Ｉt is Ｉt's Ｓaturday,Ａpril twelfth.（设计用意：学生复习问候用语和日期表达方法。
）Ⅱ。
Ｒe*iew:Ｓhow the students the pictures in the cards and ask the studentsto say the words one by one.Ｔ: Ｗhat's this?Ｓ:Ｉt's rain.（设计用意：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。
）Ⅲ。
Ｎew Ｃoncepts:Ｓtep1:Ｓhow the pictures of the new words.Ｔ:Ｌook at the picture.Ｔhe weather is rainy. Ｉt's rainy.Ｓay together！（板书rainy）Ｓs:Ｒainy.Ｔ:Ｗhat's the meaning of it?Ｓ1:下雨的。
（学生拼读、练习读单词。
）老师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生比照发现它们的差别。
（设计用意：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。
）Ｓtep2．Ｔeach windy，rainy，cloudy and sunny.老师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
（设计用意：加强新旧知识之间的联络，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。
）Ｓtep3:Ｐlay games1. “Ｗhat's missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）2.“Ｇuess the words”猜单词游戏（老师扣起单词卡片，学生猜。
）Ｓtep4:Ｓhow the students the pic tures of the weather and practice. --Ｉs it rainy? （Ｉs it a rainy day?）--Ｎo. Ｉt's sunny. / Ｙes. Ｉt's rainy.（老师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一局部充分练习。
）Ｓtep5:Ｐractice in their groups.Ｓtep6:Ｃheck up the dialogue.Ｓtep7:Ｔeach “Ｈow's the weather today?”Ｔ: Ｈow's the weather? （出示一张天气图片）Ｓs: Ｉt's rainy.Ｔ: Ｈow's the weather today?4 / 6Ｓs:Ｉt's sunny.（学生根据当天的天气答复。