二年级语文《称赞》第一课时教育教学设计
《称赞》第一课时说课设计
称赞第一课时说课设计前言当前，国家正在实施素质教育，学校教育是素质教育的主要负责体。
教育教学内容和方法的改革已刻不容缓。
教育教学方式逐步朝向生动、情感化和启发自主学习的方向发展。
教师的各种教学技能得到更高的需求和重视。
作为小学语文教师，必须熟练掌握各种教学方法，灵活运用，提高课堂教学效率。
一、教学目标1.能准确朗读课文《称赞》。
2.理解《称赞》的故事情节。
3.掌握作文方法，“模仿、背诵、改写”。
4.发扬积极、乐观向上的人生态度。
二、教学重点难点•教学重点：准确朗读课文《称赞》，理解故事情节。
•教学难点：用作文的方法改写故事情节，发扬积极向上人生态度。
三、教学内容及课时安排第一课时：教学内容：1.写出“称赞”这个词语的发音。
2.朗读课文《称赞》，理解故事情节。
3.分析文章风格，让学生了解并感受喜剧的气氛。
4.运用“四步写”方法剖析文章结构，展现故事情节。
课堂活动：1.猜词游戏，引导学生通过音、形、义等方面理解课文中的生词。
2.听老师朗读课文，学习正音。
3.学生小组合读课文《称赞》，感受乐趣。
4.做“四步写”方法图解，学生比较好操作，使学生初步掌握该方法。
5.分析故事情节，巩固学生的文本理解和表达技能。
课后作业：1.背诵《称赞》（选）；2.谈一谈故事背后的寓意。
第二课时：教学内容：1.大量阅读文本的经验（如跌倒、骂人）。
2.提高表达能力，掌握作文方法。
3.用文章的方式改写故事情节。
课堂活动：1.教学反馈环节：复习《称赞》故事情节，并让学生背诵。
2.讲解“模仿、改写、背诵”三种写作方法，让学生掌握写作方法的基本规律。
3.以故事为基础，让学生根据自己的想象展开想象和写作，写出自己的版本。
4.分组交流，并评选出最佳的文章，展示学生的表现。
课后作业：1.完成文章的初稿；2.阅读与故事相关的书籍，扩大自己的知识面。
第三课时：教学内容：1.教师点评难点、表扬优点。
2.分享好文章。
3.发扬乐观人生态度。
课堂活动：1.整理和评选好的文章，公布获奖名单，并提高其他同学的文章写作水平。
(小学二年级语文教案)语文教案-《称赞》-教学教案
语文教案－?赞扬?－教学教案一、创设情境，谈话导入1、随机表扬：〔你坐得真好！老师赞扬你！〕〔你的学习用品放得多整齐啊！我也赞扬你！〕2.师：假如你观察你的同桌作业字写的不工整，但是他已经渐渐有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢〔生沟通〕3．师：想不想小动物们遇到这种状况是怎么评价同伴的吗〔想〕那就请同学们看动画片吧！请同学们认真看，看完后告知老师片里的小动物们是怎么做的，它们给你留下了什么印象生反应〔小动物们是相互赞扬的〕师：同学们想给这个动画片取个名字吗生反应，师随机板书：赞扬你们知道赞扬还可以说是什么吗〔表扬、赞扬〕对，赞扬也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，谁情愿再来读读这个词；指名读、齐读“赞扬〞。
师：同学们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方，别焦急，接下来我们就要来学习这篇童话故事，那么在学习之前能说说你想通过学习知道些什么吗〔生质疑〕老师信任待会儿同学们学完课文后肯定会了解更多，小动物也肯定会给你们留下更深刻的印象。
三、学习课文〔一〕自读课文1．请同学们自己读读课文，留意读准生字的字音，读好每一句话。
2．请选择你最宠爱的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句赞扬的话或一个赞扬的手势。
3．请一小组同学分节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边思考：文中讲了谁赞扬谁评议朗读：你可以赞扬一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。
4．听了他们的读，你们明白是谁赞扬谁了吗〔生答〕板书〔二〕1、师：这篇课文老师自己也很宠爱，我在这读一读，请小伴侣认真听，边听边划出小刺猬赞扬小獾的句子和小獾赞扬小刺猬的句子。
2、指名读赞扬的句子，师出示句子：〔1〕你真能干，小凳子做的一个比一个好！〔2〕你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果师：通常赞扬别人时是怀着怎样的心情呢〔欢快，赞扬〕那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！留意要让别人听了你的赞扬能感觉到欢快。
《称赞》教学设计
《称赞》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《称赞》第一课时公开课教学设计
《称赞》第一课时公开课教学设计《称赞》第一课时公开课教学设计【教学目标】１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。
２、分角色朗读课文。
３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。
【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。
【教学难点】分角色朗读。
【教学用具】生字卡片、小黑板。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗？对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗？可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢！不信，我们就来瞧瞧看。
板书课题：１８、称赞二、初读课文，学习生字１、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍。
２、让生自读生字。
３、同桌交流检查生字认读情况。
４、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。
（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。
５、开火车巩固认读所教生字。
６、去掉拼音，认读生字。
读得好的教师给予表扬鼓励。
７、小组交流怎样认识这些生字：可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍比一比：凳──登傍──旁８、全班交流认识生字。
９、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。
三、学习课文内容１、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图（１０个自然段，４幅图）２、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么？３、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。
４、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？⑴提示：找出文中的.两个主角分别是谁？（小刺猬和小獾），分别说说小刺猬和小獾在干什么？它们又互相对对方说了什么？结果怎样？⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事？⑶全班交流。
５、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。
如：学生不理解粗糙、泄气的意思。
四、朗读感悟１、教师范读课文，注意感情和语气停顿。
２、分小组合作朗读，体会。
《称赞》教案
《称赞》教案称赞教学设计篇一一、导入1、影出示：称赞像冬日的阳光，给人带来温暖；称赞像夏天的轻风，给人带来凉爽。
2、学生自由读，个别读，集体读。
3、师述：称赞真的有如此魔力吗？（板书）有，不信，我们接下来就来学习一个有关的小故事。
二、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由读课文。
3、师述：老师想叫几个同学读，每人读二个自然段。
这样吧，你们先选好自己喜欢读的章节，再练上几遍，把它读得很棒很棒再读给我和小朋友听，好吗？4、学生练读。
5、学生个别反馈。
（每个学生读后，要求其它同学评价，并引导称赞别人。
）6、齐读课文。
（读后教师积极计价。
三、在理解课文中进行语言文字训练1、这个故事中写了谁称赞谁呀？出示：称赞。
（学习生字：刺猬）2、它们分别是怎样称赞对方的，把相应的句子划出来。
3、根据此提示反馈：出示：称赞，它这样称赞：“”A：显示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”指导朗读，继续要求同学间积极评价（称赞对方），学习生字：板凳，并书写“板”字。
B：显示：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”指导朗读，继续要求同学间积极评价（称赞对方）。
4、听对方的赞美，它们有了什么感受和改变呢？请找出相应的自然段。
5、对相应自然段进行朗读训练。
（插入教师范读，让学生称赞）学习生字：瞧、椅6、出示：听了的称赞，。
让学生用自己的话来说。
四、整理字词1、出示：粗糙但是傍晚采果子背着但是傍晚椅子留下瞧清晨消除能干自信心意疲劳板凳刺猬（没随课文学过的用红色标出，要求写的绿色标出）2、自由读，抽查读，开火车读。
3、写字（绿色的字）。
4、个别作业展示，并让其它同学称赞。
称赞教学设计篇二１、认识１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
３、学习发现别人身上的优点。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
多媒体教学一、情境导入１、认识“刺猬”、“小獾”。
二年级语文上册《称赞》教学设计(优秀8篇)
二年级语文上册《称赞》教学设计（优秀8篇）称赞教学设计篇一设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。
小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。
傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。
文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。
因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。
最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。
学习目标：１、认识刺、猬、板、凳、椅五个字。
会写板、椅两个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。
课前准备：１、制作课件。
２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。
３、学生自读课文。
教学流程：一、看图识字、写字，故事导入。
1、课件演示刺猬、獾、椅子、板凳的图片，学习生字刺、猬、板、凳。
如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。
这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）2、课件演示带拼音的词语刺猬、小獾、椅子、板凳。
（自由读同桌互读开火车读）随机正音：轻声词刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。
称赞教学设计篇二第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，《称赞》教学设计及反思。
2、学着发现别人身上的优点。
教学过程'一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的？那些句子是小獾称赞小刺猬的？（1）出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。
（2）师生一起朗读这两句话。
2、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢？请同学们再仔细地读读课文，找出相关的语句。
小学二年级语文上册《称赞》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个场景，讨论如何用称赞的语句进行交流。
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生运用所学知识，发挥创意。
3.各小组派代表进行分享，展示讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
5.多元评价，促进发展
采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。教师给予及时反馈，鼓励学生持续进步。
6.教学重难点的突破设想
（1）运用多媒体教学手段，如图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，降低学习难度。
（2）采用启发式教学法，引导学生主动发现课文中的好词佳句，提高学生的自学能力。
1.培养学生学会称赞他人，懂得尊重和欣赏他人，形成良好的道德品质。
2.培养学生自信心，激发他们积极向上的心态，勇于表达自己的观点。
3.培养学生团结协作的精神，学会与人分享快乐，增进同学间的友谊。
4.培养学生对美好事物的热爱和追求，提高审美情趣。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生积极参与课堂活动。通过本节课的学习，使学生不仅在知识与技能上有所收获，还能在情感态度与价值观上得到熏陶。以下是根据教学目标制定的具体教学设计：
小学二年级语文上册《称赞》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文内容，理解称赞的含义，掌握称赞的常用词汇和句型。
2.学会生字词，并能正确书写和运用到实际情景中。
3.能够运用课文中的好词佳句进行口头表达，提高口语交际能力。
4.培养学生倾听、表达、合作的能力，提高语文素养。
（二）过程与方法
《称赞》教学设计
称赞教学设计一、教学目标本次教学旨在帮助学生了解并掌握“称赞”的含义，并培养学生灵活运用称赞的能力，使学生在日常交往中能够更好地表达自己的情感。
二、教学内容1.了解称赞的基本含义及其重要性2.学习常用的称赞语，如表扬、祝贺等3.练习教学中常用的称赞技巧，如夸赞、肯定、欣赏等4.实践运用，让学生分享自己的人生经历，运用所学技巧为同学送上真诚的称赞三、教学步骤1. 导入通过课堂讲解及互动方式，引入本次教学的主题——“称赞”。
介绍称赞的定义、重要性及学习称赞的目的。
2. 学习称赞语通过课堂讲解及积极互动，学生了解常用的称赞语，如表扬、祝贺等，通过互相分享的方式，培养学生灵活运用称赞语的能力。
3. 学习称赞技巧通过教学案例与实际练习，学生将掌握常用的称赞技巧，如夸赞、肯定、欣赏等，并掌握正确的运用方法。
老师通过积极的互动，引导学生思考什么是真正的称赞，并组织学生献上自己的称赞。
4. 运用技巧实践在学生学习并掌握了称赞的基本要素后，鼓励学生将所学用于实际生活中，例如，应用于老师、同学、朋友、亲人等，并分享自己亲身经历与收获。
这样，学生更能感受到真实的人情味。
5. 总结老师将对本课内容进行复习总结，回顾学生所学的动态线索。
同时，针对重难点和易错点进行强调讲解，让学生更好的掌握本次教学内容。
四、教学评价1. 综合评价通过本次教学，学生能够了解并掌握“称赞”的含义，学习常用的称赞语和技巧，并能够有所实践，在生活中表达真诚的称赞。
教师可以通过课堂表现、作业、小组合作和实际运用等方面进行评价。
2. 学生自我评价鼓励学生在课后对本次教学过程进行自我评价，包括对自己所学的内容的掌握情况、学习方法和策略等，从而更好地推动自己的学习和发展。
同时，还可以让学生互相评价，相互学习、交流经验和感悟，提高教学效果和学习效果。
五、教学反思本次教学是一次很好的尝试。
教师通过分析学生对称赞的认知水平及其实际需求，在教学设计时注重实践性、可操作性，使学生在实际生活中能够更好的掌握和应用所学知识。
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ﻫ评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学,也可以给他们指出缺点。ﻫ
3、听了他们的读,你们明白是谁称赞谁了吗？（生答)板书:刺猬 小獾
ﻫ课文哪几小节是讲小刺猬称赞小獾的? （ 提示：找完整。可以根据时间提示来找一找,清晨——傍晚——）ﻫ
二年级语文《称赞》第一课时教学设计
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二年级语文《称赞》第一课时教学设计
教学目标:１、认识“刺、猬、板、凳”等8个生字,会写“板、椅”两个字。2、正确、流利地朗读课文,感悟角色，体会称赞带给人们的力量和快乐。3、学着发现别人身上的优点,学会由衷地称赞别人。ﻫ教学重点:认识10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
二、初读课文，识记字词。ﻫﻫ1、交流检查生字读音和识记方法ﻫﻫ（1）课件出示生字，学生自由认读ﻫ
师：生字宝宝出来了,你先来和它打声招呼吧!
（2)出示生字卡片,指名学生带读生字,记忆生字ﻫﻫ师：生字宝宝跑到了卡片上,谁来当小老师？(学生交流记字方法）ﻫﻫ平舌音：刺、糙 ﻫ
后鼻音：凳、傍
扩词记：刺、板、糙、椅、留
3、你能想象一下“粗糙的板凳”是怎样的?（示图）ﻫ
（有高低的、不平的、不光洁的……）ﻫﻫ4、但是小刺猬却能从“粗糙的板凳”中看出“他做得很认真”，想想他是怎么认真地做板凳的?(再示图）
ﻫ（才刚刚开始学，就能做板凳了；一下子做了三个小板凳;会流汗；会腰酸背痛；会钉到手指……）是啊，那么累了，可是小獾还是做得那么认真,多有毅力呀!一起读一读这一段吧。（示第2段，齐读）
今天我们就学习课文１——4小节。
三、研读文本,理解感悟。
过渡：清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边,他看见一只小獾在学做木工。我们先来看看小刺猬是怎么称赞小獾的呢? 快速找一找。ﻫ
1、 出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
ﻫ（指名读、齐读）
2、真的吗？小獾高兴极了,却有点不相信。小刺猬为什么要称赞小獾呢？请小朋友到课文第二段里去找一找（画出相关句子）ﻫﻫ示句：板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(指名读、齐读)
4、学生描红、临写
ﻫ5、展评，再写ﻫﻫ五、板书设计： １8 称赞 刺猬 小獾 香 好 认真ﻫ
教学难点：
ﻫ知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。ﻫ
教学准备：ﻫ
多媒体课件ﻫ
教学过程：
一、创设情景，激情导入。ﻫﻫ1、随机表扬：
(你坐得真好!老师称赞你！）ﻫ（你的学习用品放得多整齐啊！我表扬你!)ﻫ(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师,我要夸夸你们!你们真棒！)ﻫ听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ (看来老师的称赞起到了作用。）
小刺猬,我听出了你的一片苦心,你在劝小獾不要放弃．
7、老师想做一回小獾,你们是小刺猬,称赞我吧。
师：哎,这可是第三个小板凳了，怎么还是这么粗糙？是谁在鼓励我呀?我还想再听一次？真的吗?那我接下去做会更有劲。
谁愿意做小獾，谁愿意做小刺猬？(同桌表演――指名分角色表演）ﻫ
8、 说话练习:( ）一 比
ﻫ板凳是一个比一个好，小树是——(一棵比一棵壮）,你还能赞一赞其他东西吗? ﻫ
最后,让我们再一次称赞小獾吧!
9、总结:别人做得好我们要称赞，当别人做得并不理想,有困难时，我们就更应该称赞。称赞的力量大无穷!
四、写字指导ﻫﻫ今天要写的字是板凳的“板”和椅子的“椅”，有什么新发现？ﻫﻫ１、都是“木字旁”,(说明和木头有关),写的时候注意什么?(捺变点）
ﻫ２、观察后说说右边的不同“反”、“奇”,写的时候注意什么ﻫﻫ3、教师边范写,边说重点ﻫ
5、小刺猬怎么发现他的认真的?请小朋友读读第３段吧！ﻫ
示句“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”（读句）你读懂了什么？(他看得很仔细。）还读懂了什么?（看得不仔细就不会发现做得认真。) 我们也来读读这句话（齐读)
ﻫ那你想对小刺猬说什么? (小刺猬善于发现别人的长处)看来小刺猬也值得我们称赞,它很善于发现别人的闪光点.。所以他夸道——(示句,齐读）ﻫ6、小獾确实值得称赞?谁愿意做小刺猬来夸夸它? ﻫ预设点评：你很会发现别人的优点，板凳做得是一个比一个好。
2、刚才都是老师称赞你们,谁愿意来称赞我呀？……是吗,你们看我现在的表情,觉得我的心情怎样?(是的,听了你们的称赞,我感到特别开心,也更加自信。）
3、称赞的力量可真大!今天这节课我们来了解一下两个小动物之间相互称赞的故事，出示题目――称赞(板书)（指名读、齐读，前面是翘舌音,后面是平舌音。)
ﻫ4、看到这个题目，你有什么问题要问吗？ﻫ学生:课文中谁称赞谁?怎么称赞？称赞的结果怎样？ﻫ带着这些问题，请小朋友自己好好地读一读这个故事。注意:生字读准，句子读通，自然段标好。（自由读文）
ﻫ偏旁记:猬（带皮毛的小兽类）、椅(木头来做的)、瞧（用眼睛瞧） ﻫ
动作表示:瞧
ﻫ猜字谜：傍（一人站旁边)ﻫ
(3)卡片去掉拼音,指名认读、齐读
ﻫ师：那把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，谁还想大声地读给大家听？ﻫ（４）认读词语ﻫ
师:词语宝宝也排队出来了,我们开小火车来叫叫他们。ﻫﻫ2、生字词语会读了，课文读通了吗?