2015年人教版小学数学二年级上册表内乘法解决问题
人教版小学二年级上册《表内乘法(二)解决问题》教学设计
人教版小学二年级上册《表内乘法（二）解决问题》教学设计一、教学目标知识与技能1.能够运用表内乘法解决实际问题；2.能够熟练使用表内乘法口诀表；3.能够理解表内乘法的基本原理。
过程与方法1.通过案例分析的方式引导学生理解表内乘法的实际应用；2.通过小组讨论和合作学习，培养学生解决问题的能力；3.利用多媒体工具进行互动教学，提高学生的学习兴趣。
情感态度价值观1.培养学生对数学问题的兴趣和信心；2.培养学生解决问题的耐心和毅力；3.培养学生团队合作意识，学会倾听和尊重他人意见。
二、教学重点与难点重点1.理解表内乘法的概念和原理；2.熟练掌握表内乘法口诀表；3.运用表内乘法解决实际问题。
难点1.培养学生自主思考和解决问题的能力；2.让学生在实际问题中灵活运用所学知识。
三、教学准备1.教师准备多媒体教学课件；2.学生准备笔、纸等学习工具；3.安排小组讨论的座位布置；4.提前准备好案例分析题目。
四、教学过程第一步：导入教师通过展示一个生活中的实际问题，如田地里有10行10列的葡萄树，请同学们计算一下这片田地一共有多少棵葡萄树，引出本节课要学习的内容。
第二步：理解表内乘法教师简要介绍什么是表内乘法，并展示表内乘法口诀表，让学生熟悉并掌握口诀表的内容。
第三步：案例分析教师出示一些实际问题，如：一共有4个篮子，每个篮子里有6个苹果，请问一共有多少个苹果？让学生利用表内乘法进行计算，并向全班展示解题过程。
第四步：小组讨论将学生分成小组，每组给出一个实际问题，让小组成员一起讨论解决方法，并互相交流学习。
第五步：展示分享每组选出一名代表展示他们小组讨论的问题和解决方法，其他组员可以提问或补充。
第六步：巩固提高布置课后作业，要求学生练习表内乘法，并应用到生活实际问题中，加深学生对表内乘法的理解和掌握。
五、教学反思本节课通过引入实际问题，结合表内乘法的教学内容，使学生在解决问题的过程中懂得如何灵活地运用所学的知识。
小组讨论和展示分享环节，培养了学生团队合作意识和表达能力。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。
–学会通过表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。
–培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。
–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。
- 灵活运用表内乘法解决实际问题。
难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。
三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。
2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。
3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。
4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。
5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。
6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。
为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。
六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
二年级上册数学《表内乘法(一)：解决问题》
二年级上册数学《表内乘法（一）：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用表内乘法知识解决简单的实际问题。
2.培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析实际问题，学会将问题转化为乘法算式进行解决。
2.培养学生的合作学习和探究学习的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。
2.培养学生认真、细致的学习态度，以及解决问题的自信心。
教学重点•掌握表内乘法的应用，能够用乘法解决简单的实际问题。
•培养学生的问题分析能力，学会将实际问题转化为乘法算式。
教学难点•理解乘法运算在解决实际问题中的应用，并正确选择乘法算式进行计算。
•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学资源•多媒体课件（包含实际问题的图片、情境等）。
•乘法算式卡片。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习表内乘法的基本概念和乘法口诀。
•创设与乘法相关的实际情境，如购物、分配等，引导学生思考并发现其中的乘法问题。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•让学生自主阅读教材，了解解决问题的一般步骤和方法。
3.整体感知理清层次•展示实际问题的图片或情境，让学生整体感知问题的内容和要求。
•引导学生分析问题的条件和需求，明确问题中涉及的乘法运算。
4.教学活动•小组合作：将学生分成若干小组，每组分配一个实际问题，让他们合作讨论并尝试用乘法算式解决。
•汇报交流：每个小组派代表汇报自己的解决方案和思路，全班共同讨论和点评。
•练习巩固：提供一系列与乘法相关的实际问题，让学生独立练习并解决，加深对乘法应用的理解。
5.总结拓展•总结本节课学习的表内乘法在解决问题中的应用，强调乘法运算的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考其他与乘法相关的实际问题，并尝试用乘法解决，培养学生的迁移能力和创新精神。
板书设计《表内乘法（一）：解决问题》一、复习引入表内乘法概念乘法口诀复习二、问题感知实际问题图片/情境问题条件与需求三、问题分析乘法运算的识别乘法算式的构建四、解决问题小组合作讨论汇报交流练习巩固五、总结拓展乘法应用的重要性拓展问题思考课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否能够准确识别问题中的乘法运算，并构建正确的乘法算式。
人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》 解决问题(课件)(共18张PPT)
1）两种热气球一次最多能乘坐多少人？
7＋5＝ 12（人）
2）6个大型热气球，能乘坐41人吗？
7 ×6＝ 42（人）
能
习题巩固
7.小精灵买来2种魔法帽， 紫色帽有3顶，每顶4元。 蓝色帽有5顶，每顶6元。
（1）一共有几顶帽子？ 3＋5＝ 8（顶）
（2）3顶紫色帽和1顶蓝色帽一共多少钱？ 4×3＝12（元） 12＋4＝ 16（元）
右侧复习题的答案
人教版小学数学二年级上册第四单元
解
探究新知 用自己喜欢的图画来表示下面的题目吧
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
探究新知
1.有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
（ 4 ）个（ 5 ）
5×4＝20（张）
答：一共有20张。
探究新知
2.有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
5＋4＝ 9（张）
答：一共有9张。
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？
两题中都有4和5，为 什解答的方法不同？
有4排桌子，每排5张， 一共有多少张？
有2排桌子，一排5张，另 一排4张，一共有多少张？
课前准备：
1、身穿校服
一、列式计算： （1）5和7的和是多少？
2、准备好文具
（2）5个7的和是多少？
（数学书、练习册、 （3）2和7的积是多少？
练习本、铅笔、橡皮） （4）2个7的积是多少？
3、坐姿端正
二、画图 （1）画“○”表示3个6相加的和
4、在练习本上写出 （2）画“△”表示3+6相加的和
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法(一第例7《解决问题》说课稿生活中的数学思维—解决问题说课尊敬的评委们，老师们：你们好!今天我说课的内容是：义务教育小学数学教科书人教版第三册第四单元“表内乘法（一）第63页例7《解决问题》。
我将从教学背景、学生情况、教学目标、重难点，教学思路、教学过程这五个方面进行说课。
一、教材简析：解决问题》这一课是人教版数学二年级上册，第四单元“表内乘法（一）第63页例7。
本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。
这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。
通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。
2、学生情况分析：在一年级的研究中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。
在研究了乘法的意义后，有些见到“一共”就用加法，见到“还剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。
为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步学会表达自己的想法，做到“知其然”并“知其所以然”。
三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念，根据《数学课程标准》要求,目标的制定应该是多元的，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。
过程与办法目标：经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描绘等体式格局表征数学问题的办法。
情感态度与价值观目标：感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》这一节课，是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握表内乘法的计算方法，以及能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内乘法的基础知识，但是对于如何运用表内乘法解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际问题，来理解和运用表内乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决一些简单的实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际问题，理解和运用表内乘法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，帮助学生理解和掌握表内乘法的计算方法，以及如何运用表内乘法解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何运用表内乘法来解决问题，从而引出本节课的主题。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，并通过示例让学生理解表内乘法的计算过程。
3.练习：让学生通过实际的练习题，来巩固和运用表内乘法的计算方法。
4.应用：让学生通过解决实际的数学问题，来运用和巩固表内乘法的计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括表内乘法的计算方法和实际问题的解决方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和解决实际问题的能力来进行。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和教学内容，以确保学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，并能够运用表内乘法解决实际问题。
人教版二年级数学上册表内乘法(一)《解决问题》资料
1.求几个几是多少,用乘法解决;求两部分 的和,用加法解决。
2. 解决问题时，有时方法不唯一，要选 用最简单的方法解答。
课件PPT
易错提醒
二(1)班2组女生在操场做游 戏，一组有3人，另一组有5 人，二（1）班一共有多少女 生在操场做游戏？
课件PPT
3×5=15（人）ຫໍສະໝຸດ 易错提醒课件PPT
错解分析：
错误解答错在没有正确理解题 意。2组女生的人数并不相等，一组 3人，另一组5人，不能说成几个几， 也就不能用乘法计算。
易错提醒
二(1)班2组女生在操场做游 戏，一组有3人，另一组有5 人，二（1）班一共有多少女 生在操场做游戏？
课件PPT
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共
有多少张？
知道了什么？ 两题都是求一共有多少张桌子。
怎样解答？
（1）5×4＝20（张） （2）5+4＝9（张）
探索新知
课件PPT
两题中都有4和5，为什么解答的方法不同？
（1）5×4＝20（张） （2）5+4＝9（张）
30 16 15 12 30
复习导入
2.想一想，算一算。
10
50
24
42
课件PPT
28 20
说一说，你是怎么算的？
情景导入
课件PPT
探索新知
课件PPT
比较下面两道题，选择 合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少 张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张， 一共有多少张？
探索新知
第4单元 表内乘法（一）
课件PPT
6 解决问题
学习目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们来回顾一下：
一一得一 一二得二 二二得四
乘法口诀
三三得九
三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十 四六二十四 五五二十五 五六三十 六六三十六
一三得三
一四得四 一五得五 一六得六
二三得六
二四得八 二五一十 二六十二
课本例题第63页弄清条件和问题
（1）、有（4 ）排桌子，每排（ 5 ）张，一共 有多少张？ 用（ ）法子。 （2）、有（2 ）排桌子，一排（5 ）张，另一排 （ 4 ）张，一共有多少张？ 与（1）题相比，虽然都有4和5，但意思是否一 样？ 不一样 用（ ）法计算，列式为（ 4+5=9 ） 加 口答： 一共有9张桌子。
编一道类似的题，把它解答出来
（1）.游乐场有4辆小赛车，每车能坐5人， 一共能坐多少人？ （2）、游乐场有2.辆小赛车，其中一辆能坐 4人，另一辆能坐5人，一共能坐多少人？
想一想：一共有多少人 3x4=12 ？
练一练：
1.根据问题选择算式并连线。 妈妈买了29个果冻，第一天吃了7个，第二天吃了15个。 （1）两天吃了多少个果冻？ （2）还剩多少个果冻？ （3）第一天比第二天少吃多少个？
（1）29-7-15 （2）15-7 （3）7+15
2.根据算式补充问题。 学校买来38个排球，分给二年级5个班，每班分7个。 5个班一共分了多少个 7X5=35（个）____________________________? 学校还剩多少个排球 38-35=3（个）____________________________?
3.妈妈买来26个桔子，吃了几个，剩下的每5个放一盘， 放了4盘。问吃了几个桔子？
4.快餐店运来了56个汉堡包，卖出37个，又运来21个， 现在快餐店有汉堡包多少个？
完成课本第64页练习十四
这节课你收获了什么？