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2024年小学语文一年级《语文园地六》精彩教案

2024年小学语文一年级《语文园地六》精彩教案

2024年小学语文一年级《语文园地六》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级教材《语文园地六》。

具体内容包括:词语理解与运用、阅读理解、写话训练和诗词诵读。

(1)词语理解与运用:第二章“有趣的词语”,引导学生掌握词语的含义,学会运用。

(2)阅读理解:第三章“松鼠和大象”,培养学生提取信息、理解文章的能力。

(3)写话训练:第四章“我的好朋友”,指导学生进行简单的写作练习。

(4)诗词诵读:第五章“静夜思”,带领学生感受古典诗词的韵律美。

二、教学目标(1)掌握本节课的生字词,理解词语的含义,能够熟练运用。

(2)通过阅读,培养学生提取信息、理解文章的能力。

(3)激发学生对写作的兴趣,能够简单地表达自己的思想和感情。

(4)感受古典诗词的韵律美,培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点:词语的运用、阅读理解的提高、写作技巧的掌握。

教学重点:生字词的学习、阅读技巧的引导、写作兴趣的激发。

四、教具与学具准备(1)教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

(2)学具:课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过图片展示,引导学生观察,激发学生的兴趣。

2. 生字词学习:利用多媒体课件展示生字词,引导学生跟读、认读,掌握字音、字形。

3. 词语理解与运用:讲解词语的含义,举例说明,引导学生进行实际运用。

4. 阅读理解:带领学生阅读文章,提取关键信息,理解文章内容。

5. 写话训练:引导学生进行简单的写作练习,表达自己的思想和感情。

6. 诗词诵读:播放古典诗词音频,带领学生感受诗词的韵律美。

7. 随堂练习:设计相关练习题,检验学生对本节课内容的掌握。

六、板书设计(1)词语理解与运用(2)阅读理解:松鼠和大象(3)写话训练:我的好朋友(4)诗词诵读:静夜思七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写本节课的生字词,每个写5遍。

(2)根据“我的好朋友”进行写话练习,不少于50字。

(3)背诵《静夜思》。

2. 答案:(1)略(2)例文:我的好朋友叫小明,他个子高高的,眼睛大大的,很可爱。

一年级语文下册语文园地六日积月累

一年级语文下册语文园地六日积月累

一年级语文下册语文园地六日积月累①点拨:谚语是指广泛流传于民间的言简意赅的短语。

多数谚语反映了劳动人民的生活实践经验,而且一般是经过口头传下来的。

它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。

②意思:1.朝霞不出门,晚霞行千里。

如果早晨起来看到天边有朝霞的话,今天的天气可能会不好,要引起重视,若是傍晚看到天边的晚霞,第二天很有可能有一个好天气。

2.有雨山戴帽,无雨半山腰。

云在山头上盖住了山顶,山顶就像戴了一顶帽子,代表的天气就是要下雨了;云在山的中间围住了山腰,代表的就是大晴天。

3.早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。

如果是清晨下起雨来,一般预示着雨不会下很久,白天就会晴天。

如果是晚上下雨的话就恰恰相反了,那预示着这雨一般是要下一夜的,等到天亮方才能停。

4.蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。

看到成群结队的蚂蚁搬家,农村的土路上能看到蛇爬行过去留下的痕迹,遇到这种情况,很可能不久大雨就要来了。

2、小学一年级语文下册《端午粽》原文课文分析《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

第1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。

课文语言比较形象,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用青青的、白白的、红红的来形容箬竹叶、糯米、枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏,口语表达时,也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本课的教学重点。

长句子主要在本文的第2、3自然段中出现,在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。

3、小学一年级语文下册《姓氏歌》原文课文分析《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌,旨在让学生了解常见的姓氏,并依托儿歌识字。

本课选材贴近学生生活实际,易于激发学生的学习兴趣,同时读起来朗朗上口,充满童趣,适合学生进行朗读和背诵积累。

部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案

部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案

部编版语文四年级上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版语文四年级上册的一单元。

本单元以“自然”为主题,包括精读课文《观潮》、《走月亮》,以及语文园地中的“交流平台”、“日积月累”、“字词句篇”等内容。

通过本单元的学习,学生可以了解自然景观,感受大自然的神奇与美好,培养对自然的热爱和敬畏之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对自然景观有一定的认识和感受。

但在表达自己的感受和体验方面,部分学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,引导他们积极参与课堂活动,表达自己的观点和感受。

三. 教学目标1.知识与技能:了解课文中所描述的自然景观,理解课文内容,提高阅读理解能力。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等环节,培养学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观:感受大自然的神奇与美好,培养对自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点:理解课文内容,体会作者对自然景观的描绘和表达。

2.难点:如何引导学生表达自己对自然景观的感受和体验。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐、视频等手段,营造生动的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,鼓励他们积极表达自己的观点和感受。

3.案例教学法:分析课文中的典型语句,引导学生学会欣赏和表达自然景观。

六. 教学准备1.课件:制作与课文内容相关的课件,包括图片、音乐、视频等。

2.教学素材:收集一些关于自然景观的图片、文字资料,用于课堂讨论和展示。

3.作业本:准备学生的作业本,以便于批改和反馈。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些自然景观的图片,引导学生欣赏大自然的美丽。

然后,提问学生:“你们最喜欢的自然景观是什么?为什么?”让学生自由发表意见,激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现(10分钟)引导学生朗读课文《观潮》,让学生初步感知课文内容。

然后,教师逐段讲解课文,解释重点词语和句子,帮助学生理解课文。

二年级上册语文园地六日积月累的意思

二年级上册语文园地六日积月累的意思

语文园地六日积月累的意思一、引言语言是人类交流的工具,语文学习是学生们义务教育阶段必须学习的课程之一。

而在语文学习中,“六日积月累”是一个常见的成语。

那么,“六日积月累”究竟是什么意思呢?二、六日积月累的意思“六日积月累”这个成语最早出自《齐民要术·内篇》:“积土成山,积水成渊,积木成林,积少成多,积一成贮,积贮则多。

”它的意思是指通过长期不断地努力积累,最终能够取得巨大的成就。

具体到语文学习中,就是指每天坚持学习,积累知识,慢慢就会取得很大的收获。

三、六日积月累的内涵1. 坚持不懈“六日积月累”强调的是持之以恒,坚持不懈的精神。

只有不断地积累,才能获得更多的知识和技能。

2. 小积累成大成就再细微的进步都将汇聚成巨大的成就。

每一天、每一时、每一刻我们都要努力积累知识和技能。

3. 长期主义“六日积月累”还强调了一个长期主义的观点。

只有将短期的积累持续下去,方能够迎来长期的成就。

四、如何六日积月累1. 制定学习计划每天都应该制定学习计划,明确每天要学什么,确保每天都有进步。

2. 注重细节在学习过程中,要注重积累知识点、细节和技能,养成良好的学习习惯。

3. 培养兴趣通过培养对知识的兴趣,才能持之以恒地不断地积累知识。

五、六日积月累的意义1. 提高学习效率“六日积月累”能够帮助学生们养成良好的学习习惯,提高学习效率。

2. 培养毅力通过长期的坚持不懈,培养学生们的毅力和耐力,使他们更有信心面对困难和挑战。

3. 增强自信心通过“六日积月累”,学生们能够充分感受到自己的进步和成就,从而增强自信心。

六、结语“六日积月累”作为一个成语,不仅仅是关于语文学习的,更是一个关于学习和生活态度的教育。

通过“六日积月累”的精神,我们不仅在语文学习中能够取得更好的成绩,也能够在日常生活中取得更大的成就,实现自己的价值。

希望每一位学生都能够在“六日积月累”的道路上坚持不懈,取得更好的成绩。

七、六日积月累在语文学习中的应用在语文学习中,六日积月累也是非常重要的。

《语文园地六》课件ppt

《语文园地六》课件ppt
为点。
找到文中有“继续”一词的句子,理解“继 续”的意思。 “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪 怪的声音,把他们吓了一跳。他们也只是奇 怪地互相望了一眼,又继续吃起来。
识记“狐狸”、“继续”、“麻烦” : ①根据形声字的构字规律识记“狸”。 ②结合词义识记:
➢“继续”指(活动)连下去;延长 下去;不间断。
读了这两句话,你觉得哪些想象特别有趣?
表演体验:
“身上痒痒的” “小树枝正从我身上冒出来”
听范读,闭眼想象“我”变成树的过程。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝: 三角形的、正方形的,还有长方形的、圆 形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它 们就在枝头跳起了舞。
这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不 一样的地方?
悯 农(其二)
【唐】李 绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
最大的“书”
读课文,读完和同桌说一说:
1.最大的“书”指的是什么?
2.岩石这本“书”里都有什么内容? 3.读这本“书”有什么作用呢?
大自然真是奇妙 啊!我的心中藏着好 多好多“问号”。
➢ 你们的心中是不是也藏着很多“问号”呢? 为什么星星会眨眼睛? 为什么雨后天上挂着彩虹? 树叶的形状为什么是各种各样的? 花为什么是五颜六色的呢? 下雨前蜘蛛逃到哪儿去了? 是谁告诉蝉要下雨了? 石头上怎么会有贝壳呢? ……
➢疑问词可以在句子前面,可以在 句子中间,还可以在句子后面。
把你心中藏着的“问号”和同学说一说。
把你的“问号”写下来。写好后 读给同桌听,再修改自己写的句子。 可以做成卡片,问问小伙伴知不知道 答案。
例文
蚊子冬天到哪里去了呢? 月亮为什么有时圆圆的,有时弯弯的? 金鱼是睁着眼睛睡觉的吗? 是谁给彩虹穿上漂亮的衣服? 为什么我们感觉不到地球在转动? 天上的大雁排着长队要飞到哪里去?

统编版五年级语文上册《《语文园地六》优秀备课教案

统编版五年级语文上册《《语文园地六》优秀备课教案

统编版五年级语文上册《《语文园地六》优秀备课教案一. 教材分析《语文园地六》是统编版五年级语文上册的一篇课文。

本节课的主要内容是培养学生对自然、对生活的热爱,提高学生的语文素养。

通过本节课的学习,让学生在阅读中感受自然的美好,体会生活的丰富多彩,激发他们对语文学习的热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对自然和生活的热爱也有了一定的认识。

但部分学生对语文学习的热情不高,需要通过本节课的学习激发他们的学习兴趣。

同时,学生对课文内容的理解程度参差不齐,需要在教学过程中关注每个学生的学习情况。

三. 教学目标1.知识与技能目标:通过阅读,了解课文内容,体会课文的情感。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作学习,提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标:培养学生对自然、对生活的热爱,提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点:通过阅读,理解课文内容,体会课文的情感。

2.教学难点:如何引导学生深入理解课文,激发他们对自然、对生活的热爱。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文。

2.情感教学法:通过引导,让学生在阅读中感受课文的情感,培养对自然、对生活的热爱。

3.小组合作学习:通过小组讨论,提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件:制作课件,帮助学生更好地理解课文。

2.课文相关资料:收集与课文相关的资料,丰富学生的知识储备。

3.教学用具:准备好黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示自然美景,引导学生欣赏,激发他们对自然的爱。

2.呈现(10分钟)朗读课文,让学生初步感知课文内容。

3.操练(10分钟)学生自主学习,理解课文内容。

教师提问,检查学生的学习效果。

4.巩固(5分钟)小组合作学习,讨论课文中的优美语句,体会课文的情感。

5.拓展(5分钟)分享与课文相关的资料,丰富学生的知识储备。

6.小结(3分钟)总结本节课的学习内容,强调对自然、对生活的热爱。

2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选

2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选

2024年部编版一年级语文《语文园地六》教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《语文园地六》。

主要内容包括:词语盘点、读一读,记一记、读读说说、日积月累和阅读五个部分。

二、教学目标1. 通过学习,使学生掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读和背诵的能力,提高他们的语感和阅读兴趣。

3. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。

三、教学难点与重点重点:词语的积累与运用,朗读和背诵。

难点:如何引导学生运用所学词语进行表达。

四、教具与学具准备教师准备:PPT、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔。

学生准备:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:教师通过展示一幅描绘大自然美景的图片,引导学生说出图片中的景物,进而引出本课的主题。

2. 新课内容学习(20分钟)(1)学习词语盘点,让学生自读,教师指导并讲解生字词。

(2)读一读,记一记,让学生跟读,教师引导学生进行词语积累。

(3)读读说说,教师选取几个词语,让学生进行口头表达练习。

(4)日积月累,让学生背诵,教师检查并指导。

3. 例题讲解(10分钟)教师选取一篇小短文,让学生朗读并回答问题,引导学生运用所学词语。

4. 随堂练习(10分钟)教师发放练习题,让学生进行书面练习,巩固所学内容。

教师针对学生的表现进行点评,给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 生字词2. 词语积累3. 口头表达和书面表达七、作业设计1. 抄写生字词,每个写5遍。

2. 背诵日积月累部分。

3. 仿写一篇小短文,运用所学词语。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注学生的个体差异,提高课堂互动性,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读相关的课外书籍,提高他们的阅读兴趣和能力。

组织学生进行词语接龙游戏,激发他们的学习兴趣。

重点和难点解析:1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明:一、教学内容的选取与组织《语文园地六》的内容涉及词语盘点、读一读,记一记、读读说说、日积月累和阅读。

新部编人教版二年级语文上册语文园地6

新部编人教版二年级语文上册语文园地6

新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案7篇人教版二年级语文上册语文园地六教案新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案1教学目标:1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。

2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。

3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。

重点难点:个性化朗读《小花鹿》教学准备:课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

教学过程:第一课时一、提示课题创设情境,激趣导入。

二、教学“我的发现”1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。

2、小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。

4、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。

5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴?第二课时教学“日积月累”1、“我会接”──词语接龙(1)以书中词“父亲→亲人→……”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。

(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。

(3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。

口号:“日积月累,越积越多!”2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。

(1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。

(2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。

”齐读、体会。

(3)拓展训练。

①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

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山 西 煤 矿 辽 宁 铁 矿
北 京 烤 鸭 重 庆 火 锅
同学们,让我们运用身 边的互联网资源,搜集更 多反映祖国风光和物产的 资料,感受祖国的美丽和 富饶。
同学们,这个单元,我们随着 李白欣赏了天门山,跟着苏轼游 览了西湖,南下游玩了富饶的西 沙群岛,北上观赏了美丽的小兴 安岭,还到“东方明珠”香港逛 了一圈。
敦煌石窟
敦煌石窟,被誉为20世纪最有价 值的文化发现、“东方卢浮宫”,坐 落在河西走廊西端的敦煌,以精美的 壁画和塑像闻名于世。 现有洞窟735个,壁画4.5万平方 米、泥质彩塑2415尊,是世界上现存 规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣 地。 1987年,被列为世界文化遗产。 世界上现存最大的佛教艺术宝库。
山峦重重,水道弯弯,正怀疑 无路可走,突然发现柳荫深深,鲜 花明艳,眼前又是一个山村。
庆申正月游齐安 (宋)王安石 水南水北重重柳, 山后山前处处梅。 未即此身随物化, 年年长趁此时来。
水南水北重重柳,山后山前处处梅。
第五句选自王安石的《庚申正月游齐 安》,在所选的这两句诗中,诗人运 用重叠的手法,描绘出了一幅生机盎 然的图画。
秦始皇陵兵马俑
简称秦兵马俑或秦俑。俑是古代墓葬 的一种陪葬品,秦始皇兵马俑就是制成兵 马(士兵、战马等)形状的陶俑。 兵马俑坑位于今陕西省西安市临潼区, 是秦始皇帝陵的一部分陪葬坑,在已发现 的三座俑坑里出土了大量的兵马俑。 1987年,秦始皇帝陵被列入世界文化 遗产保护名录,先后已有200多位国家领 导人参观访问,成为中国古代辉煌文明的 一张金字名片。秦始皇兵马俑是世界考古 史上最伟大的发现之一。
我的发现
• 海水有深有浅。 • 夜深了,老师还在工作。
• 他收到远方同学的一封信。 • 密密层层的枝叶把森林封得 严严实实的。
海水有深有浅。( 1 )
夜深了,老师还在工作。(3)
1 .从表面到底或从外面到里面距离大,与“浅” 相对: 2 .从表面到底的距离 3.久,时间长 4.程度高的:~思。~谋远虑。 5 .颜色浓:~色。~红。
1、写什么 山川名胜 旅游景点 2、怎么写
注意顺序,做到言之有序。 抓住特点,做到说写具体。 仔细观察,做到言之有物。 展开想象,运用比喻夸张。 眼中有景,色形声态神变。 心中有情,喜欢热爱赞美。
连绵不断 蜿蜒起伏 山青水秀 青山绿水 青山滴翠 满山苍翠——山
海天相接 浩瀚无际 雾海夜航 海浪峰涌 一碧万顷——海
• 他收到远方同学的一封信。(1) • 密密层层的枝叶把森林封得严严实 实的。(2)
• 1、用纸袋装起来,表示单位数量。 • 2、控制起来,不让它透出来。
我发现同一个字在不 同的句子里……
• 意思不一样
考考你
“花” 字的意思有——
A 用掉 B供观赏的植物 C 模糊不清 D错杂的颜色或花样
1、公园里的花真漂亮。 ( ) 2、这件衣服你花了多少钱? ( ) 3、奶奶70多岁了,眼睛都花了。 ( ) 4、这件花衣服你在哪里买的? ( )
水的两岸都是柳树。(这是山下 的景色,是夏天的景色。)山的周围 都是梅花。(这是山上的景色,说的 是冬天的景色。)这两句话是形容山 上山下的温度相差很大。
读读记记
AABB 又A又B 不A不B
严严实实 又松又软 不慌不忙 来来往往 又香又脆 不紧不慢 舒舒服服 又唱又跳 不知不觉 确确实实 又说又笑 不闻不问
《绝句二首(其二)》 (唐) 杜甫
江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年?
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
第二句选自杜甫的《绝句》,这 两句的意思是说碧波荡漾,在碧波 的映衬下,水鸟显得更加洁白;青 山上的草木茂盛,青翠欲滴,山花 怒放,在阳光的照耀下火红一片。 勾画出了一幅色彩绚丽,意境幽美 的图画。
b.通过描写风景使别人读了也对 这个地方感兴趣,抓住这处风景 的特点来写。
确定自己要写的内容:
我们从哪里下笔呢?这个非常重要, 不能写写这处风景,再写写另外一处 风景,这样没有重点地去写,就不会 留给大家任何的印象。同时,读者也 不会感受到风景的美丽。当然,更不 能凭空想象着来描写一处风景。我们 描写一处风景优美的地方,主要是将 这处的景物的特点描写出来。我们在 写景时能放亮双眼,抓住景物的特征 仔细观察,发挥想象,有序表达 。
浙江龙井茶
龙井茶是汉族传统名茶,著名绿茶 之一。产于浙江杭州西湖龙井村一带, 已有一千二百余年历史。龙井茶色泽 翠绿,香气浓郁,甘醇爽口,形如雀 舌,即有“色绿、香郁、味甘、形美” 四绝的特点。龙井茶得名于龙井。龙 井位于西湖之西翁家山的西北麓的龙 井茶村。
新 疆 细 毛 羊
内 蒙 古 三 河 马
游山西村
(南宋)陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
பைடு நூலகம்
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 • 第四句选自陆游的《游山西村》,“读 读背背”所选的两句是名句。上句通过“ 疑”字,把山峦重叠、流水萦绕的迷路感 觉形象地刻画出来;下句承上,把移步换 形所见到的繁花似锦的春日美景,描绘得 生动具体。这两句诗不仅善于描写难状之 景,还富有哲理,耐人寻味。
长江三峡
长江三峡西起奉节白帝城,东至湖 北宜昌南津关,全长193千米。沿途 两岸奇峰陡立、峭壁对峙,自西向东 依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 三峡两岸高山对峙,崖壁陡峭, 山峰一般高出江面1000-1500米。最 窄处不足百米。三峡是由于这一地区 地壳不断上升,长江水强烈下切而形 成的。
桂林山水
读读记记 又 A又 B 不 A不 B
又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 又肥又厚 又大又圆 又高又壮 又瘦又小
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不言不语 不声不响 不明不白 不清不楚
宽带网
我们的祖国有迷人的风景:雄伟的 长江三峡,秀丽的桂林山水;壮观的秦 兵马俑,神奇的敦煌石窟…… 我们的祖国有富饶的物产:河北的 鸭梨,浙江的龙井茶;新疆的细羊毛, 内蒙古的三河马;山西煤矿,辽宁的 铁矿…… 让我们搜集更多反映祖国风光和物 产的资料,感受祖国的美丽和富饶。
校园一角 我最喜欢校园里的花坛了,它春、夏、秋、冬无 不迷人,是个美丽的地方。 当春姑娘来到时,花坛变了。小树换上了新的绿装, 在沃土里睡了一冬的种子吸饱了甘甜的雨露,向外探 出头来,好奇的打量着美丽的世界。 夏天,树林的枝叶长的葱葱茏茏、密密层层的,小 草长的很壮很壮,远处看,像绿色的地毯。我和同学 们在草地上快乐地玩耍。 秋天,小草像失去水分了,变的枯黄了。小树的叶 子有红有黄,纷纷落下时,像一只只美丽的小蝴蝶。 我们每人拾一片好看的叶子,做了一个书签。 冬天,大雪纷纷落下,落在花坛里的小树杈上,落 在了又松又软的沃土上。下课了,小伙伴们在花坛里 打雪仗,好不热闹。 我爱学校,但我更喜欢美丽的花坛。
我感冒了,身体很不舒服。中医指感受风寒 对别人的好意怀着谢意 我很感谢他的热情帮助。 他的话,感人肺腑。感动
火:
1 比喻暴躁或愤怒 2 火气 3 兴旺 4 形容红色
形容红色 超市里卖的火腿,十分好吃。
得知我昨晚的作业没完成,爸爸发火了。
比喻暴躁或愤怒
这家店的买卖很火。兴旺
读读背背
明月松间照,清泉石上流。 (王维) 江碧鸟逾(yú )白,山青花欲燃。(杜甫)
你还去过哪些地方? 你还想去哪些地方?
故宫
颐和园
庐山
张家界
少林寺
云台山
本组知识回放——
《富饶的西沙群岛 》
海面—海底—海滩—海岛 按地点顺序写的
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬 按时间顺序写的
《香港,璀璨的明珠》: 万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
按不同的特色写的
第六单元的三篇课文都是很好的 范文,《富饶的西沙群岛》《美丽 的小兴安岭》《香港,璀璨的明珠》 都是按总分总的结构写的,其中 《富饶的西沙群岛》先总述西沙群 岛是个风景优美、物产丰富的可爱 的地方,然后分别从海水、海底、 海滩、海岛四个方面具体写出西沙 群岛的美丽富饶,最后总结全文。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游) 水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安 石)
山居秋暝(节选)
[唐]王 维
空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
明月松间照,清泉石上流。
第一句选自唐朝王维的《山居秋暝 》,这两名描写了如画的景色:明月 当空,照在郁郁葱葱的青松上;山泉 清澈,在山石之上淙淙地流着。这是 多么幽清明净的自然美呀!
桂林,位于广西东北部,是世界著 名的旅游胜地和历史文化名城。地处 漓江西岸,以盛产桂花、桂树成林而 得名。桂林山水是对桂林旅游资源的 总称。 桂林山水一向以山青、水秀、洞 奇、石美而享有“山水甲天下”的美 誉,桂林山水包括山、水、喀斯特岩 洞、石刻等。桂林山水中,又以漓江 流经阳朔的那一段最为美丽,故而有 “桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林” 之美誉。
海面辽阔 大海茫茫 沧海横流 海涛轰鸣 海潮迅猛——海 江水如带 江水碧绿 江水奔流 江水奔腾 江水滔滔——江 河水青青 河水清澈 河水粼粼 河水滔滔 河水哗哗 ——河 溪水混浊 流水潺潺 流水淙淙 流水冷冷 流水哗哗——溪流 喧腾飞溅 潺潺流淌 欢跃丁冬 潺潺而流 奔腾跳跃——溪流 山泉轻流 山泉飞泻 山泉滴沥 山泉喷涌 山泉丁咚——泉水 飞瀑倒泻 飞瀑凌空 飞瀑如练 飞瀑溅珠 瀑布倒悬——瀑布
江南春
(唐)杜牧
千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
第三句选自杜牧的《江南春》。千里 莺啼,绿树红花,有声有色;水乡、村 庄、青山、城郭、酒旗,有静有动,这 十四个字概括了江面春天的美景。
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