七年级科学第2节第2课时力的测量
浙教版-科学-七年级下册-课件：3.2.3 力的三要素和力的示意图(共16张PPT)
知识点❷ 力的示意图 6．用50牛的力沿与水平面成60°角斜向右上方拉 物体，使之在水平面上运动，下列力的示意图正确 的是( B )
7．如图所示，电线对电灯的拉力为4牛，试作出 该拉力的示意图。
8．如图所示，有一物块放在倾角为30°的斜 面上，在一个大小为6牛、方向水平向右的推力 作用下沿斜面向上运动。试作出这个推力的示 意图。
知识点❶ 力的三要素 1．(温州中考)如图所示是一种常用核桃夹，用大小相 同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的 作用效果与( C ) A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．受力面积有关
2．如图所示实验，表明力的作用效果与( C ) A．力的大小有关 B．力的作用点有关 C．力的方向有关 D．力的大小、方向、作用点都有关
16．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在 钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙 、丁的四种形变。
(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形 变程度，可以发现：力的作用效果与 力的___大__小_有关。
(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯 曲方向，可以发现：力的作用效果与 力的__方__向__有关。
A．①和②
B．①和③
C．①和④
D．②和④
13．根据要求画出下列物体的受力示意图。 (1)用10 N的力沿水平方向向右拉弹簧。 (2)用200 N的力提水桶。 (3)用与水平方向成30°角的50 N的力向右上
方拉小车。
14 ．实 验 证 明 ， 力的作用效果不仅跟力的 _大__小__有关，还跟力的_方__向___和__作__用__点_有关； 如图所示，用扳手拧螺母，手握在扳手的不同 位置，所用力的大小不同，这说明力的作用效 果跟它的_作__用__点___有关。
《第2节__质量的测量》教学设计教学反思
《质量的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解质量的含义，了解质量对于物体惯性和重力影响的重要性。
2. 学习应用天平测量物体的质量，掌握正确应用天平的方法。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力，增强实验操作技能。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确应用天平测量物体的质量。
2. 教学难点：理解质量的含义，掌握质量的影响因素，以及实验操作中的误差控制。
三、教学准备：1. 天平一台，砝码一盒，实验器械若干。
2. 设计PPT课件，准备相关图片和视频资料。
3. 准备学生实验所需的物品，确保安全可靠。
4. 设计实验报告模板，方便学生记录和整理数据。
四、教学过程：（一）导入新课1. 简述质量的观点：物体所含物质的多少叫做质量。
2. 介绍质量的测量在平时生活、工业生产、科学钻研等方面的意义。
3. 引出本节课的主题：学习如何测量物体的质量。
（二）实验器械展示1. 实物展示天平、砝码、镊子等测量工具。
2. 介绍应用方法，并强调安全操作。
（三）实验操作与质量测量1. 学生分组实验：每组学生应用天平、镊子等工具，尝试测量不同物品的质量。
2. 教师巡视指导，及时纠正错误操作，确保安全与准确。
3. 引导学生观察实验结果，发现质量的基本属性——物体所含物质的多少。
（四）小组讨论与分享1. 小组内分享测量经验，讨论可能遇到的问题及解决方法。
2. 汇总小组内无法解决的问题，由教师进行解答。
3. 鼓励学生在班级内分享本组实验效果，提升学生的自大心和表达能力。
（五）知识拓展1. 介绍质量的单位及换算干系，让学生了解国际单位制（SI）。
2. 展示生活中常见物品的质量，让学生感受质量的实际应用。
3. 引导学生思考如何提高产品质量、保证食品安全等问题，培养学生的社会责任感。
（六）小结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调质量测量的重要性。
2. 安置作业：回家后继续练习应用天平，并尝试测量一些常见物品的质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解并掌握天平的应用方法，能够正确应用天平进行物体质量的测量。
人教版初中物理《第七章《力》》单元教材教学分析
1、挖掘生活中的素材，以贴近学生生活的具体事例激发学生的学习兴趣，加深学生对力的概念的理解，帮助学生经历从感性到理性、从形象到抽象的认知过程，拉近物理与生活的距离。2、让学生在情景教学中模拟物体间的相互作用，体验并感受力是物体间的相互作用。3、让学生动手用弹簧测力计测量一些文具用品所受重力的大小，体验探究的乐趣，培养学生的动手操作能力。
课时安排
第一课时：第1节力
第二课时：第2节弹力
第三课时：第3节重力
第四课时：第3பைடு நூலகம்重力
第五课时：本章小结
说明
1、力的示意图作图方面：明确作图要求，养成正确的作图习惯和方法。
2、实验探究方面：探究“重力的大小跟质量的关系”实验。本实验的重点放在让学生经历进行实验、收集数据及用图像处理实验数据、等方面。
单元目标
通过联系生活中常见事例或实验，掌握重力、弹力，理解力的作用效果。会用力的示意图描述力。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
重点、难点与关键
教学重点：力、弹力、重力的概念，用力的示意图描述力，弹簧测力计的使用
教学难点：正确理解重力的方向，画出重力的示意图。
教学方法和手段的设计
讲授法、实验教学法、情景创设法等
人教版初中物理《第七章《力》》单元教材教学分析
学段及学科
初中物理
教材版本
人教版
单元名称
《第七章《力》》
单元教材主题内容与价值作用
本单元的主要内容是力的基本概念和力的描述、重力和弹力的概念、会正确使用弹簧测力计测量力的大小等。本章是初中物理力学的基础，是后续学习力与运动、压强、浮力、功与功率等知识的前提，在整个初中物理力学中具有重要的地位和作用。学好本章即是开了个好头，为本学期的力学学习奠定了良好的学习基础。
初中二年级物理力的作用和测量
初中二年级物理力的作用和测量物理力是指物体之间相互作用产生的结果，它具有方向和大小。
在初中二年级的物理学习中，理解物理力的作用和测量是非常重要的。
本文将介绍初中二年级物理力的作用以及常见的测量方法。
一、物理力的作用1. 推力：推力是将物体向着某个方向移动或改变其运动状态的力。
我们在日常生活中常常使用推力，比如推门、推车等。
推力的大小取决于推的力的大小和物体的质量，而方向则与推的方向相同。
2. 拉力：拉力是将物体从一个地方拉向另一个地方的力。
与推力类似，拉力也可以改变物体的运动状态。
拉力的大小和方向取决于拉的力的大小和物体的质量。
3. 重力：重力是地球对物体产生的吸引力，使物体朝向地球的中心。
重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
在地球上，物体的重力近似于其质量与9.8的乘积。
4. 弹力：弹力是物体被压缩或拉伸后恢复原状的力。
当我们用手指按住弹簧并释放时，会感受到弹力的作用。
弹力的大小与被压缩或拉伸的距离成正比。
二、物理力的测量方法1. 弹簧测力计：弹簧测力计是一种常用的测量物理力的工具。
它由一个弹性弯曲的弹簧和一个指示器组成。
当受力作用于弹簧上时，指示器会指示出力的大小。
通过读取指示器上的刻度，我们可以准确测量出物理力的大小。
2. 弹簧天平：弹簧天平也是一种测量物理力的工具。
它由一个弹簧和一个指针组成。
当物体挂在弹簧上时，弹簧会被拉伸或压缩，指针会指示出力的大小。
通过读取指针指示的位置，我们可以获得物理力的大小。
3. 测力仪：测力仪是一种专门用于测量物理力的仪器。
它通常由一个固定支架、一个测力传感器和一个显示器组成。
测力传感器可以将物理力转变为电信号，显示器则可以显示出力的大小。
测力仪可以在实验室等环境中精确测量物理力。
4. 水平力的测量：当需要测量水平方向上的力时，可以使用水平力测量仪。
它由一个可调节的平台和一个指示器组成。
通过调整平台的位置，使其水平，然后将待测物体放在平台上，在指示器上可以读取到力的大小。
第二节 滑轮(第2课时)
铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第二节滑轮（第2课时）定、动滑轮的实质及滑轮组的组装与特点教学目标知识技能:1、初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。
2、明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
3、知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又可以改变力的方向的目的。
过程与方法:通过本节课的实验探究学习，初步了解透过现象看本质的思想方法情感态度价值观:使学生在课前预习、课前准备和课堂实验等活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣，通过实验探究，培养学生观察、发现问题、解决问题的能力，培养严肃认真、实事求是的科学态度。
教学重点定滑轮和动滑轮的特点以及他们的实质教学难点1、动滑轮的瞬时支点的确定方法。
2、根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法。
集体备课个人修改教学过程一、复习纠正作业中的错误1．滑轮的识别，尤其是乙图中的滑轮，它是动滑轮，作用力作用在中心的轴上，虽然费力但是省距离。
2．讲清动滑轮重力不能忽略的情况下，如何判断绳子自由端的拉力。
二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究讨论定滑轮和动滑轮的实质1．回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。
2．请学生根据以上分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小不变。
3．得出结论：定滑轮实质是一个等臂的杠杆。
4．找出动滑轮的支点，强调这是一个瞬时支点，拉力的方向一定要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。
（动力臂是阻力臂的2倍）5．请学生进一步分析，解释为什么斜着拉动重物时，拉力的大小会变大（动力臂变小）。
6．得出结论：动滑轮实质是一种能省力的杠杆。
三、滑轮组1．定义：将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。
2．特点：既能省力又能改变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。
四、简单滑轮组的设计与组装组装口诀：单从动，双从定，从里向外绕。
七年级科学上册 第二章 第二节 第二课时 实验：练习使用显微镜课件 (新版)浙教版
__和反_光_镜 __；要使视野(shìyě)变暗，光可圈调小__
__，使平用面__镜 __；要使视野(shìyě)变亮，光可圈调
大__ __凹，面使镜用__
__。
第六页，共29页。
认识(rèn shi)显微镜 1．(19分)如图是普通(pǔtōng)光学显微镜，读图回答问题：
第七页，共29页。
左
第三页，共29页。
3．练习使用低倍显微镜： a．安放：左手托__ 镜座__，右手握__ 镜_臂_，镜筒在
_前___，镜臂在__后__，放在___左_前方。 b．对光：转动__ 物镜(wùjìn_g_)，转使换_器_ 低倍物镜(_w_ù正jìn对g)
通光孔，再转动__ 遮光_器_，让__ 较大_光_对圈准通光孔。
第二节 细胞(xìbāo)
第一页，共29页。
第2课时(kèshí) 实验：练习使用显微镜
第二页，共29页。
1．实验目的： (1)认识__ 显微镜 __的结构，知道各结构的 __ 操作方法 __。 (2)练习使用显微镜观察__ 微小(wēixiǎo_)_的，物并体学习 绘制__显微图__。 2．实验器材：__ 显微镜__、__“上”字载玻_片_、铅 笔(qiānbǐ)、头发、线、纸片、透明塑料尺。
A．凹面镜换成平面镜 B．调节粗准焦螺旋 C．换用高倍镜 D．用更大的光圈
第十八页，共29页。
11．下列有关显微镜使用的叙述，正确的是( D ) A．对光时，用高倍物镜正对通光孔 B．要使视野变亮，可把低倍物镜换成高倍物镜 C．镜筒下降，当物镜靠近载玻片时两眼注视目镜 D．要使刚观察到的物像更清晰，可调节(tiáojié)细准焦螺
凹
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(4)显微镜的放大倍数的计算方法是( ) B
机械能第2课时(PPT课件(初中科学)28张)
第2课时 动能和势能的转化
学习目标
• 1.知道机械能的概念。 • 2.能通过实验认识物体的动能和势能可以相互转化，能
解释与机械能转化有关的现象。 • 3.掌握判断机械能转化的标准，理解机械能守恒。
上图中有没有产生能量的变化呢？
一、动能和势能的转化 1.动能和重力势能的转化
滚摆的运动
课堂小结
一、动能和势能的转化 1.动能和重力势能的转化 2.动能和弹性势能的转化 二、机械能 1.机械能的概念 2.机械能守恒 三、机械能相互转化的应用 撑杆跳高、水力发电等
及时巩固
1.一辆汽车匀速上坡，它的( B ) A.动能增加，势能增加 B.动能不变，势能增加 C.势能增加，机械能不变 D.势能增加，机械能减少
如果只有动能和势能的相互转化，机械 能的总量就保持不变，或者说，机械能 守恒。
三、机械能相互转化的应用
撑杆跳高
水力发电
风力发电
跳台滑雪
近地点：卫星离地球中心最近的点 远地点：卫星离地球中心最远的点
从地面上看，卫星在近地点时势能最小，动能最大；在远地点 时势能最大，动能最小。卫星从近地点运转到远地点时，动能 转化为势能；从远地点运转到近地点时，势能转化为动能。
及时巩固
4.分析皮球从手中落下又弹起的过程中的力__势___能转化为__动___能；撞击地板 时，__动____能转化为__弹__性__势___能，离开地面向上弹跳时， ___动____能转化为__重__力__势___能。
课下作业
一盆花放在你的身边，你会看到它的美。可是当把这盆花 放在楼顶的边沿处，你从下边走过时，这时你注意到的不 是它的美，而是危险。这是为什么呢？
及时巩固
2.下列现象中，物体动能转化为势能的是（ D） A.秋千由最高处向最低处荡去 B.张开的弓把箭水平射出去 C.骑自行车匀速上坡 D.腾空上升的礼花弹
七年级科学上册第2章观察生物2、2细胞第2课时显微镜的使用习题课件新版浙教版
7 如图所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是 ( B)
A．a→b→c→d B．c→a→b→d C．a→c→d→b D．c→a→d→b
8 读图，回答问题。
(1)请写出显微镜以下各部分的结构名称： A．__粗__准__焦__螺__旋__；C.____目__镜______； D．__物__镜__转__换__器__；E._____物__镜_____。
11 如图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路 线，则此生物体的实际位置及运动路线应为( A )
12 如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把
视野中的物像从图甲转为图乙，下列操作步骤正确的排序 是( C ) a．转动细准焦螺旋 b．调节光圈 c．移动装片 d．转动转换器 A．c→a→b→d B．d→c→b→a C．c→d→b→a D．c→a→d→b
15 【中考•丽水】根据你所学的显微镜知识，回答下列 问题：
(1)对光时，转动物镜转换器，使低__倍__物___镜_正对通光孔。
(2)调距时，先使镜筒下降，再向后转动粗准焦螺旋，镜 筒上升到最高点，还是没有找到物像，接下来应进行 的操作是____C____。 A．前后转动细准焦螺旋，继续寻找物像 B．转动物镜转换器，换用高倍镜继续寻找物像 C．眼睛注视物镜，向前转动粗准焦螺旋，使物镜靠 近载玻片
13 若用同一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目 镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。试问其 中视野最暗的是( D )
【点拨】 视野最暗是指放大倍数最大的。
14 在观察细胞实验的过程中，出现以下情形，其中描述 正确的是( )
A．甲图在换用高倍镜后，调节②来观察物像 B．乙图清晰物像的视野中，细胞数目多的是② C．丙图物像要移到视野中央，应将载玻片往右下方
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第2节 力的存在
[归纳提升]在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。 它是以英国学家牛顿的名字命名的。手托2个鸡蛋的力约为1 N。
[课堂速记] ____________________________________________________
第2节 力的存在
[情景展示2]
第2节 力的存在
第2节 力的存在
(2)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长。 (3)使用方法 ①检查：使用前先检查指针是否指在__零_刻__度_线___。 ②观察：观察弹簧测力计的量程和最小刻度值。 ③测量：测量时，所测力不能超过弹簧测力计的__量__程____，要沿 着弹簧测力计的轴线方向施力。 ④读数：读数时，视线要与刻度面板垂直，需与指针__相__平____。
[归纳提升] 1. 使用弹簧测力计测力前应先进行调零，使指针正对零 刻度线，并认清弹簧测力计的量程和最小刻度值。 2．测力时注意使弹簧测力计的轴线与所测拉力的方向一致，指针不 要与测力计的外壳摩擦。 3．读数时，视线应正对刻度面。 [注意] 拉力不能超过弹簧测力计的测量范围，否则弹簧测力计会损 坏。
[问题探究]怎样正确使用弹簧测力计？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________
第2节 力的存在
第3章 运动和力
第2节 力的存在
第3章 运动和力
第2课时 力的量
新知学习 互动探究 课堂小结
第2节 力的存在
考纲要求： 1．知道力的单位。 2．知道弹力的概念。 3．用弹簧测力计测量力的大小。
第2节 力的存在
重要提示： 测量是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程。我们称这个公 认的基准为一个单位。力的单位是牛(N)，在现实生活中很少提及， 所以我们要大概知道1 N、10 N、100 N相当于什么。测量是需要工 具的，在测量过程中也会产生误差，所以测量时会有许多的注意事 项。
第2节 力的存在
新知学习
新知一 力的单位
在国际单位制中，力的单位是__牛__顿____，简称 ___牛_____，用字母 ____N____表示。托起两个鸡蛋的力大约为1 N。
第2节 力的存在
新知二 力的测量
1．弹簧受到手的拉力会发生形变，不受力时又会恢复到原来的状 态，弹簧的这种性质叫作___弹_性____。手拉弹簧时也会受到弹簧反 抗拉伸的作用，这种力叫作___弹_力____。 2．测量工具：测量力的大小的工具叫作__测_力__计__。实验室常用的 测力计是__弹__簧__测_力__计___。 3．弹簧测力计 (1)结构：弹簧、拉环、指针、拉杆、面板、秤钩。
第2节 力的存在
互动探究
探究点一 力的存在的制取
[情景展示1]
第2节 力的存在
[问题探究]大象与蚂蚁力的大小差别很大，怎样测量力的大小呢？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________
第2节 力的存在
课堂小结
力的测量 力