生物：32《细胞器——系统内分工合作》(新人教版必修1)(1)
3.2.1 细胞器之间的分工合作(有解析)-高一生物同步备课系列(人教版2023必修1)
3.2.1 细胞器之间的分工合作（有解析）-高一生物同步备课系列（人教版2023必修1）3.2.1 细胞器之间的分工合作1．团藻细胞中含有，而水稻细胞中不含有的非膜性结构细胞器是（）A．高尔基体B．中心体C．核糖体D．叶绿体2．细胞骨架主要包括微管、微丝和中间丝三种结构。
其中微管几乎存在于所有真核细胞中，由微管蛋白组装而成。
当用秋水仙素等药物处理体外培养的细胞时，微管很快就解聚，细胞变圆。
与此相应的变化是内质网缩回到细胞核周围，高尔基体解体成小的膜泡样结构分散在细胞质内，细胞内依赖于微管的物质运输系统全面瘫痪，那些处于分裂期的细胞停止分裂。
下面的说法错误的是（）A．细胞器的分布及细胞的形态与微管有很大关系B．同一个体不同细胞内含有的微管基因不同C．分裂期细胞停止分裂是因为染色体的运动依赖于微管的组装和去组装D．微管系统可以帮助一些生物大分子完成定向运输【3．下列关于生物膜结构与功能的叙述，正确的是（）A．细胞器膜和细胞膜、核膜及生物体内所有膜结构，共同构成细胞的生物膜系统B．无细胞结构的病毒不具有生物膜系统，而有细胞结构的生物都具有生物膜系统C．细胞内广阔的膜面积为酶提供大量的附着位点，为多种化学反应的进行提供条件D．细胞膜使细胞内能同时进行多种化学反应，保证细胞生命活动高效、有序地进行4．“结构和功能相适应”是生物学的基本观点之一，下列有关叙述错误的是（）A．细胞壁是植物细胞系统的边界，具有控制物质进出细胞的功能B．代谢旺盛的细胞，核孔数目多，利于核质之间物质交换C．叶绿体中类囊体结构可扩大生物膜面积D．哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核和细胞器，有利于运输氧气5．某同学利用黑藻细胞观察叶绿体和细胞质的流动。
下列相关叙述错误的是（）A．临时装片中的叶片要随时保持有水状态B．可在高倍显微镜下观察到叶绿体中的细微结构C．可观察到黑藻细胞中的叶绿体分布在大液泡周围D．显微镜下观察到的细胞质的流动方向与实际相同6．图中①～④表示某细胞的部分细胞器，有关叙述正确的是（）A．该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构B．结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水C．此细胞不可能是植物细胞，只能是动物细胞D．结构①②③④中都含有大量磷脂7．关于植物细胞结构和其包含的化学成分对应有误的是（）A．核糖体——蛋白质和RNAB．高尔基体——磷脂和糖被C．内质网——磷脂和蛋白质D．细胞壁——纤维素和果胶8．差速离心和密度梯度离心是分离细胞组分的常用方法。
2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1
答案：高尔基体是细胞内蛋白质修饰、包装和运输的场所，其结构特点是扁平的囊泡状。高尔基体通过囊泡与内质网和细胞膜相连，参与蛋白质的修饰、包装和分泌过程。
5.请简要描述溶酶体的结构和功能。
答案：溶酶体是细胞内的“消化车间”，其主要功能是进行细胞内的物质分解和消化。溶酶体呈泡状，膜上有许多糖，内部含有多种水解酶。溶酶体能够分解细胞内的废旧物质、病原体等，为细胞的新陈代谢提供原料。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
1.培养学生运用生物学基本概念，理解细胞器之间的分工合作，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.培养学生通过观察、分析、推理等科学方法，探究细胞器在细胞生命活动中的作用及其相互关系，发展科学思维能力。
3.引导学生从系统论角度看待细胞内部结构，认识生物体是一个统一的整体，提高学生的系统思维和整体观念。
2.请简要描述叶绿体的结构和功能。
答案：叶绿体是植物细胞特有的细胞器，其主要功能是进行光合作用。叶绿体呈扁平的椭球形或盘状，外有双层膜，内部含有类囊体和叶绿素等色素。在光合作用过程中，叶绿体利用光能将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气，为植物细胞提供能量和有机物。
3.请简要描述内质网的结构和功能。
答案：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所，其结构特点是膜结构复杂，分为粗糙内质网和光滑内质网。粗糙内质网表面附着有核糖体，参与蛋白质的合成；光滑内质网则参与脂质合成和运输等过程。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对细胞器的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
3.2《细胞器之间的分工合作》教案-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
7. 细胞器的保护与修复：介绍细胞器在环境污染中的受损情况，以及科学家们如何通过生物技术手段对受损的细胞器进行保护与修复。通过阅读材料，使学生了解如何保护细胞器免受环境污染的影响。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1. 学生已经学习了细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞的基本组成有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步介绍细胞内部的结构，即细胞器。
2. 学生已经学习了细胞的代谢活动，包括光合作用、呼吸作用等，这些代谢活动涉及到不同的细胞器。本节课将通过介绍细胞器的功能，使学生更好地理解这些代谢活动是如何在细胞器中进行的。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为人教版（2019）必修1的第3章第2节《细胞器之间的分工合作》。学生需要提前预习教材内容，了解细胞器的分类、功能及其相互关系。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料包括细胞器的结构图、功能图、细胞器之间相互关系的图解以及相关实验的视频等。通过这些辅助材料，帮助学生更直观地理解细胞器的功能和相互关系。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的实验器材包括显微镜、载玻片、盖玻片、细胞器模型等。教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验顺利进行。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置需要根据教学内容和教学方法的需要进行。例如，如果采用分组讨论的教学方法，需要设置分组讨论区，让学生在讨论区进行小组讨论和合作。如果涉及实验操作，需要设置实验操作台，让学生在实验操作台上进行实验操作。
细胞器——系统内的分工合作课件-高一上学期人教版(2019)生物必修1
细胞器之间的分工 Division of labor between organelles
总结：
结构
无膜的细胞器 单膜的细胞器 双膜的细胞器
中心体、核糖体 液泡、内质网、高尔基体、溶酶体 线粒体、叶绿体
成分
含DNA的细胞器 线粒体、叶绿体 含RNA的细胞器 线粒体、叶绿体、核糖体
：
含色素的细胞器 叶绿体、液泡
分泌蛋白的合成与运输
有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的，这类蛋白质 叫作分泌蛋白，如消化酶、抗体和一部分激素等。
作用场所 实例
胞内蛋白
分泌蛋白
细胞内
细胞外
呼吸酶、血红蛋白 消化酶、抗体、部分激素
蛋白质的合成场所：核糖体
细胞器之间的协调配合 Coordination between organelles
活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞质的 流动，可用细胞质基质中的叶绿体的流动作为标志。
2、实验材料：
实验
（1）观察叶绿体
（2）观察细胞质的流动
选材 藓类叶
菠菜叶或番薯叶稍 新鲜的黑藻 带些叶肉的下表皮
原因
叶片很薄，仅有 细胞排列疏松，易 一两层叶肉细胞， 撕取；含叶绿体数
黑藻幼嫩的小叶扁平， 只有一层细胞，可直接
在载玻片中央滴一滴清水
观察
取新鲜幼嫩的小叶， 放入水滴中盖上盖玻片
低倍镜下找到黑藻叶肉细胞 高倍镜细胞内的叶绿体随细胞 质的流动情况
讨论：
1、叶绿体的形态和分布,与叶绿体的功能有什么关系?
叶绿体的形态和分布有利于接受光照，进行光合作用。例如， 叶绿体大多呈椭球形，在不同光照条件下会改变方向。在弱光下， 叶绿体以其椭球体的正面朝向光源，能接受较多的光照；在强光 下，叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源，避免叶绿体被灼伤。
3.2细胞器之间的分工合作 教学设计2021-2022学年高一上学期生物人教版必修1
高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）“细胞器——系统内的分工合作”教学设计一、教材分析：本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容，课程标准的要求如下：1.“举例说出八种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；2.“观察叶绿体和细胞质的实验”，属于独立操作水平；3.简述分泌蛋白的合成和运输过程，属于掌握水平。
学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。
本节计划用2个课时完成。
考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第2课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。
二、学情分析：经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。
高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。
但也考虑到学生间的差异性，有的学生初中没有学过生物课，基础比较薄弱，而有的学生参加过辅导班，水平较高，教师在教学活动中要正确引导，兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展，使学生投入到生物课学习中来。
三、教学目标：（一）知识目标：1.准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点2.简述细胞器分离方法——差速离心法的原理（二）能力目标：通过观察叶绿体和细胞质的形态和分布，会基本使用高倍显微镜（三）情感、态度及价值观：探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立细胞器的结构和功能相适应的观点四、教学重点与难点：（一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能，会用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的结构（二）教学难点：分泌蛋白的合成和分泌过程五、教具准备：多媒体、PPT课件六、教学过程：第一课时：细胞器的结构和功能（一）导入新课放映一架飞机的图片。
生物：3.2《细胞器——系统内的分工合作》课件(新人教版必修1)
6、液泡
），内有细胞液， 1）结构： 单层膜（液泡膜），内有细胞液， 结构： 单层膜（液泡膜），内有细胞液 细胞液中有糖类、无机盐、色素、 细胞液中有糖类、无机盐、色素、 蛋白质等。 蛋白质等。
成熟的植物细胞中 2）分布： 存在于成熟的植物细胞中。 分布： 存在于成熟的植物细胞 3）功能： 调节植物细胞内的环境，使细胞保持 功能： 调节植物细胞内的环境，
细胞骨架
•结构：细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构。 •功能：与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、 信息传递等生命活动密切相关。
各种细胞器的对较表
细胞器 线粒体 分布 形态结构 功能 角色比喻
动、植物 两层膜 细胞
有氧呼吸的主要场所 光合作用的场所
动物细胞蛋白质的加工、 动物细胞蛋白质的加工、 转运、分泌。 转运、分泌。植物细胞壁 形成
糖 体
质 网
尔 基 体
细 胞 膜
（外排） 外排）
分 泌 蛋 白
（囊泡） 囊泡）
（囊泡） 囊泡）
供能） 线粒体（供能）
三、细胞的生物膜系统概念 细胞的生物膜系统概念
1、概念： 、概念： 各种细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同 各种细胞器膜和细胞膜、核膜等结构， 构成细胞的生物膜系统 构成细胞的生物膜系统。 2、关系：(直接联系、间接联系） 关系： 直接联系、间接联系） 生物膜的组成成分和结构很相似， 生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功 能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间 能上紧密联系， 的协调配合。 的协调配合。
植物细胞与动物细胞的主要区 别？ 植物细胞有：细胞壁， 植物细胞有：细胞壁，叶绿体
液泡
动物细胞有： 动物细胞有：中心体
实验：
3.2《细胞器之间的分工合作》教案-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
过胞器之间分工合作的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调细胞器之间分工合作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞器之间分工合作。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞器之间分工合作的短文或报告，以巩固学习效果。
2. 细胞器之间分工合作的实例：在光合作用过程中，叶绿体负责捕获光能，制造有机物和氧气；线粒体负责将有机物氧化，释放能量；内质网负责加工蛋白质，高尔基体负责蛋白质的运输等。这些都是细胞器之间分工合作的典型实例。
3. 细胞器之间分工合作在能量代谢中的应用：细胞器之间分工合作在能量代谢中的应用主要体现在线粒体和细胞质基质的作用上。线粒体是细胞呼吸的主要场所，可以产生大量的ATP；而细胞质基质则是糖酵解和糖异生的场所，为线粒体提供底物，保证能量代谢的顺利进行。
4. 题目：请解释细胞器之间分工合作在物质运输中的应用。
答案：细胞器之间分工合作在物质运输中的应用主要体现在内质网和高尔基体的作用上。内质网可以合成蛋白质，高尔基体负责蛋白质的加工和运输，二者共同保证了细胞内物质运输的顺利进行。
5. 题目：请解释细胞器之间分工合作在细胞信号传导中的应用。
答案：细胞器之间分工合作在细胞信号传导中的应用主要体现在内质网和细胞膜的作用上。内质网可以合成信号分子，细胞膜上的受体可以感受信号分子的刺激，从而引发细胞内的一系列反应。
答案：细胞器之间分工合作的实例有很多，比如在光合作用过程中，叶绿体负责捕获光能，制造有机物和氧气；线粒体负责将有机物氧化，释放能量；内质网负责加工蛋白质，高尔基体负责蛋白质的运输等。这些都是细胞器之间分工合作的典型实例。
3. 题目：请解释细胞器之间分工合作在能量代谢中的应用。
3.2细胞器之间的分工合作(第一课时)课件高一上学期生物人教版必修1
细胞骨架
位置 实质 种类
功能
细胞内
蛋白质纤维
微管、微丝、中间纤维
1.维持细胞形态 2.细胞运动 3.细胞器附着位点，细胞内物
质运输、细胞器运输提供支持
小结
细胞器之间的分工合作
（第一课时）
问题探讨
C919飞机是我国研制的新一代大型 客机。研制C919飞机需要若干部门分 工合作，如整体研发设计、特种材料 及工艺技术等部门。
1. 如果缺少其中的某个部门，C919飞机还能制造 成功吗？
2. 细胞中是否也具有多种不同的“部门”？这些 “部门”也存在类似的分工与合作吗？
学习目标
1 细胞器之间的分工 归纳与概括：对比各种细胞器的结构、功能、分布
2 细胞器之间的协调配合 说出分泌蛋白合成和运输的过程；体会各细胞器之间的合作
3 细胞的生物膜系统 理解生物膜系统的概念和功能，理论联系实际
显微结构模式图 光学显微镜
亚显微结构模式图 电子显微镜
显微结构亚显微结构
用光学显微镜观察到的细胞内部构造,称 为细胞的显微结构。
线粒体 VS 叶绿体
内质网
2 单层膜的细胞器
分布：绝大多数动植物细胞都有
结构：由膜围成的管状、泡状或扁 平囊状结构连接形成的一个 连续的内腔相通的膜性管道 系统，单层膜。 外连细胞膜，内连核膜外层。
功能：是蛋白质等大分子物质的合成、 加工场所和运输通道。
内质网
内质网
粗面内质网 特点：有核糖体附着 功能：蛋白质的合成 和加工
其 分 辨 率 不 超 过 0.2μm, 有 效 放 大 倍 数 一 般不超过1200倍。
在电子显微镜下观察到的细胞结构称为 亚显微结构。