2015.10.24志东德育工作随想2(幸福而诗意的学习)
2024德育教育心得体会与感悟
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造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想提高的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之，不一样时代对师德有不一样的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，并且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，可是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自我。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
德育主题活动感想
德育主题活动感想作为一名学生，德育主题活动对我来说意义非凡。
在学校的德育活动中，我不仅学到了很多道德知识，还培养了自身的品德素养。
德育主题活动不仅仅是一种教育方式，更是一种价值观的培养和传承。
在这样的活动中，我收获颇丰，下面我将结合自身的经历与感悟，对德育主题活动做一些深入的思考。
首先，我认为德育主题活动提供了一个树立正确价值观的平台。
在参与德育主题活动的过程中，我们会接触到许多道德榜样的故事和事迹，这些榜样都是为非常不易取得的业绩，他们兢兢业业，无怨无悔，一切都是出于对社会和对人类的深厚的情感。
这些优秀的榜样影响了我们的一生，他们是我们生命中的镜子，让我们从他们的言行中认识到一些事，碰到一些小事物的时候，我们都会把它们和榜样相比一下：这么看来，这是不对的；那么看来，这是对的。
他们的精神蜚声天下，被世人称为"榜样"的一个最大的特点就是他们先做到了自身的做个好人，有很好社会意义和价值。
这种精神的发扬使我们心灵得到了洗礼，唯我独尊、自私自利等不良品质都会在这种感动之下消散。
我就曾深受一位名叫杨威的残疾人运动员的故事所感动。
他的出色表现和顽强意志给了我很大的启示，使我明确了做人的责任和担当。
在这样的活动中，我们可以认识到值得尊敬的人和事，对我们的成长具有十分重要的意义。
其次，在德育主题活动中，我们可以学习到很多实用的道德知识。
在活动中，老师经常给我们讲授一些关于如何做人、如何做事的道理。
这些都是我们在日常生活中很难得到的知识。
在这些知识的指导下，我们能够更好地处理人际关系、遵纪守法，并且更好地融入这个社会大家庭。
我之前就受到了这样的启示，当时我对周围的一切都抱有怨气，在网上看到了有关道德的文章，我才知道了，不该把这份怨气带给所有人，如果社会处处布满了怨气与讨厌，那怎么交流？？事后我是否会因自己的癖好而感到痛苦。
每一篇文章都是他们生活的见闻，它们的经历使我明白了生活。
让我认识到了为什么不学习少一些！就因为这个原因，我的心情完全放松了，我能使我快乐的一件事情。
优秀教师德育学习心得体会3篇
优秀教师德育学习心得体会3篇优秀教师德育学习心得体会3篇优秀教师德育学习心得体会篇1新乐小学全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
“到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人“，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢?我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
“教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类“，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花20xx年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰“，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，教育孩子才是一大事。
2024年中学德育工作心得体会范文(2篇)
2024年中学德育工作心得体会范文1. 强化师生互动中学德育工作的核心在于培养学生良好的道德品质和积极的价值观，这就要求教师与学生之间建立起良好的互动关系。
作为德育工作的主导者，教师要关注学生的思想动态和心理需求，积极发现学生存在的问题，并通过与学生的交流、倾听和引导来帮助他们解决问题。
同时，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与德育活动，培养他们的自主性和主动性，让他们真正成为自己道德行为的主人。
2. 注重培养学生的社会责任感中学生正处于青春期，他们的行为和决策往往受到外界影响较大。
在德育工作中，要注重培养学生的社会责任感，让他们意识到自己的行为对他人和社会的影响，并承担起相应的责任。
可以通过组织社区服务、志愿者活动等方式，让学生亲身参与并体会到为他人服务的快乐和成就感，进而培养他们的社会责任感。
3. 倡导并实践阳光心态中学生面临的学业压力和人际关系问题较多，容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。
作为德育工作者，要引导学生树立积极向上的心态，培养他们的心理素质，让他们具有面对挫折和困难的勇气和决心。
可以通过开展心理健康教育、组织心理辅导等方式，帮助学生认识到自己的情绪和心理问题，并采取积极的方式来解决。
4. 引导学生培养正确的人际关系观念和行为方式人际关系是中学生成长过程中的重要组成部分，也是影响他们心理健康和道德素质的关键因素之一。
在德育工作中，要注重引导学生培养正确的人际关系观念和行为方式。
可以通过开展友谊教育、互助合作活动等方式，让学生学会尊重他人、理解他人，并与他人和谐相处。
5. 培养学生的创新能力和实践能力创新和实践能力是中学生未来发展的关键能力。
在德育工作中，要注重培养学生的创新意识和实践能力。
可以通过组织创新实践活动、开展科技创新竞赛等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
总之，中学德育工作是培养学生全面发展的重要途径，要从多个方面出发，注重师生互动，培养学生的社会责任感，倡导阳光心态，引导学生培养正确的人际关系观念和行为方式，培养学生的创新能力和实践能力等。
2024年教师德育工作心得体会范文(2篇)
2024年教师德育工作心得体会范文作为一名教师，德育工作是我工作的重要内容之一。
通过多年的实践和思考，我深深地体会到德育工作对于学生和教师的重要性，也认识到德育工作的艰辛和挑战。
以下是我在德育工作中的一些心得和体会。
一、树立正确的德育观教师德育工作的目的是培养学生的思想道德品质，并使他们具备正确的价值观和道德观。
作为教师，要树立正确的德育观，即要从学生的全面发展出发，注重培养学生的品行和道德、智慧和情感、身体和艺术等各个方面的能力。
要以学生为中心，关注学生的成长和发展，激发学生的主体性和创造性，培养学生的独立思考和判断能力，不断提高他们的道德水平和品质。
二、注重思想道德教育的理论学习教师要主动学习思想道德教育的相关理论知识，了解思想道德教育的基本原理和方法，提高自己的专业素养和教育水平。
只有对思想道德教育有深入的了解和理解，才能更好地指导学生的思想道德教育工作。
在学习的过程中，要注重与实践相结合，将理论知识运用到实际教育中，不断探索和总结经验，不断改进和创新教育方法，提高教育效果。
三、加强家庭教育的合作家庭教育是德育工作的重要环节，也是学生个人品质形成的基础。
教师要积极与家长沟通合作，建立良好的家校合作关系。
要了解学生的家庭情况和背景，与家长共同关注学生的成长和发展问题，共同解决学生在德育方面的困难和问题。
同时，教师要向家长宣传和普及思想道德教育的相关知识，提高家长对德育工作的认识和理解。
通过家校合作，共同促进学生的全面发展和成长。
四、注重个性化德育每个学生都是独特的个体，他们有着不同的家庭背景、兴趣爱好和性格特点。
教师在实施德育工作时要充分考虑学生的个性和特点，针对不同学生制定不同的德育方案，注重培养学生的个性和特长。
要根据学生的情感需求和认知水平，合理安排教育活动，创设良好的德育环境，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们正确的判断和行为能力。
五、注重德育与智育的结合德育和智育是相互依存、相互促进的。
2024年中学德育工作心得体会感想模版(2篇)
2024年中学德育工作心得体会感想模版本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。
德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。
当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。
大道理要讲，小道理更要谈。
但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。
解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。
实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。
比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”开始，然后再“我与老师”、“我与学校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”……;再如环保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。
只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。
作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”!很有道理。
有才而无德为坏才，是可怕的!德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。
搞德育活动，必须要精心设计，系统研究，锁定目标，有可行的预案，让孩子们从“生物人到社会人”(马克思语)。
记得曾有位大教育家说过：“儿童是感情的王子”，所以德育教育要以情动人，以理感人服人，形成难忘的教育，收到让孩子们终生难忘的效果。
2024学年德育学习心得体会模版(二篇)
2024学年德育学习心得体会模版古人曾言：“教师的品行，以德为首要。
”师德是教师的核心，是其存在的生命线。
“缺乏德行无法成为良师，品德高尚方能成为典范。
”故而，作为一名教师，具备广博的知识和精湛的技能固然重要，但高尚的师德更为关键。
我，一位初入教育行业的新人，内心深植着一个愿望，那就是成为一名令人民满意的教师。
如何付诸实践，我却感到一片茫然。
学校如同一个大家庭，要构建一个更加和谐的环境，需要我们每位教师的共同努力。
其中，德育工作的开展与实施至关重要。
德育渗透在学校的各项管理中，要取得成效，必须从日常小事做起，重点关注学生的思想和行为习惯。
在教学过程中，教师应以“爱”为引导，熏陶学生的心灵。
“人的内心，如同一朵小花，它在不知不觉中吸收太阳的光芒，它始终需要太阳，需要太阳的光辉。
”学生需要关爱，同样需要教育与爱的结合。
如果一个学生被贴上“差生”的标签，这对他们心灵的创伤是无法修复的，甚至可能影响他们的一生。
因此，作为教师，我们必须懂得爱，去关爱每一个学生，教导他们如何爱自己、爱他人、爱社会。
在实施爱心教育时，可依据以下三个方面进行：一、培养自我尊重。
自我尊重涵盖了自尊、自强、自律和自护四个层面。
自尊是维护个人尊严；自强是追求自我价值的实现；自律是对社会规则的遵守；自护是珍视和保护生命的价值。
自我尊重是被爱和关爱他人的基础，是培养爱心的基石。
教师应引导学生珍视生命与健康，同时帮助他们提升知识、技能、方法和毅力，为他们未来实现人生价值奠定坚实基础。
二、促进友爱精神。
学生应认识到班级是一个集体，每个人的行为都代表集体的形象。
培养友爱，需要建立一个充满活力、互助合作的集体。
教师应教导学生关心并帮助学习困难的同学，通过“一对一”活动，让学生在实践中理解爱、感受爱并学会给予爱。
三、弘扬教育之爱。
在教育学生学会爱的教师更应发挥榜样作用。
孩子是纯真的，他们的成长深受环境影响。
因此，教师应创造一个充满爱的环境，这就要求我们自身首先要学会爱。
2024年中学德育工作心得体会样本(2篇)
2024年中学德育工作心得体会样本____字1. 引言作为中学德育工作的一名从业者，在2024年这个特殊的时期里，我积极探索创新、不断改进，努力提升中学德育工作的质量和水平。
在这一年的工作中，我学到了许多宝贵的经验和体会，现将我的心得体会总结如下。
2. 提高学生德育观念在2024年，社会环境发展迅速，新技术的普及与应用给学生带来了更多的选择与诱惑，挑战着他们的德育观念。
因此，我在德育工作中注重激发学生的德育意识和责任感，帮助他们树立正确的德育观念。
具体做法包括开设德育课程，让学生通过学习典籍经典、名人事迹等来培养品德；组织课外活动，引导学生积极参与社会公益活动，培养他们的公民意识和社会责任感；开展德育主题班会，通过班会实施德育教育，让学生能够以身作则，相互学习，共同进步。
3. 加强师生之间的沟通与合作在2024年，我注意到师生之间的沟通不畅、合作不够紧密的情况。
为了改善师生之间的关系，我采取了多种措施。
首先，我注重加强师生之间的情感沟通，通过定期举行班级会议、班长与班主任定期交流等方式，增进师生之间的了解和信任。
其次，我倡导教师走进学生，了解他们的需求和困惑，提供个性化的帮助和指导。
同时，我也鼓励学生之间相互合作，通过小组活动、团队项目等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 注重学生的自主发展与能力培养在2024年，全面发展的理念得到了广泛的传播和重视。
我在德育工作中注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。
为此，我建立了一个自主发展学习小组，每周定期组织学生进行自主学习，鼓励学生选择自己感兴趣的课程和主题进行学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，我还组织学生参加各类实践活动，通过实践锻炼学生的动手能力和实际操作能力。
通过这些举措，学生的能力得到了充分的发展，德育工作也取得了良好的效果。
5. 创新德育教育方式和手段在2024年，新技术的不断推陈出新，为中学德育教育带来了前所未有的机遇。
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志东德育工作随想
2015年10月23日星期四晴天
幸福而诗意的学习
之所以说说这个话题，源于突然想到十八世纪末十九世纪初德国伟大诗人荷尔德林的一首《人，诗意的栖居》。
诗的内容如下：如果人生纯属辛劳，人就会
仰天而问：难道我
所求太多以至无法生存？是的。
只要良善
和纯真尚与人心相伴，他就会欣喜地拿神性
来度测自己。
神莫测而不可知？
神湛若青天？
我宁愿相信后者。
这是人的尺规。
人充满劳绩，但还
诗意的栖居在这片大地上。
我真想证明，
就连璀璨的星空也不比人纯洁，
人被称作神明的形象。
大地之上可有尺规？
绝无。
德国的哲学家海德格尔，把这首诗加以应用，将诗意的栖居变成一个存在主义的命题，对人性进行深层的赞美与思索。
简单地说，诗意地栖居，即诗意地生活，而诗意源自对生活的理解与把握，尤其是内心的安详与和谐，那一种对诗意生活的憧憬与追求。
在我们这种
道德贫乏、诗意缺乏、人被异化的时代环境中，我们要以“诗意地栖居”来反抗现代技术的威胁，来找到诗意的存在与实现自我的存在，在诗意中实现自我而回归到人类的本真。
按照海德格尔的说法，栖居的本质就是诗化，诗意的栖居可以使我们的栖居富有诗意，将一切的烦恼、痛苦、损伤都转化为诗意的一种体悟。
不管是苦难、平穷、辛劳、窘迫，生活都可以充满神性的光辉。
用海德格尔的话来说，只要诗化地呈现，人将人性地栖居在大地上。
同样，当今教育也是如此，在片面追求升学率、功利化、行政化倾向严重的大背景下，学校的管理也随之功利化，机械化，甚至完全忽视了人的本性的存在。
世界因什么而丰富？因为不同。
人也一样，不同的面貌，不同的性格，不同的思维方式，不同的天分，不同的爱好、不同的家庭背景，不同的教育背景，不同的职业等等，才构成如此丰富多彩的社会。
机械化、电子化、数字化、市场化高度发达的今天，人们的生活方式发生了天翻地覆的变化。
就像荷尔德林生活的时代，第一次工业革命如火如荼在欧洲蔓延，人们拼命追求更高等的物质生活，道德贫乏、诗意缺乏、心灵异化。
今天的人们也一样，远走他乡，为生活奔波，为买房栖居受累，打工者成群，空巢老人增加，留守儿童或青少年无数。
无数家长对比自己的成长经历，将自己的人生希望寄托于下一代，拼命赚钱，增加教育投入，盼望着一代比一代强。
而学校呢？学生在家庭、社会、学校的巨大压力下，不得不接受
机械的管理、功利化的教育。
正是再这样的背景下，我提出这样一个命题，学生应该幸福而诗意的学习。
什么是幸福？理解很多。
就学生而言，有人认为学习成绩好就是幸福，有人认为被老师关注就是幸福，有人认为当了班干部就是幸福，有人认为家庭条件好，比别人有优越感就是幸福，还有人认为一次获奖、一次展示、一次受表扬就是幸福……
那么学生的幸福感来自哪里呢？
我认为，这样的学生是幸福的：拥有良好的人际关系，包括生生关系、师生关系、亲情关系；拥有健康的体魄和良好的生活习惯；享有更多的展示平台使得个人爱好得以延伸；得到更多的被关注与尊重由此去欣赏他人和尊重他人；获得老师的无数宽容从此懂的去宽容他人；拥有自由的阅读空间从而具备开阔的视野和对知识的敬畏与渴望；乐于动手操作以及由此带来劳动即是光荣、即是幸福、即是奉献的良性感知。
凡此种种，让学生获得一种充满人文关怀的教育即是充满幸福的教育。
面对纷繁表面复杂的同学关系、学习成绩比对的压力、犯错误时老师的批评和同学的指责、遇到困难时的无助心境，学生们应该持有那种心态呢？——诗意的面对。
此时，我们需要冷静的分析自己的不足与优势，和老师同学找出一道找出相应的策略，逐步克服学习习惯上的缺点，保持内心的宁静、平和；积极参加班集体的活动，慢慢融入你所在的集体；遇到困难学会找要好的朋友或老师倾诉；虚心接受老师的批评，将老师的批评理解为帮助自己进步的垫脚石；始终看到
事情乐观的一面，不要为暂时的困难而沮丧；不为生活中的琐事而困扰自己的心境；忧郁时，可以选择独自面对窗外，或是看一本书，写写自己的心情；学习累了，和同学聊聊天，换上运动服，打打球，跑跑步；空闲时，到老师那里串串门，拉拉家常，聊聊同学中的轶事；晚饭后，拿本书，找个石凳坐坐，找处草坪躺躺，背几个英语单词，诵几首诗词，好不惬意！
作为老师，我们应该为学生创设一切条件，和学生一道布置温馨的教室；制定充满关怀而又足够宽容的管理制度；为学生提供切合实际的建议；给学生一个暗示的眼神、一个微笑；放手让学生做他喜欢做又有点挑战的事情；给每个学生在集体中一个角色；放手“发动群众”，一起解决班级中的问题；和学生一道快乐，开开玩笑，适当调侃，无需成天一副师道尊严的面孔，因为学校本应该成为一个平等的乐园。
幸福而诗意的学习。
我想以此作为班级的班训。
我期待着、努力着……。