六年级上册科学教案-1.8 自行车上的简单机械 l 教科版
教科版科学六年级上册_《自行车上的简单机械》名师教案
一、谈话导入师：把课前准备的自行车推到教室里。
（学生既好奇又新鲜）课件播放人骑自行车的图片。
“同学们，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。
有的人喜欢骑自行车去旅行，有的人参加喜欢骑自行车锻炼身体，还有的人将自行车作为竞技比赛的项目等等，现在满大街的共享单车为我们出行提供了方便，更是绿色环保又节能。
”出示一辆自行车图片提问：“你们都很熟悉自行车，那谁能说说自行车各部分的名称？”学生回答，师相机在课件上展示，并标注各部分名称师板书课题：自行车上的简单机械【设计意图：自行车是学生常见而且很多学生都使用过，既包含科学知识又具有一定的设计工程学，对于学生而言并不陌生，但是对于自行上运用的简单机械以及各部分的作用和设计原理又知之甚少，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度。
】二、对链条和齿轮的研究1.认识链条和齿轮的作用。
师：“请看，视频中的小朋友在干嘛？”师播放课件中的一段20秒的视频，学生观看。
“你们知道视频中的小朋友在干吗？”生回答。
（研究自行车……）师：“这个小朋友是老师的儿子，他在研究思考自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？他是观察了半天也没弄明白，你们能研究研究帮助他解释这其中的原理吗？”师提出思考：链条与两个齿轮，能起到什么作用？学生拿出一套齿轮装置(修正带中的齿轮装置)如图：师：“观察2个齿轮，你发现了什么？”引导学生明白齿轮啮合的意义。
让学生转动大齿轮看一看小齿轮转动吗？怎样转动？再转动小齿轮看看大齿轮转动吗？又是怎样转动？学生操作，观察，知道齿轮可以传送动力。
师相机板书。
师提出思考：“这两个齿轮转动的方向一样吗？自行车上的前后两个齿轮转动的方向一样吗？怎样可以使两个齿轮转动的方向一样呢？”学生说出需要安装链条。
六年级科学上册教案-1、8自行车上的简单机械-教科版
1.8自行车上的简单机械教学设计【教学目标】科学概念:自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法:发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观:通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】自行车、课件、齿轮【教学过程】一、谈话导入:同学们，在今天上课之前老师想问你们一个有关自行车的问题。
你们会骑自行车吗？生:师:大家说说要多大年龄才可以骑自行车上路。
生:师:是的！为了安全，我国规定儿童年龄必须达到12周岁才可以骑自行车上路。
我国以前是自行车大国，在上世纪七八十年代，自行车算得上是家里比较贵重的物品，到九十年代左右自行车已经走进了千家万户，大部分的家庭都有几部自行车。
以前的人短距离的交通工具基本就是骑自行车，现在似乎被摩托车和电动车代替了，虽然现在很多人都骑摩托车或电动车，但这些车的原理都是引用自行车的原理制作而成的。
师:同学们知道自行车是由哪些机械部件组成的吗？生:师:今天这节课我们就是要研究自行车是由哪些部件组成以及这些部件所起的作用。
出示课题:自行车上的简单机械一、提出问题，引导探究寻找自行车上的简单机械1、师:自行车做交通工具给人们带来了哪些好处？你们喜欢骑自行车吗？生:简单、方便、环保。
2、自行车通过设计师的改造，创作出了许多形态各异的自行车。
3、师:自行车是简单机械的巧妙结合，那么自行车都应用了哪些简单机械呢？生:观察自行车师:让学生说出各个部件的名称师提问:1、本单元所学的简单机械有哪些？2、简单机械有哪些作用？生答：二、讨论动力是怎样被传到后轮的提问:1、自行车是通过什么把我们脚蹬的力传到车轮上？2、其中应用了哪些简单机械？生把自己的发现写下来脚蹬板---大齿轮---链条---小齿轮三、大小齿轮有什么关系1、师提问并让学生观察:两齿轮的大小对改变转动的快慢有什么作用？把我们的发现写下来大齿轮带动小齿轮，转动速度变快小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢2、转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈。
小学科学六年级上册《一 工具和机械 8.自行车上的简单机械》教学设计_2
自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车使用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容实行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已理解的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点和难点】对链条和齿轮的研究，对其他简单机械的原理解释。
【教学准备】齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件、自行车【教学过程】一、引入这两年共享单车遍布城乡，让人们的最后一公里变得更环保更经济更方便。
我们能够看到不同公司提供的单车基本构造是大同的，仅仅在一些外观稍作区别。
今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。
二、对链条和齿轮的研究1、自行车的哪个结构显然是最重要的?(链条和齿轮) 展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用? (1)观察前后2个齿轮，你发现了什么?齿轮的大小对自行车速度有什么影响? (2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录：大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( ) 大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内实行探究讨论，找出关系，并实行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变( )，小齿轮带动大齿轮，转动速度变( )。
3、学生实际操作自行车，验证所学。
二、寻找自行车上的简单机械1、展示课件图片，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
课件演示：车把、车闸、踏脚、飞轮、脚蹬、花盘齿轮、链条等图片2、和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用3、填充书中表格三、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
(杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、齿轮这几类简单机械的原理及应用。
) 指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出准确定义。
最新教科版小学六年级科学上册第一单元第8课 自行车上的简单机械教案反思课后训练及答案
最新教科版小学六年级科学上册教案反思课后训练及答案第一单元工具和机械第8课自行车上的简单机械教学目标：科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用情感、态度与价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
教学重点：对链条和齿轮的研究教学难点：对其他简单机械的原理解释教学准备：每个小组自带一辆自行车（最好能变速）教学过程：一、引入我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？1、观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？2、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。
3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。
四、小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
五、课后训练1.填空题。
（1）自行车上的大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动速度比大齿轮_________；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动速度比小齿轮___________。
教科版小学科学六年级上册 自行车上的简单机械
课题名称
1.8 自行车上的简单机械
年级
六年级
册
上册
章节
第一单元
参赛教师
指导教师
学习目标
1.知道齿轮和链条啮合，转动后起到传递力的作用。
2.理解大齿轮和小齿轮相互作用的关系。
教材分析
通过观察，研究所熟悉的自行车，将所学的机械原理运用到实际生活中。
在前面认识几种简单机械的基础上，综合所学知识，提高学生的运用知识解决生活问题的能力。
实验器材
普通自行车、变速自行车各一部
所用软件
IMovie、Camtasia Studio、Power Point等
流程图
提出问题（普通自行车的力是怎样传动到车轮上的？）→研究观察（研究大齿轮、小齿轮、链条的关系）→分析（大小齿轮啮合、转动后进行传递）→得出结论（大小齿轮和转动快慢之间关系）→深入巩固（变速自行车加以理解）
教与学过程
环节一
情境体验
普通自行车的力是怎样传动到车轮上的？
环节二
探Байду номын сангаас过程
研究观察自行车上的大齿轮、小齿轮、链条，思考三者关系。
环节三
分析讨论
链条与两个齿轮啮合，当链轮转动的时候，链条就会带动飞轮转动，从而起到传递力的作用。
进而探究出齿轮的快慢和大小的相互作用关系。
再以变速自行车为例，加强理解。
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
通过观察和分析自行车的结构，学生能够发现这些简单机械在实际生活中的应用，从而培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中也经常接触和使用自行车。
因此，在导入环节，教师可以通过提问方式激活学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：理解简单机械在自行车中的实际应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的观察能力和分析能力。
2.实践教学：学生进行实地观察和操作，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
3.小组合作学习：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式激活学生已有的知识经验，如“你们知道自行车上有哪些简单机械吗？”“它们有什么作用？”等。
然后引入新课：“今天我们将学习自行车上的简单机械，看看它们是如何让自行车变得更好骑的。
”2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型、图片和视频，引导学生观察和分析自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
同时，教师简要介绍这些简单机械的定义和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
科教版小学科学六年级上册第一单元第8课自行车上的简单机械
变速赛车与普通自行车在结构上有什么不同？ 它是通过什么来实现变速的？
自行车是简单机械的综合应用。
除了齿轮，在自行车上还能发现哪些简单机械。
车把（轮轴:省力）
脚蹋与齿轮（ 轮轴:省力）
刹车把（杠杆：省力）
螺丝和螺帽 （斜面：省力）
通过本单元的学习，在一起使用，就构成了滑 轮组； 滑轮组既可以改变用力的方向，有可以省力； 滑轮组数量越多越省力。
第三课 学会寻找杠杆累工具的“三个点”； 三种不同类型的杠杆工具有各自不同的作用； 运用杠杆原理做一杆秤。
第四课 轮轴实际上是杠杆的变形，找到轮轴的轮、 轴的位子； 运用轮轴可以省力； 在轴不变的情况下，轮越大越省力。
第五课 固定在一个位子转动而不移动的滑轮叫作定滑轮； 能够随着重物一起移动的滑轮叫作动滑轮； 定滑轮可以改变用力的方向，但不省力（如旗杆 顶端的滑轮）； 动滑轮不能改变用力的方向，但可以省力（如塔 吊）。
第8课
自行车上的简单机械
自行车是简单、方便又环保的交通工具
车座 车轴
货架 尾灯
车把 三角架 大齿轮
小齿轮 链条
脚蹬 车轮外胎
刹车把 竖杆
刹车
前叉 车轴 辐条
自行车是依靠人的力量前进的，那人 的力量是怎样传到后车轮上去的？
小齿轮
大齿轮
链条与两个齿轮啮合：人踩脚蹬的力传递给大齿 轮，再通过链条传递给小齿轮，从而带动后轮胎前进。
第一课 机械构造简单的一些工具（如：钉锤、螺丝刀、 剪刀等）又叫作简单机械； 机械能使我们既省力、又方便。
第二课 杠杆的三个点：阻力点、支点、用力点； 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距 离，杠杆省力； 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距 离，杠杆费力； 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距 离，杠杆既不省力也不费力。
教科版六年级科学上册《1.8自行车上的简单机械》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教学设计含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第八课。
本课主要让学生通过观察和分析自行车的结构，了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索自行车的机械原理，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中经常接触和使用。
因此，学生对自行车的结构和功能有一定的了解。
但他们对简单机械的概念可能还不够清晰，通过本课的学习，希望能够让学生深入理解自行车上的简单机械及其作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车的各种简单机械及其在自行车上的作用。
2.难点：理解简单机械的工作原理，并能应用于实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现自行车的简单机械。
2.分析法：引导学生分析简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.实践法：让学生亲自动手，体验简单机械的工作过程。
4.讨论法：分组讨论，引导学生发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：每组一辆自行车模型，各种简单机械的模型或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，引导学生关注自行车上的这些部件。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察自行车的结构，找出其中的简单机械。
教师引导学生分析这些简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个简单机械，分析其在自行车上的作用和工作原理。
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《自行车上的简单机械》教案
【教学目标】
1.知识与技能
知道自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
2.过程与方法
发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
3.情感态度和价值观
通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】
对链条和齿轮的研究。
【教学难点】
发现自行车上应用的机械原理。
【教学方法】
探究法
【课前准备】
自行车模型
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
出示谜语：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚。
不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。
谜底：自行车。
同学们，在日常生活中，你们一定见过各种各样的自行车吧？下面我们一起来“办一场自行车展览会”，一起来看看自行车身上有哪些神秘的地方吧！
二、学习探究
自行车是简单、方便、环保的交通自行车是怎样运动的呢？自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的呢？让我们一起来研究一下。
（一）自行车上的链条和齿轮
1.链条和齿轮的关系和作用。
两齿轮是指脚踏板大齿轮和驱动小齿轮。
自行车上的大齿轮有44个齿，小齿轮有18个齿。
人脚蹬的力是靠链条和齿轮传递到自行车上的，链条和两个齿轮啮合，起到传递作用而使自行车运动。
下面让我们以变速自行车为例，研究链条和齿轮的关系。
观察链条和齿轮的转动。
自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多。
自行车脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮，转速最慢，但是比较省力。
自行车脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。
齿轮（轮轴）的作用是提高转速。
小结：大齿轮转动小齿轮，转动速度变快；小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢。
（二）寻找自行车上的简单机械
自行车的组成。
自行车是由车把、车胎、车轴、脚踏板、大齿轮、小齿轮、链条、刹车装置和支架组成的。
自行车由斜面、杠杆和轮轴等几种简单机械组成。
那么这几种简单机械有什么作用呢？
图示展示，车把是轮轴，作用是控制方向；刹车装置是杠杆，作用是减速；脚蹬子是轮轴，作用是传送力量；螺丝钉是斜面，作用是固定各部分。
自行车上的简单机械记录表
各小组进行讨论交流。
三、拓展延伸
自行车的车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等25个部件中，其基本部件缺一不可。
其中，车架是自行车的骨架，它所承受的人和货物的重量最大。
自行车可以作为环保的交通工具用来代步、出行；自行车本身也是一项体育竞技运动，有公路自行车赛、山地自行车赛、场地自行车赛、特技自行车比赛等。
四、课堂总结
自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是广泛应用的交通工具。
五、课堂练习
（一）填空
1.大齿轮带动小齿轮，小齿轮转动的速度比大齿轮（快）；小齿轮带动大齿轮，大齿轮转动的速度比小齿轮（慢）。
2.（车架）是自行车的骨架，它承受的人和货物的重量最大。
（二）选择
1.自行车的车把是（A）简单机械。
A.轮轴
B.杠杆
C.斜面
D.滑轮
2.自行车是人类发明的最成功的一种人力机械之一，是由许多（A）组成的。
A.简单机械
B.机械
C.工具
D.装置
六、家庭作业
查找资料，说明自行车是怎样发展的？并说一说自行车有哪些类型？
【板书设计】
自行车上的简单机械
1.自行车上的链条和齿轮
2.寻找自行车上的简单机械
【教学反思】
本课通过对生活车进行观察研究，分析其中的各种简单机械原理，也算是第一单元的一个小结性活动。
本课安排了三个活动：了解人脚蹬的力通过链条和齿轮传到了车轮上；了解齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系；认识自行车上的简单机械。
自行车学生是较为熟悉的，很多学生还骑过自行车，但骑过变速自行车的学生不多，所以对“齿轮大小与车速快慢关系”了解不多，需要着重指导。
而上课准备工作前，我遇到的麻烦是：学校里学生骑自行车不多，变速自行车更少。
最后只能借用一辆小轮的自行车进行展示。
第二个活动“齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系”因为每班骑过变速车有过切身体会的学生不多，所以除了让这些学生谈谈自己的体会之外，在通过自行车实物进行分析后，让几个学生通过探究实验对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，改变一下齿轮比，小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结：大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢，从而加深印象。
第三个活动“认识自行车”，一定要让学生观察实物并动手感知才好。
但实际课堂上这样的条件不允许，只能通过个别学生的动手感知加上小组的讨论以及课件上的标示，将它们一一展现。
自行车上的简单机械主要是杠杆和轮轴的应用，在分析时，如果认为是杠杆的应用，就要让学生找找支点、阻力点、用力点；如果是轮轴的应用，就让学生找找轮和轴，这样可以加深理解，避免走过场，有看没看。
我认为本课重点应该放在寻找自行车上的简单机械。
它是对前几课学习内容的一种应用，也是一种学习情况的检测。