教学质量分析报告（精选15篇）
教学质量分析报告13篇
教学质量分析报告教学质量分析报告13篇在现实生活中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
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教学质量分析报告篇1教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。
滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。
现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。
努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进蒲稳小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。
一、考试总体情况1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共431人。
2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。
3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。
通过以上举措杜绝了意外情况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。
二、学情分析我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的'整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。
教学质量分析报告（15篇）
教学质量分析报告（15篇）教学质量分析报告(15篇)随着人们自身素质提升，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。
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教学质量分析报告1三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。
语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。
虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。
从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二．学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。
教师教学经验比较丰富，责任心较强。
在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
科学教学质量分析报告(18篇)
科学教学质量分析报告（18篇）篇1：科学教学质量分析报告一、试题分析（一）试卷的结构和内容分布本次小学三至五年级科学期末检测试卷题目源于课本，既考查了基础性的知识点，又紧密地与生活中常见的一些现象相联系，既含有科学知识，又富有生活趣味，很有启发性。
促使学生在构建科学概念的基础上，形成重要的科学观念和思想，体现了科学教育改革的新方向。
本次各年级试卷的题型比较丰富，有填空、判断、选择、连线、思考与回答等几大版块。
涵盖了教材每个单元的教学内容。
（二）试卷的特点今年的科学试卷命题显现了新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活考查学生所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。
试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的事物，大部分内容是教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。
试题结合科学课教学实际，面向了全体学生，在注重考查基础知识的同时，重视考考查解决实际问题的能力，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。
本次科学期末检测试卷的难易程度适中，结构科学合理。
二、学生答题情况简介从学生答题的情况看，主要存在以下几个方面的问题：（一）学生答题时粗心大意，不注意细节，出现让人觉得惋惜的不应该失分的情况。
从三年级到五年级，普遍存在这样的问题，只不过是各年级又有各年级的特点罢了。
三、四年级显得稚嫩，五年级则显得毛毛躁躁。
有许多题目，一看起来好像学过，且懂得一些，但是写到卷子上却不是出现错别字，就是不够准确、完美。
对稍有难度、灵活性的题目，学生的应答就显得捉襟见肘，不是畏难退缩，就是不懂应变。
这反映出在平常生活当中不留心观察，不一点一滴去积累。
考察的题目与身边的生活实际联系得很紧密，而我们的学生表现出的是对生活中的各种现象不闻不问，似乎只有老师在课堂上讲到的、涉及到的才算知识学问，除此而外在生活中碰的事物则一点用处也没有，不值得去理会。
而那些热爱观察、热爱生活，对生活中遇到的各种现象喜欢问个“为什么”的学生，则往往能用自己充满童趣的语言在考场上临场发挥，做出巧妙地回答，赢得分数。
教学质量分析报告【优秀8篇】
教学质量分析报告【优秀8篇】在经济发展迅速的今天，报告对我们来说并不陌生，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
你所见过的报告是什么样的呢？这次帅气的为您整理了8篇《教学质量分析报告》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
教师个人教学质量分析报告篇一本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。
为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、试卷评价本次考试采用新密市教体局教研室统一试卷，从考试反馈情况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。
特别是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注重学生的知识的记忆，而更强调学生对知识的理解与运用。
二、检测的结果本次教学质量检测，全校有594名学生参加，13个教学班，30个学科。
其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；较上学期多了三个班级。
优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。
就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。
教学质量分析报告范文(优秀9篇)
教学质量分析报告范文（优秀9篇）教师个人教学质量分析报告篇一一、针对存在的问题，我建议采取以下措施以提高“双语”教学的质量1、学校应对“双语”教学进行深入的研究，领导班子应考虑以下问题：双语教学是什么？双语教学为什么？双语教学做什么？2、加强对超编少数民族教师的汉语培训，学校通过校本培训及其他形式的学习，尽快提高民族教师的汉语水平，使少数民族教师尽快进入“双语”课堂，承担起“双语”班的各类教学任务，招聘一些年轻的民汉兼通的双语教师补充师资力量。
鼓励汉族教师也学习少数民族语言，互相学习，促进交流。
3、动员汉语水平较高的民语教师开发《说汉语》的校本课，引导“双语”班的民语学生参加此课程的学习。
4、班主任在编排座位时，进行民汉搭配，让汉族学生给民族学生当小老师，帮助他们学习并且教他们学汉语。
5、安排教师利用晚自习时间对混合编班的民语学生进行汉语培训和学科教学内容的辅导。
6、学校教务处安排每学年至少一次的“双语节”，激发学生学习汉语的兴趣，同时使他们充分认识到学习汉语的重要意义。
7、把“双语”教学的各种困惑通过筛选，提炼成课题进行研究，形成小课题研究规模，使“双语”教学的质量稳步提升。
8、动员民族村的家长把学前儿童全托到幼儿园上学，或者利用其他形式的教学，使学前少数民族儿童提高汉语水平。
二、本试卷体现出以下几个特点1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)
教育教学质量分析报告范文(通用6篇)教育教学质量分析报告1 忙碌而又充实的一学期不知不觉已近尾声，回眸这一学期我们所走过的路，20xx年是发展的一年，进步的一年，收获的一年。
幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在总部的领导、关怀、指导与帮忙下，圆满地完成了本学期的教育教学目标。
现将本学期的教育教学工作总结如下：一、师资队伍管理方面1、本学期我们对新教师的成长工作放在了首位，在工作上经常去给予帮忙，每月的主题墙布置、带班的常规等经常下班去给予指导，教研组长也对她们的工作多给予了帮忙。
在生活上，更是用心询问她们对园所工作是否适应，入冬时，个别老师棉被太薄便从园内找了旧的棉被给老师用，期望老师有一个温暖的冬天，老师们也都很感动。
2、在老师的自身业务方面，我们尽力多组织了各种培训活动，老师在业务上有了大的提高，还组织了出去学习参观的机会，例如带老师到学林雅苑幼儿园参观学习，进行教研交流等，让老师们增长了知识经验。
还采用了老带新的方式促进老师的相互成长，例如在段亚梅老师的帮忙指导下新老师张曼、李小凤在钢琴弹奏上取得了很大的进步，在学期的末的的弹唱比赛中取得了良好的成绩。
3、学期初期要求了每位老师写个人研修计划，让老师给子制定成长计划，从中也让我们也了解了每位的成长需求，在日常工作中多带给给他们发展的机会，例如，x老师期望在美术方面有提高成长，本学期我们便将美术班交给了她带，平时也在业务上多给她指导，这个学期她的业务潜力提高了很多并且她所带的美术班家长和孩子也都很喜欢并认可她;x老师期望多点时间自己提高学历的机会，于是我们在不影响工作的状况下，尽量多给予她方面，给予她学习的时间，并经常给她鼓励表扬，从而使她顺利的透过了本学期的课程学习。
二、日常教学管理与安排1、主抓日常教学，每周定期下班看两次半日活动，不定期的到各个班级查看教学状况。
老师们也经常相互听课评课，共同促进教学水平的提高，每个月底园内对各班教育教学工作先给予检查评估，评出了本月的一二三等奖，发放考核奖金，极大的促进了班级管理工作质量的提高。
教学质量分析报告（精选15篇）
教学质量分析报告15篇教学质量分析报告15篇一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
二、教学质量分析报告（精选15篇）在现在社会，需要使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编收集整理的教学质量分析报告（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学质量分析报告1教学质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学水平。
伴随着课改的不断深入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。
为开创我校教学工作新局面，我们必须透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的数据做出发点，用经验做推手，在交流中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。
下面就针对我中心20XX——20XX学年度第二学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性化的分析。
一、总体情况本次联校抽考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。
从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。
其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。
总体情况良好。
优势学科有语数英，弱势学科为综合。
教学质量分析报告通用8篇
教学质量分析报告通用8篇篇一：《高中英语教学质量分析报告》摘要：本文通过对某高中英语教学质量的分析，探讨了教学目标的实现程度、教学内容和教学方法的有效性等方面的问题。
研究结果显示，教学质量整体较高，但仍存在一些改进的空间。
Ⅰ教学目标的实现程度本文通过对教学目标的分析，探讨了学生在听、说、读、写等方面的具体表现。
结果显示，学生整体上能够较好地达到教学目标，但仍有部分学生在听力和口语方面存在较大的差距，需要加强相关的教学。
Ⅱ教学内容的设计及体现本文分析了教学内容的设计和实施情况，探讨了教材的选择、教学内容的安排和扩展等问题。
结果显示，教材的选择较为合理，教学内容的安排也较为丰富，但仍存在一些教学内容的重复和缺失，需要进行相应的调整。
Ⅲ教学方法的有效性分析本文通过对教学方法的分析，探讨了教师的授课方式、学生的参与程度和教学资源的利用等问题。
结果显示，教师的授课方式多样化，学生的参与程度较高，但教学资源的利用还有待提高，需要加大对多媒体教学等教育技术的应用。
Ⅳ评价制度的合理性分析本文对评价制度进行了分析，探讨了评价内容的科学性和评价标准的合理性等问题。
结果显示，评价内容较为科学，评价标准也相对合理，但仍需要注意评价方式的公正性和客观性，以提高评价的准确性和可靠性。
Ⅴ培养学生综合能力的措施本文提出了培养学生综合能力的相关措施，包括加强听说训练、提升阅读写作能力和鼓励学生合作学习等。
这些措施有助于提高学生的综合能力和学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
结论：通过对教学质量分析的全面评估，可以总结出一些改进教学质量的措施。
这包括注重学生个体差异的教学设计、多样化的教学方法和有效的评价制度等。
通过不断地改进和优化教学质量，能够更好地满足学生的学习需求，并提高整体教学水平。
篇二：《初中数学教学质量分析报告》摘要：本文对某初中数学教学质量进行了全面分析，从教学效果、教师教学能力、教学资源利用等方面探讨了存在的问题，并提出了相应的改进措施。