理解句子含义(练习)
小学三年级语文-有答案-部编版三级上册《第3课 不懂就要问》同步练习卷(3)
部编版三级上册《第3课不懂就要问》同步练习卷（3）一、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）)1. 下列各项中加点字的读音完全正确的一组是（）A.背诵（yǒng）吓呆（dāi）B.照例（lì）段落（duàn）C.糊涂（tù）戒尺（jiè）二、解答题（共2小题，满分0分）)2. 给多音字选择正确的读音。
ái āi（1）孙中山说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨________打也值得。
”（2）大家都累坏了，一步一挨________地走下山岗。
（3）这个孩子经常挨________饿，怪可怜的。
（4）荷花挨________挨挤挤的，开得很茂盛。
3. 写出带有下面偏旁的字，并组词。
4. 选字填空。
历厉（1）先生________声问道：“你会背了吗？”（2）我们一定要学好________史。
5. 选字填空。
例列（1）这道________题我怎么也看不懂。
（2）这些书排________得很整齐，这都是妈妈的功劳。
6. 照样子，写词语。
摇头晃脑（含身体部位的词语）________一字不漏（“一～不～”式）________摆摆手（AAB式）________三、根据意思在文中选择合适的词语填空．)7. （《不懂就要问》）根据意思在文中选择合适的词语填空。
形容非常安静。
________8. （《不懂就要问》）根据意思在文中选择合适的词语填空。
形容自得其乐或自以为是的样子。
________9. 根（《不懂就要问》）据意思在文中选择合适的词语填空。
按照惯例；按照常情。
________10. 根（《不懂就要问》）据意思在文中选择合适的词语填空。
形容认识模糊，不明事理。
________七、句子训练营．)11. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
（用加点词语写句子）________12. 现在你们既然想听，我就讲讲吧！（照样子，补全句子）既然雨停了，我们就________。
中考语文总复习——现代文阅读(理解含义)( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——现代文阅读（理解含义）考点透视《义务教育语文课程标准》中说：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考查的重要内容之一。
现代文阅读主要考查认读能力、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速阅读能力等。
其中理解能力是这些能力的核心。
理解是指领会并作解释。
从这个解释来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。
在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，无论是哪种文体的阅读，都会涉及到这一考查内容，因此掌握汉语的特点和规律，进而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。
理解词句的含义包括两个方面的内容：一是理解文中重要词语（包括短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。
如何快捷而准确地理解词句含义，进而提高阅读能力呢？除了掌握词语的基本义之外，还要了解汉语的结构规律。
了解汉语的结构规律主要是了解汉语的语法知识。
了解汉语的特点和规律，有助于快速而准确地理解文意。
知识讲解理解重要词语的含义和作用汉语中的每个词语都是有其基本意义的，这些基本意义都是抽象的。
但是，运用在具体而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或缩小，因此，词语的意义就具体化了。
它或者被赋予了表现文章中心思想的含义，或者承担了表达作者思想感情的责任，或者具有了与词语本义相关的特定含义……这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。
那么，怎么理解如此复杂的词语含义呢？方法就是要联系文章的整体内容，结合具体的语言环境，透过语言表象去揣摩领悟词语在具体语境中的意义。
理解词语在具体语言环境中的含义和作用，包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义。
在阅读中，不仅要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。
考查理解词语意义，重在考查对语境意义的理解。
我们在阅读文章时，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的内在联系等，细心体会玩味，准确地把握词句与文章整体之间的关系，从而把握它的语境意义。
议论文专题训练之词句理解
议论文专题训练——词句理解专题目标：1、能够结合语境，准确表述句子的含义；2、增强学生原文意识，提高准确整合信息，规范表述的能力。
复习过程：（一）题例展示1、①“滴水见精神”，小节是一个人品德修养的试金石。
人民群众评价为官者的品行，常常就是从看得见摸得着的小事来判断的。
郑培民同志就是一个十分注意小节的人。
他在最后的工作中因急性心肌梗塞突发赶往医院，途中，他虽已无力地倒在秘书的肩膀上，嘴里却在嘱咐司机：“别闯红灯……”作为一名党的高级领导干部，注重小节到了如此地步，有人觉得未免过于苛刻，认为“行大事不拘小节”，领导干部应当着眼于大事，而不应拘泥于如此小节。
其实不然，。
简要回答“小节是一个人品德修养的试金石”中“试金石”的意思。
2、1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。
他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士谈天。
他们当中有诺贝尔奖获得者，某一领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人风趣幽默，举重若轻，把自己的成功看成是非常自然和顺理成章的。
时间长了，他发现，在国内，他被一些成功人士欺骗了。
那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有成功的人。
文中“举重若轻”中“重”是指_________________，“轻”是________________。
3、有人向世界歌坛的超级巨星卢卡诺"帕瓦罗蒂讨教成功秘诀。
他每次都提到自己问父亲的一句话：师范院校毕业之际，痴迷音乐并有相当素养的帕瓦罗蒂问父亲：“我是当教师呢，还是做歌唱家？”其父回答说：“如果你想同时坐在两把椅子上，你可能会从椅子中间掉下去。
生活要求你只能选一把椅子坐上去。
”帕瓦罗蒂选了一把椅子——做名歌唱家。
经过7年的努力与失败，帕瓦罗蒂才首次登台亮相。
又过了7年，他终于登上了大都会歌剧院的舞台。
只选一把椅子，多么形象而又切合实际的理念！这就是说，目标只能确定一个，这样才会凝聚起人生的全部合力，将其攻下。
六年级理解句子含义练习题
六年级理解句子含义练习题
第一题：
句子：小明的妈妈下班后，买了一只狗回家。
含义：小明的妈妈在下班后，买了一只狗带回家。
第二题：
句子：昨天的天气真是凉快啊，感觉秋天真的来了。
含义：昨天的天气很凉爽，给人一种秋天即将来临的感觉。
第三题：
句子：小雨收到了爸爸的礼物，开心地笑了起来。
含义：小雨收到了爸爸送给她的礼物，于是高兴地笑了起来。
第四题：
句子：大家都在期待着假期的到来，准备去旅行。
含义：每个人都在期待着放假，以便做旅行的准备。
第五题：
句子：小明在家抱着一本书，专心地读着。
含义：小明在家里抱着一本书，非常专注地阅读着。
第六题：
句子：小猫跳上树枝，追逐着飞鸟。
含义：小猫跳上树枝，追逐着飞翔的鸟儿。
第七题：
句子：小花坐在窗前，凝视着远方的夕阳。
含义：小花坐在窗户旁，凝视着远处正在落下的夕阳。
第八题：
句子：小明哭得稀里哗啦，让大家心疼不已。
含义：小明哭得非常伤心，让所有的人都感到心疼。
第九题：
句子：小李对这个问题一筹莫展，不知道该怎么解决。
含义：小李对这个问题非常困惑，不知道应该采取什么方法来解决。
第十题：
句子：小华为了安慰小红，不停地给她说好话。
含义：小华为了安慰小红，一直不停地说着赞美的话语。
以上是六年级理解句子含义练习题的回答。
希望对你有所帮助。
名词性从句引导词、句意理解(英-中)和句子翻译练习(英-中) 用
名词性从句引导词、句意理解（英-中）和句子翻译练习(英-中)一、名词性从句的三大类引导词⑴连接词：that，whether，ifthat: 二无___________________，只起连接作用。
除引导_______从句外，引导_______从句、_______从句和_______从句时，都不可省略。
whether/ if 表_______，不作成分，起连接作用。
if 只能用于_______从句中⑵连接代词：what，which，who，whom，whose，whatever，whichever，whoever⑶连接副词：when，where，why，how，whenever，wherever，howeveras if (though) 表示‘好像’，只连接_______从句。
what(ever) （无论）什么，作________，________，________，定语（修饰_______）which(ever)（无论）哪一个（些）作________，________，________，定语who(ever) （无论）谁（主格）作主，宾whom(ever) （无论）谁（宾格）whosever（无论）谁的（定语）when(ever) ‘什么时候’ 作________语where（ver）（无论）‘什么地方’作________语how(ever) （无论）怎样（修饰_______，_______）why 为什么注意：从句中必须用_______语序：疑问词+陈述句语序二、四种名词性从句的句意理解主语从句（一）以what, whatever, whoever, whether, when, where, how, why等词引导的主语从句，在翻译的时候，一般可以按照英语原文顺序来翻译。
What he told me was only half-truth.Whatever is worth doing should be done well.Whether he comes or not makes no difference.When we can begin the expedition is still a question.How he is going to do it is a mystery.他告诉我的只是些半真半假的东西而已。
【暑期衔接】 四升五语文衔接教材 专题十一·阅读之理解句子含义 同步练习(含答案)人教统编版
暑期衔接·四升五语文衔接教材专题十一：阅读之理解句子含义知识学习句子含义所谓句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要揣摩句子的深层意思。
含义深刻的句子一般是：1、深沉、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用、表现中心的句子。
解释句子含义方法1、抓关键词关键词是：对句子理解起关键、核心作用的词，只要理解了这些词的意思，这句话的意思就清楚了。
2、联系上下文理解句子含义含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。
因此我们必须联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。
3.联系生活实际揣摩句子含义有些句子无法用言语阐明时，可以用自己的体验来解释。
4.联系写作目的理解句子含义每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。
而这种情感也贯穿于文本的字里行间。
真题回顾：最贵的项链店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。
一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗?”店主(猜疑怀疑）地打量着小女孩，说：“你有多少钱?”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴奋（xìng xīng)地说：“这些可以吗?”她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。
自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。
我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
”店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jì xì)了一条绿色的丝带。
他对小女孩说：“拿去吧，小心点。
”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗?多少钱? ”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。
小学四年级语文：《阅读理解》各题型答题技巧 专项练习
小学阅读理解常考题型1、理解加点字、词，体会句子的含义；2、概括文章（段落）的主要内容；3、揭示文章的中心思想；4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。
考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。
先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
4、加点字、词删去，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。
先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？答：二、理解句子。
考题形式：1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。
①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进……③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深省，激发读者思考。
例：森林不就是一座巨大的水库吗？④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深刻。
以“理解重点句子含义”单项技能练习为例的单元备课教案
以“理解重点句子含义”单项技能练习为例的单元备课教案阅读教学的关键在于老老实实地把阅读的方式方法、技能技巧告之于学生，让学生在教师的牵引和关心下，反复历练，最终练成阅读的熟练技能，自能读书，从而走进文本，走进作者，走进自己。
阅读的方式方法、技能技巧自然是多方面和多层次的，在此，我们仅就明白得重点句含义这一单项阅读心智技能，以高中语文阅读教材中文化随笔类文章为例，设计和编制一个单元训练的教案，一方面旨在以此表达我们的教学理念，另一方面也为一线教师的单项阅读技能训练进行单元备课设计提供一个参考的范本。
一、原型定向时期(4课时)旨在使学生通过该时期学习，了解明白得重点句子含义的心智活动动作构成要素及动作次序，把握程序性知识(也即操作知识) ，明确活动的方向。
(一)导读（2课时）一一引导学生了解和初步把握学习明白得重点句含义阅读技能的目的原则以及该项心智活动动作构成要素及动作次序。
1.教学目标(I)让学生了解什么是重点句子。
初步把握明白得重点句子含义的步骤和程序。
(2)引导学生形成明白得重点句子含义的学习策略。
2.教学原则（1）使学生明白了解各个心智活动动作构成要素及动作次序规定的必要性，以提高学习的积极性和自觉性。
(2)对所谓重点句子种类的归纳概括以及明白得重点句含义的步骤和程序不应以现成的形式传输给学生，而应该激发学生学习动机，发挥其积极性、主动性，师生共同总结各步动作及执行的次序，使之为学生所明白得和同意。
3.教学过程(1)强调对重点句子含义把握是阅读明白得最重要和最关键的环节(激发爱好、激发动机)。
(2)归纳概括重点句子的种类能够要求学生按小组，自带差不多学习过的不同册别的教科书，然后，小组成员分别阅读一篇课文，找出文中重点的句子，在小组中讨论什么是重点句子?有哪些种类?最后，教师与全班同学讨论归纳概括重点句子的种类。
所谓重点句子，应包含疑难句子重要句子“关键句子”“富有表现力的句子”等。
所谓疑难句子，要紧是针对学生读者来说那些因有生难字词从而阻碍其对意义明白得的句子；而重要句子关键句子及富有表现力的句子则是针对作者而言的，是作者以专门的方法对语言的灵活运用，借以表达专门意义和情感。
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一、理解句子含义，最后请归纳出做这种题型的行之有效的方法：
1、作者为什么说“那紫色的笑，听了都叫人心颤”？（3分）
2、请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。
(3分)
3、简要阐释“唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上”这句话在文中的含义。
（3分）
4、简要阐释如今母亲远在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，在深的疼痛也没有母亲和梧桐了，只能为自己贴上没有人情味的创可贴了”的含义。
5、简要阐释“如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之
笔吧！”含义（《我生命中的那簇野菊花》）
6、简要阐释“点燃一个冬天”这句话在文中的含义。
7.简要阐释“我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可牺”这句话在句中的含义是什么？。