现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义
理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答问题。
④指出句子运用的修辞方法及作用。
常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。
请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【例题1】（2011·重庆市）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。
两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。
特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。
(完整版)现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。
现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。
特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。
因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。
【技法指导】 一、诵读全文，领会主旨。
文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。
因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。
如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。
结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。
聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：“他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。
二、结合文体特点理解。
在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。
如：茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。
结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。
如：雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：“岁月创造的一切都是属于人类的。
”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
句子含义理解题答题技巧
句子含义理解题答题技巧
1. 首先，仔细阅读句子，确保理解其字面意思。
如果有不熟悉的词汇，可以通过上下文推测其意思。
2. 推断句子的隐含意思。
有时候句子的含义并不仅仅局限于字面解释，而是需要根据上下文和常识来推断句子的真实意图。
3. 需要注意语气和修辞手法。
有时候句子含义可能会通过语气和修辞手法进行强调或转折，例如使用比喻、夸张或反讽等手法。
4. 注意句子的逻辑关系。
句子之间的逻辑关系可以帮助解释句子的含义。
例如，有因果关系、比较关系、条件关系等。
5. 考虑上下文信息。
句子的含义通常需要结合上下文来理解。
注意上下文中的关键词或事件，以便更好地理解句子的含义。
6. 如果仍然有困惑，可以尝试多角度思考句子的含义。
通过从不同的角度、观点或情感来理解句子，可以得到更全面的理解。
7. 最后，不要忽视自己的直觉和常识。
有时候直觉和常识可以帮助我们理解句子的含义，尤其是涉及到日常生活的常见事物或情境时。
高考现代文阅读题满分解题技巧
高考现代文阅读题满分解题技巧高考语文现代文阅读答题模式一、有关理解词句的题型:1、理解词语：提问方式：某个词语的内在含义是什么？或某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题模式：直接用原文解说。
或答：行，因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈，更切合对象的性格特征。
或：一句话中某两三个词的顺序不能调换，因为（1）与人们认识事物的（由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣。
常考词语：与文章核心内容或作者思想情感紧密相关的词、表达情感强烈的词（如：刽子手们这次杰作）、有比喻和象征义的词（如：湖北卷“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话中，考生就须揭示“晨曦”这个词在本句中的比喻义——人生中的青春年华）、指示代词。
对策小结：（1）化具体词义为抽象含义（如“关门”，理解成“意味着一个结束”）；（2）0找出比喻的本体或象征的象征对象或象征义；（3）将指示内容代入原文检验。
（4）看是否是一语双关（理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关）、褒词贬用（比较感情色彩与语体色彩）等；（5）联系上下文提取要点来答。
2、理解句子：提问方式：某句话中在文中的含义，谈谈你对它的理解，或为什么说：“……”。
答题模式：这句话表面意思是……，内在含义是……。
或这句话意思是……，表达了……。
常考句子：有内涵的句子、有修辞格的句子，重要的、有特殊意义的、在理解上有困难的句子。
对策小结：（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。
答题时要联系上下语境，参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，要考虑作者在文中表达的思想情感来理解；有内涵的句子既答出表面意思，又要答出内在含义。
（2）根据句式特点来解释句子。
比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
理解句子含义答题技巧
理解句子含义答题技巧
理解句子含义答题技巧是一种在学习和考试中常用的技巧，它旨在帮助考生正确理解题目所表达的含义，从而帮助考生正确回答问题。
句子含义答题技巧不仅有助于考生在考试中取得成功，而且也可以应用到学习中，帮助学生更好地理解文章的内容。
首先，要正确理解句子含义，考生需要仔细阅读题目，并且尝试理解其中的意思。
这是因为，即使是最简单的题目，如果没有理解其含义，就很难作出正确的答案。
因此，考生需要重点阅读题目，特别是那些具有复杂意义的句子，并尝试把握其中的关键点。
其次，考生应该注意语气的用法。
有时候，句子的语气会影响句子的含义。
例如，“你觉得这件事对你有好处吗？”这句话的语气表明，考生应该做出肯定的答案。
而另一句“你觉得这件事对你有没有好处？”，这句话的语气表明，考生应该根据自己的判断做出答案。
此外，考生还应该了解句子中存在的逻辑关系。
有时候，句子中有一些逻辑关系，这些逻辑关系可能会影响句子的含义。
例如，“如果你想取得好成绩，你就必须努力学习”，这句话的意思是，取得好成绩和努力学习之间存在一个因果关系。
最后，考生还应该注意句子中的修辞手法。
有时候，句子中的修辞手法会影响句子的含义，因此考生可以根据修辞手法来理解句子的含义。
例如，“学习是一把双刃剑”，这句话的意思是，学习既有利又有弊。
总之，理解句子含义答题技巧是学习和考试中的一个重要技能。
要正确理解句子的含义，考生需要仔细阅读题目，识别句子中存在的逻辑关系和修辞手法，同时也要注意语气的用法。
只有这样，才能更好地理解句子的含义，从而正确回答问题。
中考语文阅读答题技巧10篇
中考语文阅读答题技巧10篇中考语文阅读答题技巧1中考语文现代文阅读答题技巧（一）词语的比较（选词填空）１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
（二）语句作用、含义分析题１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
初中语文现代文阅读答题技巧
初中语文现代文阅读答题技巧记叙文一，文章容要点概括〔1〕一句话概括文章主要容的答题公式：人物〔事件〕+干什么〔怎么样〕〔2〕概括文章主要容的答题公式：人物+起因+经过+结果注意：时间〔季节、年代〕、地点、环境如果有特定意义，应该概括在。
二、理清文章结构〔1〕补充故事情节找出划分标准，仿照示例的句式作答。
〔2〕思想感情的事变化画出表示情感的词语，按照词语出现的顺序整理出答案。
三、把握记叙的线索和顺序〔1〕线索线索类型：A.以时间的开展变化为线索B.以地点的转移为线索C.以人物为线索D.以某个具体的事物为线索E.以感情的变化为线索F.以某个核心事件为线索线索的作用：把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰，层次清楚，推动情节的开展。
〔2〕记叙顺序与作用A.顺叙(按事情开展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
B.倒叙:作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.C.插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
【答题公式】顺序名称+作用四、记叙的人称与作用人称作用：第一人称：使文章容显得更真实，给人身临其境之感，便于直接抒发感情，增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比拟自由灵活的反映客观容，有比拟宽广的活动围。
五、人物形象〔1〕次要人物的作用第一人称：“我〞，是贯穿全文的人物，其作用是线索人物，是故事的见证者，增强了文章的真实性。
〔2〕分析小说对人物进展描写的方法与作用A.肖像〔外貌、神态〕描写：交代了人物的##身份、##地位、##处境、##经历以与##心理状态、##思想性格等情况。
B.语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的##心理〔心情〕，并反映人物的##性格特征或##精神品质，有时还推动了情节的开展。
C.心理描写：形象生动地反映出人物的##思想，揭示了人物的##性格或##品质。
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现代文阅读之词语句子含义理解题答题技巧
【引言】
现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章，由于现代文阅读的考查内容具有较强的综合性，因此在中学考试中占举足轻重的地位。
现代文阅读中词、句、段、篇之间休戚相关，词不离句，句不离段，段不离篇，反之亦然。
特别是词语、句子含义的考查是中学生现代文阅读的必考内容，也是考试的难点所在。
因此，我们很有必要掌握一些现代文阅读中关于词语、句子含义题的解题技巧和要领。
【技法指导】
一、诵读全文，领会主旨。
文章中某些重要词语、句子的运用，与文章中心息息相关。
因此，把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用。
如：
雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，中心主旨是谴责英法联军远征中国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。
结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”，结合文章中心内容可见，这里的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”，而是正话反说，表“谴责、控诉”之意。
聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》：
“他们正站在47年前300个孩子发出最后一声呼唤的地方：
‘亲爱的爸爸妈妈！’”“亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起人们对法西斯暴行的仇视。
二、结合文体特点理解。
在说明性的文章中，某些词语的运用是为了收到准确说明的效果；在议论文中，一些词语的表达是为了使论述更加严密。
如：
茅以升的《中国石拱桥》一文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”，“早”的前面加了“比较”二字，程度较轻，这样表达更加准确。
结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、体现人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观点和看法等。
如：
雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》：
“岁月创造的一切都是属于人类的。
”这句话表明了雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
他已经抛弃了狭隘的民族主义情结，心中装的是全人类。
现代文阅读中理解词语的含义时还应注意：
１．借助语境来推断词语的含义。
语境就是运用语言的具体环境，如上下句、上下段，乃至全篇等。
特别是一些反映具体语境意义的词语，对文章结构起连接、照应作用的词语更要结合语境来推断其含义。
如：
xx的《最后一课》：
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”只有结合上下文语境才知道，“钥匙”指法国语言，“监狱”指普鲁士兵对法国人的统治、封锁。
２．利用上下文辨析词语的指代义。
先要了解代词的用法。
如“这”“这
个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“某”“某类”是不定指等。
在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。
将所找出的指代内容代入原文，看是否合适。
如：
斯蒂芬•茨威格的《伟大的悲剧》“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”句中的“这些”，指代前文中的“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚”。
３．结合修辞手法来理解词语。
如对一些比喻性词语的理解，首先弄清它的本义，然后结合上下文理解它的比喻义。
如：
罗伯特•弗罗斯特的《未选择的路》，“路”本意指自然界的道路，而在本文中暗喻为人生之路。
现代文阅读中理解句子的含义时还应注意：
１．从句子在文章结构中所起的作用这一角度，理解一些句子的表达作用。
这些句子可能出现在文章的开头、结尾或文段中，往往起到领起下文、总结、过渡等作用。
如：
xx的《xx礼赞》开头句：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开门见山，点明题旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
２．一些描写性句子的理解。
一类是对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，往往是为刻画人物性格、表现人物感情服务的；一类是环境描写，往往是为了渲染气氛或烘托人物心理等。
如：
xx的《芦花荡》：
“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
”运用拟人的修辞手法，通过苇子在这险恶的环境里狠狠往上钻，把白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的那种姿态烘托了出来，充满了斗志和力量。
【阅读训练】
种瓜小唱
□xx
种瓜，有花有叶有实，很人。
春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个的梦。
不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。
那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我
观察它伸出卷须时，生命的颤动。
浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。
我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。
我叹息，我懊恼，我自责。
但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：
好似披了青蛙皮的纺锤。
颜色是绿中透黄，黄里含橙。
剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。
是不是它浸了我的苦心，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然我的思绪飘远了：
大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的吧？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。
失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。
失败使后人变聪明。
还有谁能断言苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。
蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。
而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别有一番滋味。
苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。
是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。
但人总不会习惯天天吃苦瓜。
吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。
前面还会有播种的季节。
生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。
是不是？
（选自《xx》）
探究练习
1．根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。
A.疑惑
B.迷茫
C.迷离
D.诱惑
2．请在文中找出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。
3．文章第四段开头写“我的思绪飘远了”，由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的____、____、____；联想到人世间____的人。
４．文中第四段画横线句子与下列哪一项所表达的意思相一致？选择理解准确的一项，将字母写在括号内。
（）
A．未尝过庆xx甜酒的人，总是有的吧？
B．谁能断言苦后不甜？
C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D．苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
５．文章第七段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”。
这句话的字面意思是不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。
它的深层含义是什么？请简要回答。
参考答案
《现代文阅读之词语、句子含义》
阅读训练：
1.D C
2.样子：
好似披了青蛙皮的纺锤；表皮颜色：
绿中透黄，xx橙。
3.苦茶苦菜苦杏仁苦斗
４.B
５.不浪费光阴，不虚度年华；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗，使人生丰富而充实。