人教版五年级美术下册《十二生肖》教案
人教版小学美术五年下册 《十二生肖》(教案)
《十二生肖》教材版本：人教版小学美术五年级下册第十二课一、课标分析《十二生肖》是人教版五年级美术下册第十二课的教学内容，属于造型表现和设计应用领域。
本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。
根据教材要求，用黏土制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
二、教材分析学习剪纸或拼贴制作等方法，不仅是让学生接触传统泥塑方法，同时培养学生的动手能力、创造性思维能力、夸张想象能力等，在学习中体会巧手创造美的乐趣，用泥塑或剪纸等形式制作的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术活动中，做到在玩中学，在玩中创作，在玩中体现审美情趣。
三、学生分析五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐步形成并完善。
他们希望像成人一样去表达，但是尚力不从心。
因此本课教学通过十二生肖渗透中华民族的传统文化和泥塑的技能技巧两方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。
三、内容分析教学目标：1.了解生肖的来历、与生肖有关的中国传统文化知识；掌握艺术表现手法，学会用彩泥制作富有个性的十二生肖形象。
2.过程与方法：通过了解生肖的特征并且通过教师示范复习巩固黏土制作技法，捏塑的基本技巧。
3.情感态度与价值观：培养热爱中国传统文化的情感。
教学重点：了解十二生肖文化背景；学会用彩泥塑造有创意的十二生肖形象。
教学难点：引导学生从造型、色彩、块面等方面塑造富有个性的十二生肖形象。
教学策略：运用交流法、游戏法、观察比较法，启发学生充分感受十二生肖的美术表现形式多样性以及艺术手法的多样性，逐步培养学生的艺术审美能力；运用观察法、演示法、实践法引导学生用夸张、拟人、变形等艺术手法表现十二生肖逐步提高学生的表现能力。
教学媒材：教师：搜集与生肖有关的图片资料，课件，彩泥、泥塑范作等。
人教版美术五年级下册《第12课 十二生肖》教学设计1
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》教学设计1一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握中国传统文化中的十二生肖知识，培养学生的美术素养和审美能力。
教材通过生动的图片、有趣的文字和丰富的活动，让学生在欣赏和创作中掌握十二生肖的特点和表现方式。
二. 学情分析五年级的学生对传统文化有一定的了解，但十二生肖作为一个具体的主题，可能了解不多。
学生对美术创作充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
在学习过程中，学生需要通过观察、思考、实践来提高自己的美术能力。
三. 教学目标1.让学生了解十二生肖的来历、顺序和特点，提高学生的文化素养。
2.培养学生通过绘画表现十二生肖的能力，提高学生的美术素养。
3.培养学生合作、交流、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.掌握十二生肖的顺序和特点。
2.运用绘画表现十二生肖，注意画面的生动和有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察十二生肖的特点，提高学生的观察能力。
3.实践法：让学生通过绘画实践，提高美术素养。
4.合作交流法：鼓励学生合作、交流，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.准备十二生肖的图片、文字资料。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的板书和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示十二生肖的图片，引导学生关注十二生肖的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解十二生肖的来历、顺序和特点，让学生了解中国传统文化中的这一部分。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学的十二生肖特点，进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，让大家共同欣赏和评价。
教师总结学生的优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何运用十二生肖进行创新性的美术创作？鼓励学生发挥想象，进行创作。
五年级美术下册教案 《第12课 十二生肖》人教版
五年级美术下册教案《第12课十二生肖》人教版一、教学目标1.了解中国的十二生肖文化；2.掌握，画十二生肖的基本技法；3.能够合理运用色彩与构图，绘制出符合要求的十二生肖作品；4.培养学生的创造力与想象力。
二、教学重点1.技法的讲解与实践；2.配色的搭配；3.样式的构建。
三、教学难点1.学生的创造力与想象力联系；2.十二生肖的样式与中文名字的对应。
四、教学流程1. 通过图片了解十二生肖文化1.展示十二生肖文化相关的图片；2.引导学生讲解图片中所包含的内容，介绍十二生肖。
2. 讲解十二生肖的基本构造1.介绍十二生肖的名称及其形态特征；2.分别讲解每个生肖的面部、肢体构造及特征；3.引导学生思考十二生肖的简约线条在构成一个难度较高的组合时如何处理和绘制。
3. 展示样本作品1.展示相关样本作品，这些作品包括颜色搭配和构图；2.通过分析样本作品，与学生详细讲解其构图特别之处，以及构成结构的细节处理。
4. 开始实践1.通过模仿样本画出五个基本生肖（鼠、牛、虎、兔、龙）并讲解技法；2.让学生参考，用不同的色彩填充五种基本生肖；3.让学生根据自己的想象力创意画出一种十二生肖的形态（必须符合十二生肖的构造要求）。
5. 作品展示和赏析1.让学生在教室展示画作，让同学们互相欣赏；2.通过赏析和点评，评比每个学生的作品。
五、板书设计•十二生肖•鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪六、教具需求1.十二生肖文化图片；2.十二生肖简约样本作品；3.素描纸和颜料等相关工具。
七、课后作业1.复制一份样本作品；2.创意画出自己的一个十二生肖。
八、教学反思这节课让学生领会到了中国十二生肖的文化内涵，让学生充分地了解到十二生肖的构造方式，培养了学生的想象力与创造力，也锻炼了学生的动手实践能力。
此外，本节课的板书设计和教学流程都比较合理，学生学习起来会比较容易理解和活跃，教学目标和效果也比较明显。
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案《十二生肖》教案(一)教学目标1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
美术教案-十二生肖系列之二2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。
美术教案-十二生肖系列之二3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。
尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程一、导入律动：《十二生肖》师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征1、图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?兔子爱吃……走起路来……2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。
)4、课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。
教学设计 人教版 美术 五年级 下册 《十二生肖》1
教学设计人教版美术五年级下册《十二生肖》1一. 教材分析人教版美术五年级下册《十二生肖》1的教学内容主要是让学生了解和掌握十二生肖的基本知识，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和动手能力。
本节课的内容紧密联系学生的生活，具有浓厚的趣味性和文化内涵，有助于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生对十二生肖已有了一定的了解，他们善于观察、想象和创造，具备一定的审美能力。
但部分学生对十二生肖的内涵和文化价值还不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生的绘画技能和手工制作能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.了解十二生肖的基本知识，认识十二生肖的文化内涵。
2.通过观察、分析和创作，提高学生的审美能力和动手能力。
3.培养学生热爱民族传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握十二生肖的基本知识，培养学生的审美能力和动手能力。
2.难点：深入理解十二生肖的文化内涵，创作出具有个性和创意的生肖作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、游戏等情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察分析法：学生观察十二生肖的图片、实物等，引导学生发现和分析生肖的特点。
3.创作实践法：鼓励学生动手实践，创作具有个性和创意的生肖作品。
4.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集十二生肖的图片、实物、故事等相关资料，制作课件。
2.学生准备：带齐绘画、手工制作等工具材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示十二生肖的图片，引导学生回忆和谈论自己了解的生肖知识。
教师通过讲故事等形式，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现十二生肖的图片、实物等，引导学生观察和分析生肖的特点，如外形、颜色、表情等。
同时，教师讲解生肖的文化内涵，让学生了解生肖在我国民间文化中的重要性。
《十二生肖》教学设计
人教版美术五年级下册美术第12课
十二生肖教学设计
一、教学目标：
知识目标：知道十二生肖的来历；
技能目标：能画出自己喜欢的十二生肖之中的一种；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生对我国传统文化的热爱；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是十二生肖吗？它们的来历是什么？
师：（板书）《十二生肖》；
二、说一说：
师：课件出示十二生肖的图片和简介，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些图片有哪些特点？它们的来历是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个你喜欢的生肖图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作。
师：巡视指导；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
五年级美术下册教案- 《第12课 十二生肖》人教版
五年级美术下册教案- 《第12课十二生肖》人教版一、教学目标1.学生能够初步了解中国十二生肖的来历和故事。
2.学生能够掌握不同生肖形象的线条与形态，并运用线条及面的表现手法来描绘。
3.学生能够通过绘画作品表现出自己对十二生肖的认识和理解。
二、教学重难点重点：了解十二生肖的来历和故事，掌握绘画表现手法。
难点：掌握不同生肖形象的线条和形态，并在作品中表现。
三、教学内容及方法1. 教学内容：1.中国传统文化——十二生肖2.不同生肖形象的线条和形态3.绘画表现手法——线条及面的表现2. 教学方法：1.课前通过图片、视频等形式呈现十二生肖形象。
2.讲解十二生肖的来历和故事，引导学生进入主题。
3.通过手把手的指导，教授不同生肖形象的线条和形态，并让学生模仿学习。
4.引导学生思考线条及面的表现手法，并在实践中指导学生运用。
5.鼓励学生表现出自己对十二生肖的认识和理解。
四、教学流程1.课前呈现十二生肖形象，让学生感受。
2.通过讲解故事的形式，引导学生进入主题。
3.教授不同生肖形象的线条和形态，让学生模仿学习。
4.在实践中指导学生运用线条及面的表现手法，并完成一幅十二生肖的绘画作品。
5.鼓励学生表现出自己对十二生肖的认识和理解。
6.总结课程，展示学生的作品，提出改进意见。
五、学生评价及作业布置1. 学生评价1.创造力评价2.表现力评价3.技巧掌握评价2. 作业布置1.完成一幅十二生肖的绘画作品，并在上面注明所描绘的生肖。
2.家长签字确认。
六、教学参考资料•《人教版》五年级美术下册•图片、视频等多媒体资料。
人教版美术五年级下册《第12课 十二生肖》说课稿3
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿3一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解十二生肖的来历、特点以及相关的民俗文化，培养学生对传统文化的认识和热爱。
教材中提供了十二生肖的图片，以及绘画和剪纸的方法步骤，旨在让学生通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和剪纸等手法有一定的了解。
但在传统文化的认知方面，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受十二生肖的文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化；学会绘画和剪纸的基本技巧。
2.难点：如何将十二生肖的特点融入到作品中，创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物展示、示范讲解等手段，直观地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪”引起学生兴趣，引导学生说出自己喜欢的生肖。
2.欣赏：展示十二生肖的图片，引导学生了解十二生肖的来历、特点，以及相关的民俗文化。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己喜欢的生肖，讨论生肖的特点和寓意。
4.实践：指导学生运用绘画和剪纸的方法，创作出具有个人特色的十二生肖作品。
5.展示：将学生的作品进行展示，互相欣赏、交流、评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是十二生肖的名称和特点，另一部分是绘画和剪纸的方法步骤。
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人教版五年级美术下册《十二生肖》教案《十二生肖》教案(一)教学目标1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
美术教案-十二生肖系列之二2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。
美术教案-十二生肖系列之二3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。
尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程一、导入律动：《十二生肖》师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征1、图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?兔子爱吃……走起路来……2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。
)4、课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。
小白兔过桥-- 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先过桥。
河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
师：小朋友，你们喜欢这只小白兔吗?为什么?三、《小兔跳跳》师：让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗?课件播放--小兔跳跳师：这首歌里的小兔是只什么样的小兔呀?(勇敢的小兔、最快的小兔)你们喜欢这样的小兔吗?四、欣赏师：小朋友都喜欢兔子，老师也特别喜欢勇敢善良的兔子，所以收集了一些关于兔子的图片，接下来就让我们一起来欣赏欣赏。
课件展示：兔儿爷--剪纸--手工--纸工--彩笔兔儿爷师：在欣赏兔儿爷的同时，老师要求小朋友们思考几个问题：兔儿爷的模样是什么样的?(--拟人化，画上了眉毛，穿上了衣服，手脚的变化)色彩以哪几种颜色为主?是用什么材料制作成的?(兔儿爷的造型注重衣着的华丽和面目五官的神情，通常是二目直视，三瓣嘴紧闭，脸蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端庄中有稚气，看上去活泼生动惹人喜爱。
)师：小朋友，你们见过兔儿爷吗?关于这个兔儿爷呀还有一个动人的传说呢，传说有一年，北京城里忽然闹起了瘟疫，几乎家家都有病人，吃什么药也不见好。
住在月宫里的嫦娥看到人间烧香求医的情景，心里十分难过，就派身边的玉兔到人间去为百姓们消灾治病。
玉兔变成人来到了北京城，为了能给更多的病人治病，玉兔就骑上马、鹿，或者骑上狮子、老虎，有时是男人装束，有时是女人打扮，走遍了北京城内外。
后来玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宫中去了。
人们为了感谢玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋节的那一天，家家都要供奉她，给她摆上好吃的瓜果菜豆，用来酬谢她给人间带来的吉祥和幸福。
还亲切地称她为"兔儿爷"。
剪纸师：瞧，这两个是什么字呀?通常在什么地方可以看到这两个字?在这两个代表喜庆吉祥的字上也装饰了兔子的图案，小朋友，你们有没有发现这两个字和小兔在剪的方法上有什么不一样吗?(字：由线条组成--阳刻法;兔：由块面组成--阴刻法)这两个剪纸作品都采用了什么颜色?(同样表达了人们希望一年平平安安的美好愿望。
)……师：这些兔作品尽管用了不同的表现形式，但都抓住了兔子的特征，是哪些特征呢?小朋友，你们看出来了吗?实践创作师：现在就请大家选择自己喜爱的表现形式和同伴合作完成一个兔的作品。
A：小组完成两种折兔子(可以个人折，也可以合作折，勾勒轮廓添加颜色) B：小组完成两种剪兔子(可以个人剪，也可以合作剪)C：小组合作完成一副《龟兔赛跑》[讲一个简短的故事]D：小组表演《小兔乖乖》师：兔子不但勇敢善良，乐于助人，而且他们辨别是非的能力也很强。
小朋友，你们听过《小兔乖乖》这个故事吗?故事里的小兔是什么样的小兔呢?老师请这一组的小朋友来演一演。
[师：小朋友，你们从这个故事中学到什么了吗?或者看了这个故事，你受到了什么样的启发?(学会保护自己、要有辨别是非的能力，比如小朋友一个人在家的时候，不能随便给陌生人开门……)]评价：自述--互评--点评五、小结1、课件播放：律动《小兔回家》2、师：可爱的兔宝宝玩累了，要回家了--关于兔子这个动物朋友，今天老师就给大家介绍到这儿…《十二生肖》教案(二)一、教学目标：1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。
认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用融合刮画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
二、重点难点：重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用剪纸与刮画结合的方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
三、课前准备：学生：收集十二生肖图片，剪刀、刻刀、刮画纸。
教师：多媒体课件、展示平台。
四、教学过程：(一) 游戏导入链接感知1. 问候的游戏。
师：今天我请来了只小动物，你看到它了吗?它就在我手上，同学好!它是谁呀?教师做手势：两手平举、掌心相对、十指张开、交叉抱拳、拇指上翘。
(如图-1)生：这是兔子的形象。
师：哪里看出来?生：两只耳朵。
师：哦……体现了兔子长耳朵的特征，这就是我的属相，你属什么呀?(学生创意表演，并说出设计的理由)2. 揭示课题。
师：兔、蛇都是十二生肖里的动物，你还知道十二生肖里的哪些动物?生：鼠、牛、虎……师：十二生肖，作为中国特有的民间文化,在民间世代相传。
今天，我们就要学习第七课《十二生肖》。
(二)探究建型情趣表达1. 小组探究，观察感知动物外形特征。
师：课前请同学们收集有关十二生肖的图片，小组讨论，说说生肖动物的外形特征。
师：就像太阳照着地面出现的影子，你们组的生肖影子哪些外形特征能让我们一眼就认出来?(学生分12组，每组结合收集的图片讨论一种动物。
)师：同学们观察得很仔细，能很好的抓住生肖动物的主要外形特征。
这些外形特征就是他们的名片。
2.猜生肖的游戏。
师：下面我想请大家来玩一个猜生肖的游戏，比比看谁的反应最快，注意黑色部分的变化。
(多媒体演示剪影变化的过程。
)师：你怎么认出来的?小结：只要把动物最有特征的外形轮廓表现出来，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就认出来。
3. 剪影作品欣赏出示生肖剪影。
师：我们再来看更多的剪影，别人是怎样抓外形特征的。
师示范：我也来试一试剪影，看我抓的特征准不准。
我们在剪的时候要把纸撑得满满的，越大越好。
首先它有尖尖的嘴，头上像朵小花，长长的翘翘的尾巴，细长的脚，它是谁?生：鸡。
师：而且它在做什么?生：捉虫。
小结：抓住外形特征，再加上动态之后，动物就更生动有趣了。
4.学生“剪空”。
师：请同学注视大屏幕，深呼吸，让你的心情平静下来，想一想你们组的生肖动物是什么?它的外形有什么特点?拿起“剪刀”(用手替代)，剪出它最有特点的轮廓线，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的轮廓越来越清楚，越来越清楚……(多媒体显示黑色纸一张，学生在引导下“剪空”。
)5.学生尝试剪动物外形。
师：接下去，想请同学们直接用剪刀来试剪出你们小组生肖动物的外形。
我把自己剪的小秘决告诉你们。
课件出示：(1)我能做到顶天立地，构图饱满;(2)我能抓住动物外形特征，概括夸张;(3)我能表现出动物的动态。
(学生动手作业，教师个别指导。
)6.欣赏点评作业。
师：请同学们对照三条秘诀来说说看你们的作品。
(学生自评、互评，提出改进方案。
)生：我的作品能做到顶天立地，但在抓动物特征时，还不够夸张。
师：你觉得还可以在哪个方面进行改进，会让你的生肖作品更有意思。
(三)欣赏拓维元素联结师：在第一个动手的环节中，同学们表现出了了不起的创造力。
但我们现在手中的作品，只是一个生肖动物的剪影，还不够生动，因此我们需要在一些细节上进行再创造，让它变得更有趣。
1.剪纸纹样的融合。
师：我们可以从我们学过的民间剪纸上得到灵感。
出示剪纸作品。
(1)月牙纹。
(2)锯齿纹。
(3)漩涡纹。
2. 欣赏学生作品，感受装饰内容的延伸。
(1)体现动物特征的装饰图案。
(2)寓意美好愿景的吉祥图案。
(3)赋予特殊意义的文字。
(四)个性表达情意关联1.听学生说一说，怎样完善自己的作品。
师：你打算怎样更好的完善自己的作品呢?2.师示范刮画。
师：我先来试试看，我先刮鸡的眼睛，刀大的头，一笔就能完成了。
然后脖子上的纹样用锯齿纹，我刮的时候有什么变化?(换小的头)细节用小头加工，再是身体，我刮了什么纹?(漩涡纹)，还有尾巴的装饰。
2.学生动手创作，教师个别辅导。
师：我将自己刮画的秘诀给你们，你们肯定能做出更好的作品。
课件出示：(1)我能很好的表现动物的主要特征;(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到与众不同。
(五)评析悟美快乐体验1. 学生作业展示。
(将学生作业在展示平台按顺序进行展出。
)2. 师生点评。
师：说说看你自己的作品有趣在哪里?师：你在生肖动物身上赋予了怎样的愿望?(六)欣赏拓展延伸滋情师：今天我们将剪纸与刮画融合在一起，创作了有趣的生肖动物。
在欣赏同学们创作的生肖动物的过程中，我感受到了大家的聪明才智，只要大家经常做个有心人就能够创造出更多充满心意的作品。
在生活中，十二生肖的形象运用广泛，如民间绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具上都可以看到。
它们不断丰富和发展着我们的生活。