课题研究结题报告
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文5篇课题研究结题报告范文1随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。
久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。
怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。
结题报告本课题与20__年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。
自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。
经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：一、寻求解决问题的方法我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。
所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。
加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。
随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。
这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。
否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。
面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。
同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。
因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。
而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。
课题结题报告5篇
课题结题报告 (精选 5 篇)课题结题报告（一）：《数学课指导学生阅读课本的研究》课题结题报告一、课题的提出长时间来，数学教师在授课中都不够重视引导学生读数学书，其主要表现是：新授结束再让学生翻开书籍，书籍处于没关紧急的地位；让学生读数学相关见解流于形式，见解的过程不予重视；授课中有的教师仅是作业练习时回到数学书上，使之忧如练习册一般；学生对数学读书不重视，也不感兴趣等等。
在我们的平时数学授课中很多教师总以为阅读是语文的事，培养学生的阅读本事、提升学生的语言表达本事为广大数学教师所忽略。
如上公开课不用教材，只用习题纸已成为一种风气。
总以为一堂“好课”应当是：授课过程顺畅，教师起到了“导”的作用，学生“演”得也很投入，但经常忽略了学生的阅读。
可是，在平时的授课中大多会出此刻这样的情况：在应用题授课中，由教师读题学生多数能够理解题意；可是一到让学生独立完成时，经常错误不断。
这也说了然没有阅读本事的培养，学生的数学本事是多么的苍白无力。
为此我们提出了“数学课指导学生阅读课本的研究” 这一课题。
二、课题研究的目标1、让学生明确阅读数学课本的重要性自学本事关于人的未来拥有优等重要的意义，而阅读是自学的重要渠道，自学本事的核心就是阅读本事。
2011年版数学课程标准已明确指出，教师必定注意“指导学生认真阅读课本”。
课本是数学专家集结过去经验，在充分研究学生心理、生理特点、教育授课质量、数学学科的特点等诸多要素的基础上精心编写的，拥有极高的阅读价值，是任何教辅用书取代不了的。
所以，培养学生阅读本事的根本在于落实数学课本的阅读。
2、使学生掌握阅读课本资料的方法阅读中要依照数学语言的特点和数学知识的种类，运用多种思想方式进行感知、想象、剖析、比较，确立、推理等。
各样数学知识在阅读中的重视点和思想方式都有所不同样样，教师应指导学生渐渐去感悟，组成技术。
3、培养学生养成优秀的阅读习惯（1）独立思虑的习惯。
数学是思想的“体操”，阅读为学生创立了独立思虑的时机。
课题结题报告(通用6篇)
课题结题报告（通用6篇）在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编精心整理的课题结题报告，欢迎大家分享。
课题结题报告篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
课题研究报告和结题报告的区别
课题研究报告和结题报告的区别
课题研究报告和结题报告都是研究项目的必备元素，但两者在目的、内容和形式上有所不同。
首先，课题研究报告是一个较为初步和综合性的研究成果汇报，其目的是介绍研究项目的背景、研究的重点、问题和方法、已经得到的初步结果以及下一步的研究计划。
课题研究报告的主要内容包括研究的背景和目的、问题的提出和分析、研究方法和实施步骤、初步结果展示、存在的问题和困难以及下一步的研究计划等。
研究报告一般是一个阶段性的成果，用于向相关研究人员和决策者展示研究的进展情况，以便得到反馈和指导。
而结题报告则是对整个研究项目进行总结、分析和评价的正式报告，其目的是总结研究项目的所有成果，回答课题的研究问题，并对研究的意义和局限性进行深入的讨论。
结题报告的主要内容包括研究项目的背景和目的、研究问题和重要性的再论证、研究方法和实施过程的详细描述、实验结果和数据的分析和解释、结论和对研究的展望等。
结题报告通常是一份全面、系统、详细且完整的研究成果报告，用于向相关机构、领导和决策者展示研究项目的整体成果和价值，以支持决策和实施。
另外，课题研究报告和结题报告在形式上也有所不同。
课题研究报告可以是一份短篇的简要报告，用于展示研究的初步成果和计划。
而结题报告通常是一份长篇的综合报告，包含更为详细和全面的研究内容和分析。
总而言之，课题研究报告和结题报告在目的、内容和形式上都
有所不同。
课题研究报告是研究项目的初步成果汇报，用于介绍研究的背景、目的、方法和初步结果；而结题报告是对整个研究项目进行总结、分析和评价的报告，用于回答研究问题、总结研究成果、讨论研究的意义和展望。
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文一、研究背景和意义随着科技的快速发展，人工智能在各领域的应用越来越广泛。
本研究旨在探讨人工智能在教育领域的应用及其对教育质量的影响。
在当前教育资源分布不均、教育质量参差不齐的背景下，研究这一课题具有深远的实践意义和理论价值。
二、研究内容和方法本研究采用文献综述、实证研究和案例分析相结合的方法，主要内容如下：1. 文献综述：系统梳理人工智能在教育领域的研究现状、应用模式及存在的问题。
2. 实证研究：通过问卷调查和实地访谈，了解一线教师和学生对人工智能教育的接受程度、使用效果及存在的问题。
3. 案例分析：选取若干所实施人工智能教育的典型学校，深入剖析其成功经验与不足之处。
三、研究结果和讨论经过深入研究和探讨，我们得出以下主要结论：1. 人工智能在教育领域的应用虽然取得了一定的成果，但仍面临技术成熟度、数据隐私等挑战。
2. 教师和学生对人工智能教育的接受程度存在差异，需要加强宣传和培训工作。
3. 人工智能在个性化教学、学生辅导等方面具有较大潜力，但在实际应用中仍需不断完善。
结合上述结论，我们对如何更好地推进人工智能在教育领域的应用提出了具体建议。
四、结论和建议本研究认为，应从以下几个方面着手推进人工智能在教育领域的应用：1. 加强技术研发，提高人工智能教育的成熟度和可靠性。
2. 强化数据隐私保护，确保师生个人信息的安全。
3. 加大对教师的培训力度，提高教师运用人工智能技术进行教学的能力。
4. 结合实际需求，不断优化和改进人工智能教育应用模式。
5. 建立健全相关政策法规，为人工智能教育的发展提供有力保障。
五、参考文献[此处列出相关的参考文献]。
教学课题结题研究报告6篇
教学课题结题研究报告6篇教学课题结题研究报告精选篇1随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。
通过半学期的时间活动。
我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：一、学生主动探究教材发现新知学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。
在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。
如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。
但是很多学生提出了这个问题。
这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。
二、让学生参与课堂提问、讨论合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。
如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。
这样一来不仅能让学生动脑提出问题，小徐讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。
三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。
实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。
所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势，大量使用实验教学。
教学中，简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。
分组实验中全部安排学生进入实验室，在教师讲解指导下自由实验，进行一些探究实验。
课题结题报告范文5篇
课题结题报告范文5篇以下是为您生成的一篇关于“课题结题报告范文 5 篇”的作文，但需要说明的是，由于您的这个标题与要求，不太容易以轻松幽默、细致化的真实事件来贯穿全文，我只能尽量贴近您的需求为您创作：---# 课题结题报告范文 5 篇哎呀呀，一提到课题结题报告，很多人可能就觉得头大，一堆数据、分析，感觉复杂得不得了。
但咱今儿个就来好好聊聊这课题结题报告到底是咋回事，还带来 5 篇范文给大家瞅瞅。
咱先来说说这课题结题报告是啥。
简单来讲，就是你搞了一个课题研究，到最后得给人家一个交代，说说你这研究是咋搞的，有啥成果，遇到啥问题等等。
这就像是你种了一棵果树，最后得告诉大家这树长得咋样，结了多少果子，过程中有没有虫子来捣乱。
那为啥要写这玩意儿呢？其实就是为了让别人知道你的研究有价值，能对相关领域有点贡献。
而且也是对自己努力的一个总结，证明咱没白忙活。
下面就给大家展示 5 篇课题结题报告范文，咱一个个来看。
范文一：这个课题主要是针对小学生不爱读书的问题展开的。
研究人员先是在几个班里做了调查，发现好多孩子回家就是玩手机、看电视，根本不碰书。
于是呢，他们就想了好多办法，比如在教室里弄了个图书角，让孩子们把自己喜欢的书带来分享；还组织了读书比赛，看谁读的书多，理解得好。
经过一段时间的努力，嘿，效果还真不错！不少孩子慢慢爱上了读书，还会主动跟同学交流读书心得。
范文二：数学课堂总是死气沉沉的？这个课题就是要解决这个问题。
老师们尝试了各种方法，小组讨论、角色扮演、数学游戏等等。
举个例子，在讲函数的时候，老师不是直接讲公式，而是让同学们分组去调查生活中的函数现象，像水电费的计算啦，商场打折的规律啦。
然后回到课堂上大家一起讨论，这一下，同学们的积极性可高了，都争着发言。
最后发现，这种互动教学模式不仅让课堂气氛活跃了，学生的成绩也提高了不少。
范文三：背单词可是让高中生头疼的事儿。
这个课题就专门研究怎么让背单词变得轻松点。
他们尝试了联想记忆法、词根词缀法、语境记忆法等等。
课题结题研究报告范文5篇
课题结题研究报告范文5篇课题结题研究报告范文一、问题的提出“美育教育应从娃娃抓起”。
当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。
美育作为陶冶情操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。
传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。
民族音乐，它源于生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。
开发并利用乡土音乐资源中有鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。
然而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。
选取贴近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能的又是现实的。
而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。
二、理论依据建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。
三、研究目标、资料：1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。
2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。
3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。
四、研究方法文献法、调查法、行动研究法。
五、研究步骤：（一）准备阶段（20__.1－20__.3）1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，树立正确的教育观、幼儿观。
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篇一：课题结题报告的格式要求范文课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项800~1000字左右）２、课题结题报告简介500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小构成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依照500~800字左右）建议包含以下部分：理论依照课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和研究5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成就500~800字左右）７、课题结题报告终结成就目录８、参照文件课题结题报告构成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者签字：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下边。
3、内容概要：主要看法、内容。
超出4000字的就要写内容纲要。
4、问题提出：意义（重要性和必需性，是对研究方案中的研究意义部分的深入）、理论依照、古人研究综述（包含研究方案中古人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成就）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假定，而结题报告中的研究过程是实质做的。
6、结果剖析：摆事实，讲道理，对研究内容进行剖析。
这块是结题报告的主体部分，应按本来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描绘剖析出来。
这些事情做后获取什么启迪，得出什么规律性的东西，能够有数据剖析、事例剖析等。
7、收效剖析：研究所获得的成绩、成效的剖析。
成绩与成效的剖析最好是对照剖析，经过前测、中测、后测获取三组数据，最能反应表面出收效。
也能够经过详细事例的描绘看出成效，如某个学生行为的变化，研究以前什么样的行为，经过一年的干涉发生了如何的变化，把他们的行为描绘出来。
8、问题思虑：研究的特色，此后努力的方向。
充足必定自己课题研究成就的基础上，看看还存在什么问题。
9、参照文件：引用（说明），参照他人的成就。
说明，即原滋原味地引用他人的成就的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
参照文件则附在后边。
（说明的方法和参照文件的注入格式附后）10、附录：不便列入正文的原始资料等。
如一些原始资料，包含检盘问卷，一些统计过的数据，一些典型的事例，一些照片等资料。
课题结题报告范文一篇：《中考作文升格门路的研究》课题研究结题报告论文2004年8月至2005年4月，我们大兴中学语文组在原有研究的基础上，对“中考作文升格门路”进行了更为深入的研究和全面的研究，经过10个月的有效训练及循规蹈矩的实行，达到了预期的目的，现报告以下：一、问题的提出及研究的过程问题的提出:本课题主要着眼于中考作文提高品位的研究，研究中考作文升格的基本门路，追求中考作文升格的有效方法。
中考作文不单决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，依据检查，每年都有相当一批学生临场发挥失态，这一方面是由于学生没有形成优异的心理素质，不够稳固，更多的是由于学生对写作心中无数，拿不稳吃禁止。
如何才能使学生在作文的写作中做到成竹在胸，既高效又安妥，实在是值得特别关注并加以仔细研究和商讨的。
我们依据多年来中考所出现的诸多要素的剖析发现：造成学生作文失分的原由不外乎：⒈给出“话题”，拟不出富裕新意的、先发制人的“妙”题“佳”题。
而题目恰好是第一进入阅读者眼帘的，若不可以亮人眼目，定会遭人冷视。
⒉结构平庸无奇，嫁接组合不见新意；柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波涛。
⒊语言或艰涩，毫无光彩，或普一般通，没有个性，不可以吸引人。
针对此种状况，我们联合教课的实质，让学生经过完好的训练，在审题、组材、语言的运用以致于表达的技巧和方法的运用方面都能获取打破，博得发展，提高品位，进而在中考取立于不败之地。
研究过程:我们的研究大概分三步：1、整合有关资料，调整学生心理，给予学生创新的信心和理念。
这一过程主要经过实质的检查,观察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，认识了学生心理，对学生进行了心理上的劝导，让学生建立自信，坚定创新的理念。
从网上下载了一批优异文章，采集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。
有关检查资料见附件。
2、详细实践，落实写作。
循规蹈矩，达成预设的初三基本的训练文题，进行了作文的一般训练，让学生形成优异的习惯（认仔细真的书写，仔细的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功，在此基础上，于实质训练中存心识的鼓舞学生勇敢创新，形成创新的理念和意识，为后边的综合训练确立了良好的心理基础。
《中考作文升格门路的研究》课题研究结题报告全文详尽〉〉篇二：《课题结题报告范文》《课题结题报告范文》文章正文：对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？只管研究方法各有不一样，详细的撰写因此也各有所异，可是，从其基本的格式来说，它们仍是有必定的规律可循的。
就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1。
研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“小学三年级数学思想能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和睦教育实验阶段性成就研究报告”；“‘初中语文教课思想训练’实验报告”；“利用电教媒体优化讲堂结构，促使教课目的的实现初中讲堂教课tet 模式实验报告”等等。
一般在题当今面都应当写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2。
研究问题的提出问题的提出实质上就是研究报告的开头部分，犹如“前言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成就、现状，研究这一课题估计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要剖析清楚研究假定是什么，假定用语能否明确、能否拥有可查验性，对课题假定要进行充足的论证，自然能够参照课题立项申请报告中的有关内容。
课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所采纳的方法。
包含：1）依据课题的特色，采纳何种研究方法。
2）研究对象（即样本）的取样方法、数目（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。
要求取样方法科学，样本容量适合且拥有代表性。
3）依据所采纳的研究方法确立研究设计。
4）明确操作定义。
即对课题研究中所波及的有关看法给出明确的定义或解说，使研究更拥有可操作性。
5）对研究的变量给出明确、详细的丈量方法和统计查验方法。
6）对课题研究的没关变量给出控制方法。
7）课题的详细实行程序。
即研究时间和步骤。
研究的结果“课题研究成就”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
一个结题报告写得好不好，能否能全面、正确地反应课题研究的基本状况，使课题研究成就拥有推行价值和借鉴价值，就看这部分的详细内容写得如何。
一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。
“课题研究成就”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成就，不讲理论成就。
一个结题报告的研究成就，应当包含理论成就和实践成就两个部分。
许多的结题报告，是这样陈说研究成就的：我们经过研究，开设了几节公然课、观摩课，发布了多少篇论文，获取那一级奖，在cn刊物和那些汇编上发布了几篇文章，有多少学生参加什么比赛获取了那些奖项。
或许是，经过研究，学生的学习成绩和学习能力获取了哪些提高，教师的科研水平获取了哪些提高等等。
这些能否是研究成就？是成果。
但仅是属于实践成就。
一篇结题报告，单单这样陈说，是远远不够的。
由于这样的陈说，他人没法从你们的研究成就中学习到什么，这样的研究成就没有什么借鉴推行价值。
拥有借鉴价值和推行价值的，常常表此刻理论成就部分。
有的同志以为，我们的课题研究没有什么理论成就。
其实否则。
我们所说的理论成就，就是我们经过研究获取的新看法、新认识，或许新的策略、新的教课模式等等。
这些新看法、新认识、新策略、新模式，又常常与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确立了的要达到的成就亲密联系。
比如，有项研究阅读教学的课题所确立的研究目标是：要经过研究，“建构拥有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的自主研究、激励成功的阅读教课新模式，研究商讨该模式应按照的基根源则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效睁开和运作的基本教课策略”。
那么，在“研究成就”中，详细陈说所建构的新模式是什么，以及基根源则、操作程序、基本教课策略等。
这些就是研究的理论成就，这样的研究成就才有借鉴和参照的价值。
第二，研究成就的陈说不可以过于简单。
有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。
这些学术论文，就是课题研究的部分主要成就。
在结题报告“研究成就”部分，要将这些论文的主要看法提炼、概括进去。
有的结题报告是这样陈说所获得的成就的：研究成就详见什么什么论文。
不过这样的陈说是不可以的。
假如一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成就表述中，也要将这几个子课题研究的成就进行提炼、概括。
在提炼、概括时，应注意不要不过简单地摆列这个子课题的主要成就是什么，那个子课题的主要成就是什么，而应交融全部子课题的主要研究成就，概括出几点。
同时也应注意这些子课题的研究成就一定表现所确定的研究目标。
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第三，有关课题的研究经验或研究领会不要在“研究成就”这个部分来陈说。
一般说来，一个研究课题在经过结题查收此后，课题组还需要进行总结。
这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的领会。
而在结题报告中，就不要陈说这两个方面的内容。
（实验）课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。
这一部分要求客观、真切地对研究的资料和数据进行剖析，既要有定性剖析，也要有定量剖析。
定性剖析，实质上就是对采集到的资料进行概括剖析和逻辑剖析，所以，在定性剖析时要防止研究者主观判断，以陈说研究所获得的事实为主。
这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的议论中去。
对定性剖析的信度查验能够用公式计算：（n为对同一内容加以剖析的研究人数）。
在定量分析过程中，应当把研究过程中所获得的有关数据经过统计、剖析、查验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应当尽可能地用图表的形式表示，而且图表要求清楚、合理，使读者了如指掌。
在定量剖析中，主假如①计算数据的均匀数、中数和众数，判断数据的集中趋向程度；②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的失散程度；③计算标准分数以判断研究对象在集体中所处的相对地点；④计算有关系数用以判断两个变量之间的有关关系程度；⑤运用统计查验，分析和鉴识研究的结果。
对于数据的查验剖析，主要有：查验（合用于大样本容量的明显性查验，即容量大于30，它是用正太散布理论来推论差别发生的概率，从而判断两个样本均匀数的差别能否明显或许判断样本与整体均匀数的差别能否明显）；t查验（合用于小样本容量的差别明显性查验，即容量不大于30，与z查验相同，它是判断两个样本均匀数的差别能否明显或许判断样本与整体均匀数的差别能否明显）；f查验（用于对多参数进行假定查验）；查验（合用于计数数据的查验，用来判断研究结果与理论假定的希望值之（间的差别）等等，对于各样查验的方法可参照有关教育统计剖析书本。