人教版三年级音乐下册第一单元《森林与小鸟》教案
1 《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备：
录像资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学
1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
二、新课设计
1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，
2 垃圾到处都是……）。鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜……我的家变了一个垃圾场。
（出示录像资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
三、教学重点、难点
出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。
第二部分分为四个小圆舞曲。
a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。
俏皮的儿童情趣。
b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。
3 c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。
d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
----------这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分
1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动。（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）
2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）
出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。
人教版-音乐-三年级下册-【推荐】《森林与小鸟》教案
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《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备：
录像资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学
1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
二、新课设计
1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是……）。鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜……我的家变了一个垃圾场。
（出示录像资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟音乐-打印版
人教版三年级音乐下册教学设计 森林与小鸟教案
1 《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学准备：
录像资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学
1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）
二、新课设计
1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是……）。鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜……我的家变了一个垃圾场。
（出示录像资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）
这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟
2 等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）
人教版-音乐-三年级下册-【推荐】《森林的故事》教案
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《森林的故事》
教材分析：
音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，表现了小动物失去家园后）那种惶恐不安、焦急无奈的心情。歌曲二四拍、三四拍交替进行，四个乐句，一段体结构。中速、稍快的速度。间奏的引入好象是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现一个四拍的长喜，并且稳稳地落在了66150吐，首尾呼应，夏然而止。
教学目标：
1、看图讲述故事的情节。
2．用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。
教学重点：
为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教具准备：
教师：多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、小松树、小鸟头饰；
学生：各种动物的头饰。
教学过程：
一、激趣铺垫导入新课
l、师：同学们好！今天呀我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥自己的想象力和创造力。我们一起创作一部音乐剧《森林的故事》，大家有信心吗？
生：有！
吸计意图：激发学生的学习热情，为新课教学作铺垫。
2、师：同学们请看大屏幕（播放多媒体课件）这里讲述了一个怎样的故事？小组轻声讨论一下。（指名交流， 根据自己的理解讲述故事。） 音乐-打印版
3、师：掌声送给这两位同学。在这美丽的大森林里，住着这么多可爱的小动物，同学们，你们想扮演什么角色？学生争先恐后地说自己想要扮演的角色。
4、师：既然大家这么高兴，那就让我们随着音乐跳舞吧！老师也不甘示弱，我呀扮演一只小鸟。（随音乐表演 森林里动物欢乐的情景。）
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《森林与小鸟》教学设计
音乐欣赏——《森林与小鸟》教学设计
一、教学目标
1、通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲情绪,模唱乐曲的主题,并能够区分乐曲的段落;
2、培养学生仔细聆听的好习惯;
3、培养学生参与音乐活动的能力。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的音乐欣赏能力和参与音乐活动的能力,对音乐课的兴趣很浓厚。在教学中,我利用多媒体课件和音乐电子课本辅助教学,让孩子们视听结合,对本首乐曲有了更深地理解,并能在音乐活动中主动参与活动,用各种声势动作为乐曲伴奏,能用打击乐器按一定的节奏型为乐曲伴奏,并能哼唱记住主题音乐,让学生们在欢快的气氛中感受音乐。
三、重点难点
1、通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲情绪,模唱乐曲的主题,并能够区分乐曲的段落。
2、能用声势动作和打击乐器按照给定的节奏型随乐曲演奏。
四、教学过程
第一学时
（一）导入音乐欣赏——森林与小鸟
1、随着优美的音乐,欢快的律动,我们又来到了音乐课堂。1、首先,我们一起来听一段音乐,说一说这段音乐仿佛把我们带到了什么地方?
2、再听一段音乐,说一说这段音乐表现了森林里的什么动物?3、小结:今天,我们就一起来欣赏管弦乐合奏曲《森林与小鸟》(板书课题)。
（二）欣赏第一圆舞曲
1、教师介绍:《森林与小鸟》是一首三拍子的管弦乐曲,它有引子、尾声和四个小圆舞曲组成。
2、借助多媒体设备播放第一圆舞曲,学生聆听,说一说第一圆舞曲的旋律、节奏、速度、节拍和情绪,病想一想这段旋律表现了怎样的小鸟。 3、为此乐段起名,并板书。
4、学生跟琴演唱第一圆舞曲,并用拍手的声势为乐曲伴奏。
（三）欣赏第二、三、四圆舞曲
分段欣赏,引导学生分析每个乐段的速度、节奏、旋律、节拍,以及描绘的形象,带领学生用不同的声势动作来表现每段音乐。哼唱每段主题并记忆。
（四）完整欣赏《森林与小鸟》
1、完整聆听乐曲,记录乐曲的结构。
2、再次完整聆听乐曲,部分学生用声势动作伴奏,部分学生用打击乐器伴奏,在热闹、快乐的氛围中整体感受乐曲的各项音乐元素。
三年级下册音乐教案第一单元 欣赏 森林与小鸟｜人教版
1 教材：人教版三年级下册
《森林与小鸟》教学设计
一、作品分析
乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林。
第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，先有大提琴以较弱的力度走出了分解和弦式的优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、宁静。接着，第二段旋律向高音区发展，情绪逐步明朗。最后，弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。
二、教学目标
1. 通过欣赏乐曲，让学生养成正确聆听音乐的习惯，感受歌曲的情绪。
2. 能够正确区分乐曲的几个段落，并能模唱乐曲的第一主题片段。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：欣赏《森林与小鸟》。
2. 教学难点：听辨乐曲中的四个段落。感受歌曲的情绪。
四、教学过程
（一）导入
1. 组织教学
师：刚才的律动音乐，你听到歌曲里都唱了些什么？
（设计意图：通过律动音乐的内容，和简单的动作，为今天的新课教学做铺垫。）
（二）欣赏《森林与小鸟》
1. 欣赏乐曲的引子
学生聆听音乐，思考音乐仿佛把我们带到了什么地方？
(设计意图：通过聆听引子，引导孩子揭示新课课题。)
2. 分段欣赏
(1)A段圆舞曲
学生聆听音乐，思考音乐描述了森林里的什么小动物？
在教师的引导下，描述出A段圆舞曲的旋律，节奏，速度，节拍，情绪。 2 指导学生模唱A段圆舞曲
用拍手声势随音乐节奏为乐曲伴奏
为A段圆舞曲起名
(2)B段圆舞曲
学生聆听音乐，思考B段圆舞曲表现了怎样的小鸟
引导学生发现B段圆舞曲的节奏更加紧凑
用捻指声势随音乐节奏为乐曲伴奏
为B段圆舞曲起名
(3) C段圆舞曲
引导学生发现C段圆舞曲在旋律，节奏，速度，节拍，情绪上与A段圆舞曲的不同。
随音乐模仿小鸟飞舞的动作
为C段圆舞曲起名
(4)D段圆舞曲
引导学生发现装饰音，感受D段圆舞曲跳跃的旋律
用打击乐器为D段圆舞曲伴奏
为D段圆舞曲起名
（设计意图：打破以往先全曲再分段欣赏的惯例，直接进入分段欣赏的方式。用聆听、声势、起名的教学手段帮助学生欣赏乐曲）
人教版小学音乐三年级下册第一单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第一单元教案分析
第一单元美丽的大自然
第一课时：太阳出来了
教学目标：
、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
教学难点：
歌曲中的合唱部分
教学时间：一课时
教学准备：
、电子琴
教学过程：
一、太阳出来了。
、谈话导入，出示三声部练习曲。
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.
二、歌唱太阳。 、导入揭示课题：《太阳出来了》。
听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？
师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示，教唱找出难点。
节奏相似：出示，教唱，重点教唱二声部。
3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。
师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我
们来唱一唱。
师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我
们来唱一唱。
师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我
们来唱一唱。
师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？
我们来唱一唱。学唱歌曲。
（1）师范唱歌曲。
师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。
（2）跟随教师演唱歌曲。
5、练唱歌曲。
（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱. （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。
师：老师唱前半句，你们唱后半句。
也可以请学生分组演唱。
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
人教版小学音乐三年级下册第四单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第四单元教案分析
第四单元小小音乐剧
教学目标
.通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容，并更好地表现。
2.通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神和与他人合作的精神。教学重、难点
.音乐剧的创编。
2.集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。
教材分析
小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
《音乐课程标准》指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发点。
课本中的六幅图画和相应的文字，是帮助教师指导学生参与创编的参考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有严格区别的，鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们目前可选择和创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象力和思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应忽视。
教学过程
一、导入新课
.师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我们先来复习歌曲。
2.老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲。
二、创编音乐剧
过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。
（一）创编音乐剧情节。
.师：书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。
2.学生分成小组，进行讨论。
（二）选择适当的表现形式。
讨论结果：
（1）第一幅图。
表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。
（2）第二幅图。
设计对话 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”
人教版三年级下册语文第一单元教案
执教：谢富明 个性空间站
第一单元分析
本单元的内容包括两篇精读课文，两首古诗，一篇略读课文和一个语文园地。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，因此通过本单元教学，要增强学生保护环境的意识，并能为保护环境做出自己的努力。
《燕子》描写了燕子的外形、飞行、憩息，让我们充分体会到燕子的可爱和春天的勃勃生机。解决的方法是学生自读自悟，利用小组合作的优势解决。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写的，解决的方法是：认真观察文中插图，结合3自然段对燕子飞行特点的描写，按自学指导，先自己学习，在全班交流。
《故事两首》描绘了美丽的春天景色，包含了诗人对春天的赞美热爱之情。重点是读懂古诗，理解诗句的含义。难点是想象十个所描写的意境，感受诗人的情感。解决方法是结合注释自读自悟，采用多种方式反复吟诵，边读边想象画面。
《荷花》让我们领路到了荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。重点是深刻理解课文内容，感悟“一大幅活的画”的美。难点是理解“我”看着荷花展开的美妙想象，解决方法是引导学生多种形式朗读课文，培养学生的想象力。动手画出文中描写荷花美的句子。
《珍珠泉》一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美，重难点是了解课文写了珍珠泉的哪些特点，领悟作者的思想感情，解决的方法是通过自读自悟，结合自学指导，小组讨论和教师点拨加以突破。
1、燕子
学习目标：
1． 会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2． 有感情地朗读课文，背诵课文。
3． 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4． 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：
引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
课前准备：
1． 课前观察身边春天的景物。 2． 收集有关燕子的资料。
三年级下册音乐教案第一单元情景剧 森林的故事｜人教版 (1)
1 人教版小学音乐三年级下册第一单元
情景剧《森林的故事》教学设计
课时：第一课时
课型：情景剧
教学目标：
1．情感态度价值观目标：
通过歌曲演唱、故事欣赏及音乐情景剧的学习,激发学生热爱大自然的情感，借助微视频，增强保护森林、保护环境的意识,萌发争当优秀少先队员的思想。
2．知识与技能目标：
能用适当的情绪演唱《不得了》，合理利用信息技术和网络优势，自主选择相应的音乐与场景图画配乐，学生借助计算机平台在音乐实践活动中进行即兴创编活动,逐步提升学生自主探究与交流合作的能力。
3．过程与方法目标：
通过聆听演唱、角色扮演、选择配乐、创编歌舞等实践过程，巧用音响设备，启发学生感受音乐情绪的变化，体验并表现情景剧，培养其音乐想象和创造能力。
教学重点：能用形象生动、富有情绪的演唱歌曲《不得了》；借助微视频，激发学生从小树立环保意识。
教学难点：1.合理利用信息技术和网络优势，学生能独立为场景画面配乐并用表演、歌舞等用多种形式表现情景剧。
2.借助计算机，学生在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
教材分析：
音乐情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断的砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如茵时，森林里又恢复了往日快乐的景象。教材附着多媒体图片和音频的播放，需要充分借助信息技术和网络平台，展示情景剧的各种知识的传递，使得教学活动得以顺利进行。
情景剧中的歌曲《不得了》，是一首创作歌曲，表现小动物失去家园后惶恐不安、焦急无奈的心情。歌曲中速、稍快，2/4、3/4拍交替进行，四个乐句，一段体结构。旋律简单易学。间奏的引入好似动物们慌乱的脚步声。三个乐句层层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳地落在了6 6|5 0|上，首尾呼应，戛然而止。
学情分析：
三年级的孩子刚开始学习信息技术这门课程不久，对于信息技术电脑的相关知识有所了解，但研习并不深入，他们对网络环境下的课堂学习还是充满好奇的。又基于，三年级的他们仍然以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，我巧借孩子们自然的嗓音和灵活的形体，将信息技术融入歌、舞、表演等各项音乐教学中，引领课堂，以学生为本，以活动为主线进行直观教学，促使学生感受并乐于参与各项音乐活动。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《森林的故事》教学设计
森林的故事
教学目标:
1.通过歌曲演唱,故事欣赏及音乐情景剧的学习,激发学生热爱大自然的情感,从小树立环保意识,肩负起绿化祖国的责任。
2.运用情绪演唱歌曲《不得了》,发展学生的音乐想象力及表现力。
3.在音乐实践活动中进行即兴的创编活动,并学会与人合作。
重点难点
1.重点——形象生动、富有情绪的演唱歌曲《不得了》。
2.难点——(1)、音乐情景剧的创编表演。
(2)、在音乐实践活动中培养学生与他人合作的能力。
教学过程：
一、律动导入
1．师：同学们，快乐的音乐课又开始啦，让我们一起来做小动物律动操！
师提问:刚才我们都做了那些小动物的律动?
学生: 小狗、小猫、小兔、小鸭…...
教师:你们想一想,大森林中都有哪些动物?
学生:狮子、猴子......
2．引出课题
教师:你们想知道它们现在生活的怎么样吗?
出示图片
提问：谁能说一说它们生活的怎么样? 你从哪里看出来不好? 学生:动物逃跑了,大树被砍光了,小河干枯了,小鱼死掉了,长颈鹿流泪了。
教师:是什么原因让它们现在的生活变成这样? 说到环境污染,你还知道哪些环境污染的现象?
教师:小动物们的生活遭到了破坏,可见环境污染是多么可怕。小动物们真是太可怜了。你们能想象的出它们当时的心情是什么样的吗?
学生:害怕、伤心。
教师:我这里有一首歌曲,大家听一听是不是符合小动物们当时的心情?
(播放歌曲《不得了》)
教师:你们觉得这首歌曲符合小动物们当时的心情吗?
学生:符合。
教师:我也觉得很符合。那今天我们就来学习这首歌曲,歌曲的名字是歌曲里边用到的最多的三个字,谁能猜一猜?
学生:“不得了!”（ 出示板书）。
二、学习节奏
过渡语:不得了不得了，森林被砍光了…..小兔和乌龟最先发现，我们看看他们是怎样跑去告诉其它动物们的。