新人教版PEP小学英语六年级上册Unit5What-does-he-do课件PPT课件
人教版六年级上册英语第五单元Part A说课稿
Unit 5 What does he do? Part A说课稿
教材分析:
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：
1.本课时的教学重点是能够掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:
1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方说课稿
说课稿 2 式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：
1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。如：
PEP英语六年级上册 Unit 5 Part AWhat does he do说课
六年级上册Unit 5 Part AWhat does he do?说课
一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A
Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.
(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点
1、教学重点：
(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、 教学过程
Ⅰ. Warm--up
1. Greeting
2. 学习歌曲“What do you wanT to do?”
Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）
Lead in ：Guessing game
课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。)
New words & sentences
相同方式教授新单词 “factory worker, postman, businessman, police officer”。 并根据图片教学句型 “What does he\she do?” ,引导学生回答。
六年级英语上册知识梳理-说一说(Unit 5 What does he do)-人教版PEP
小学英语 说一说（Unit 5 What does he do?（Section B～Section C））
学习目标
1. 能够熟练运用询问他人的工作地点和上班方式的句型。
2. 能够灵活地使用句式how about。
重点： Where does he work? He works at sea.
How does he go to work? By boat? He goes to work by bike.
What do you want to be? I want to be a nut cracker.
难点：掌握how about的用法。
1. 综合运用询问某人职业的不同表达方式。
2. 考点常出现在选择填空、阅读理解等题型中。
知识梳理
【课文朗读】
Let's talk.
A: My uncle is a fisherman.
B: Where does he work?
A: He works at sea. He sees lots of fish every day!
B: I see. How does he go to work? By boat?
A: No. he works on a boat. He goes to work by bike.
B: He has a very healthy life.
A: You should study hard and stay healthy, too.
Storytime
Zoom: Wow! What a great job!
Zip: Yes. What other unusual jobs can you think of?
Zoom: How about a lion tamer?
Zip: Oh, no. Too dangerous!
Zoom: What about a bee farmer? I love honey.
人教版PEP英语六年级上册Unit 5 What does he do What does he do教学反思
Unit 5 What does he do?
反思1：
这个单元主要是谈论有关职业的话题。我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。今天课堂上三个班的表现却并没有预想的好，一班稍微好点（昨天作业布置了制作表格：家人和职业。）今天的课堂，他们更加有准备，发言也较活跃，并且有的学生说出了新单词，我就大大表扬了他们。另外2和3班的学生在回答环节根本上是没有人发言，我设计的问题是1.What do I do? What do you do ?What’s your
mother?\father?学生们能回答前面2个问题，我就将单词板书在黑板上teacher
student .但是说到父母的职业的时候，学生们根本不会说，也不敢说。这个我比较失望，可能学生的准备工作没有做好，可能是我的导入和复习不充分，可能是学生的词汇量缺乏，可能是这个问题不应该在话题的第一节课就提出来，学生真的是葫芦里煮饺子，有话道不出来啊。尤其是在2班，学生们居然不认识这个句子，不理解问题的意思。这么久没有用到，没有接触到了，忘了也难怪。
尽管学生的反应没有预想的热烈，但是我还是鼓励学生把自己会说的说出来，不会的就用中文来说，大家才放松了警惕，有话可说了。我将大家说到的单词板书在黑板上，并且将之分类为Job类，帮助学生养成良好的思维习惯和学习方法。之后是文本对话，学生们认真听数遍，老师教读，学生带读，回答问题等环节。学生们能够理解个大概，因为我没有逐句的翻译和讲解。之后我设计了一个说的环节：What do you want to be? 鼓励学生们大胆说出自己的梦想。学生们同样遇到了瓶颈———词汇量不够。黑板上板书的单词也不够。学生们无从说起，我就马上想到，先让学生们小组内谈论一下，再让学生来说。这样学生互帮互学，敢说，有话说了。
总之，这节课我没有将重点放在文本上，而是大致的让学生了解了单元的大概的话题，学生们有了单元的整体的感知，为之后学习奠定了一定的基础，学生们会明白怎么去预习下节课的内容。学生们说到的一些新词，也就是本单元后面将会学习到的。之后我将设计为What’ are your hobbies? What do you want to be ?这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。
六年级英语上册 Unit 5 What does he do知识点总结 人教PEP版
1 Unit 5 What does he do ?
一、词汇
head teacher（校长） sea (大海)
worker( 工人) factory ( 工厂) postman ( 邮递员)
driver（司机） stay( 保持) businessman( 商人)
Secretary（秘书） university (大学)
help( 帮助) fisherman(渔民) money(金钱)
scientist( 科学家) gym( 体育馆 ) police officer(警察)
use ( 使用) pilot ( 飞行员)
type ( 打字 ) football player(足球运动员)
coach (教练) quickly ( 迅速地)
二、重点句型
① 询问职业
What does he do ?/What is he ? 他是做什么的？
He is a doctor. 他是一个医生。
What do you do ?/What are you ? 你是做什么的？
I ’m a student . 我是一个学生。
② 询问工作的地点
Where do you work ? 你在哪儿工作？
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?
read and write
教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part
B的Read and write。在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】
六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】
一、 知识目标
1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，
you can be...”。
二、 能力目标
1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、 情感目标
1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。 3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】
1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】
多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法
六年级PEP英语上册Unit 5 What does he do -知识点总结
六年级PEP英语上册Unit 5 What does
he do ?知识点总结
六年级PEP英语上册Unit5whatdoeshedo?知识点总结
Unit5whatdoeshedo?
一、知识点归纳
（一）词汇
四会
singer
writer
Hongkong
head
teacher校长
dancer
舞蹈家
sea
worker
cleaner
清洁工 factory
postman
driver
司机
stay
职业
job
businessman
secretary
秘书
university
三会
footballplayer
足球运动员
help
fisherman
money
scientist
gym
policeofficer
use
type
coach
cook（厨师）
quickly （二）重点句型
①
询问职业
whatdoeshedo?/whatishe?/what’shisjob?
他是做什么的？
He/Sheisadoctor.
他是一个医生。
whatdoyoudo?/whatareyou?/what’syourjob?
你是做什么的？
I’mastudent.
我是一个学生。
②
询问工作的地点
wheredoyouwork?
你在哪儿工作？Iworkinaschool.
我在一个学校工作。
wheredoesshe/yourmother
work?
她/你妈妈在哪儿工作？
上词可替换。
Sheworksinahospital. 她在一个医院工作。
一般疑问句：
Does
heworkinafactory?
六年级上册新人教版PEP英语Unit 5 Part A 说课稿
六年级上册Unit 5 Part AWhat does he do?说课
一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A
Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.
(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点
1、教学重点：
(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、 教学过程
Ⅰ. Warm--up
1. Greeting
2. 学习歌曲“What do you wanT to do?”
Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）
Lead in ：Guessing game
课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。)
New words & sentences
相同方式教授新单词 “factory worker, postman, businessman, police officer”。 并根据图片教学句型 “What does he\she do?” ,引导学生回答。
PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do 说课稿
PEP六年级上册英语Unit 5 What does he do? Part A说课稿
教材分析:
本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What does he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a
businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：
1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police
officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do?
He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：
1.本课时的教学重点是能够掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman,
businessman, police officer的发音。
教法分析:
1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法
2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。 教学准备：
1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。如：
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 5 What does he do 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 5 What does he do 》第二课时
一. 教材分析
《Unit 5 What does he do?》是人教PEP六年级上册英语教材的一个单元，主要围绕职业主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，学会使用动词短语描述职业动作，并能够运用所学知识进行简单的角色扮演。本单元的主要词汇有teacher, doctor, farmer等，主要句型为“What does
he/she do? He/She is a…”.
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但在交际能力的培养方面还有待提高，因此需要通过各种教学活动让学生充分练习和应用所学知识。此外，学生对于不同职业的认识和了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于职业的词汇，如teacher, doctor, farmer等；能够运用句型“What does he/she do? He/She is a…”询问和回答他人的职业。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高交际能力。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于职业的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2. 难点：学生能够熟练地进行角色扮演，运用所学知识进行真实的交流。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种职业情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的交际能力。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作课件，包括词汇卡片、职业情境图片等。