北师大版小学数学三年级下册教材教学内容和教学目标
北师大版小学数学三年级下册教材教学内容和教学目标
各位老师大家好！
北师大（版）《义务教育课程标准实验教科书数学》（三年级下册）是小学数学第一学段的最后一册教材。对于这册教材，在座的老师有的可能听过，有的可能教过，我欢迎大家随时提问，提出你的困惑，大家互动交流，这对我们走进课堂更有价值。学习本册教材要初步理解小数和分数的意义，感知平移、旋转和对称等图形的变换，理解乘法与面积的联系，体验统计平均数的必要性，以及能够列出简单试验所有可能发生的结果，体验可能性的大小等等，进一步发展数感、空间观念与统计意识，感受数学应用的价值，获得良好的情感体验和数学活动的经验。本册还安排了一定篇幅的总复习内容，帮助学生对三年来所学的数学进行回顾、总结与反思，以期达到这一学段课程标准所规定的基本要求。下面结合具体的学习内容，我要分三部分对本册教材进行辅导。
第一部分：本册教材内容的整体了解
本册教材共安排了6个单元。数与代数、图形与几何、统计与概率实践活动四个领域的单元安排和主要内容如下：（一）数与代数（共3个单元。包括）
1．第一单元“元、角、分及小数”，主要内容就是
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2．第三单元“乘法”，主要内容就是
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3．第五单元“分数”，主要内容就是
能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
（二）图形与几何（共2个单元。包含）
1．第二单元“对称、平移和旋转”主要内容是
融合实例，认知位移、转动、等距现象；能够在方格纸上画出来一个直观图形沿水平方向、直角方向位移后的图形；通过观察、操作方式，重新认识轴对称图形，时能在方格纸上画出来直观图形的轴对称图形。 2．第四单元“面积”主要内容是
融合实例重新认识面积的含义，能够用自定单位估算和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并重新认识面积单位，包含（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），可以展开直观的面积折算；积极探索并掌控长方形、正方形的面积公式，能够估算、排序取值的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率（1个单元。）
第六单元“统计数据与可能性”。通过多样的实例，介绍平均数的意义，体会自学平均数的必要性，会求直观数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据明确提出并提问直观的问题，能够和同伴互换自己的见解；能列举直观试验所有可能将出现的结果；晓得事件出现的可能性就是存有大小的；对一些直观事件出现的可能性作出叙述，并和同伴互换见解。
（四）实践活动
本册教材除了精心安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个很大的课堂教学活动外，还在正文或练中提供更多了如下的课堂教学活动：
1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。教材安排在第5页练习之后。可以建议学习小组成员分工合作，分别去不同商店调查三种相同商品的价格，作好记录，然后由小组发布信息，去那家商店买哪种商品便宜，这样的活动能增进学生了解数学的价值。
2．打听一打听生活中的小数，并与同伴说一说。教材精心安排在第11页第一单元修完之后。目的就是强化对小数的重新认识，可以给孩子们挑选熟识的体重、体重、时间等有关内容，做为进一步重新认识小数的素材，进而强化小数的读取，使学生介绍生活中许多地方都须要小数。
3．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览，并说一说自己的设计过程。教材安排在第23页，通过这一活动，除了让学生感受图案的美，还要比较各个图案的设计方法和特点，为自己的图案创作提供借鉴。
4．用纸做成一个讨厌的图形，通过等距、位移或转动绘制一幅图案。教材精心安排在第23页，目的就是使学生经历图案创作全过程，包含三个主要环节：1、挑选基本图形2、确认设计方案3、绘制图案
5．设计旅游计划。教材安排在第37页目的是让学生了解旅游的
路线、景点、费用等活动，提升他们搜集数据和处置数据的能力。
6．厨房铺地砖的设计方案。教材安排在第52页，这个活动是结合有关长方形正方形面积的知识设计的。通过地砖选择的过程引导学生学习运用已有知识解决生活中的现实问题，丰富学生的生活经验，感受数学与生活、数学计算与现实应用的联系。 7．制作七巧板。教材精心安排在第65页，修完分数科学知识之后，目的就是使学生在操作方式中加强分数的科学知识。
8．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。
9．在报刊上找到与平均数有关的信息，并与同伴交流。这两个活动教材精心安排在第70页，一就是学会统计数据测量的结果，统计数据交流测量的过程，以及交流怎样排序平均值体重。二就是强化对平均数的认知以及平均数在生活中的应用领域。
经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。
按照教育部规定的义务教育课程设置比例，数学课程占到总课程时数的13%――15%，每学期可以精心安排数学课68-79课时，本册教科书精心安排六个单元，包含整理与备考共58课时，存有机动课时至少10节，教师可以
北师大版三年级下册数学全册教案
1 最新北师大版三年级数学
数 学
三年级下册
学 校:
教学班级:
教师姓名:
2 一、学情分析
经过两年多的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容及目标
本册教材共分四个领域，七个单元。
（一）数与代数
1、第一单元“除法”。在这一单元的学习中，结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系，在探索中掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，同时培养估算的意识和能力，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“乘法”。在这一单元里，学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
3、第四单元“千克、克、吨”，在本单元中，学生主要学习质量单位 3 ——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算； 结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
4、第六单元“认识分数”。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简单问题。
三年级数学《分一分》教学设计
三年级数学《分一分》教学设计
三年级数学《分一分》教学设计1
一、教材分析
“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。
对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。
二、学情分析
对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。开展数学活动学生会全身心的投入。
三、设计理念
“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。这是其一。 其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。
其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。
四、教学目标
知识与技能
人教版二年级下册数学教学内容和教学目标
人教版二年级下册数学教学内容和教学目标
这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
小学数学北师大三年级下册六认识分数北师大版小学数学三年级下册《比大小》教学设计
《比大小》教学设计
【教学内容】
北师大版小学数学三年级下册分数《比大小》。
【教材分析】
《比大小》是学生在学完分一分，对分数的意义和读写方法有了初步认识之后进行的。教材呈现比较分数大小的过程，是通过图形表示分数，让学生通过具体、直观的思维操作去理解和掌握。这样编排是将数与形有机结合起来，学生在比较大小时，可以联想到图形的大小，这对学生理解大小的关系将会有较大的帮助，继而进一步加强分数意义的理解和巩固，使学生充分感受数形结合的数学思想，突出现阶段必须掌握的基本方法。
【学情分析】
三年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。直观不仅是他们理解数学知识的手段，也是他们探索数学、发展抽象思维能力的工具。所以本节课比较分数大小，主要以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具体背景发展学生的分析推理能力。
【教学目标】
1.结合具体情境与直观操作，进一步理解分数的意义，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。
2.会比较同分母分数或同分子分数的简单分数的大小，通过简单分数大小比较，初步使学生建立数感。 3.经历观察、猜想、验证、应用的过程，提高解决问题的能力，培养独立思考与合作交流的能力。
【教学重难点】
经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。
【教具准备】
一些同样大小的正方形纸片、表示分数1/4,3/4,1/2,1/4的展示图片。
【学具准备】彩笔
【教学过程】
一、激趣导入：
1、复习：谁来说说分数的意义？
着重引导学生认识分母表示“平均分了几份”，分子表示“取了几份”。
2、师出示实物：两个不同大小的玻璃杯让学生比较大小，然后故事导入：
“狐狸和小熊在沙漠行走，走了大半天，口渴了。狐狸说，在沙漠里水太珍贵了，我们都喝1/2杯吧。小熊同意了，狐狸拿小杯子倒了半杯水给小熊，然后用大杯子给自己到了半杯……回家后，小熊对大伙说，你们还说狐狸狡猾，通过这次旅行，我发现狐狸做事挺公平的。” 与学生探讨分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数。这里除关键词“平均分”以外，还有个关键词“一个整体”，也要我们理解。
北师大版三年级数学下册《长方形的面积》公开课教学设计
《长方形的面积》教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第53~55页
教学目标
知识技能
探索长方形面积计算公式,初步理解长方形和正方形面积的计算方
法,会正确地计算长方形和正方形的面积。
数学思考与问题解决
估计给定的长方形、正方形的面积,培养学生的空间观念和几何直
观能力。
情感态度
在学习过程中感受身边的数学,体验学数学、用数学的乐趣。
重点难点
重点:理解并掌握长方形和正方形面积的计算方法。
难点:理解长方形和正方形面积计算公式的推导过程。
教具学具
教具:名片一张、多媒体课件一套。
学具:边长是1cm的小方片若干,学生尺。
教学设计
一、谈话导入新课
1.提问:你知道常用的面积单位有哪些吗?
(学生提到的逐一让他用手势表示单位面积的大小)
2.如果表示操场的面积用什么面积单位比较合适?如果要表示这张
名片的面积呢?(教师出示一张长方形名片)
3.请学生来估计一下名片的面积。
4.你想知道名片到底有多大吗?要求名片的实际面积就是求什
么?(长方形面积)
5.今天这节课我们一起来研究“长方形面积的计算”。(板书课题)
设计意图:因为学生已对面积单位有了一定的认识,且能具体感受到1平方厘米、1平方分米、1平方米等大致有多大,这样导入能让他们进一步巩固已学的知识,同时也会产生对新知识的渴望。这些都为下面的新知学习奠定了基础。 二、自主探究,理解算理
师:同学们能利用你们手里的小正方形,摆出一个面积为6平方厘米的图形吗?
生:(很快摆出)
师:同学们能摆出一个面积为6平方厘米的长方形吗？
生:能。(两种摆放方法:一字排开或者双行。)
师:有什么办法能验证摆出图形的面积就是6平方厘米呢?
生1:我们用的是6个面积为1平方厘米的小正方形。
师:能用算式表示下吗?
生1:1×6=6(平方厘米)
生2:2×3=6(平方厘米)
师:大家想一下,怎么摆出面积为20平方厘米的长方形呢？
北师大版三年级数学下册《什么是面积》优质课教学设计
《什么是面积》教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第49~50页。
教学目标
知识技能
理解“什么是面积”,能举例说出生活中的“面积”,会用比较好的
方法比较两个图形面积的大小,能解决生活中的实际问题。
数学思考与问题解决
自主探索发现“什么是面积”,经历比较两个图形面积大小的过程,
合作、讨论、交流、体验比较策略的多样性,找出更优的比较方法,然后
通过动手操作、观察、比较,去解决生活中的实际问题,提高自己的创新
能力。
情感态度
体验数学来源于生活,并能运用数学解决生活中的实际问题,培养
学生学习数学的兴趣。
重点难点
重点:结合实例理解面积的含义
难点:探索比较两个图形面积大小的方法,体验比较策略的多样性。
教具学具
教具:实物投影、答题纸、学具盒
学具:练习本、长方形和正方形纸片、彩笔。
教学设计
一、实践中感悟
1.初步感知面积。
同学们,春天来了,小树的叶子有的变红了,有的变黄了,五颜六色
的树叶多漂亮啊！
课前老师给每个同学发了片叶子,现在你们将老师发给你的叶子画
在纸上。
(生动手画树叶周长)
师:请你们用彩笔给这片叶子涂上颜色。(生动手涂出叶子面积)
(画叶子)
(涂叶子)
追问:刚才你们在画树叶和涂颜色的过程中发现了什么呢?预设学生的答案可能有:
生1:我发现,画叶子画的是叶子的边,画的是线。涂叶子涂的是叶子
的里面,是叶子的表面
生2:画叶子是在画叶子的周长。涂叶子是涂叶子的面积板书:课题
—面积。
设计意图:开课伊始,以美好的春天吸引学生注意。激发学生参与学
习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。并通过画叶子和涂叶子
两个活动,让学生亲身感受周长与面积的不同,从而初步辨析两个概念。
2.认识物体的面积
你知道什么是面积吗?请你结合身边的实物说一说。
操作:结合身边熟悉的实例自己动手找面,找2~3名同学用实物汇
报。
提示:刚才同学们找到了数学书、文具盒、课桌上的面,它们都是物
北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计
北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》
2.教学年级和班级：北京师范大学版小学数学三年级（下册）全体学生
3.授课时间：2022年3月25日，周五第3节课
4.教学时数：1课时（40分钟）
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的笔算除法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组讨论、动手操作等活动，培养学生合作学习、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣，树立自信心。
4. 创新与实践：鼓励学生发挥主观能动性，探索不同的计算方法，培养创新思维。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了两位数的认识、一位数的加减法运算，以及对除法概念的基本理解。这些知识为本节课的学习打下了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算充满好奇，具有较强的动手操作能力和形象思维能力。在学习风格上，他们更偏好通过实际操作和互动交流来学习新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在掌握两位数除以一位数的笔算除法过程中，学生可能对除法的运算规律理解不深，容易在计算过程中出现错误。此外，部分学生可能对抽象的运算概念感到困惑，难以理解除法运算的实际意义。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：教师通过讲解两位数除以一位数的笔算除法规则，为学生提供理论知识框架。
- 讨论法：学生分组讨论，分享各自的计算方法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。
- 实践操作法：学生通过动手操作，实际进行笔算练习，加深对除法运算的理解。
(完整版)北师大版小学数学三年级下册《分一分》教学设计
1 《分一分》教学设计
甘州中学 彭世曦
教学内容：
北师大版小学数学三年级下册第五单元P53—55“分一分(一)”
教材分析：
分数的初步熟悉是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生树立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。
本节课内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数概念比较抽象，教材从学生熟悉的一个简单的数学事实出发:一个苹果平均分给两个人，每个人分得半个苹果，让学生讨论用什么方法表示“一半”。这个讨论过程，一方面 让学生 2 意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实有很多的。在多种方的对比中，体会用分数表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”“折一折”“说一说”等操作和描述活动过程中理解简单的分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数的各部分名称。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。
学情分析：
分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展，无论在意义、读写方法以及各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难，因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。
小学教案-北师大版小学数学三年级下册全册教案.doc
三教上人（A+版-Applicable Achives）
三教上人（A+版-Applicable Achives） 1 第一单元 除法
单元学习目标
1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
一、分桃子
年
级 三年级 学 科 数学 册数及单元 第六册
第一单元
课
题 （ 第1课时 ）
设计日期 20XX年2月28日 实施日期 20XX年3月2日 主备人
学习目标 定标依据（教材内容和学生情况）：
单元目标及学生已有认知水平。
具体目标：
1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。
3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 三教上人（A+版-Applicable Achives）
三教上人（A+版-Applicable Achives） 2
学习重点 目标2 学习难点 目标1
课前准备 课件、食物、图片。
教学流程：
教学环节
及时间 教师活动设计 学生活动设计
一、情境引入
（5分）
（1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的68个桃子，在商量着什么”。
（2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。
新北师大版小学三年级下册数学《讲故事》教案教学设计
新北师大版小学三年级下册数学《讲故事》教案教学设计
新北师大版小学三年级下册数学《讲故事》教案教学设计
第九课时 讲故事
教学内容：教科书p19--20
教学目标：
1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
教学重难点：分析乘除混合运算中的数量关系。
教学过程：
一、布置自学内容和要求：
（自学指导：认真看课本第19页的例题，重点看第19页前三部分的内容，尝试用自己的方法解决课本所提出的问题，把想法及结果写在练习本上。) 思考：
1、语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？
2、要解决这个问题，算式怎么列？
3、如果是综合算式，第一步求什么？第二步求什么的？ 4、乘除混合计算中先算什么，再算什么？（6分钟后汇报自学收获）
二、汇报交流，评价质疑
1．调查：思考好的同学请举手？同位之间先互相交流一下你的收获。
2．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下，请大家充分发表自己的意见。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学生的发言情况,为汇报作好准备。不会的问题，小组内交流解决。
3．全班交流汇报：
下面谁能把自学的收获介绍给大家？
学生一：
要解决“语文课上淘气要讲一个850字的故事，课前试讲时用了5分钟，如果规定讲故事时间只有3分钟，那淘气三分钟能讲几个字？”这个问题，必须要先找出所求问题和解决问题的条件，我是分步计算的。先算淘气一分钟可以讲几个字。 850÷5=170（个），再计算3分钟讲了几个字，170×3=510（个） 答：淘气三分钟能讲510字。 学生二：
我是把刚才那位同学的两步运算合并成一个算式的：850÷5×3=510（字） 第一步表示一分钟讲了几个字，第二部乘3表示3分钟讲了几个字。