人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 2 My family 第一课时说课稿
Unit2Myfamily第一课时说课稿
一、说教材1、教学分析：我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2PartA的第一课时。本单元
围绕“家庭”这一主题展开学习，使学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流家庭情况。
本课时的主要学习内容是PartＡ的Ｌet'stalk和Let'spractise.2、教学重点、难点分析
重点：如何介绍和询问他人家庭成员的句型Who’sthatwoman\man?She’s\He’smymother\father.
难点：在回答句中she和he的使用。3、教学目标：
（1）、能听懂、会说Who’sthatwoman\man?She’s\He’smymother\father.并能在情景
中运用。
（2）、能够介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。
（3）、培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感和合作精神。4、教具准备：（1）、PPT课件。（2）、主要人物头饰。（3）、学生准备人或朋友的照片。（4）、
VCD。
二、说学情
小学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿的特点。三年级学生经过半年的英语学习，已掌
握少量简单的单词和日常用语，他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱
活动。但他们的有意注意时间还是较短的，所以必须利用各种手段充分调动学生的积极性。
（知己知彼，百战百胜。掌握学生的情况，运用合适的教学手段充分体现了新的教学理念。）
三、说教学法
小学英语新课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，鼓励学生通
过体验、实践、合作、探究等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务，我在本课时中运
用了电教设备辅助法、情景教学法、温故知新法、和合作学习法。
四、说教学程序
（一）热身＆复习（Warm-up＆Review）1、唱英语儿歌BoyandGirl.
（让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时也为新课导入做铺垫。）2、日常口语练习（参照Unit1BLet’stalk.）
（复习前一单元的重点句型，并为新授课的引入进行自然过渡。）
（一）呈现＆操练（Presentation＆Practice）1、新知呈现
（1）教师用PPT课件出示儿童熟悉的卡通人物米奇和米妮，问“Who’sthatboy\girl?”
引导学生用“She’s\He’s……”回答。接下来出示《家有儿女》剧中人物小雨和小雪的图
片，同样用“Who’sthatboy\girl?”提问，让学生回答。然后在小雨的后面出示夏东海，
问“Who’sthatman?”强调man，引导学生用“He’s……”回答，再在小雪的后面出示
刘梅，问“Who’sthatwoman?”引导学生用“She’s……”回答。
（此处使用学生熟悉的卡通、影剧人物引出新句型，目的是让学生乐于接受新的学习内容。）
（2）出示其他明星图片，师生问答。
（通过操练，熟悉重点句型。使用学生喜欢的人物，既活跃了课堂气氛，也调动了学生的积
极性。）2、新词呈现（1）用《家有儿女》剧照出示boy、girl，然后对比学习man、woman。
（2）用有父子、母子的剧照呈现mother、father。
（此处用对比学习，温故而知新，使学生印象更深刻。）3、课文呈现
（1）观看VCD中ALet’stalk的卡通片。
（2）用PPT课件出示课本内容，跟读句子。
（3）学生带头饰表演对话。
（在学生已经掌握句型和单词的基础上呈现课文、表演对话，使学生进一步理解所学的新知
识。）4、操练
（1）教师出示自己的家庭照片介绍：Thisismyfamily.She’smymother(mom).He’smyfather(dad).
(2)同桌间用自己的家庭照片进行操练（没有照片的准备画像代替）。
（该环节使学生把所学内容与自己的真实生活相结合，既激励学生灵活地学于致用，又培养
学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。）
（三）拓展＆巩固
（1）听音标序。出示图片和单词man、woman、boy、girl、mother、father，教师读单词，
让学生给听到的单词标上序号。
（2）情景对话。让学生扮演《家有儿女》中的小雨、小雪或《快乐星球》中的乐乐，用上
本课中的句型对话。Who’sthatwoman\man?She’s\He’smymother\father.
（此处为本课巩固的环节，活动设计的目的是发挥学生的主动性和培养学生的自信心及合作
精神。）
五、说板书。
本课板书分为两部分，一部分是今天所学的单词；另一部分是本课的重点句型，让学生一目
了然的看清所学内容。整个板书重点突出，简洁易记。
人教版小学英语三年级下册Unit2 My Family教案
课 题 人教版小学英语三年级下册Unit2 My Family
Part B Let’s talk/Let’s practice教案
教材分析
本课是一堂对话新授课，以Family为单元主题的PartB部分。通过小主人公Bai Ling和Chen Jie在家中看电视时的对话和语言练习项目中的猜测游戏来呈现、操练新句型Who’s
this boy/girl?使学生进一步了解并掌握代词this和that不同用法。同时对话中还渗透Come
on/Let’s watchTV./Wow,howfunny!等口语内容,有助于学生对情景的理解和语言的积累。本课是运用疑问词Who展开进一步问答的专项训练内容，是对PartA内容的深入与扩展。在PartA中，学生已经初步掌握了有关家庭成员的最基本词汇和句型Who’s that man/woman?并能运用She’s/He’s....进行回答。而一些感叹词Great/Cool/Wow等已在第一册出现并学习了。在实际教学中，本课更宜安排在PartB Let’s Learn 的词汇brother、sister学习之后，这样更易体现教学内容前后衔接的紧密性，而且有利于对本单元已学内容进行一次简单的综合性运用。
学情分析
学生已有一学期英语学习的基础了，对英语有了认知水平。但他们好说、好动、好表现、爱模仿，学习英语还是主要通过直观地感知去理解，所以我认为在教学过程中，应设计夸张又直观的情景和多样的趣味操练活动，让学生从感知到理解并走向运用。
教学目标 [知识目标]理解本课对话，掌握句型Who’s this boy/girl?的问与答，懂得this和that的不同用法。正确理解、运用感叹词Great!/cool!/Wow!
[能力目标]能正确运用句型Who’s this...?展开问答.学生在实际情景中选择不同的指示代词this与that进行提问，提高学生在实际情景中灵活运用、自然表达能力。
人教版(PEP)英语三年级下册：Unit 2 《My family》单元测试
1 三年级英语下册二单元
中文名：
英文名：
一、听音，圈出你所听到的单词。
( ) 1. A. father B. brother C. mother
( ) 2. A. sister B. teacher C. girl
( ) 3. A. grandmother B. mother C. grandpa
( ) 4. A. boy B. man C. woman
( ) 5. A. family B. pupil C. student
二、根据你听到的内容，给下面的句子排列顺序。
( ) Nice to meet you!
( ) He’s my grandfather.
( ) Hi, I’m Mike. I’m from Canada.
( ) Who’s that man?
( ) Nice to meet you, too!
三、按字母的正确书写抄写单词，并写出中文意思。
father grandmother man woman sister brother boy girl
四、读一读，找出不是同一类的单词，把编号写在前面的括号里。
1. ( ) A. mother B. red C. black D. yellow
2. ( ) A. China B. mother C. sister D. grandfather
3. ( ) A. student B. pupil C. teacher D. dad
4. (
) A. family B. pencil
人教PEP版-英语-三年级下册-Unit 2 My family 教学反思
人教PEP版-英语-打印版
三年级英语下册教学反思
Unit 2 My family
这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：
1.歌曲引入，创设氛围
教学以歌曲“Boy and Girl”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。
2.创设情境，学生乐学。
运用多种手段进行情境的创设，如：录音机、相关的英语动画、各式各样的卡片等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用他们熟悉的动画人物“樱桃小丸子”——“MOMOCO”的家庭贯穿整条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员的单词。另外家庭树（FAMILY TREE）的运用，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，引发他们想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
3.联系生活，灵活运用
学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This is
my father. This is my mother. She is a teacher. It’s me.”等。通过介绍自己现在和过去的快乐家庭，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。为了巩固“Who
is that man ? He is .../Who is that woman? She is ... ”这两个主句型，我又根据学生的的生活体验（电视媒体等的热门话题）寻找了他们喜闻乐见的人物图片吸引他们的眼球。
4.设置活动，学以致用
在教学中，为了体现学生的主体性，充分发挥他们的主体作用，我采用听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，并在活动中感知、巩固、运用所学语言。如游戏Quick Response：任意指班上的一位小朋友问Who's this boy/girl?让学生回答，比谁反应快，以培养他们的观察力、快速反应能力和竞争意识。如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式复习各家庭成员，以培养学生的思维能力。如“临时家庭”的表演，让学生担任father/mother…等角色，以培养学生的想象力和对日常生活的观察力。在唱歌时学生都表现出了极高的热情，甚至有些同学会自己举一反三，说到时I love my father/mother，他们会说I love my grandpa/grandma. My father love me, my mother love me.等。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My family单元概述与课时安排
1 Unit Two My family
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。单元主题为My family（我的家人）。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he
isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma),
grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。之后通过一个小韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit 2 My family第五课时
The fifth period(第五课时)
Part B Let’s learn & Let’s chant
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·能够听､说､认读单词“sister, brother, grandmother/grandma, grandfather/grandpa”
·能够用句型“This is…”介绍他人或事物
Let’s chant ·能够熟练地吟唱Let’s chant板块的歌谣
▶教学重点
1.能够掌握单词“sister, brother, grandmother/grandma, grandfather/grandpa”｡
2.能够运用句型“This is…”介绍他人或事物｡
▶教学难点
能够熟练地吟唱Let’s chant板块的歌谣｡
▶教学准备
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision
1. Greetings.
2. Let’s chant.①
T: Everybody has a family. They are grandma, grandpa, father,
mother, brother, sister, and yourself. Now, let’s watch the video.
Play the video of the chant. Students read after it. (课件出示:教材P18 Let’s chant的视频)
3. Revision.
The teacher shows the pictures of Mike’s father and Mike’s mother.
(出示课件)
T: Who is he/she?
Ss: He is Mike’s father. / She is Mike’s mother.
T: Great!
The teacher leads students to read the words “father” and “mother”
(人教PEP版)英语三年级下册精品配套说课稿 (全书完整版)
（人教PEP版）三年级英语下册（全册）精品配套说课稿汇总
Unit 1 Welcome back to school
A Let’s talk说课稿
我授课的内容的是三年级英语下册第一单元Welcome back to
school的第一课时，下面我将结合我上的这一课时进行说课. 主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计.
一、说教材
我授课的主题是第一单元第1课时，该课的主要内容是询问对方来自哪里. 该课的重难点主要是以下句型：
We have a new friend
I’m from America,Canada ,China.
主要词汇是：America China Canada welcome
教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要巩固问候语：Good morning./Hi.并学习新句型：We
have a new friend today. I’m from...（国家）. Welcome！通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍.
2、Let’s practice
本部分是为巩固Let’s talk部分而设计的练习，让学生在模仿、
表演的基础上对自己的情况做一些介绍，如名字、国籍等.
【教学重点】句型：We have a new friend today.
I'm from America.
词汇：welcome, America, Canada, China
【教学难点】Welcome的发音.
二、说学生
参加上课的是目前就读小学三年级的学生，他们毕竟年龄小，接触英语时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养.
三、说教法
在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神,从学生的学习兴趣、认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法. 让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴趣，培养自生学习能力发展.
2019-2020人教版（pep）三年级英语下册Unit2MyFamily全单元教案
1 Unit 2 My Family 单元教材的基本分析 本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分letlet’’s talk中日常生活交际用语为线索，A、B部分letlet’’s learn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分letlet’’s say中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。整个单元。 A、B部分letlet’’s talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .WhoThis is a family .Who’’s that man (boy)? Hes that man (boy)? He’’s my .s my .… … … WhoWhoWho’’s that woman (girl)? Shes that woman (girl)? She’’s my .…。A、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。A、B部分letlet’’s say为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh, Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将letlet’’s play，letlet’’s do，letlet’’s chant，letlet’’s sing和story time等形式多样的活动与单元话题串联起来。动与单元话题串联起来。 在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。 学情分析 本单元围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。在教学中要借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 此外，通过真实自然的情景会话，此外，通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、主要采取师生、主要采取师生、生生互相合作，生生互相合作，生生互相合作，学生在愉快的学习学生在愉快的学习氛围中习得和学得。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，
人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计
人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计
PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计 篇1
教材分析
这节课内容是《新标准英语》三年级起点第一册第九模块第一单元。本单元的主要话题是Family，学生在学会交流Introduction Classroom Friends等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭，形成初步运用英语进行简单日常交际的能力。
教学目标
1、知识目标
(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father,
doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …
(2)知道人称代词he，she的用法。
2、能力目标
(1)能听懂会说单词father mother sister brother
grandpa grandma.
(2)能熟练的运用句型This is my … 介绍自己的家人。
3、情感目标
培养乐于与人合作的意识，让孩子更爱自己的家庭。 教学重难点
1、重点：运用句型This is my …向别人介绍自己家庭成员。
2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用语言。
教学准备
多媒体、录音机、Ms Smart一家头像、新旧单词卡片、教师和学生各自全家照。
教学方法
本课运用了情景教学法、“任务型”教学法、游戏、韵律英语教学法等多种方法并用的方式组织教学。
教学过程
一、热身
1、师生相互问好(营造轻松的课堂气氛)。
2、齐唱一首英文歌（很好的调动了学生的积极性,使学生很快进入学习英语的状态）。
3、检查上节课学过的单词（用旧单词卡片）。
二、导入
1、教师出示一张全家福照片(在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件)。
PEP版三年级下册英语《Unit 2 A Let's learn》说课稿
教学文档
. PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿
PEP版三年级下册英语（Unit 2 A Let's learn）说课稿
Unit 2 My family A Let’s learn说课稿
今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP小学英语三年级下册Unit 2
My family.
一、说学生状况
小学三年级这个年龄段的学生正处于年少时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。所以我以学生为中心，借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。
二、说教材内容
本单元以family 话题，分A、B、C三个局部。本课内容是 A 局部Let’s
learn、 Let’s chant 。 Let’s learn局部为词汇教学，将学习有关家庭成员的单词 father/dad, mother/mum, 以及man和woman；句型：Who’s
that …He/She’s ….单词量比拟大，是本课的重难点。 Let’s chant可以通过游戏及歌曲稳固所学单词，培养学生的学习兴趣。
在教学中，围绕family这一主题设计一系列的活动让学生在轻松愉快的情境中表达言语、感受言语、理解言语、从而习得言语。
三、说教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
（知识目标）听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman;句子Who’s that woman/ man She’s/ He’s„并能在情景中运用。
（能力目标）能通过询问了解一些人物是谁，能依据主题My family展开教学文档
. 对话，并尝试模仿情景自编对话。
部编PEP版小学英语三年级下册第二单元教案（单元备课+课时备课）
Unit2 My Family 单元备课
一、单元教材分析：
本单元围绕Family members展开。学习了man, woman, woman, mother (mom), father (dad), grandmother (grandma), grandfather grandfather (grandpa), (grandpa), sister, sister, sister, brotherbrother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型WhoWho’’s s this/that this/that this/that man? man? man? WhoWhoWho’’s this/that this/that boy? boy? boy? WhoWhoWho’’s s this/that this/that this/that woman? woman? woman? WhoWhoWho’’s s this/that this/that girl?girl?及其回答及其回答HeHe’’s s my my my father/brother. father/brother. father/brother. SheSheShe’’s s my my my mother/ mother/
sister.sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My My familyfamily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff, Ff, Gg, Gg, Gg, Hh,IiHh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。
二、单元目标与要求：
1．句型：．句型： This This is is my my my family. family. family. HeHeHe’’s s my my my ... ... WhoWho’’s s that that that woman(girl)? woman(girl)? woman(girl)? SheSheShe’’s s my my my ... ... ... 2. 词汇：father, mother, mom, dad,n, man, grandfather, grandmother, brother, sister. 3.3.说认读字母：说认读字母：说认读字母：F, F, F, G, G, G, H. H. H. I I I . . .