部编七年级历史下册第6课 北宋的政治
【教案】第6课 北宋的政治 部编版历史七年级下册
第6课 北宋的政治
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【重点难点】
教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果
教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
❷教学过程➷
一、导入新课
赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课 北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授
目标导学一：北宋的建立
1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）
目标导学二 加强中央集权的措施
（一）条件——吸取历史教训
第6课 北宋的政治 教案 七年级历史下册同步备课系列(部编版)
第6课 北宋的政治 教学设计
❶教学分析➷
内容要点：认识北宋面临的新形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。
认知提示: 正确认识宋太祖强化中央集权；重文轻武政策，正确认识宋初加强中央集权制的原因；正确评价王安石变法。
解读：北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端。王安石变法虽然去的一些成效，但最终以失败而告终，没有改变北宋积贫积弱的情况。
【教材分析】
1.单元任务简析:
本单元为教材第二单元《辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化》，讲述的是辽宋夏金元的历史，起于960年，止于1368年。这是我国从多民族政权并立走向国家统一的历史时期，在历史发展过程中，由宋、辽、夏、金多政权并立，到蒙古族建立元朝最终完成全国统一。学生在本单元学习中，需深入了解宋元时期的发展情况，知晓经济发展的新高度，体会民族交融的大趋势。
2.本课教材简析:
第6课《北宋的政治》主要讲述了北宋的建立、统一及政权巩固。教材中主要分为两个子目的内容:宋太祖强化中央集权和重文轻武的政策，宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中国集权措施的延伸，也是其结果。北宋是中国古代专制主义中央集权制度走向完善的重要时期，北宋统治者在结束了五代十国的分裂割据局面后，建立了一个新兴的封建王朝。宋太祖为维护统治采取了一系列强化中央集权的措施，形成了重文轻武的治国政策。宋朝统治者所采取的一系列统治措施，有利于政权的稳固和社会的安定，促进了科技文化的繁荣。但与此同时，这些措施也带来了很多弊病，使宋朝呈现出繁盛中蕴含贫弱的矛盾局面。
部编人教版七年级历史下册第6课 北宋的政治
第6课 北宋的政治
一．选择题
1．“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。”材料中宋太祖这一举措（ ）
①造成重武轻文的局面 ②增强了军队作战能力
③导致官僚机构的膨胀 ④有利于士人受到尊重。
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．《邵阳市志》载，1225年，理宗赵昀登基，用年号命名其曾领防御使的封地，并升邵州为宝庆府，宝庆之名始于此。据此判断，邵阳被称为“宝庆”是在（ ）
A．汉代 B．唐代 C．宋代 D．元代
3．“黄袍加身”、“陈桥兵变”跟中国历史上哪位皇帝有关（ ）
A．唐太宗 B．宋太祖 C．宋太宗 D．明成祖
4．五代政权中，他被称为“五代第一明君”，堪称照耀黑暗时代的一颗璀璨明星，他的努力为结束全国分裂割据的局面奠定一定基础。“他”是（ ）
A．朱温 B．李煜 C．赵匡胤 D．柴荣
5．朱熹说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了。”这段话说明（ ）
A．中央集权得到进一步加强
B．地方政府进一步收回财权
C．政治和儒家思想紧密结合
D．藩镇割据成为严重的社会问题
6．宋太祖为防止宰相权力过大，采取_____的办法，削弱相权（ ）
A．分化事权 B．减少数量 C．限制自由 D．使用亲信
7．宋太祖取得政权的方式是﹣（ ）
A．割据军阀进行叛乱 B．少数民族入主中原
C．朝中大将发动兵变 D．皇族内部争夺皇位
8．在宗法观念盛行的封建社会，姓氏也有贵贱之分。“赵”姓并不是中国最大的姓氏但在《百家姓》中却排序第一，由此可推断出该作品可能出现在（ ）
A．西周 B．汉 C．唐朝 D．北宋 9．以下不属于宋太祖加强专制主义中央集权的措施是（ ）
A．派文官担任地方长官 B．各州府设通判
C．削弱相权 D．镇压黄巢起义
10．五代十国时期，北方五个政权出现的先后顺序是（ ）
部编版-历史-七年级下册--第6课 北宋的政治 教案
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《 北宋的政治》教案 备课时间
课题 北宋的政治 授课时间
教
学
目
标 知识与技能 了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感、态度、价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
教学重点 赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响
教学难点 赵匡胤集权措施的内容和影响
教学方法 讲授法
讨论法
教
具 多媒体课件
教
学
过
程
导入新课：
阅读陈桥兵变，黄袍加身的故事， 了解北宋建立的基本内容
讲授新课：
一.宋太祖强化中央集权
(一)北宋的建立
老师讲述：北宋建立的时间、地点、建立者、方式 环节时间
3
5
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（二）局部的统一
教师设问：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面有没有结束？对于藩镇割据局面，宋太祖和他的后继者都做了哪些努力？
学生看书本回答问题。
教师归纳： 北宋完成的是局部的统一。
（三）宋太祖加强中央集权的
根据材料，回答问题
太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？提出了哪些解决的措施？
教师归纳：赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。
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第6课 北宋的政治
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力 了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【重点难点】
教学重点：赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果
教学难点：赵匡胤集权措施的结果和影响。
❷教学过程➷
一、导入新课
赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点检。禁军是后周一支最精锐的部队。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合，出兵攻打后周边境。
大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。
在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵匡胤扶上马，请他一起回京城。
这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课 北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失。
二、新课讲授
目标导学一：北宋的建立
1.（多媒体展示宋太祖的画像）教师讲述：宋朝建立的基本情况？（960年，后周禁军首领赵匡胤（宋太祖）发动兵变，改国号为宋，定都东京（今开封），史称北宋。）
目标导学二 加强中央集权的措施
（一）条件——吸取历史教训
部编版历史七年级下册 第6课 北宋的政治教案
年级 七年级 学科 历史 完成日期 课型 新授
课题 北宋的政治 主备人 使用日期 授课人
教
学
目
标 知识与技能目标 知道北宋的建立及其加强中央集权的主要措施；理解宋朝重文轻武政策的实施原因及其历史影响。
过程与方法目标 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度价值观目标 树立正确的民族观，正确地看待历史上的民族关系。
教学重点 宋太祖强化中央集权的措施
教学难点 对重文轻武政策的理解
课标要求
教学方法 探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法
知识链接
课时分配 2课时
教学过程设计
第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）：
1、安史之乱的原因、经过和影响？
2、唐末的农民起义及影响？
3、五代十国时期的时代特征。
导入：利用“黄袍加身”的故事导入新课。
第二步：引课示标（1分钟）：
齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：
1.了解北宋的建立，掌握其建立者、时间、都城。
2.识记宋太祖强化中央集权的措施。
3.分析掌握宋初统治者采取重文轻武的原因、措施及影响。
第三步：自学指导（一）（阅读宋太祖强化中央集权，圈点勾画完成下列问题，限时5分钟）
1. 北宋建立的时间、建立者、都城？
2. 宋太祖是如何加强中央集权？ 3. 宋太祖加强中央集权后的影响？
讲授新课
教师展示两段历史资料启发学生思考：在完成统一的过程中，宋太祖为什么寝食难安？
1.宋太祖强化中央集权
（1）960年，后周大将 赵匡胤 在陈桥驿发动兵变兵变，建立宋朝，以开封为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。宋太祖和他的后继者依照 先南后北 的统一方针，结束了中原和 南方 的分裂割据局面。
（2）强化中央集权：解除 禁军 将领的兵权，牢牢地控制了军队。还控制对军队的调动，将兵权和发兵权分离。为防止宰相权利过大，采取 分割 的办法，削弱相权；派文官担任各地州县长官，为防止知州的权力过大，实施 知州三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置 通判，以分知州的权力。还下令取消 节度使 收税的权力，又陆续在地方设置转运使 ，把地方财赋收归中央。
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《 北宋的政治》教案 备课时间
课题 北宋的政治 授课时间
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标 知识与技能 了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
过程与方法 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感、态度、价值观 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
教学重点 赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响
教学难点 赵匡胤集权措施的内容和影响
教学方法 讲授法
讨论法
教
具 多媒体课件
教
学
过
程
导入新课：
阅读陈桥兵变，黄袍加身的故事， 了解北宋建立的基本内容
讲授新课：
一.宋太祖强化中央集权
(一)北宋的建立
老师讲述：北宋建立的时间、地点、建立者、方式 环节时间
3
5
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（二）局部的统一
教师设问：北宋建立后，五代十国的分裂割据局面有没有结束？对于藩镇割据局面，宋太祖和他的后继者都做了哪些努力？
学生看书本回答问题。
教师归纳： 北宋完成的是局部的统一。
（三）宋太祖加强中央集权的
根据材料，回答问题
太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？提出了哪些解决的措施？
教师归纳：赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。
初中历史部编版：七下历史第6课《北宋的政治》
部编版：七下历史第6课《北宋的政治》
【课标要求】
知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
【学习目标】
①了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
②通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。
③认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。
【学习重点】
赵匡胤改革的措施，导致重文轻武的后果
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一、新课导入—武林高手赵匡胤
武林高手赵匡胤
太祖长拳源于赵匡胤祖训练士卒的遗法真传，综合士卒在战场上真拼实杀的格斗经验编制成三十二势长拳。赵匡胤对中国武术的另一大贡献就是以他命名，其首创的，伴随他打遍天下，开山立国的“太祖盘龙棍”。
知识点一 宋太祖强化中央集权
1、北宋的建立
北宋建立概况
960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。赵匡胤夺取后周政权，改国号为宋，以开封为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。
2、分裂割据局面的结束 北宋形势图
（1）背景：宋朝建立时，五代十国的分裂局面已出现统一的局势。
（2）方针：依照先南后北的统一方针。
（3）结果：陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
注意：北宋没有实现全国的统一，主要是结束中中原和南方的分裂割据局面。
3、北宋强化中央集权
（1）措施：
①加强兵权：解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队；控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权；经常调换军队将领，定期换防，隔断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵。
北宋军队
•北宋的军队分为禁军、厢军和乡兵。
部编人教版七年级历史下册同步练习第6课 北宋的政治
1 第6课 北宋的政治
一、选择题
1. “无言烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。”所描述的历史事件是（ ）
A. 杨坚建立隋朝 B. 李渊建立唐朝 C. 朱温建立后梁 D. 赵匡胤建立北宋
2.北宋建立后，宋太祖曾问臣下：“欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”宋太祖要解决的主要问题是 （ ）
A. 北宋军队庞大，军费开支过多 B. 藩镇拥兵自重，混战割据不息
C. 辽、西夏屡屡进攻，战争频仍 D.阶级矛盾激化，农民起义不断
3.北宋时期，为加强专制主义中央集权，采取了大量措施，其中首要措施是( ）
A. 削夺大将兵权 B. 削弱丞相权力 C. 削弱地方权力 D. 扩大科举规模
4.北宋初年，宋太祖加强中央集权，主要吸取了哪一历史现象的教训？（ ）
A. 陈桥驿兵变 B. 五代的频繁更替 C. 唐末农民起义 D. 唐末以来的藩镇割据
5.“朕今选儒臣干事者百余，分治大藩（节度使辖区），纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。”材料中宋太祖这一举措（ ）
①造成重武轻文的局面 ②增强了军队作战能力 ③派遣文官担任地方长官 ④提高士人的地位
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
6.为了解决五代十国以来的割据分裂问题，北宋初期采取了一系列强化中央集权的措施。这些措施的积极作用有（ ）
①铲除了藩镇割据的基础 ②维护了国家的统一③有利于社会经济的发展 ④促进了政府工作效率的提高
A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③
7.著名史学家陈寅恪先生认为：“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世｡”材料所述现象出现的主要原因是（ ）
2 A. 民族关系的发展 B. 活字印刷术的改进
部编版-历史-七年级下册-第6课 北宋的政治 知识点总结
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第6课 北宋的政治
一、北宋的的建立
960年，赵匡胤建立北宋，以开封（称为东京）为都城，赵匡胤就是宋太祖。（陈桥驿兵变和“黄袍加身”）
二、宋太祖加强中央集权的措施
1、军事方面：解除禁军将领的兵权； 将领有拥兵之权而无调兵之权；定期换防造成兵不识将，将不专兵。（杯酒释兵权）
2、行政方面：在中央，削弱宰相权力，设多重机构，分割宰相的军政、 财政大权；在地方，安排文臣担任知州等，并且三年一换，设通判分权。
3、财政方面：设置转运使，把地方财税收归中央。
三、实行重文轻武的政策
目的：防止武将对中央集权造成威胁。
表现：A、文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职， 甚至主持军务，地位和待遇高于武将。遇有战事，也有文官挂帅出征。B、注重发展文教事业，改革和发展科举制。
影响：A、扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将拥兵自重的情况，有利于政权的稳固和社会稳定。B、造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。C、（消极作用）宋朝重文轻武，导致国家军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。