【初中记叙文阅读】《怀念红狐》学案(附答案)
【初中记叙文阅读】《怀念红狐》学案（附答案）
《怀念红狐》学案教师寄语：不要让一切都成为记忆保护动物，与自然和谐。教学目标：1、知识与能力：体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。2、过程与方法：通过讨《怀念红狐》学案
老师的信息：不要让一切成为记忆
——保护动物，与自然和谐。
教学目标：
1、知识与能力：体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。
2.过程和方法：通过讨论和交流，体验和理解《红狐》中体现的母爱至上。
3、情感态度与价值观：培养学生善待生命、常怀悲悯之心的情怀。
课前预习
一、作者介绍：
刘志成，男，西方散文学会会长，中国作家协会会员。1973年出生于陕西省神木市土卫河上游的一个小村庄。有散文集，如《黄土地魂》、《长城北关记》、《忧国忧国》、《通天大道》等。文学界评论说，刘志成的散文是“珍视和宣扬本质、原始形式和生命意义”。“内蒙古2022文学”曾被文学界誉为“刘志成散文”。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够子苦、受够了罪的民工和“盲流”。这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界，以一种悲伤感伤忧虑的沧桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。
二、 整体感知
（一）朗读课文，识记字词，正音。
水滴落着，令人眼花缭乱，卷曲着，生起了火
攒学费（）逮住（）长嗥（）倏地一蹿（）
沙格托（）干嚎（）长嚎（）布衬衫裙子（）叹息（）
（二）易混字词
1.沉浸在爱情中2。哀叹士兵们将被打败。到处抱怨3。自始至终乞求得到 4、嘶哑厮打（杀、混、守）撕扯澌灭
（三） 浏览课文并思考问题。
1、主要情节发生在哪两个地方（空间顺序），两个地方的叙述了什么？
2.用简单的语言复述故事。（按时间顺序）
（四）拓展
阅读
《麻雀》（屠格涅夫）和《生命的跪拜》（保尔.福尔）
麻雀
屠格涅夫
我打猎回来，沿着花园的林荫路走。那条狗跑在我前面。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路往下看，看到一只黄嘴、蓬松脑袋的小麻雀。风猛烈地吹拂着绿荫路上的白桦树。麻雀从巢中掉了下来，落到地上，展开了两个没有丰满羽毛的小翅膀。
我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张着的狗嘴扑去。
老麻雀俯冲下来营救小麻雀。它用自己的身体来覆盖年幼的孩子。。。但它整个小小的身体因恐惧而颤抖，它小小的声音变得粗哑，它正在牺牲自己！
在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊！然而，它还是不能站在自己高高的、安全的树枝上……一种比它的理智更强烈的力量，使它从那儿扑下身来。
我的狗停下来退后一步。。。他似乎也感受到了这种力量。
我赶紧唤住惊慌失措的狗，然后我怀着崇敬的心情，走开了。
是的，请不要笑。我钦佩这只勇敢的小鸟，我钦佩它的冲动和爱的力量。
爱，我想，比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
2018版高中语文02北京的春节鞋的故事怀念红狐教师用书苏教版
北京的春节 鞋的故事 怀念红狐
本课话题 ——热爱生命
朗读——课文中的名段
很多年以后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……
点评：人类遗失了美好的情感——对动物的爱怜和同情没了。物欲社会中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，更不会去想什么狐的感人之处。
链接——生活中的素材
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚金币，把一枚金币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”
在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。
背诵——相关名言警句
1．生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。
——蒙田
2．一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗？要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。
——海涅科恩
3．当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。
——惠特曼
4．尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
——弗洛姆
5．世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
蜜饯．(jiàn) 焚．化(fén) 长嗥．(háo)
苏教版选修《怀念红狐》教学参考(1)
《怀念红狐》教学参考
江苏省如皋中学 刘国良
《怀念红狐》是当代青年散文家刘志成的散文名篇，最初发表于《中华散文》2001年第7期。作品一经面世即被数十家报刊争相转载，一时间洛阳纸贵。刘志成，这个原先并不为多数人熟知的名字在一夜之间迅速蹿红。评论界更是好评如潮，称他是“大境界、大手笔、大孤独、大景观、大气质、大性格、大生命”的新锐散文家，就连向来吝啬赞美、不肯轻易以美论人的塞上才子尚贵荣也说：“悲哀、沉重、兴奋、惊奇、激动不已、欲哭无泪„„这是我读完志成散文后的真实感受。”而事实上，刘志成的走红，恰恰是在作家经历了人生太多太多的磨难，尝遍了人世间几乎所有的苦难之后，将他的人生体验凝结在冷峻而优美、深邃而博大、凝重而刻峭的文字之中的，用著名评论家徐无鬼先生的话说，是“血水”的写作。
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大。作家总是以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生，从而使他的作品跳出同时代“小女人散文”的低糜情调走向更为阔大的境地，走进人们的内心世界。难能可贵的是，作家并不囿于一己之悲，一己之痛，而能在作品中对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散文经典名篇的重要原因。
《怀念红狐》全文共7个自然段，总体上以时间为序，写一只红狐迫于养育幼崽的无奈，在一个月夜偷了“我”家的一只花母鸡。几天之后，红狐与“我”狭路相逢。追逮无望之后，父子俩便将红狐的四只幼崽抱回了家。又是一个月明之夜，红狐跪在了主人的院子里，嗥哑了嗓子，乞求归还它的孩子。主人一家最终将幼崽交还于它。在故事情节的推进流程上，全文可以分为三个部分。
第一部分，1—5段，写路遇红狐，捉其幼崽。
立足矛盾,深入文本——《怀念红狐》教学镜头及反思
2018.11本版编辑／
·高中阅读海浪
【教学镜头】一、写作顺序与事件顺序的冲突师：哪位同学能概述一下“我”和红狐之间发生了哪些事？生1：十多天前的一个月夜，“我”在院子中初遇偷鸡的红狐；锄地那天，“我”在沙丘再遇偷鸡红狐，追赶它，并捉其幼崽；一个月朗的夜里，“我”在院中三遇红狐，红狐跪求，我们释放幼崽。师：还有其他同学要复述一下“我”和红狐之间发生了哪些事吗？生2：锄地那天，“我”在沙丘遭遇偷鸡红狐；十多天前的一个月夜，“我”在院子中初遇偷鸡的红狐，“我”气愤地追赶红狐，和父亲捉其幼崽；一个月朗的夜里，“我”在院中三遇红狐，红狐跪求，我们释放幼崽。师：两位同学都概述出了“我”和红狐之间发生的故事，概括准确，归纳全面。但是同学们有没有发现一个问题。这两位同学的概述有哪些不同？生3：时间顺序上不同，一个是按照时间发生的顺序概括的，一个是按照写作顺序概括的。师：好。这位同学发现了这个秘密。那老师想问问你，这两种顺序你觉得在表达的效果上有什么不同吗？生3：我觉得写作顺序给我一种冲击。师：冲击？是什么样的冲击？生3：就是感觉更加气愤，那个红狐太可恶了。师：有道理。其他同学还有什么意见吗？生4：文章的写作顺序能更好地吸引读者，引发浓厚的阅读兴趣。生5：我觉得写作顺序不仅能激发读者的阅读兴趣，还使“我”与红狐的对立情绪更加凸显了，形成一种不可化解的矛盾。师：说得很有道理，作者就是要突出这组矛盾。这就打破了原有的时间顺序，致使时间和空间交错，目的在于重新剪接组合材料，以人狐遭遇开篇，先声夺人，引人耳目，使情节直接聚焦到人狐关系的对立上，笔墨更集中，主题更突出。这也就是写作上所说的“时空交错”的写法，我们在今后的写作中也要尝试着借鉴此写法，突出矛盾，深化主旨。二、对于“夜”的描绘文本前后的冲突师：全文对夜晚的描写总共有几次？生6：有两次。师：哪两次？生6：一次是红狐偷鸡的晚上；一次是红狐救崽的晚上。师：这两次夜晚的描写都用了哪些词语来形容？生7：都用了“月”来形容。第一次是说“一个月夜里”；第二次是说“月光朗朗的半夜里”。师：还有其他词语吗？生8：“茫茫”。两次狐狸逃走时都说“消失在了茫茫的夜色中”。师：找得很准确。大家看看“月夜”和“茫茫”这两个词语是不是有些矛盾啊？生9：矛盾。筅方明立足矛盾，深入文本（海门市四甲中学，江苏南通226141）———《怀念红狐》教学镜头及反思摘要：散文阅读教学历来是语文教学的重点、难点，考量语文教师的教学智慧。如何确定散文教学内容，培养学生阅读能力是其中一个值得深入研究的问题。本课例的教学是以文本细读为基础，聚焦《怀念红狐》的核心“矛盾”而展开的，即围绕写作顺序探讨、典型细节推敲、言语形式揣摩等教学活动，引导学生认识散文阅读的方法与技巧，培养学生的阅读、鉴赏、审美能力。关键词：散文阅读矛盾文本解读◆案例评品
高中语文 怀念红狐教案 苏教版选修《现代散文选读》
1 高中语文 怀念红狐教案 苏教版选修《现代散文选读》
教 学 课 题 怀念红狐 课时 第 一 课时
教 学 目 标 1.学生能在与文本的对话中，体味文本个性化的语言，领会文本匠心独具的结构安排及其表达效果
2.理解作者平等善待生命、尊重生命的审美情趣和自然文化见解
教 学 重 点 ⒈理清本文线索,把握本文主题；
⒉筛选本文动人传情之笔；
教 学 难 点 筛选本文动人传情之笔，体味作者感情
教 学 方 法 引导法 讨论法 探讨法
教具及课件
教 学 过 程
教师主导活动与学生主体活动 个案修改、补充
一、课前准备
1.你以前读过以动物或植物为主角的文学作品么？你印象最深的是哪一篇？
2.不读课文，凭直觉，单就“怀念红狐”这个题目给你的启示而言，你觉得这篇散文会写一个怎样的故事？
3.掌握字词
三、作者介绍：
四、初读感知
1.速读课文，概括课文所记叙的故事，完成填空（尽量以四字短语概括）：
沙丘遇狐——红狐偷鸡——A——扒窝取崽——B——红狐求崽——C
2．我和爹“捕狐未遂”就“扒窝取崽”并“挟崽归家”，假如你是那只红狐，你想对这两个人说怎样一句话？
3．红狐在文中主要出现在哪两个地点？作者最细致地描写了红狐在其中哪一个地点的行为？
4.再读课文，总结本文线索
明确：本文有两条线索，同学们说出其中一个，是从人的角度来分析的，另外一条是从狐的角度来分析的，是偷鸡，失子，哀号，得子。
2
五、探讨：这些情节里最让你感动的细节是什么？
1、请学生大声读文章，划出感动的细节，并想想什么东西触动了你的心弦。
2、共享那份感动
板书设计
失鸡 捉狐崽 狐哀号 放狐
偷鸡 失子 哀号 得子
难过 喜悦 难过
教学探讨与反思：
专题:难以忘怀的故事
教 学 课 题 怀念红狐 课时 第 二 课时
教 学 目 标 1.学生能在与文本的对话中，体味文本个性化的语言，领会文本匠心独具的结构安排及其表达效果
高中语文 02北京的节 鞋的故事 怀念红狐教师用书 苏教版选修《现代散文选读》
1 北京的春节 鞋的故事 怀念红狐
本课话题 ——热爱生命
朗读——课文中的名段
很多年以后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……
点评：人类遗失了美好的情感——对动物的爱怜和同情没了。物欲社会中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，更不会去想什么狐的感人之处。
链接——生活中的素材
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚金币，把一枚金币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”
在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。
背诵——相关名言警句
1．生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。
——蒙田
2．一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗？要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。
——海涅科恩
3．当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。
——惠特曼
4．尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
——弗洛姆
5．世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 2 ——罗曼·罗兰
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
蜜饯．(jiàn) 焚．化(fén) 长嗥．(háo)
2019_2020学年高中语文第二单元难以忘怀的故事7北京的春节鞋的故事怀念红狐学案苏教版选修现代散文蚜
- 1 - 北京的春节 鞋的故事 怀念红狐
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中，它是勤奋、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。
奇迹是执着者造就的。
一、字音识记
焚．化(fén) 寺观．(ɡuàn) 薏．仁米(yì)
蜜饯．(jiàn) 榛．子(zhēn) 瓤．儿(ránɡ)
别．扭(biè) 箍．(ɡū) 小书绫．(línɡ)
叼．(diāo) 鬓．发(bìn) 水漉．漉(lù)
菱．形(línɡ) 倏．地(shū) 长嗥．(háo)
二、字形辨认
fěi（翡）翠fěi（斐）然fēi（蜚）短流长
zhǎ（眨）眼biǎn（贬）低针biān（砭）
línɡ（绫）罗绸缎壮志línɡ（凌）云lénɡ（棱）角
慷kǎi（慨）大ɡài（概）灌ɡài（溉）
shèn（渗）透cǎn（惨）烈 浸rú（濡）nuò（懦）弱 - 2 - 三、词语辨析
1．必定·必然
必定：突出“定”，表示对客观事物或现象的推论、判断是确凿、确定不移的。
必然：着重于“然”，指“这样”的意思，表示客观事物的发展一定是这样的不会发生其他情况。
例句：①在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
黄慈翔《怀念狐红》教案
精品
可编辑
苏州大学研究生考试答卷（作业）封面
考试（作业）科目：语文教学设计与案例分析
考试（作业）成绩：________________
学 院 名 称：
文学院
专 业 名 称： 学科教学（语文）
学 生 姓 名： 黄慈翔
学 生 学 号： 20104501003
授 课 教 师： 王家伦
考试（作业）完成日期： 2010 年 1 月
精品
可编辑 《怀念红狐》教案
课题计划
一、课题名称：怀念红狐
二、学情分析：由于新课标下的课堂具有开放性，因而在设计《怀念红狐》教案的时候，在引导学生掌握“文”“道”目标的同时要充分发挥学生的积极主动性，当然教案的设计也要符合学生实际水平。《怀念红狐》篇文质兼美的散文，读出它的深层含义读出它的深层含义对高二的学生来说，并不是一件难事。因而在教学的过程中除了教师讲授之外还要采用以学生活动为主的授课方式，让他们自由合作寻取文章中体现作者写作特色的地方，让他们在研讨中逐步进入散文的意境，把握散文的主题，领略散文的语言美。
三、教学目标
知识与能力（文）：
1．体会本文细致的人物刻画
2．体会本文时间空间交错结合的写作特色
情感态度与价值观（道）：
1．通过细致人物刻画来感受人与狐之间的感人之情
2．通过时间空间交错结合的写作特色体会作者的思想感情
四、教学设想：《怀念红狐》所要解决的教学目标包括掌握本文写作特色与中心思想，因而在教学的过程中要注意引导学生体会作者细致的人物刻画与时间空间交错结合的写作特色，然后在通过作者的这种独特的写作手法体会作者所要表达的善待每一个生命的主旨。这不仅是本文的重点也是本文的难点。此外在具体实际教学中要充分发挥学生的主动性，在教学方法方面选择的是诵读法与探究讨论法。本文的教授分为两课时，作业检测见后文的作业布置。
河北省青龙满族自治县逸夫中学高中语文第2专题自读课文怀念红狐学练案苏教版选修《现代散文选读》
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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 河北省青龙满族自治县逸夫中学高二语文苏教版选修《现代散文选读》学练案：第2专题 自读课文 怀念红狐
一、字音辨读
1．浸濡．(rú) 2.伶俐．．(línɡ lì)
3．蹿．出(cuān) 4.沮．丧(jǔ)
5．蜷．成(quán) 6.唾．沫(tuò)
7．长嗥．(háo) 8.圪坨．．(ɡē tuó)
9．呆滞．(zhì) 10.干嚎．(háo)
二、字形辨识
1. shèn渗透cǎn惨烈2. 浸rú濡nuò懦弱
3. ɡē圪坨起qì讫4. quán蜷缩疲juàn倦
5. 幼zhì稚高yǎ雅6. 长háo嗥干háo嚎
三、词语辨析
1．揶揄·嘲讽
例句 ①昨日在路上，老同学被他揶揄了一番，他开玩笑说：“老同学，瘦了啊！”在老同学正欲感慨之际，他接着来了一句： “我说的是你的衣服！”两人哈哈大笑起来。②曹赟定走在最后，面对电视台的镜头没有说些什么，而他T恤胸前的那行法文此时读来多少有些嘲讽，“这并非一只雄鸡”。
2．不止·不只
例句 ①农产品中，白糖大幅高升后小幅震荡走低，粮价“高烧不止”，
截止10：00，1201合约上涨1.78%。②我希望大家不仅学习欧美各国和日本最新的经营技巧，还要学习“不只为自己，也为社会追求”这样一种基本的哲学思想。
四、熟语释义
1．奋不顾身：奋勇向前，不顾自身安危。
2．黯然无神：形容暗淡无光的样子。
一、走近作者
刘志成，汉族， 1973年生，2007年加入中国作协， 2007年就读鲁迅文学院第七届青年作家班，现为中外散文诗学会内蒙古分会副主席、国家二级作家、《西部散文家》杂志执文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.
怀念红狐——精选推荐
怀念红狐
《怀念红狐》
今天我说课的题⽬是《怀念红狐》
我说课的内容由五部分组成，⼀是教材分析，⼆是说教法，三是说学法，四是说教学程序，五是说板书设计。
《怀念红狐》是现代散⽂上的⼀篇课⽂。本单元的阅读教学要求整体感知课⽂，领会写作意图。怀念红狐这篇⽂章叙述的是我初遇红狐、再遇红狐、三遇红狐的故事，伴随我对红狐由恨、恼到怜、敬的情感变化，写出了作者平等善待⽣命、左中声明的审美情趣，赞美了红狐母爱的伟⼤。
教学⽬标1．让学⽣领会⽂章的结构安排及其表达效果
2．理解作者平等善待⽣命、尊重⽣命的审美情趣。
教学⽬标：
初中阶段，学⽣已经很熟悉记叙类⽂章。
依据教学⽬标，参照学⽣已有的知识经验，确定本课教学的重点、难点如下：
让学⽣概括⽂章的⼏个故事，并体会其结构安排的独到之处。
教学⽅法
⽂本研读法
教学相长，教与学是紧密联系、相互促进的。学法上我希望⾃⼰能把学⽣学习宋词的热情煽得旺旺的，能点燃他们兴趣的熊熊之⽕，使学⽣个个喜欢宋词，个个迷恋宋词，因为兴趣是最好的⽼师。
⼀、作者简介
刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地⾛出来的⼀个吃够了苦、受够了罪的民⼯和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的⼈⽣历练使他的散⽂淬去了浮躁与世俗、沥尽了浮饰与浅薄，⾛向崇⾼与博⼤。作家总是以⼀种悲天悯⼈的情怀感知着世界，以⼀种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着⼈⽣。难能可贵的是，作家并不囿于⼀⼰之悲，⼀⼰之痛，⽽能在作品中对⾃然、⼈类、社会表现出⼀种发⾃肺腑的忧患与终极关怀。这或许正是《怀念红狐》之所以成为当代散⽂经典名篇的重要原因。⼆、了解⽂章
给⽂章标上序号，并按照⽂章记叙的顺序、以作者和红狐之间的故事为线索，总结概括⽂章中的⼏个情节。
沙丘遇狐（2）——红狐偷鸡（3）——捕狐未遂（4）——扒窝取崽（5）——挟崽归家（6）——红狐求崽（7）——释崽还狐（7）
三、⽂章解读1.回顾课⽂故事脉络，作者是按照故事实际发⽣的时间顺序来讲述这个故事的么？
苏教版高中语文选修现代散文选读精品教学案：第二单元 北京的春节鞋的故事怀念红狐 Word版含解析
苏教版高中语文选修现代散文选读精品教学案
第二单元 北京的春节鞋的故事怀念红狐
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中，它是勤奋、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。
奇迹是执着者造就的。
一、字音识记
焚．化(fén) 寺观．(ɡuàn) 薏．仁米(yì)
蜜饯．(jiàn) 榛．子(zhēn) 瓤．儿(ránɡ)
别．扭(biè) 箍．(ɡū) 小书绫．(línɡ)
叼．(diāo) 鬓．发(bìn) 水漉．漉(lù)
菱．形(línɡ) 倏．地(shū) 长嗥．(háo)
二、字形辨认
fěi（翡）翠fěi（斐）然fēi（蜚）短流长
zhǎ（眨）眼biǎn（贬）低针biān（砭）