【初中记叙文阅读】《怀念红狐》学案(附答案)
【初中记叙文阅读】《怀念红狐》学案（附答案）
《怀念红狐》学案教师寄语：不要让一切都成为记忆保护动物，与自然和谐。教学目标：1、知识与能力：体会文章细节描写对表现红狐、凸显主题的作用。2、过程与方法：通过讨《怀念红狐》学案
教师寄语：不要让一切都成为记忆
——维护动物，与自然人与自然。
教学目标：
1、科学知识与能力：体会文章细节描绘对整体表现红狐、突显主题的促进作用。
2、过程与方法：通过讨论交流，体验并感悟红狐身上体现出来的至高无上的母爱。
3、情感态度与价值观：培育学生爱护生命、常怀悲悯之心的情怀。
课前预习案
一、作者了解：
刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态生命意义的珍爱和张扬”。“内蒙古2021文学”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文”。
刘志成就是肥沃、荒芜的陕北边地跑出的一个豢养子痛、受够了罪的民工和“盲流”。这样的人生历练使作者始终以一种悲天悯人的情怀去认知世界，以一种哀伤伤感担忧的沧桑情愫去洞悉着人生。他的作品也就是对自然、人类、社会整体表现出来一种发自肺腑的忧患与终极关怀。
二、整体感知
（一）朗读课文，鼓腮字词，正音。
水漉漉（）扎眼（）蜷（）缩腾地起了一团火（）
攒学费（）抓到（）短嗥（）倏地一窜（）
沙圪坨（）干嚎（）长嗥（）布衫襟（）唉声叹气（）
（二）极易混字词
1、蜷缩缱绻2、唉声叹气哀兵必败哀鸣遍野3、乞求收讫起讫 4、沙哑扭打（杀死、搭、死守）摇晃澌攻灭
（三）浏览课文，思考问题。
1、主要情节出现在哪两个地方（空间顺序），两个地方的描述了什么？
2、用简洁的语言复述故事情节。（时间顺序）
（四）开拓
阅读
《麻雀》（屠格涅夫）和《生命的叩头》（保尔.福尔）
麻雀
屠格涅夫
我打猎归来，沿着花园的林阴路走着。狗跑在我前边。
忽然，狗减慢脚步，蹑足少脉，似的透出了前边存有什么野物。
我顺着林阴路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树，麻雀从巢里跌落下来，呆呆地伏在地上，孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。
我的狗慢慢向它紧邻。忽然，从附近一棵树上洛佐瓦一只白胸脯的老麻雀，像是一颗石子似的落在狗的跟前。老麻雀全身好像竖着羽毛，惊恐万状，收到恐惧、悲惨的鸣叫，接着向遮住牙齿、大张着的狗嘴挥回去。
老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。它用身体掩护着自己的幼儿……但它整个小小的身体因恐怖而战栗着，它小小的声音也变得粗暴嘶哑，它在牺牲自己！
在它认为，狗该是多么巨大的怪物啊！然而，它还是无法东站在自己高高的、安全的树枝上……一种比它的理智更猛烈的力量，并使它从那儿挥上身去。
我的狗站住了，向后退了退……看来，它也感到了这种力量。
我赶紧唤居住惊慌失措的狗，然后我怀著敬仰的心情，睡著了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那种爱的冲动和力量。
快乐，我想要，victories和死去的恐惧更强悍。只有靠它，靠这种快乐，生命就可以维持下去，发展下去。
【初中记叙文阅读】深层次阅读：《寻找妈妈的寻人启事》(附答案)
【初中记叙文阅读】深层次阅读：《寻找妈妈的寻人启事》（附答案）
深层次阅读：阅读《寻找妈妈的寻人启事》，完成第 25 ～ 29 题（ 18 分） 寻找妈妈的寻人启事 ① 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢 深层次
阅读
：阅读《寻找妈妈的寻人启事》，完成第25
～29
题（18
分）
寻找妈妈的寻人启事
①
作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③
见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
④
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤
老师说，性别。
⑥
女。大家刷刷写下。 ⑦
丢失人龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象
42
岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今
14
岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的龄。
⑧
老师摇摇头，龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
怀念红狐教案2苏教版
怀念红狐教案2 苏教版
一、教学内容
本节课选自苏教版语文教材第七单元《怀念红狐》，具体内容包括：
1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对红狐的怀念之情；
2. 学习并掌握本课生字词，了解课文中的修辞手法；
3. 分析课文结构，领会作者通过具体事例表现红狐形象的方法。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，正确读写生字词，掌握课文中的修辞手法，分析课文结构；
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，感受作者情感，提高表达能力；
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物保护的意识，培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对红狐的怀念之情；
2. 教学重点：掌握生字词，体会课文中的修辞手法，感受作者情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习册。
五、教学过程 1. 导入新课：通过展示红狐图片，引导学生谈论对红狐的了解，激发学习兴趣；
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，了解课文大意；
3. 课堂讲解：教师针对生字词、修辞手法、课文结构等进行详细讲解；
4. 实践情景引入：学生分组讨论，分享自己与动物的故事，感受人与动物之间的情感；
5. 例题讲解：分析课文中的具体事例，引导学生理解作者对红狐的怀念之情；
6. 随堂练习：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识；
六、板书设计
1. 课题：《怀念红狐》
2. 生字词：略
3. 课文结构：总分总
4. 修辞手法：拟人、比喻、排比等
5. 情感主题：怀念、关爱、珍惜
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，抄写生字词；
（2）运用课文中的修辞手法，写一段关于动物的作文；
（3）谈谈你对动物保护的看法。
2. 答案：
（1）略； （2）示例：那只可爱的小狗，毛发金黄，犹如一束阳光，照亮了我们的生活；
初中现代文阅读记叙文专题训练(附答案)
1 初中现代文阅读记叙文专题训练（附答案）
(一)幸 福 铃 声
①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的……
③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能"听"到我信中的话。
⑤没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。
⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲――一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。
⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。
⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！
课题《怀念红狐》
- 1 - 课题：怀念红狐
教材：现代散文选读
如东县双甸高级中学 季海霞
教学目的：
1． 学习本文细节描写的方法和作用；
2． 了解作者作品的风格，学习使用伏笔使心理转变自然真实的手法；
3． 培养学生善待生命、常怀悲悯之心的情怀。
教学重点：
理解文章情节交错安排的特点
教学难点：
理解课文所体现出来的情感
教学方法和手段：
教学过程：
一、导入：
同学们，在我们的印象中，狐狸是狡猾的典型，成语“狐假虎威”可以明证；狼通是
凶残的，尤其是蒲松龄笔下的三只“狼”，更是被刻画得阴险狡诈，生活中，我们也常常把心狠手辣的人比喻成狼，说他们是狼子野心、狼狈为奸等；老虎更是凶残成性残暴不堪。由此可见，人类与这些动物之间恶意迭生。其实这些动物也有可爱灵性的一面，人类应该用真诚的善与爱对待动物，彼此尊重信任。如果任意排斥杀戮，最后只能是动物从人类的眼中消失，而人，也只能在怅惘失落中“怀念”它们。今天我们就来读一读这方面的一篇文章，看看作家刘志成和红狐的故事，对于我们，也许会有所启发。
二、作者简介：
刘志成，西部散文学会会长。
他是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”，他蹬过三轮车，下过矿井挖煤，忍受过饥饿和歧视，失过业，离过婚。或许正是这样的人生历练使他的散文淬去了浮躁与世俗，沥尽了浮饰与浅薄，走向崇高与博大，雄放、厚重、凝沉，闪烁着强大的生命力的锋芒。作家总以一种悲天悯人的情怀感知着世界，以一种悲凉、感伤、忧虑的沧桑情愫体察着人生，走进人们的内心世界。
三、检查预习情况：
1．完成讲义上的语音题；
2．快速浏览课文，复述文章的故事：
写一只红狐迫于养育幼崽的无奈，在一个月夜偷了“我”家的一只花母鸡。几天以后，红狐与“我”狭路相逢。追逮无望之后，父子俩便将红狐的四只幼崽抱回了家。又是一个月明之夜，红狐跪在了主人的院子里，嗥哑了嗓子，企求归还它的孩子。主人一家最终将幼崽交还于它。
高考语文 第12课《怀念红狐》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》
用心 爱心 专心 - 1 - 高考语文 第12课《怀念红狐》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》
一、文本探究
（一）整体感知
1. 《怀念红狐》的结构层次是怎样的？
【提示】根据故事情节发展，全文可以分为三个部分：
第一部分，1—5段，写路遇红狐，捉其幼崽。
第二部分，第6段，写释放狐崽。
第三部分，第7段，总结全文，引发思考。
2.时间与空间是安排文章结构重要元素，《怀念红狐》中主要的情节发生在哪些地方叙述有什么不同？文章在记叙时间顺序上作了哪些调整？为什么要这样做？
【提示】《怀念红狐》中主要情节的发生地点有两个，一是在沙丘，二是在自家的庭院中，在沙丘上，“我”遭遇红狐，怒火中烧，于是追赶红狐，欲将其捉住，“我”狼狈不堪，而红狐却悠闲自在，有意跟“我”逗趣。叙述上，作者分别写“我”和红狐的的神态、表现，采用庄中见谐的笔法，将激烈的场面写得诙谐有趣，从一个层面反映主题。而在自家的庭院中，红狐深夜再次光顾，跪求“我”的一家归还狐崽。叙述上，作者既写红狐的表现也写了“我”的内心感受。写红狐，从其悲惨凄凉的叫声，用爪子不停地抓门、跪地乞求的动作等方面写出了红狐母性的感人指斥。写“我”被红狐的举动感动，既反映出人应该善待动物、常怀悲悯之心的主题，又从侧面衬托了红狐母性的伟大。
作者打破时间的线型模式，将时空交错在一起，重新剪接组合，以人狐遭遇开篇，先声夺人，引人耳目，营造出杀气腾腾的氛围，从而使情节直接聚焦到人狐关系的对立上。而故事的地点也随之变化，就庭院而言，故事两次发生于此，但作者只侧重写一次，另一次则以穿插补叙的方式提及。时间与空间的交错并置，使文章的笔墨更为集中，意脉浑然天成，对主题的提示起着重要作用。
（二）细节探究
1. 文章开篇写“我”在锄地返回的路上一眼便认出偷自家鸡的那只红狐正站在不远的沙丘上，于是“心里腾地起了一团火”的目的是什么？
【提示】作家单刀直入地将人狐之间水火不容、两难调和的矛盾对立直接呈现在读者面前，让人心生疑窦。悬念式的开头不仅使刚刚介入文本的读者的情绪陡然紧张起来，激发起读者强烈的阅读兴趣，更为下文的叙写支撑起了一片神秘的空间，引领着下文情节的发展。
怀念红狐教学案
《怀念红狐》教学案
一． 预习学案
1． 通读全文，理清文章脉络，概括文章主旨。
2． 作者如何表达真情实感的？
二． 教学目标：
1、寻找一份感动，培养 平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣2、在品读文章传神动词、形容词等词语的基础上，感悟作者情感立场，并掌握一定的品味散文语言的方法技巧。
三． 教学过程：
（一）导语：看红狐的照片，联想与狐有关的词语。如：狐假虎威、狐朋狗友、狐疑不决、等。这些词语表现出人们对狐狸的感情大都是贬义的。今天我们花狸狐哨抛开这些偏见一起走进刘志成的散文《怀念红狐》。
（二．）问题讨论
1．怀念什么？谁在怀念？抓住“怀念”这个动词。
提示：回忆性散文，怀念的对象，还传递了怀念的情感。
2．人因为什么怀念狐这样一个动物？
（反复朗读第7节，找出理由）
提示：因为当初狐给我的感动，所以，我怀念；因为“一种东西已经走了，它再也不会回来了”，所以，我怀念；因为城里的朋友一脸的漠然，所以，我怀念。
再读课文第七节：
3．当年，红狐为何哀叫，又是怎样让我感动的一段往事，请同学们用最简洁的词组，按事情的起因、经过、结果概括。
（可以让大家一起说）
遭遇红狐——红狐偷鸡——捉其幼崽——红狐跪求——释放狐崽
小结：事情的起因是这样！原来，狐是偷鸡贼，是邪恶的；人们对待小偷的态度当然是痛恨的。可见，狐与人最初的关系是对立的！
4．人与狐的关系既然如此对立，“我”们一家最后为何会释放红狐？作者在语言上是怎么表现我们一家人对红狐的态度的转变的呢？(要求：抓住文中传神的动词、形容词等，从狐与人两方面去寻找我们一家人转变态度，完成心理超越、人性复苏的语句)
提示：红狐的动作神态的改变，直接决定影响着“我”们一家人的心理转变；我们一家人的心理转变也就导致了对待红狐的情感态度的转变。所以，大家先找出描写 红狐的传神词语。．
（1）狐的眼睛的描写，叫声的变化，双脚的动作，狐的家周围坏境等；
2019-2020学年语文苏教版选修现代散文选读学案：第二单元 北京的春节鞋的故事怀念红狐 Word版含解析
北京的春节 鞋的故事 怀念红狐
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中，它是勤奋、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。
奇迹是执着者造就的。
一、字音识记
焚．化(fén) 寺观．(ɡuàn) 薏．仁米(yì)
蜜饯．(jiàn) 榛．子(zhēn) 瓤．儿(ránɡ)
别．扭(biè) 箍．(ɡū) 小书绫．(línɡ)
叼．(diāo) 鬓．发(bìn) 水漉．漉(lù)
菱．形(línɡ) 倏．地(shū) 长嗥．(háo)
二、字形辨认
fěi（翡）翠fěi（斐）然fēi（蜚）短流长
zhǎ（眨）眼biǎn（贬）低针biān（砭） línɡ（绫）罗绸缎壮志línɡ（凌）云lénɡ（棱）角
慷kǎi（慨）大ɡài（概）灌ɡài（溉）
shèn（渗）透cǎn（惨）烈 浸rú（濡）nuò（懦）弱
三、词语辨析
1．必定·必然
必定：突出“定”，表示对客观事物或现象的推论、判断是确凿、确定不移的。
必然：着重于“然”，指“这样”的意思，表示客观事物的发展一定是这样的不会发生其他情况。
例句：①在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。
②企业网站建设从展示型、营销型到效益型演变，这是企业网络营销深度发展的必然方向。
刘志成 怀念红狐 阅读答案
怀念红狐刘志成
①我家耕种的荒地离家足有二十里，我和爹锄了一天地往回赶时，看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上站着，眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。我的心里腾地起了一团火
②红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。出院撒尿的我，猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一团红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在了茫茫的夜色里。我疑惑地走到鸡窝边，见地上洒了一滩扎眼的血。黄鼠狼叼鸡了，妈。我的声音惊动了屋里的母亲，她点了煤油灯出来查了鸡窝，叹了口气说丢了只花母鸡。那是只红色的黄鼠狼，我说。那是狐，娃。母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后，回屋去了。那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来，让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙
③现在红狐就在那沙丘上站着。偷鸡贼，我今天非逮住你不可。我气恼地迈开小腿向狐追了过去。狐双腿一跃，迎面闪过我，蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子。娃你不要追了，这畜牲的窝就在附近，说不准还能扒一窝狐崽子哩。爹你怎知道?你没看见这畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗?爹自信地说。
④果然，我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪台，圪台下迎西有一洞。爹把耳朵贴在洞口听，我也学着爹的样子凑了上去，听见了几种不均匀的呼吸声。红狐见我们用小锄往外扒土，长嗥着蹲在十多步外，双眼流下泪来，乞求地望着我们。很快，我们就看见了四只狐崽，圆乎乎的蜷成一团像小绒球，亮亮的眼珠子像小星星一样，扑闪扑闪地望着我们。我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖。
⑤红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止。我不耐烦地赶了它几次都赶不走，直到快进村时，它才站定，干嚎着望着我们。我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹。
2024年怀念红狐教案设计
2024年怀念红狐教案设计
一、教学内容
本节课选自教材《语文》八年级下册第二章《动物世界》中的《怀念红狐》一文。详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文内容解析、主题思想探讨及修辞手法分析。
二、教学目标
1. 理解课文内容，把握文章主题，感受作者对红狐的怀念之情。
2. 学习并掌握本课生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析文章中的修辞手法，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点
教学难点：分析文章中的修辞手法，理解作者情感。
教学重点：学习生字词，把握文章主题，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示红狐图片，引发学生对动物保护的思考，导入新课。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画生字词，教师进行讲解。
3. 课文内容解析：学生分段落朗读课文，教师对文章进行逐段解析，引导学生理解作者情感。
5. 修辞手法分析：教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生文学鉴赏能力。 6. 随堂练习：设计关于课文内容的填空、问答等题目，检验学生学习效果。
六、板书设计
1. 《怀念红狐》
2. 主要内容：
生字词
课文内容解析
主题思想
修辞手法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容填空。
（2）简答题：文章中作者为什么怀念红狐？
（3）分析文章中的修辞手法，举例说明。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于动物保护的文学作品，提高学生环保意识。组织课后实践活动，让学生深入了解红狐等野生动物的生活现状，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析：
1. 教学难点：分析文章中的修辞手法，理解作者情感。 2. 教学过程：导入、课文内容解析、主题思想探讨、修辞手法分析、随堂练习。
2017-2018学年高中语文现代散文选读教师用书：02北京的春节 鞋的故事 怀念红狐 含答案 精品
北京的春节 鞋的故事 怀念红狐
本课话题 ——热爱生命
朗读——课文中的名段
很多年以后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了„„
点评：人类遗失了美好的情感——对动物的爱怜和同情没了。物欲社会中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，更不会去想什么狐的感人之处。
链接——生活中的素材
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚金币，把一枚金币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”
在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。
背诵——相关名言警句
1．生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。
——蒙田
2．一个人的生命难道不是像一代人的命运一样珍贵吗？要知道，每一个人都是一个与他同生共死的完整世界，每一座墓碑下都有一部这个世界的历史。
——海涅科恩
3．当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。
——惠特曼
4．尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
——弗洛姆
5．世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
——罗曼·罗兰
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
蜜饯．(jiàn) 焚．化(fãn) 长嗥．(háo)
搀．和(chān) 圪．台(ɡē) 唾．沫(tuò)