部编版五年级语文下册第八单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第八单元主题阅读
幽默感
今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔·乔丹的电话是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！”我大笑了起来，惊讶地发现，儿子居然有了幽默感。
在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙解决问题的法宝。
譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
又譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说出这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又作了有力的反击。 但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。
我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸。这一方面可能是因为对方的幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本对秃头就有极大的自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？
所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人们，越富有幽默感。看来，一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。
（有删改）
1.【理解词语】联系上下文，解释下列词语。
（1）尴尬：___________________ （2）譬如：___________________
2.【品读句子】用“
”画出文中表现儿子的幽默的句子，读一读。儿子的幽默表现在____________________________________________________________________________________。
3.【提取信息】读文章，回答问题。
（1）作者在阐述“幽默的语言可能化解尴尬的场面”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言分别进行概括。
①_______________________________________________________________②_______________________________________________________________（2）作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用________的手法，写了两个人对待_____________________这种现象时的不同态度。
4.【整体感知】请用“ ”画出本文的中心句。
5.【语言运用】读读下面的故事，在横线处填上合适的内容，表现语言的幽默。
（一）
有一天，诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“_________________”
（二）
一次，英国首相丘吉尔在公开场合演讲，台下有人递上一张纸条，上面只写了两个字——“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信的人只记得________，却忘了写内容。”
1.【感知漫画】请用简洁的语言描述漫画的内容。 _________________________________________________________________
2.【发表看法】你同意漫画中的家长说的话吗？说说你的理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第八单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.（1）处境困难，不好处理。 （2）比如。
2.儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！”
爸爸自然不知道迈克尔·乔丹的电话，但儿子顺着爸爸的话，反向爸爸要电话
3.（1）①议长的一句幽默的话解决了拐杖的放置问题，也化解了尴尬。
②伏尔泰笑谈自己被批评的问题，既化解了尴尬的场面，又作了有力的反击。
（2）对比 因秃头而被幽默
4.看来，一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。
5.我恰好相反。 署名
漫画阅读
1.一位父亲拿着孩子考了24分的试卷，质问孩子：“考得这么差，你们老师是怎么教的？”
2.示例：不同意。因为孩子考得不好，并不是只有老师有责任，学生自己和家长也应当承担一定的责任。而且家长是孩子的第一任老师，更不应当推卸责任，应该做好表率，遇事多从自己身上找原因，这样才能解决孩子的实际问题。
部编版五年级语文下册第八单元综合素质评价 附答案
试卷第1页，共11页 部编版五年级语文下册第八单元综合素质评价
识字与写字（16分）
1.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（6分）
2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（2分）
A.房梁．（liáng） 祸．患（huò）
强．硬（qiáng） 痴．迷（cī）
B.胚．胎（pēi） 细胞．（pāo）
天赋．（fù） 澄．沙（chéng）
C.妨．碍（fáng） 吆．喝（yāo）
羞愧．（kuì） 拧．螺丝（nǐng）
D.研脂．粉（zhī） 附庸．（yōng）
养尊处．优（chǔ） 冲撞．（chuàng）
3.结合所学内容，下列加点字解释有误的一项是（ ）。（2分）
A.甚聪惠．（同“慧”）
B.乃．呼儿出（你，你的）
C.孔指以示．儿曰（给……看）
D.未．闻孔雀是夫子家禽（没有）
4.我会查字典。（6分）
“澄澈”的“澄”用音序查字法，应先查大写字母
，再查音节 。在字典中的解释如下：
澄 dèng ①使液体里的杂质沉下去 ②挡着渣滓或泡着的东西，把液体倒出；滗澄chéng ①（水）很清 ②使清明；使清楚
（1）“澄”在“湖水碧绿澄清”中的读音是 ，意思是 （填序号）。
（2）“澄”在“澄浆泥”中的读音是 ，意思是 （填试卷第2页，共11页 序号）。
积累与运用（26分）
5.先补充词语，再选词填空，将序号填在横线上。（10分）
①（ ）不自（ ） ②不怀（ ）（ ）
③随心（ ）（ ） ④翻（ ）覆（ ）
⑤默（ ）（ ）声 ⑥（ ）膀右（ ）
（1）这首歌曲旋律优美，姐姐 地跟着唱起来。
（2）往日 的他，在这次军训活动中得到了锻炼，知道遵守纪律的重要性了。
（3）他平时总是有说有笑，今天却一反常态， 。
（4）别看这家伙表面友善，实际上是笑里藏刀， 。
2020年部编版五年级上册语文第八单元课内阅读附答案
部编版五年级上册课内阅读专项
第八单元 好书不厌百回读，熟读深思子自知——【宋】苏轼
25 古人谈读书
余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
1.解释句子中加点的词语。
①心眼既不专一，却只漫浪．．诵读。①漫浪：_____________________
②三到之中，心到最急．。②急：_______________________
2.读书中的“三到”指的是______________________。
3.为什么说“三到之中，心到最急？”（用原文句子回答）
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.下面说法不正确的是（ ）。
A最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。
B最后一句话用设问句式强调“心到”的重要性。
C最后一句话的意思是：心已经到了，眼口难道会不到吗？
26 忆读书
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案
一、教学目标
知识目标
1. 熟练掌握《语文园地八》中的课文内容。
2. 能够理解课文中难点词汇的含义和用法。
3. 能够运用所学知识，进行相关练习和应用。
能力目标
1. 提高学生的阅读理解能力和文字表达能力。
2. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
情感目标
1. 培养学生的语文兴趣，激发学生对语言文字的热爱。
2. 培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点
教学重点
1. 课文内容的讲解和理解。
2. 难点词汇的解释和运用。
教学难点
1. 帮助学生准确把握课文中的主旨要点。
2. 激发学生对语文的思考能力，提高语文表达能力。
三、教学准备
1. 课本《语文园地八》下册。
2. 教学课件。
3. 黑板、粉笔、教学录音设备等。
四、教学过程
第一课时
1. 导入：通过一个小故事或者图片引入课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习：逐段讲解课文，解释难点词汇，帮助学生理解。 3. 合作学习：安排学生分组讨论课文的主题，并展开讨论。
4. 小结：总结课文内容，强调重点。
第二课时
1. 复习：让学生回忆前一堂课的内容，做个小测验。
2. 拓展：引入课文相关的扩展知识，让学生举一反三。
3. 练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂表现：鼓励学生积极发言，展示自己的思考和理解。
第三课时
1. 归纳：带着问题让学生集体归纳思考，引导学生总结本单元的主要内容。
2. 展示：安排学生进行小组展示，展示他们对课文内容及相关问题的理解和思考。
3. 总结：对本单元课程进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、课堂反馈
1. 针对学生的学习情况和表现，做出个性化的点评和指导。
2. 让学生互相评价，相互分享学习心得。
六、教学延伸
1. 引导学生多读相关阅读材料，拓展语文知识面。
2. 动手实践，让学生通过写作作业或小组讨论，巩固所学内容。
部编版语文五年级上册第八单元测试卷(含答案)
人教部编版语文五年级上学期
第八单元测试
基础百花园(33分)
一、我能把字写正确，写漂亮。(3分)
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。
_______________________________________________________
二、用“\”划去括号中加点字错误的读音。(3分)
羞耻．(cǐ chǐ) 美差．(chā chāi) 积累．(léi lěi)
万卷．书(juǎn juàn) 自传．(zhuàn chuán) 酵．母(xiào jiào)
三、读拼音，写词语。(10分)
四、先把词语补充完整，再选择恰当的词语填入句中。(7分)
( )想( )翩 ( )( )无味 心( )理( )
( )瓜( )熟 如( )似( ) ( )不犹( )
( )醉( )痴 ( )( )大雨 ( )( )吞枣
社区图书馆建成后，我成了这里的常客，不管是烈日炎炎，还是______________，只要有空，我都要去图书馆______________地读书，常常看得______________。遇到优美的词句，我会摘抄在本子上并背得______________。如果外出旅游时只让带一样东西，我会______________地选择书。
五、选词填空。(4分)
无论……都…… 不仅……还……
因为……所以…… 虽然……但是……
1．要写好作文，( )要写真话、真事，( )要在课余时间多看课外书。
2．我( )平时作业做到几点，每天晚上( )要看会儿书再睡。
3．他( )醉心阅读，( )知识面特别广。
4．( )因为迷恋看书而迟到，( )我不后悔，因为这本书我找了好久才找到。
六、按要求完成句子练习。(6分)
1．学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(缩句)
________________________________________________________
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学设计及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学设计及教学反思
一. 教材分析
《语文园地八》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要包括口语交际、习作、语文素养、阅读和写字等内容。本单元的主题是“语文素养的提高”，通过一系列的学习和实践活动，使学生提高语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于口语交际、阅读和写作等方面都有了一定的了解和掌握。但是，部分学生在语言表达和思维能力方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习和实践活动来进一步提高。
三. 教学目标
1. 提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
2. 提升学生的口语交际能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点。
3. 加强学生的阅读理解能力，提高其文本分析和解码能力。
4. 培养学生的写作能力，使其能够熟练运用语言表达自己的思想和感情。
四. 教学重难点
1. 培养学生清晰、准确的语言表达能力，使其在口语交际中能够自信地表达自己的观点。
2. 提高学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文本，正确解读信息。
3. 培养学生的写作能力，使其能够熟练运用各种写作技巧，表达自己的思想和感情。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞，提高学生的学习效果。
3. 案例教学法：通过分析具体案例，使学生深入了解和掌握相关知识，提高其分析和解决问题的能力。
六. 教学准备 1. 教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，明确教学目标和重难点，准备好相关的教学材料和案例。
2. 学生准备：学生需要提前预习教材内容，了解本节课的学习目标和重点，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）：教师通过创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的学习主题。
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第一单元主题阅读
童年的甜（节选）
尤 今
“麦芽糖，麦芽糖！”
这个喑（yīn）哑的喊声，是童年里一个永远的诱惑。
麦芽糖，安静地躺在一个小小的木桶里。提着小木桶挨家挨户地叫卖的，是个脸上布满了风霜的老头儿。他的叫卖声，就像是一根根无形的绳索，随意一抛，便把屋里的小孩子全都捆得牢牢实实的，轻而易举地拉到身边来。
老头儿坐在小板凳上，踌躇满志．．．．地环顾四周有如群蚁聚集的小孩子们，微笑地掀开木桶的盖子。瑰丽的金光倏（shū）地蹿出，小孩子们推推搡（sǎnɡ）搡，纷纷探头去看，哗哗之声不绝于耳，①唾液像决堤的河水，在嘴里恣意泛滥。
②老头儿慢条斯理．．．．地取出一根竹签，往桶内猛地一插、一提、一卷、一拉，一团麦芽糖，便缠绵缱（qiǎn）绻（quǎn）地粘在瘦瘦的竹签上，在温暖的阳光下，得意扬扬地绽放着绚丽的亮光，把小孩子们的童年照得亮晶晶的……
每到这时，孩子们便纷纷从衣兜里搜出不知是用了哪种理由，从父母那要来的零花钱，挥舞着喊道：“我要，我要……”买到手的并不会一口一块就融化了，③而是捏着那糖，慢慢嗍（suō）着，到了最后，拇指和食指被糖粘住，分不了家，连牙也粘住了！吃罢了糖，然后是慢慢地细致地嗍着拇指和食指，再去河边洗净脸和手，大家相视一笑，打道回府。偷吃的“罪证”当然不会留下，唇齿间留下的只有麦子的清香和糖的甜味，哪怕是最后那一丝焦香的苦味，也是值得回味！
“士别三日，刮目相看。”昔日土里土气的麦芽糖，已经脱胎换骨地变成另一种可供玩赏的零嘴了。一个中年妇女，以精妙的手艺，将液状饴糖绘制成栩栩如生的动物，赋予奄奄一息的麦芽糖以全新的生命力。我拿着那条气势万千的巨龙，轻轻地咬了一口，薄薄的麦芽糖，脆脆的、甜甜的。
我走了一段长长的人生路而重新品尝麦芽糖，却有了一番新的感悟。童年的甜，是亲爱的父母赐予的；成年的甜，却是靠自己的努力挣来的。偏偏有人不明白这个浅显的道理而异想天开地奢望父母给予的甜能够延续一辈子，着实令人慨叹啊！
2021年部编人教版五年级下册语文阅读理解专项训练及答案
1 / 22 2021年部编人教版五年级下册语文阅读理解专项训练及答案
一、 主题阅读拓展。
麻 雀
无论是乡村还是城镇，几乎到处都有麻雀的踪影。麻雀常被人们认为是害鸟，甚至被骂为“老家贼”，其实，这是人们对它的误解。
麻雀素有“家雀”之誉。它适应能力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。麻雀的巢如同半个皮球那么大，通常筑在房顶瓦头檐槽之间的缝里，也有的筑在灌木或草丛旁。栖息在乡村和公园里的麻雀，很少飞离老家三里之外。
人们常用“自投罗网”来形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较聪明的。在一次试验中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在罗网里把饵叼出来，然后“半路打劫”。世界著名心理学家波尔特通过对麻雀的迷津测验，发现它的记忆能力可以和猴子相比。
麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手。特别是在育雏期，麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明麻雀的功过：18世纪，普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。19世纪时，美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。人们为消灭毛虫，从欧洲引进麻雀专门对付毛虫，使庄稼得以摆脱虫患。为此，人们在当地建起了一座“麻雀纪念碑”。我国现在的问题是某些地方甚至听不到麻雀叽叽喳喳的声音了，这应当引起我们的注意。
1．联系上下文理解词语。
自投罗网：_____________________________
半路打劫：_____________________________
2．麻雀素有“______”之誉。
A．害鸟 B．家雀 C．老家贼
3．麻雀的主要特点是什么？
2 / 22 ______________________________________
4．本文运用的说明方法主要有( )
部编版五年级语文下册类文阅读汇总-附答案
部编版五年级语文下册类文阅读汇总
类文阅读-20 金字塔
蜜蜂的赞美
（1）人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人歌颂过蜜蜂。这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示，它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿造可以说是一种卓越的创造。
（2）蜜蜂采蜜时的辛勤，可以从这么一个有趣的统计里面看出来：一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜，必须在五百万朵花上采集原料，假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。
（3）看了这样的材料，尝过那味道浓郁的甜蜜，你怎能不对这世界上这种神奇的小昆虫由衷的赞美呢!
（4）蜜蜂，这小小的昆虫，人们献给它多少赞美之词!它的酿蜜方式，使人想起了一切成功的学习、工作和经验。
（5）由于广泛的吸收，来源就丰富了。
（6）由于接受每一朵花中最甜美的东西，而不是杂乱地搬取，材料就比较上乘了。
（7）由于搜集来的东西是经过自己的重新酿造，蜂蜜就比一般鲜花和甜汁要甜美和精粹得多。虽然人们还能从蜜糖的色泽和味道上分辨它们究竟是橙花蜜、荔枝蜜、栆子蜜或者苜蓿蜜，但是在蜜糖中
已看不到橙花、荔枝花、栆子花或者苜蓿花的影子了。甚至作为花的甜液的那种状态也已经不见了。“蜜成花不见”，它是经过蜜蜂的一番重新创造的。
——《秦牧散文》有删改
蜜蜂采蜜的8字舞
当春暧花开的季节，一些作侦察工作的蜜蜂就飞出去寻找蜜源。当侦察兵在外面找到了蜜源，它就吸上一点花蜜和花粉，很快地飞回来。回到蜂群后，它就不停地跳起舞来，舞蹈是蜜蜂用来表示蜜源的远近和方向的。蜜蜂舞蹈一般有圆形舞和８字形舞两种。如果找到的蜜源离开自己不太远，就在巢牌上（蜜蜂用来装蜜孵育小蜜蜂和住宿的地方）表演圆形舞；如果蜂蜜离得比较远就表演８字舞。在跳舞时如果头向着上面，那么蜜源就是在对着太阳的方向，要是头向着下面，蜜源就是在背着太阳的方向。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时说课稿
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1课时说课稿
一. 教材分析
《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，作者以幽默、风趣的语言，讲述了自己童年时的一些有趣经历。文章内容丰富，充满童趣，既能让学生感受到童年的美好，也能启发学生思考自己的生活。本课是部编版五年级语文下册第八单元的第23课，本单元的主题是“探索与发现”，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的内容和主题有一定的把握。但学生在理解一些较为深奥的词语和句式上可能存在一定的困难。此外，学生对童年生活的回忆和体验各不相同，对文章的理解和感受也会有所不同。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年生活的美好，珍惜现在的时光。
四. 说教学重难点
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2. 难点：理解一些较为深奥的词语和句式，如“稚嫩”、“寄托”等。
五. 说教学方法与手段
本课采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、思考，理解课文内容，体会作者的情感。同时，运用多媒体手段，展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程
1. 导入新课
以一首童谣《童年》导入新课，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对童年的美好回忆。
2. 自主学习 让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者的情感。过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作交流
学生分小组讨论，分享自己童年时的有趣经历，讨论课文中所描述的场景和自己生活的异同。教师参与讨论，引导学生深入思考。
4. 重点解析
针对课文中的重点词语和句式，如“稚嫩”、“寄托”等，进行讲解和解析，帮助学生理解课文。
部编版五年级语文下册阅读分析题-附答案
部编版五年级语文下册阅读分析题
类文阅读-13 人物描写一组
老师的腰围
在一所小学听数学课。老师是个女的，40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚完，一个男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”
教室里一下静了。老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好哇，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，答案比较接近。其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89厘米。”
“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道了。”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，老师一边笑，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1.短文中介绍了 、 、 这三种测量腰围的方法。
2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是 ，这个神态表现了老师 的特点。
3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节课？
4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？
答案：
1.用尺测量 用手量 测量腰带的长度
2.笑 平易近人
3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造性。
4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。
普通人（节选）
父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。总体银白。谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”