单词拼读大比拼
英语教研组活动方案 单词大比拼
英语教研组活动方案
——单词大比拼
一、 活动背景及目的：
词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。可见，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。因此，为了提高学生对单词学习的兴趣，并提供给学生一个交流英语学习的平台，让学生能再欢笑中学习知识，在竞争中寻找差距，激发学习英语的热情，特此举办本次单词拼写比赛。
二、活动形式：
试卷考试选拔。以年级组为单位竞争，根据答卷结果奖励：各年级集体第一名，各年级前三名学生。
三、活动主题：
Good——Better ——Best
四、参赛要求：
1、各班选拨5名学生参赛，参赛时准备好笔、稿纸，不许带其他物品：如书、手机等。
2、答卷期间保持安静，有问题举手示意。严禁作弊，如有发现，成绩作废。
3、保持卷面整洁。如有错误，标注出来，将最终答案写于旁边，不得粘改。
五、活动时间及地点：
1、时间：2017年11 月21日（星期二）下午第七节课。
2、地点：大会议室
六、具体事宜与分工：
1、本次活动是由英语教研组组织承办的教研活动之一，需要组内各成员积极配合，完成相关工作。 2、单词考查试卷由英语教研组成员自主设计，要求纯单词考查，但需形式多样化，( 如：vocabulary gap、match、translate、word chain、crosswords etc.仅供参考)。
3、出题老师根据学生情况和教学实际自由设计，内容体现梯度性和选拨性。
4、试卷设计容量把握在40分钟完成。
5、阅卷结束后负责各年级阅卷的老师统计结果，选出集体第一名和年级前三名，与22日（星期三）上报总体统计结果。
6、具体分工：
（1）试卷设计：
七年级——xxx 八年级——xxx 九年级——xxx
英语教学经验总结范文推荐5篇(最新)
1 英语教学经验总结1
在初中英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习用心性，把单词教学贯穿到娱乐之中，结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、英语单词教学的五个步骤
1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为初一英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就能够透过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮忙教学，既生动，又形象。
3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4、让学生想其读音和构成。透过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中构成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握状况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个步骤，缺一不可，只有透过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中
仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的用心性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测试学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录 2 本，一次透过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能透过，再重新背一遍。两次透过者，记忆力为80%，三次以上透过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的用心性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
人教版新目标九年级英语全册核心单词语境大比拼 竞赛(详解版)
人教版九年级全册单词语境拼写竞赛
1．We are doing a s________________(调查) about the most popular sport among the students.
2．Our students achieve very high s_______________(水平) of musical ability.
3．Our teacher is showing us a new m_______________(方法) of writing.
4．Jane's husband is ill and she has to do d_________________ (两倍的) work.
5.Susan takes a(n)_________(积极的) part in school life.
6.The teacher asked Mary to make up a s__________ （句子）with the word “discover”.
7.The main road was closed , c____________(创造) so many traffic problems.
8. It’s more c __________ (方便) to take the subway to the station than walk.
9.Be quiet! My sister is ____________(复习)her lessons.
10.Kelly had w___________(聪明地) left the party before all the trouble started.
11.Betty doesn’t d__________(敢) to go into the thick forest alone on such a dark night.
八年级单词大比拼
1
八年级单词大比拼
总分_________
一、基础词汇A (每小题0.2分，共20分。) 得分_______
1、（n）早晨_______________
2、(n)下午__________________
3、你好吗？__________________
4、(adj)美好的_______________
5、(n)英语__________________
6、用英语___________________
7、(pron)什么_______________
8、(n)橙子_________________
9、(interj)请_______________
10、(pron)这个_______________
11、(pron)这个（复）_________
12、那个(pron)________________
13、(pron)那个（复）_________
14、(n)颜色___________________
15、(v)能，会_________________
16、说(v)_____________________
17、我的（形代）______________
18、我的（名代）______________
19、名字(n)___________________
20、你的（形代）______________
21、你的（名代）_______________
22、他的（形代）_______________
23、他的（名代）_______________
24、她的（形代）_______________
25、她的（名代）________________
26、(adj)第一___________________
27、(adj)最后___________________
PEP小学英语单词大比拼.doc
PEP小学英语单词大比拼 Name: ______________
（A）一、词义打靶，为下列所提供的单词选择最正确的义项。
( )1. young A.年轻的 B.你的 C.你们的 D.好吃的
( )2. short A.小的 B.聪明的 C.矮的 D.强壮的
( )3. Tuesday A.星期三 B.星期四 C.星期五 D.星期六
( )4. Saturday A.星期五 B.星期六 C.星期天 D.星期一
( )5. potato A.西红柿 B.土豆 C.猪肉 D.茄子
( )6. sweet A.甜的 B.酸的 C.咸的 D.听起来
( )7. helpful A.救命 B.帮助 C.有用的 D.帮忙
( )8. robot A.尺子 B.橡皮 C.读 D.机器人
( )9. ill A.有病的 B.高的 C.在…里面 D.帮助
( )10.bedroom A.卫生间 B.厨房 C.卧室 D.客厅
( )11.吃 A.eat B.read C.at D.ant
( )12.水果 A.floor B.fruit C.juice D.food
词汇教学设计(汇编7篇)
词汇教学设计（汇编7篇）
词汇教学设计 第1篇
教学目标
1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have
a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2.能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。 3.能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
教学重难点
教学重点、难点：1.重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2.难点是正确拼写四会单词和短语。
教学过程
1、 Warm-up
(1)播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
(2)日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother?
2、 Presentation and practice
(1)教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new
friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答
句中的新单词和短语。
(2)播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache.
I have the flu.
(3)教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a
fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well.
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_spell名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题Unit 3 What would you like? 备课时间
内容Part A Let’s spell主备人复备教师
一、课程标准
1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词；
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析
本课时学习字母组合-ow在单词中的读音。有时，-ow的读音是[a?]，有时是[??]，需要仔细朗读和体会。
三、目标预设
1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读带有字母组合-ow的单词。
2. 体会-ow在单词中的发音，并能根据录音，读出和选择正确的单词。
3. 根据提示，规范书写单词和句子。
四、重难点预设
-ow的读音[a?]、[??]不同，需要仔细朗读和体会。
五、评价设计
1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词（检测目标1的达成情况）；
2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号（检测目标2的达成情况）；
3. 听音，选出正确的单词并书写单词和句子。（检测目标3的达成情况）。
六、教学设计
第 5 课时
教学环节教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision）导入：字母操
复习：出示上两个单元的字母组合词汇，进行听音和辨音的练习。
“礼物大比拼”：进行小组PK活动，贯穿课堂，语音课有些枯燥，用竞赛的形式进行，可以提高学生参与的积
热身活动：选择一个礼品盒，开启PK模式。全班分为两大组。
拼读单词
Chant朗读
二、呈现新课（Presentation）1. 导入新课：小组PK活动，用来激发学生的兴趣。Can you read these words?
cow flower wow down
slow snow yellow window
(新版)陕旅版六年级上册全册教案
Unit 1Where were you yesterday?
课 题 PartA 课 时 第1~2课时
教
学
目
标 1.能听说读写并运用本课的新词museum,gym,market,
church,supermaket,beach,cafe,cinema,hospital。
2.能运用基本句型进行交流和实际运用。
Where were you yesterday?
I was ….
3.学习并初步掌握动词be 的过去时was ,were 的形式及用法
知识重点 能听说读写并运用本课的新词并带入所学句型进行对话
知识难点 学习并初步掌握动词be 的过去时was ,were 的形式及用法
教学用具 磁带，单词图片，课件
教 学 内 容 个性化修改
Step 1 Warming up
1. Greetings
2. Sing English songs
Step 2 Presentation and drill
1. Show a calendar.
T: What day is it today? / How many days are there in a week? What
are they?
S: …….
T: The days from Monday to Friday are Weekdays. Saturday and Sunday
are weekends. Today is ….And yesterday was…
Point to the calendar to help students to understand what new
words mean, write and teach.
2. Put pictures of places under the days.
T: Today is….and I’m at school. Yesterday was… and I was at the
Unit2WhattimeisitAlet'sspell教案
观千剑而后识器,操千曲而后晓声
泰戈尔曾说过:“只有经历过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指才能弹奏出世间的绝唱。” PEP Book 4 Unit 2 What time is it? Part(A)Let’s spell
教学目标与要求
1.能听说、认读girl, bird, nurse, hamburger 这几个有字母组合ir和ur的单词。
2.能够读出符合ir和ur字母组合发音规那么的单词。
重点 能够掌握ir和ur的发音规那么，并能够根据ir和ur的发音规律拼读单词。
难点归纳并掌握ir和ur字母组合的发音规那么，并会拼读符合规那么的单词。
教具准备：
单词卡片，自制课件，日历。
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.教师播放 “It’s twelve o’clock〞 歌曲，学生齐唱。
2.Greeting:
T: Class begins. What time is it now?
S: It’s….
T: It’s time for?
S: English class.
3.Let’s chant〔旧版PEP2 Unit 2〕
Father and mother, help each other.
Sister and brother, play together.
4.读一读，复习er发音规律。
让学生读一读chant中father mother other sister brother together，发现上一单元字母组合的er发音规律。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现
⑴听儿歌 观千剑而后识器,操千曲而后晓声
泰戈尔曾说过:“只有经历过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指才能弹奏出世间的绝唱。” The bird is hurt. Oh no!
The bird is hurt. Oh no!
音标练习1
砺智·聚优教育2013年寒假 【四年级英语音标班】 姓名______________
1 一、将26个英文字母按以下要求分类
（一）元音字母：
（二）半元音： （除元音字母外的21个字母，y在词首（或音节首）作辅音字母，有时也作元音字母，
发/ai/、/i/音，如by 、you、baby、toy、happy、ready。）
（三）辅音字母：
（四）按发音分类：
/a:/
/ei/
/i:/
/ai/
/əu/
/ju/
/e/
二、判断下列单词有哪些相同的发音？
tea teacher please eat green bee three need
he these key big city with sing kid
三、下列哪些字母发/i:/音？写在相应的横线上。
he she Chinese see feet sheep
eat read meat field believe belief
receive seize