《九色鹿》教学反思之二
《九色鹿》教学反思之二
《九色鹿》教学反思之二
一、教材说明：
九色鹿在河边散步时，救起了掉进河里的调达。九色鹿要求调达千万不要告诉别人在这儿见过他。有一天，国王贴出布告，悬赏能够找到九色鹿的人。调达见利忘义，把见到九色鹿的事情告诉了国王。最后，弄明真相的国王放走了九色鹿，而调达受到大家的鄙视和谴责，惭愧的无地自容。这个故事告诉我们，做人要信守诺言，忘恩负义的人最终将受到应有的惩罚。
二、教学目标：
知识与内容：会认“救、求”等12个生字。会写“于、义、求”等7个生字及以下词语：于是、要求、命令。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：理解课文内容，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。
三、优点：
1、本课以“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个词为主线展开教学。先引导学生自读课文，思考、交流“调达见了什么利忘了义？背了什么信弃了义？得了什么恩？又是怎样回报的呢？”从而整体把握课文主要内容。引导学生在想象说话“九色鹿发现调达出卖了自己是怎么想的？”“国王听了九色鹿的话会说些什么？”写话练习“你有什么话想对九色鹿、或者调达、或者国王说吗？”中灵活运用这些词语。说、写离不开读，读为说、写打下基础。将读与说、写相结合，这样更有利于发挥读的作用，从而更好的发挥语文课的功效，提高学生的语文综合能力。
2、在这一堂课中，我比较重视学生的朗读。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中感悟，感悟中读。学生一次比一次读得有感情，九色鹿的愤慨在朗读中得以体现，九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。
四、缺点：
1、自导自演课本剧为合作学习搭建了一个平台。由于担心学生演课本剧会笑场，所以我在教学设计中放弃了演课本剧的形式，但发现后半部分课堂教学效果还不够理想。课后反思，感觉课本剧还是应该演一演，要真正“把学习的主动权交给学生”。
2、但在课堂上，在重点词句的理解这一环节，我对学生的引导还不够到位，今后还要在这方面多下工夫。 3、教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人，才能真正发挥教师的主导作用。
听课后感《九色鹿》
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----------------精选公文范文---------------- 1 听课后感《九色鹿》
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今天去平江实验学校听了四节小学中年级语文评优课，收获挺大。各个区推出来的课都是事先进行打磨的，因此，每堂课可圈可点的地方很多。在四堂课中，我最欣赏的是常熟实小一位老师上的《九色鹿》。
这位老师的教学设计线索分明，重点突出，富有深度；课堂上训练扎实，步步深入，行云流水。听后感觉余音绕梁，回味无穷。
一、线索分明。
她抓住课文中出现的六个词语：“救命之恩、千恩万谢、知恩图报、见利忘义、背信弃义、恩将仇报”，以此为线索，层层深入，引导学生学文。整堂课的教学思路清晰、品读深入浅出、自然流畅，学生的感悟水到渠成，给听课者产生一种酣畅淋漓的感觉。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 二、训练扎实。
在教学时，她主要抓住文中人物的语言和一些关键词语进行品读与想象。
（一）、品词。比如：通过抓“纵身”体会九色鹿救人时的果断；通过“奴仆”感受调达获救后对九色鹿的无比感激。
（二）、想象。通过想象“重金”可能是多少来品味调达所想得到“利”之大；想象调达看了皇榜后的想法，来体会调达的“见利忘义、背信弃义”。
（三）、改述。通过两次将陈述的语句改成人物的对话来形象体会人物当时的心情。一是将调达“郑重起誓”改成他具体的语言：“调达说：……”二是将最后一段改为请学生当国王斥责调达。
联系自己平时的课堂教学反思：
一、平时上课也要注意抓住关键语段有选择性地进行教学。不要为了怕考试考到而面面俱到。
《九色鹿》教学反思
《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点
我在教学这一篇课文时，分成了四大版块。第一个版块是课件激趣导入新课；第二大版块是精读感悟主要人物形象；第三大版块是表演故事，体会道理；第四大版块是总结课文、布置作业。我的每一步设计都围绕课题来展开。
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见读在语文教学中的作用之大。“读”是教学的主要活动，也是学生品味，语言的主要方法。在第二段教学活动中，我注重花时间让学生与文本直接对话，重点感悟、朗读词句，分角色朗读，说话练习，体会九色鹿的勇敢、善良、不求回报，调达对九色鹿救命之恩的感激、郑重发誓。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中感悟，感悟中读。学生一次比一次读得有感情，九色鹿的愤慨在朗读中得以体现，九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。
在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。如，第二节是表现九色鹿的重点语段，在分析这小节时，让学生紧扣“汹涌的波涛”、“立即”等关键词体会当时情况的紧急，想象九色鹿的毫不犹豫和奋不顾身，从而感受九色鹿的勇敢。而在第三、四小节分析九色鹿的善良时，让学生分角色朗读九色鹿和调达的对话，在对话这一情境中感受九色鹿不求回报的高尚品质。
在解读调达时，以“背信弃义”、“恩将仇报”、“见利忘义”三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，使阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
二年级语文九色鹿常用知识点
第 1 页 共 11 页 二年级语文九色鹿常用知识点
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苏教版小学四年级语文上册《九色鹿》教案
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《九色鹿》教案
教材分析：
这是一个美丽的民间故事，写九色鹿救了一个叫调达的落水者，调达发誓永远不会说出九色鹿的住处，但在国王的重金悬赏面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，他最终受到了应有的惩罚。
本篇课文是民间故事，具有强烈的幻想色彩，通过虚构的人物、动物、假设的环境、离奇的情节来反映生活、表达思想。作者将九色鹿拟人化，使其能在危急关头救人并不图报答，在关键时刻揭露调达、讽劝国王，表现了九色鹿无私助人、是非分明、机智无畏的性格特点，塑造了令人崇敬的美好形象。同时，运用前后对比，入木三分地揭露了调达见利忘义的卑鄙嘴脸。
学情分析：
学生对民间故事会非常感兴趣，可让学生充分发挥想象，由人物的语言、神情、动作感知人物的内心世界，深刻地体会文章所刻画的人物形象。
教学目标：
1.学会本课中的生字、新词，能够联系课文内容用自己的话说出“背信弃义”、“恩将仇报”、“郑重”等词语的意思。读准“泄露（lòu）”和“暴露（lù）”的读音。会用“只好”、“竟然”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。
3.让学生在多媒体创设的情境中通过多种形式的朗读体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
4.通过说话训练，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
重点难点：
重点：学会本课中的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
难点：引导学生明白做人要恪守信用的道理。
第一课时
课时目标：
1.学会本课中的生字、新词，能够联系课文内容用自己的语说出“背信弃义”、“恩将仇报”、“郑重”等词的意思。读准“泄露（lòu）”和“暴露（lù）”的读音。会用“只好”、“竟然”造句。
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2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。
重点难点：
重点：学习生字词，联系课文内容理解词语并会运用。
难点：有感情地朗读课文，理清课文内容。
教学流程：
故事导入→指导读课文→学习生字词→理清文章脉络→布置作业
小学美术《石壁上九色鹿》教案
小学美术《石壁上九色鹿》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《石壁上九色鹿》。教学内容主要包括：第一章《色彩的奇妙世界》中关于色彩搭配的知识点；第二章《动物朋友》中对于动物绘画技巧的讲解；以及第三章《我们身边的美术》中关于壁画艺术的介绍。本节课将通过对石壁上九色鹿的绘画实践，让学生掌握以下内容：
1. 色彩的搭配方法，学会运用对比色、邻近色等技巧；
2. 掌握动物绘画的基本步骤和技巧，特别是九色鹿的特点表现；
3. 了解壁画艺术的特点和表现形式，培养学生对美术作品的认识和欣赏能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1. 美术表现：通过学习色彩搭配和动物绘画技巧，培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提升学生的绘画表现力。
2. 美术鉴赏：结合壁画艺术的特点和表现形式，引导学生学会欣赏和分析美术作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
3. 文化理解：以石壁上九色鹿为载体，让学生了解和传承我国壁画艺术，培养他们对民族传统文化的认识和尊重，增强文化自信。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）色彩搭配：学会运用对比色、邻近色等技巧进行色彩搭配，使画面更加和谐丰富。
- 举例：在绘制九色鹿时，指导学生如何运用红、蓝、绿等对比色，使画面更具视觉冲击力。
（2）动物绘画技巧：掌握动物绘画的基本步骤和技巧，特别是九色鹿的特点表现。
- 举例：讲解如何描绘九色鹿的线条、轮廓、毛发等细节，使动物形象更加生动。
（3）壁画艺术了解：了解壁画艺术的特点和表现形式，培养学生对美术作品的认识和欣赏能力。
- 举例：分析石壁上九色鹿壁画的艺术风格、题材和象征意义，提高学生对壁画艺术的兴趣。
2. 教学难点
（1）色彩搭配的实践运用：学生在实际操作过程中，对色彩的搭配和运用可能存在困难。
- 解决方法：教师提供色卡和实例，引导学生进行色彩搭配练习，及时给予反馈和指导。
（2）动物绘画技巧的掌握：学生在描绘动物形象时，对线条、轮廓、毛发等细节的处理能力不足。
五年级美术下册：石壁上的九色鹿 教学反思
教学反思
本课教学是基于对壁画赏析的基础上，对敦煌壁画的仿画练习。重点是学会剪影式绘画的方法并能运用这种方法进行创作实践。孩子们初次接触这种壁画形式，对这种独特的表现手法非常感兴趣。
在教学中，借助功能强大的多媒体，利用希沃的放大镜、PK游戏、画板等功能使学生了解剪影式绘画的造型方法和特点。学生从构图、造型等方面，充分领会了九色鹿的艺术特点，感受到了我国传统文化的独特魅力，陶冶了情操，激发了创作欲望。对于本学段学生而言，在对称式构图、剪影式造型、主体突出等知识与技能方面的难度并不高，最终当堂作业也是非常出彩。
但是本课中，我感到美中不足的是：首先有些语言表达不够精简到位；再就是和学生的交流，学生和学生的交流欠缺了一些，没有很好的发挥学生的主体地位；其次在作业的布置上，对于一课时的时间量完成作业稍显仓促，应把握好作业的度与量；最后在课后拓展环节，如今敦煌也是“一带一路”的重要枢纽，应对学生进行文化渗透，提升学生民族自豪感与使命感。
相信每一个人都会在这次活动中,发现自己不足，汲取他人长处，取得进步。
九色鹿教案
九色鹿教案
九色鹿教案
教学目标：
1. 通过九色鹿的故事，引导学生学会关心和帮助他人。
2. 培养学生积极乐观、谦虚有礼、善于合作的品质。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 学会关心他人，乐于助人。
2. 培养学生的积极乐观品质。
教学难点：
1. 引导学生理解和坚持帮助他人的重要性。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：
1. 绘本《九色鹿》。
2. 画笔、彩纸、剪刀、胶水等美术工具。
教学步骤：
Step 1: 介绍故事 (5分钟)
教师向学生介绍绘本《九色鹿》的故事梗概，激发学生对故事的兴趣。
Step 2: 听故事 (10分钟) 教师朗读故事，并根据故事内容展示相关图片，让学生全神贯注地听故事。
Step 3: 讨论和分享 (15分钟)
教师引导学生回顾和总结故事的情节，并带领学生进行讨论和分享：
1. 你对九色鹿的行为有什么感想？
2. 你有类似的经历吗？请分享一下。
3. 如果你是故事里的九色鹿，你会怎么做？
Step 4: 引导思考 (10分钟)
教师引导学生思考以下问题：
1. 为什么九色鹿能够帮助其他动物？
2. 我们平时可以通过什么方式来帮助他人?
3. 为什么关心和帮助他人是一件重要的事情？
Step 5: 创作活动 (15分钟)
教师让学生分组创作一个小故事，要求故事中有一个主人公，通过关心和帮助他人，解决问题或改变困境。学生可使用绘画或写作的形式来表达。
Step 6: 分享和展示 (10分钟)
每个小组在全班面前分享他们的小故事，并展示他们的创作作品。
Step 7: 总结和评价 (5分钟)
教师对学生的创作进行评价，鼓励学生的努力，并总结今天的学习内容。教师强调关心和帮助他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心他人，积极乐观地与他人相处。
教学延伸：
1. 学生可以用九色鹿的故事为题材，编写续集或独立小故事。
2. 学生可以画一幅自己的理想场景，展现自己关心和帮助他人的形象。
九色鹿
九色鹿
教材分析：
《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义．恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言．知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。
3．理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：
1．抓住重点词句，理解课文内容，感受人物形象，明白做人要善，为人要诚。
2．培养学生自读自悟的能力，通过具体的语言材料，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。
教学时间：
两课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时 11月30日（89）
课时目标：
1．检查课前预习，培养良好的学习习惯。
2．学会本课10个生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，联系上下文理解“见利忘义．背信弃义．恩将仇报”的意思。
3．正确．流利地朗读课文，初步读好人物对话。
4．抓住关键成语概括文章大意，概括主要人物形象，形成初步的价值观念。
教学重难点：
能正确流利朗读课文，概括大意，指导书写生字。
一、互动交流，了解学情。
1．同学们，这一学期我们课外推荐阅读了《民间故事》这本书，在人们口头相传的故事中感受到了一个个鲜明的人物形象，懂得了人们对真善美的渴望，对假恶丑的抨击。老师选了几个人物形象，大家猜猜他们分别是谁？
九色鹿幼儿园教案(3篇)
第1篇
课时：1课时
年级：大班
教学目标：
1. 了解九色鹿的故事，激发幼儿对美术活动的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会用彩色纸剪贴制作九色鹿。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的审美能力。
教学重点：
1. 引导幼儿观察九色鹿的特点，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 学会使用彩色纸剪贴制作九色鹿。
教学难点：
1. 幼儿在制作过程中如何合理搭配颜色，使九色鹿更加美丽。
2. 幼儿在剪贴过程中保持耐心，确保作品的完整性。
教学准备：
1. 《九色鹿》故事音频或视频
2. 彩色纸若干
3. 剪刀、胶水、白纸
4. 教师示范用彩色纸剪贴制作的九色鹿作品
教学过程：
一、导入
1. 播放《九色鹿》故事音频或视频，引导幼儿了解故事内容。
2. 提问：小朋友们，你们喜欢这个故事吗？为什么？
3. 引出主题：今天我们要用彩色纸制作一只美丽的九色鹿。 二、观察与讲解
1. 教师出示九色鹿图片，引导幼儿观察九色鹿的外形特点。
2. 讲解九色鹿的分布、习性以及颜色搭配的技巧。
3. 引导幼儿思考：我们如何用彩色纸制作出一只美丽的九色鹿？
三、实践操作
1. 幼儿分组，每组发放彩色纸、剪刀、胶水、白纸等材料。
2. 教师示范如何用彩色纸剪贴制作九色鹿，讲解注意事项。
3. 幼儿开始动手制作，教师巡回指导。
四、展示与评价
1. 幼儿完成作品后，展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。
3. 幼儿互相欣赏作品，学习借鉴他人优点。
五、总结
1. 教师总结本次美术活动，强调观察、动手操作和审美能力的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力，创作出更多美丽的作品。
教学反思：
本次美术活动，幼儿在教师的引导下，积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。在制作过程中，幼儿学会了如何合理搭配颜色，使九色鹿更加美丽。同时，通过作品展示和评价，幼儿学会了欣赏他人作品，提高了自己的审美能力。在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的兴趣和需求，激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿提供更多展示自我的机会。
湘美2011版五年级美术下册《石壁上的九色鹿》教案及教学反思
湘美2011版五年级美术下册《石壁上的九色鹿》教案及教学反思
一、教学背景
湘美2011版五年级美术下册的内容涵盖了绘画、造型、手工等多种艺术形式。本次教学的重点是绘画板块中的《石壁上的九色鹿》。
此篇课文描述了一个神秘的石壁画，上面画着一个迷人的九色鹿。在石壁画的背景下，蕴含了着许多与动物、自然相关的知识，适合第五年级的学生们学习。
二、教学目标
1. 知识目标
学习绘画的基本技巧和方法，了解隐含在石壁画中的文化和知识。
2. 能力目标
掌握使用颜色和形态表达意境的技能，培养学生对自然和动物的感性认识和表现能力。
3. 情感目标
通过学习，让学生培养观察细节和动物形态的能力，鼓励学生发挥自己的想象力，产生创作欲望和兴趣。
三、教学内容与方法
1. 教学内容
1. 介绍石壁画的历史和背景；
2. 具体讲解石壁画上的九色鹿； 3. 模仿绘画技法，让学生尝试绘制九色鹿；
4. 小组交流和讨论；
5. 展示孩子们的作品。
2. 授课方法
1. 利用多媒体教学，让学生一睹石壁画的风采；
2. 细致讲解石壁画和九色鹿画法；
3. 老师示范绘画技巧；
4. 学生自行描摹和创作九色鹿；
5. 学生分组进行交流和讨论，互相交换意见和反馈。
四、教学过程
1. 课前准备
1. 准备多媒体教学材料和具备代表石壁画的图案板；
2. 注意画纸、颜料、笔头等美术工具的准备；
3. 教师准备PPT和教案内容，方便上课时的教学。
2. 示范
1. 通过PPT介绍石壁画的历史和背景；
2. 分析石壁画中的九色鹿，着重讲解鹿的形态和颜色搭配；
3. 老师手把手教学生如何绘制九色鹿，讲解每一个步骤中的技巧和要点。
3. 练习
1. 学生先自由练习，熟悉绘画的过程和技能；
2. 老师适时地给予指导和帮助；
3. 让学生形成练习组，协作解决问题，并进行交流。
4. 督促与反馈
1. 总结练习中遇到的问题，并提出解决方法； 2. 四人小组互相评价和反馈，建议提高构思创作的情节特别是表现鹿的特点；