2008年考研心理学发展与教育心理学真题试卷_真题-无答案
2008年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷
(总分300,考试时间180分钟)
单选题
1. 1.霍尔(G．S．Hall)提出的解释儿童心理发展的理论是( )
A. 白板说 B. 复演说
C. 进化说 D. 成熟势力说
2. 2.根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是( )
A. 口唇期 B. 肛门期
C. 潜伏期 D. 性器期
3. 3.胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是( )
A. 第1～2周
B. 第2～8周
C. 第9～15周
D. 第21～30周
4. 4.艾斯沃斯(M．Ainsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是( )
A. 习惯化与去习惯化
B. 视觉偏爱法
C. 陌生情境实验
D. 照镜子法
5. 5.根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是( )
A. 可逆性 B. 守恒性
C. 形象性 D. 互反性
6. 6.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得( )
A. 自主感 B. 亲密感
C. 勤奋感 D. 同一感
7. 7.在间歇强化条件下，行为反应的特点是( )
A. 建立快，消退也快
B. 建立快，消退慢
C. 建立慢，消退快
D. 建立慢，消退也慢
8. 8.根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择( )
A. 最低难度的任务
B. 中等难度的任务
C. 最高难度的任务
D. 最高或最低难度的任务
9. 9.下列选项中，不属于维纳提出的归因维度的是( )
A. 内在性 B. 普遍性
C. 可控性 D. 稳定性
10. 10.最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是( )
A. 裴斯泰洛齐 B. 赫尔巴特
C. 詹姆斯 D. 桑代克
11. 11.在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为( )
A. 言语信息 B. 认知策略
C. 智力技能 D. 运动技能
12. 12.布鲁纳提出的学习理论是( )
A. 认知目的说 B. 认知同化说
C. 认知发现说 D. 认知接受说
多选题
13. 13.下列选项中，中老年人衰退比较明显的方面有( )
A. 语义理解
B. 空间记忆
C. 推理能力
D. 知觉速度
14. 14.下列选项中，属于学习现象的有( )
A. 见贤思齐
B. 望梅止渴
C. 蜘蛛结网
D. 谈虎色变
简答题
15. 15.简述认知结构迁移理论的基本观点。
综合题
16. 16.心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程均极为相似。具体表现为：大约1岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4～5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4～5年内即获得了基本的听说能力。试选用至少两种不同的言语获得理论解释上述现象。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)历年真题试卷汇编2
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编2
(总分：300.00，做题时间：180分钟)
单选题(总题数：20，分数：222.30)
1.桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( )。(2015年)
（分数：11.20）
A.人类的本性
B.学习心理
C.教师心理 （正确答案）
D.个别差异
解析：桑代克是科学教育心理学的创始人，1903年出版了《教育心理学》一书，后来又把此书发展为《教育心理学大纲》。主要分为三部分内容，分别是人类的本性、学习心理、个体差异及其原因。本题为基础题，需考生对教育心理学发展历史中一些经典的著作、人物事件等的内容要了解。
2.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是( )。(2016年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.言语联想学习 （正确答案）
C.具体概念学习
D.定义概念学习
解析：加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习。高级规则学习，如，利用公式解几何题。本题需考生熟记加涅学习水平的分类，注意与加涅学习结果的分类进行区分。加涅的学习分类为高频考点，考生复习时可结合例子理解记忆。
3.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。按加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。(2013年)
（分数：11.20）
A.辨别学习
B.概念学习
C.规则学习
D.高级规则学习 （正确答案）
解析：加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。连锁学习，是一系列刺激反应的学习。言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。辨别学习，如，对红绿灯的学习。概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。规则学习，如公式的学习，本题中长方形面积公式、三角形面积公式面积的相加性原理的学习属于规则学习。高级规则学习，如利用公式解几何题。本题中，学生综合运用这些规则生成梯形面积的计算公式，属于高级规则的学习。本题需要考生对加涅学习水平的八个分类要熟记，并记住一些例子帮助理解其含义。注意区分加涅对学习水平的分类和学习结果的分类。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷26
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷26
(总分：44.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：18，分数：36.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.下面不属于教育心理学研究范畴的是
（分数：2.00）
A.学习心理
B.学生心理
C.教学心理
D.学生心理健康 √
解析：解析：教育心理学研究学生学和教师教的心理学规律，探究学生学和教师教的相互作用，学生心理健康不是教育心理学关注的主题，它属于学校心理学关注的主题。因此，答案为D。
3.皮亚杰认为个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化，是因为个体具有
（分数：2.00）
A.运算能力
B.自我调节能力 √
C.适应机能
D.组织机能
解析：解析：皮亚杰认为认知发展的过程表现为不平衡状态向平衡状态转化，这被称之为平衡化。当个体已有的图式能够同化环境中的新信息时，他在心理上处于暂时的平衡状态；当个体已有的图式不能同化环境中的新信息时，他在心理上处于不平衡状态。此时，由于个体具有自我调节能力，个体的认知会向平衡状态发展。因此，答案为B。
4.埃里克森论述的影响人格发展的因素中不包括
（分数：2.00）
A.生物因素
B.心理因素
C.社会因素
D.遗传因素 √
解析：解析：埃里克森是新精神分析学派的代表人物，他认为人格的发展不仅仅受到生物因素的影响，还受到心理和社会等因素的影响。因此，埃里克森的人格发展理论被称之为心理社会发展理论。因此，答案为D。
5.下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是
（分数：2.00）
A.场依存型与场独立型 √
B.合作型与竞争型
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷35
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷35
(总分：66.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：16，分数：32.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.被认为教育心理学奠基人的心理学家是( )
（分数：2.00）
A.冯特
B.华生
C.桑代克 √
D.赫尔巴特
解析：
3.韦克斯勒提出了( )，采用年龄组的平均分和标准差来确定智商值。
（分数：2.00）
A.智力
B.离差智商 √
C.比例智商
D.能力
解析：
4.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )
（分数：2.00）
A.桑代克
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉 √
解析：
5.桑代克超越巴普洛夫之处在于( )。
（分数：2.00）
A.他提出在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行为 √
B.他提出在某个行为之后出现的反应影响了未来的行为
C.他把大多数行为看作对环境中刺激的反应
D.他把少数行为看作对环境中刺激的反应
解析：
6.适合系列学习研究范型的例子是( )。
（分数：2.00）
A.儿童背诗词
B.记住中国各省份名称 √
C.记电话号码
D.记数学公式
解析：
7.从规则到例子的学习实质上是一种( )。
（分数：2.00）
A.上位学
B.下位学习 √
C.并列结合学
D.发现学习 解析：
8.在接受学习和发现学习的基础上，建构主义者提出并强调( )。
（分数：2.00）
A.支架式教学 √
B.情景教学
C.探索学习
D.合作学习
解析：
9.“诱因对比效应”研究表明什么情况下后继强化有效?( )
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)-试卷4
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）-试卷4
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 单选题(总题数：14，分数：28.00)
1.单项选择题（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的( )。
（分数：2.00）
A.《教育实用心理学》 √
B.《教育心理学》
C.《教育心理大纲》
D.《教育心理统计》
解析：
3.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。
（分数：2.00）
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度 √
解析：
4.建构主义儿童发展观的代表人物是( )。
（分数：2.00）
A.斯金纳
B.皮亚杰 √
C.高尔顿
D.华生
解析：
5.适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输的学习者属于( )。
（分数：2.00）
A.视觉型学习者 √
B.听觉型学习者
C.动觉型学习者
D.触觉型学习者
解析：
6.最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( )。
（分数：2.00）
A.桑代克
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉 √
解析：
7.最早对动物进行学习实验研究的是( )。
（分数：2.00）
A.德国的艾宾浩斯
B.美国的桑代克 √
C.德国的柯勒 D.美国的华生
解析：
8.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。
（分数：2.00）
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 √
D.生理内驱力
解析：
9.在布鲁纳提出的三种表征系统的发展中，( )是很重要的。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷32
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷32
(总分：56.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：22，分数：44.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.教学心理学出现的时期
（分数：2.00）
A.1900年之前
B.1900-1920年
C.1920-1960年
D.1960年以后 √
解析：解析：桑代克在1913一1914年将他在1903年出版的教育心理学扩展为三卷本，分别关注学生发展、学生差异以及学习心理领域，教育心理学这一领域是在1960年后出现的。因此，本题的答案为D。
3.当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于
（分数：2.00）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段 √
解析：解析：在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段——形式运算阶段(11～16、17岁)才能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。因此，本题的答案为D。
4.学习与个体心理发展不具有的关系是
（分数：2.00）
A.学习依赖发展
B.学习促进发展
C.学习等同于发展 √
D.学习与发展相互作用
解析：解析：学习与发展之间存在相互依赖的关系，相互影响。学习不等于发展，发展还要受到其他因素的影响。因此，本题的答案为C。
5.斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是
（分数：2.00）
A.一般因素 √
B.特殊因素
C.语言因素
D.逻辑数理因素
解析：解析：斯皮尔曼提出了著名的智力二因素论，认为智力包括两种因素，即一般因素和特殊因素。一般因素影响个体在所有智力测验中的表现，特殊因素只影响个体在某一种能力测验中的表现。他认为一般因素在智力活动中起重要作用。因此，本题的答案为A。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题
单项选择题
1． 最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是( )。(2018年)
A．桑代克
B．詹姆斯
C．布鲁纳
D．奥苏伯尔
正确答案：A
解析：美国教育心理学家桑代克1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了教育心理学发展的基础，并创建了教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学成为一门独立的学科。桑代克是教育心理学中重要代表人物，近几年几乎都会考查他对教育心理学的贡献，考生需多加注意。
知识模块：教育心理学
2． 关于学习的含义，错误的表述是( )。(2017年)
A．人与动物都需要学习
B．学习就是有机体的行为改变
C．学习是有机体获得经验的过程
D．学习是有机体对环境的适应过程
正确答案：B
解析：学习：由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。具体包括：①学习的发生是由经验引起的；②只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了。如本能、疲劳、适应和成熟引起的变化不能称为学习的行为变化。因此B选项错误。③只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；④学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有，而且动物也存在。本题为基础题，考生需熟记学习的定义，并理解其含义。 知识模块：教育心理学
3． 儿童在其发展早期，往往认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西(如纸飞机等)并没有生命时，就会修正自已原来的认识。这种建构知识的方式是( )。(2013年)
A．同化
B．顺应
C．图式
D．平衡
正确答案：B
解析：根据皮亚杰的认知发展理论，同化是把环境中的因素纳入到已有的图式或结构中，只是数量上的变化，不引起图式的创新和变革。即个体利用头脑中已有的知识认识新的事物的建构知识的方式。顺应是主体改变动作以适应客体的变化，是质的改变，可产生新的图式或使原有图式得到调整、修正。即是个体通过改变头脑中的方式来认识新的事物的建构知识的方式。本题中儿童修正了会动的东西的图式，是顺应。平衡是通过顺应和同化来完成的。本题需考生对皮亚杰理论的一些重要的概念进行理解和掌握。 知识模块：教育心理学
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷15
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷15
(总分：60.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：21，分数：42.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是
（分数：2.00）
A.学习心理学
B.人格心理学
C.教育心理学 √
D.动机心理学
解析：解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。因此，答案为C。
3.提出人类具有三种灵魂即植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂并分别以不同教育方式予以教育培养的思想家是
（分数：2.00）
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德 √
D.洛克
解析：解析：亚里±多德在对人类心理现象进行思考时最先提出了灵魂的概念，心理学即研究灵魂的学问。他提出了三种灵魂，分别通过教育予以塑造。这可以算是人类对学习类别的早期研究。因此，本题的答案为C。
4.儿童建立“客体永久性”的阶段是
（分数：2.00）
A.感知运动阶段 √
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
解析：解析：儿童在感知运动阶段末期认知发展的一大成就是主体与客体的分化，表现为儿童能够将眼前消失的物体仍然视为存在，即儿童已建立了“客体永久性”，已能将自己看成是无数客体中的一个。皮亚杰认为这对婴儿的认知发展来说意义重大，称之为儿童完成了“哥白尼式的革命”。因此，本题的答案为A。
5.根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是
（分数：2.00）
A.婴儿阶段
B.幼儿阶段
C.小学阶段 √
D.青少年阶段
教育心理学实验心理学心理物理学方法-试卷1_真题-无答案
教育心理学实验心理学（心理物理学方法）-试卷1
(总分94,考试时间90分钟)
2. 简答题
1. 用极限法测量阈恨时容易产生哪些误差，如何控制?
2. 恒定刺激法的特点是什么?
3. 信号检测论的基本原理是什么?
4. 辨别力指数d′及接受者操作性曲线分别指的是什么?
5. 信号检测论的应用方法有哪些?
6. 如何制作等距量表?
3. 论述题
1. 试比较三种传统心理物理法的优缺点。
2. 现有100克和1：8克外观和体积相同的重要物若干，以前者为噪音，后者为信号，采用信号检测实验的有无法，在同一先验概率下，多次测量不同被试的辨别率d’和判断标准β。现在假定在同样条件下采用恒定刺激法测量这一群被试的重量辨别差别阈限DL。请从理论上分析：(1)d’、β、DL三者两两之间在统计学上是否存在一定关系，存在何种关系，请做出定性解释。(2)恒定刺激法和信号检测法之间有何区别?解释并说明之。
7. 单项选择题
1. 关于感觉的差别阈限，费希纳定律对韦伯定律的发展是基于( )的假说。
A. 韦伯分数是一个常数 B. 每个最小可觉差主观相等
C. 仅在中等刺激强度范围有效 D. 不同感觉系统韦伯分数差异很大
2. 使用直线内插法计算阈限的方法是( )。
A. 极限法 B. 恒定刺激法
C. 阶梯法 D. 平均差误法
3. 在用最小变化测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以判定被试存在( )。
A. 练习误差 B. 习惯误差
C. 期望误差 D. 疲劳误差
4. ( )实验一般不考虑被试的判断标准，而只测量被试的辨别能力。
A. 评价法 B. 有无法
C. 多重决策法 D. 迫选法
5. 当噪音出现的条件下，被试作出“有信号”判断的概率，称作( )的条件概率。
A. 击中 B. 漏报
C. 虚报 D. 正确拒绝
6. 对偶比较法中因为每一刺激都要分别和其他刺激比较，假如以n代表刺激的总数，那么配成对的个数是( )。
教育心理学发展与教育心理学(学习的主要理论)-试卷5
教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷5
(总分：60.00，做题时间：90分钟)
一、 简答题(总题数：11，分数：22.00)
1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：(1)道德行为是通过改变学习，模仿学习而形成和发展的，起决定因素的是环境，社会文化、榜样、强化等。 (2)个体品德形成和发展主要是社会学习的结果，不存在固定不变的阶段性和顺序性。 (3)观察学习是指通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习，是社会学习的最重要形式。它包括注意、保持、行为再生和动机四个过程。)
解析：
2.简述联结派学习理论的主要观点。
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：认为一切学习都可以归结为刺激(S)和反应(R)之间联结的形成。学习发生的原因在于外部的强化，主张研究学习的外部条件，忽视学习内部过程和内部条件的研究。)
解析：
3.在采用行为矫正法处理学生违规行为问题时有哪些步骤?
（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：(正确答案：(1)确定目标行为及强化物； (2)设定目标行为的基准体； (3)选定强化物与强化标准； (4)如用惩罚须先设定标准； (5)按基线比较行为之进步。)
解析：
4.联结派的共同之处表现在哪些方面?
考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷27
考研教育学专业基础综合（教育心理学）-试卷27
(总分：46.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：18，分数：36.00)
1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________
解析：
2.在教育心理学的发展史中，教育学与心理学背离的时期是
（分数：2.00）
A.1900—1920年
B.1920—1960年 √
C.1960—1980年
D.1980一现在
解析：解析：这一时期心理学家进入实验室从事学习过程与学习实质的研究，没有关注教育实践。教育学家没有依据心理学的研究成果进行教育实践。因此，答案为B。
3.在维果茨基看来，下面的心理机能属于高级心理机能的是
（分数：2.00）
A.感觉
B.直观性思维
C.知觉
D.随意注意 √
解析：解析：维果茨基认为在个体的心理发展过程中，融合了两类心理机能，即低级心理机能和高级心理机能。低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。因此，答案为D。
4.在科尔伯格使用《海因茨偷药》这个故事研究道德认知发展时，如果一个儿童认为海因茨应该偷药，因为这样妻子得救，他们将来还会重聚，那么该儿童的道德认知发展处于
（分数：2.00）
A.好孩子定向阶段
B.相对的功利主义的道德定向阶段 √
C.服从和惩罚的道德定向阶段
D.社会契约定向阶段
解析：解析：题中儿童判断海因茨是否应该偷药考虑的是海因茨的行为对他有无好处，这符合前习俗水平第二阶段——相对的功利主义的道德定向阶段的特点。因此，答案为B。
5.下面不属于学习现象的是