外研版(三起)英语六年级下册Module 10 Unit 2 课件
外研版(三起)六年级英语下册Module9-Module10
六年级M9-M10测试
name:__________
一、根据句意写单词,注意大小写和时态。(20%)
1． Why are you ________?（笑）
2． I bought these _______ （杯子）yesterday.
3．I don‟t __________.（明白）
4．I make lots of ________ (错误) with English.
5．We‟ re going to go to _____________（中学） this September.
6． I‟ m going to _________(说)English.
7． Don‟t _______.（担心 ）
8． He‟ s going to________ （学习）his English tonight.
9．It‟ s going to_______(下雨)tomorrow. I‟m going to
_______(穿)raincoat.
二. 请找出划线部分发音与其他各项不同的单词。(10%)
( ) A. sit B. see C. meet D. tea
( )A. waiter C. game D. write
( )A. nose B. coat C. now D. know
( )A. fly B. kite C.cat D. like
( )A. clever B. red C. head D. meat
三．选择填空。(36%)
1.______ the matter? A. Who‟s B. Where‟s C. What‟s
2.We‟re going to _____a baseball team.
外研版(三起)-英语-六年级下册-外研版六年级下册 Module10 Unit2 教案
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外研版六年级下册 Module10 Unit2 教案
教学目标: 1.Learning task:1).What are you going to study? I'm going to study...
2.Ability:Ss go on talking about the life about middle school.
教学用具: a tape-recorder
教学过程:
Step1.Warmer:
Two students have a report " Introduce 'I".
E.g: 1.My name is ... 2.I'm...(age). 3.I live in ...
4.I can ... 5. My favourite color is ....(I like...the most)
6.My favourite animal is...
7.My favourite food is...
Step2.Let students tell the plans in summer holidays.
T:What are you going to do this summer?
They should say: In the summer holiday, I am going to...(a place) It's very
nice/beautiful/famous/high/big.
I'm going to ...(do something) ...
Step3.Revision
1.Let several groups of three act the dialogue.(If they can't act it,they can read the dialogue)
2.Let students say Daming's plan ,Sam and Amy's plan.
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module10 Unit2 模块测试卷
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Module10
模块测试卷
听力部分
一、听录音，选出你所听到的单词。
( ) 1. A. station B. airport C. passport
( ) 2. A. ship B. skip C. trip
( ) 3. A. list B. last C. lost
( ) 4. A. arrive B. speak C. make
( ) 5. A. where B. what C. when
二、听录音，判断陈述或问题是(√)否(×)与图片相关。
1. 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、听录音，补全句子。
1. Grandma and Cousin Simon _______ me at the _______.
2. I want to _______ _______ about America. I’ll write _______ soon.
3. ---You can make a _______ of things to buy.
---That’s a good _______.
4. ---Are you _______ _______ your trip tomorrow?
---I think so. But I _______ nervous.
5. There are _______ _______ tall _______ and lots of cars and _______.
四、听录音，选择合适的答语。
( ) 1. A. Tall buildings. B. Chinese food.
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module 10 Unit 2教材同步讲解
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【互动课堂】Module 10 Unit 2教材同步讲解
Look ,listen and say.看，听和说。
Dear Mum and Dad,
I'm in New York now. I arrived here yesterday.I'm very happy Grandma and Cousin Simon met me
at the airport. We took a yellow taxi to their home.③
New York is very beautiful. There are lots of tall buildings, cars and people.
Grandma made Chinese food for me. But I want to try American food. I want to find out more
about the US. I will write again soon.
Love, .
Daming
亲爱的爸爸妈妈，
我现在在纽约，我昨天到达这儿。我很高兴。奶奶和堂弟西蒙在机场接了我。我们乘一辆黄色的出租车回了家。
纽约非常美丽。有很多高楼，小汽车和人。
奶奶为我做了中国食物，但团菇熨叁一-下美国食物，我想了篇美国，我不久会再给你们写信的。
爱你们的
大明
③He speaks English.他会说英语。speak.说，讲，后接语言工具类的名词。
④We took a yellow taxi to their home.我们乘一辆黄色的出租车回了家。take a taxi.乘出租车，相当于by taxi.
外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 10 Unit 1 We're going to different schools.教学反思
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Module 10 Unit 1 We're going to different schools.教学反思
【教学反思】
这节课从贴近学生学校生活和感兴趣的话题入手，创设了和谐氛围使学生轻松进入学习。在新课引入时，通过September月份引入的方式，学生很容易联想到上学的事，为新课We’re going to
different schools.的学习做好铺垫，同时活跃了气氛，让孩子们进入高昂的学习状态。同时利用学生形象思维强的特点，充分利用课件呈现教学内容，让学生印象深刻地感知所学内容，并有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习积极性。在新课的学习中，通过阅读课的教学模式，先由浏览到精读，再到听说，复述和写作，逐步完成语言的输入和输出。整堂课以注重培养学生的英语阅读习惯，教会学生英语阅读的策略和方法为主线，为学生今后的英语阅读打下了良好的基础。教师也利用了学生好动好表现的特性设计了同桌以及小组互助合作的课文学习活动，使学生通过同伴之间的相互帮助，读准单词、理解句意，并在享受情景对话练习的过程中熟练掌握课文重点句型。特别是在巩固练习环节，学生两人一组谈论上中学的打算，使学生在联系生活实际中更好地练习了“be going to”句型，更准确地理解和运用了句型。同时在同学互助中让学困生能够在同桌的帮助下学有所得，使其能够也乐于开口说英语，有效激发了学生的学习兴趣。在写的环节，教师也是让学生同伴互助，教师还利用了展台展示学生的书写，让学生能够印象深刻，既促进了学生英语学习能力的培养，也利于学生学习兴趣的保持。
由于时间有限，课外的拓展做的不够精细，需要在教学中不断地改进。
小学英语外研社三起六年级下册Module 10 Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思
《英语（新标准）》（供三年级起始用）六年级下册
Module 10 Unit 1 We’re going to different schools.教学案例
执教者：
一、教学目标
1.知识与技能目标
1)掌握本课中的“四会”单词:middle, speech, leave,
September, excited, speak, spoke, little;能听懂，会说，会读“三会”单词:classmate, same, geography, practise, Chemistry，physics, sometime.
2)掌握短语:middle school，at the same time，keep on，each
other.
3)掌握句型:We're going to leave our primary school soon
and start middle school this September.
I’m very sad to say goodbye to you.
We’re going to different schools.
2.情感态度与文化目标
通过学习本课，让学生进一步加深对时间概念的印象，进一步懂得珍惜时间珍惜生命的道理。
3.学习策略目标
1)学会运用自主练习、合作练习等技巧。
2)通过小组合作制作介绍动物能力海报的方式，培养写作及合作能力。 二、教学重点与难点
1.掌握We're going to leave our primary school soon and
start middle school this September.
I’m very sad to say goodbye to you.We’re going to
different schools.
2.能够运用"be going to十动词原形”的结构来谈论自己或他人的计划以及将要发生的事情。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 9 Unit 2教材同步讲解
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【新课堂】外研版三起Module 9 Unit 2教材同步讲解
（教材53～55页）
1．Look，listen and say．看一看，听一听并说一说。（教材第53页）
课文英汉互译
I'm writing an email to my friends from the earth I miss them
我正在写一封电子邮件给我在地球上的朋友们。我想念他们。
Dear friends, I miss you. Best wishes to you.Love, Bobo.
亲爱的朋友们，我想念你们。向你们致以最美好的祝愿。爱你们的博博。
2．Listen and read．听一听并读一读。（教材第53页）
课文英汉互译
Dad:What are you doing,Lingling?
爸爸：你在做什么，玲玲？
Lingling:I'm writing goodbye letters to all my friends at school.
玲玲：我在给我在学校的所有朋友写告别信。
Dad: That's a good idea. What are you writing in your letters?
爸爸：那是个好主意。你在你的信上写些什么？
Lingling:Well, first I write the name of a friend. Look! This one is for Amy.
玲玲：嗯，首先我写一个朋友的名字。看！这是给埃米的。
Lingling:: And then I write "Wishing you happiness ①every day" in every letter.
玲玲：然后我在每封信上写“祝你快乐每一天”。
Dad: Wow! There are about forty letters here. What② a lot of good wishes!
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 6 Unit 2教材同步讲解
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Unit 2:The name of the spaceship is Shenzhou V．
（第二单元：宇宙飞船的名字是神舟五号。）
（教材35～37页）
1．Look，listen and say．看一看，听一听并说一说。（教材第35页）
课文英汉互译
Look at our spaceship. It took us to the earth
看看我们的宇宙飞船。它带我们到地球。
And brought back our presents.
并且带回我们的礼物。
新词速记
Brought/brɔːt/v．（动词）（bring的过去式）拿来，带来
短语：bring in带来，引进 bring down使降落，移入下页
例句：We brought them in on our plans.我们让他们参与我们的计划。
The pilot brought the plane down gently.飞行员使飞机徐徐降落。
重难点精析
一、take的用法
1．It took us to the earth．它带我们到地球。
【点拨】take的用法：
表示“携带，带领”。例如：We usually take the children to school by car.我们通常是开车把孩子们送到学校。
表示“选择，购买”。例如：We are going to take a farm in that country.我们打算在那个国家买一个农场。
表示“接受，收到”。例如：She takes my advice.她接受我的劝告。
表示“握，拿，抱”。例如：She took the child in her arms.她把孩子抱在怀里。
表示“需要……时间，费时”。例如：It takes about an hour to get there.到那里大概需要一个小时的时间。
【知识拓展】(l)take back表示“收回（所说的话），认错”。例如：I take back what I said.我收回我说过的话。
新外研(三起)小学英语六年级上册Module10 Unit2 课文翻译
1 Module10 Unit2课文翻译
Module10 Unit2课文翻译 ............................................................................................................... 1
1Look，listen and say.部分翻译 ...................................................................................... 1
2Listen and read.部分翻译 ............................................................................................... 1
3Look at the map...部分翻译 ........................................................................................... 2
4Listen and learn to say.部分翻译 .................................................................................... 3
5Listen and say.Then sing.部分翻译 ................................................................................. 4
6Say "please".部分翻译 .................................................................................................... 4
六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时教学设计外研版三起
1 外研版三起六年级英语上册教学设计：
Module 10 Unit 2 Go straight on
课 题 Module 10 Unit 2 Go straight on! 课时安排 4课时 第（3）课时
学习目标 1A:Where is ---?
B: Go straight on! Turn left1! Turn right!
Don’t walk! Don’t go!学生要四会。
2祈使句的用法。
3通过对交通规则相关指令的学习，使学生养成遵守各种公共场所规则的习惯。
4学生能谈论日常规则并使用祈使句指示方向和路线，并能谈论课堂的一些规定。
学习重点、难 点 重点：上面的语言目标。
难点：转向及对各种公共标识的认识。
导学流程 教师活动 学生活动 教学添补 教学目标
一、自学展问。
（10）分钟 Step 1 Warming up
学生边唱边做动作，活跃了课堂气氛。
Step 2 Presentation
1．教师做动作学生猜意思，引入了本课听力中的四个词组，课件中出现四个图片的帮助学生理解另外四个词组词组。引入了本课的重点内容，并进行领读。
2、通过教师说学生做的这个游戏和看图快速说出词组来巩固和强化重点内容，为下面听力做了铺垫。 学生猜意思，根据课件中出现四个图片，学生理解另外四个词组词组。
学生做的这个游戏和看图快速说出词组来巩固和强化重点内容， 通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left,
right”等词，又可为本课的学习做好准备。
二、互动探究。
（20）分钟
S Step 3. listening
1．听录音，给图片标号。
2．听录音学生再次对自己的答案进行认真细致的思考，并检测答案。
3．做第二部分习题。
Step4. Listen and
repeat
1.听录音，学生跟读，感受升调和降调。