一年级数学上册教案《8.1 9加几》28-人教版
一年级数学上册教案《8.1 9加几》28-人教版
一、教学目标
1. 理解并掌握加法运算的基本概念。
2. 能够准确地计算出“9+几”的结果。
3. 培养学生的加法计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1. 掌握“9+几”的计算方法。
2. 培养学生的观察和逻辑推理能力。
三、教学难点
1. 理解并掌握加法运算的概念。
2. 解决“9+几”之间的关联问题。
四、教学准备
1. 教材：人教版一年级数学上册。
2. 教具：小组织教具，数学游戏，数字卡片等。
3. 课前准备：复习上一节课内容，准备教案和课件。
五、教学过程
1. 情景展示
• 教师出示“9+0=9”、“9+1=10”、“9+2=11”等数学算式，让学生观察并思考。
2. 学习引导
• 引导学生发现规律：“9+几”的结果一定是十几，结合具体例子让学生明白。
3. 分组活动
• 学生分成小组，进行“9+几”的计算练习，鼓励学生自主发现规律。
4. 游戏互动
• 利用数学游戏巩固知识点，让学生在趣味中学习，“9+几”练习游戏。
5. 讲评总结
• 教师引导学生总结学习成果，巩固“9+几”的计算法则，做出适当讲评。 六、课后作业
1. 完成课堂练习册上相关习题。
2. 继续巩固“9+几”的计算方法。
七、教学反思
本节课通过情景展示、学习引导、分组活动和游戏互动等多种方式，引导学生掌握“9+几”的计算方法，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
通过本节课的教学实践，发现学生在逻辑思维方面还存在一定的困难，需要进一步引导和训练。下节课将继续注重培养学生的逻辑思维能力，促进他们对数学的深入理解。
以上就是本节课的教学教案，《8.1 9加几》28-人教版，希望对教师们有所帮助。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》27-人教版
一年级数学上册教案《8.1 9加几》27-人教版
一. 教材分析
《8.1 9加几》是人教版一年级数学上册的一节课，主要内容是让学生掌握9加几的计算方法，并能正确进行计算。通过本节课的学习，使学生能够进一步理解加法的意义，培养学生的运算能力，为学生后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析
一年级的学生已经学习了基础的数字知识和简单的加法运算，对于加法的概念和计算方法有一定的了解。但学生在进行9加几的计算时，可能会出现计算不准确的情况，需要通过本节课的学习，进一步巩固学生的加法运算能力。
三. 教学目标
1. 让学生掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
2. 进一步理解加法的意义，培养学生的运算能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握9加几的计算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：进一步理解加法的意义，培养学生的运算能力。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和探究精神。
六. 教学准备
1. 教学PPT
2. 教学卡片
3. 学生分组
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个有趣的情境，如小动物找家，引导学生观察和思考，引出9加几的计算问题。
2. 呈现（5分钟） 呈现9加几的计算问题，如9加3、9加5等，引导学生进行计算，并板书计算过程。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）
通过游戏和练习题，让学生进一步巩固9加几的计算方法。
5. 拓展（5分钟）
引导学生思考和探究，进一步理解加法的意义，如9加几可以转化为几加9，使学生对加法有更深入的理解。
6. 小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和加法的意义。
7. 家庭作业（5分钟）
一年级上册数学教案-8.1 9加几 ︳人教新课标(2014秋 ) (1)
《9加几》教学设计
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书人教版小学一年级数学上册教材第88~90页。
[教学目标]
（一）知识与技能
初步学会用“凑十法”计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
（二）过程与方法
在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
（三）情感态度和价值观
使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
[教学重点、难点]
教学重点：掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。
教学难点：使学生形成“凑十法”的思考过程。
[教学准备]
教学课件和20根小棒。
[教学过程]
一、回顾旧知，激活认知。
课件出示第一、二、三关。
〔反思：通过闯关形式对已学知识进行回顾，为新知的学习做好铺垫。〕
二、创设情境、谈话引入 。
师：同学们，一年一度的校运会即将到来，请同学们想一想，校会上有哪些比赛项目呢？（跑步、跳绳、跳高、跳远、球、、、、、），同学们想不想看啊？（课件出示教材第88页主题图）这就是校运会的一角。 你从图中你看到什么？发现了什么数学信息？
〔反思：在课堂教学导入时，教师有目的地创设贴近学生生活的教学情境，把生活中的数学问题引入课堂，培养了学生运用数学的意识。〕
三、讨论交流、探索新知。
1、学生观察主题图。
（1）让学生自己看图互相说一说。
（2）指名学生汇报交流。
〔反思：此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心，进而调动学生学习的积极性。］
2、学生回答后教师指出：运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“一共还有多少盒？”
一年级数学上册教学设计《8.19加几》29-人教版
一年级数学上册教学设计《8.1 9加几》29-人教版
一. 教材分析
《8.1 9加几》是人教版一年级数学上册的一节课。本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力。教材通过生动的图片和实例，引导学生探究9加几的规律，使学生能够熟练运用凑十法进行计算。
二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对凑十法有一定的了解。但部分学生在计算9加几时，可能会出现困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生会运用凑十法计算9加几，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养运算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生掌握9加几的计算方法。
2. 难点：学生能够灵活运用凑十法进行计算。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习9加几的计算方法。
3. 合作学习法：引导学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教具准备：PPT、图片、实物等。
2. 学具准备：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过出示图片，引导学生观察并提问：“图片中有几只小鸟？还需要几只小鸟才能凑成10只？”学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习如何用凑十法计算9加几。”
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现9加几的算式，如9+3、9+4等，引导学生观察并发现规律。学生可以发现，9加几的结果要么是10多几，要么是几十几。教师总结：“这就是9加几的特点，我们可以根据这个特点来计算。”
3. 操练（10分钟）
教师设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“小动物回家”等，让学生在游戏中练习9加几的计算。教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
一年级上册数学教案-8.1 9加几 -人教版
9加几
【教学内容】
人教版数学一年级上册第88页——第89页。
【 教材简析】
“九加几”是一年级上册第八单元“20以内的进位加法”中的第一课，这个单元的知识在日常生活中运用广泛，同时又是多位数计算的基础，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，因此十分的重要。
【 教学重、难点】
重点：引导学生将所学知识运用到实际生活中是本课的重点。
难点：理解“运用‘凑十法’计算‘九加几’”的思维过程是本课的难点。
【教学目标】
1、知识与技能：
通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的过程，并能正确计算9加几的口算。
2、过程与方法：
培养学生初步观察、比较、概括能力和合作交流能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3、情感态度：
培养学生自主探索、合作学习和用数学的意识。
【教学方法】
竞赛游戏、自主探索、合作交流。
【教学用具】
自制卡片、小棒、多媒体课件。
【教学过程】
一、激发兴趣，复习导入。
同学们，今天有一只小动物来到了我们的课堂上，看看它是谁？哦，熊大。原来，熊二被光头强关在一个密室里，光头强还给这个密室设置了3道关卡，熊二只有闯过这三道关卡才能逃出密室。熊大想请小朋友们帮熊二一起闯关的。同学们，你们愿意吗？好，咱们带着这股热情，一起来闯第一关。
1、第一关。（分成）
2、第二关。（你们怎么算得这么快呀？因为10+几就是十几。哦，原来你们都有秘诀呀） 10+3= 10+4= 10+7= 10+8=
10+9= 10+2= 10+5= 10+6=
3、第三关。
9+1+4 9+1+6 9+3+1（为什么先算9+1，再加3呢？） 9+7+1
师：看来，10真的是我们的好朋友，它能把复杂的算式变得简单。
【设计意图:通过复习，为后面学习新知识打下基础，激发学生的学习热情。】
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计8
人教新课标一年级数学上册8.1《9加几》教学设计8
一. 教材分析
《9加几》是人教新课标一年级数学上册第八章第一节的内容，主要讲述了9加几的计算方法。通过本节课的学习，让学生掌握9加几的运算规律，能够熟练地进行计算。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解9加几的意义，并运用数学思维进行计算。
二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，但对9加几的运算规律还不够熟悉。学生在计算9加几时，常常会受到思维定势的影响，容易出现计算错误。因此，在教学过程中，需要引导学生理解9加几的本质，突破思维定势，提高计算的准确性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解9加几的运算规律，并能熟练地进行计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解9加几的运算规律，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：学生突破思维定势，理解9加几的本质，提高计算的准确性。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解9加几的意义。
2. 操作教学法：让学生亲自动手操作，观察、体验9加几的运算规律。
3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，交流想法，共同解决问题。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作课件，展示9加几的实际情境和运算规律。
2. 学具：准备适量的小卡片、计数器等学具，方便学生操作和实践。 3. 教学场地：布置教室，确保学生有足够的空间进行操作和活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过创设生动的情境，如小动物交朋友、购物等，引出9加几的实际问题。让学生观察图片，思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示9加几的算式，如9+1、9+2等，引导学生观察和思考。通过讲解和示范，引导学生理解9加几的本质，即加上1个1、2个1等。
一年级数学上册教案《8.1 9加几》30-人教版
一年级数学上册教案
课题：《8.1 9加几》
教学时间：
1 节课
适用年级：
一年级
课题内容：
通过这节课的学习，学生将学会在数轴上使用数字进行数学运算，掌握数字9的概念，以及与9进行简单的加法运算。
教学目标：
• 能够在数轴上准确地标出数字9
• 能够进行简单的加法运算，如9+1，9+2等
• 通过实际操作，加深对数字9的理解
教学重点：
• 掌握数字9的概念
• 能够进行与数字9有关的加法运算
教学难点：
• 理解数轴上数字的表示方式
• 进行简单的加法运算
教学准备：
• 教学课件
• 数轴
• 数字卡片
教学过程：
1. 导入：通过数轴，让学生找到数字9的位置，并让他们说出9的特点。
2. 提出问题：请学生思考，如果在数字9的基础上再加一，会得到什么数字？
3. 实践操作：让学生使用数字卡片，在数轴上表示出9+1，9+2等运算。 4. 讨论总结：和学生一起讨论，找出规律，总结9加几的结果
5. 练习：让学生通过练习题巩固学习成果
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识
教学拓展：
• 在校园中寻找数字9的产生
• 制作游戏，让学生进行9加几的竞赛
总结：
通过本节课的学习，学生掌握了加法运算中数字9的特点，培养了数字意识和数学思维。同时，通过实际操作，加深了对数学运算的理解。在未来的学习中，学生将能够更加熟练地进行简单的加法计算。
以上是《8.1 9加几》一课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握数字9的特点和加法运算。
人教小学数学一上《8.1 9加几》优秀教案
（人教新课标）一年级数学教案 上册
9加几的巩固练习
教学内容
课本P99－100的练习十七及101页第3题。
教学目标
1. 巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。
2. 使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。
3. 能够正确解题。
教学重、难点
熟练、正确地计算及解答有图有文字的应用题的方法。
教学过程
一、练习指导
1．出示课本99页的第2题
帮助学生理解题意：这两道题要我们做什么？怎么算？（请个别学生说一说计算的过程。）
2．完成课本99页的第1题。
请学生用自己的话说一说画面的情境，要求左右两边一共有多少羊？该怎样列式？（列式：9+7）并说一说你是怎样算的？
3．完成99页的第3题。
请学生用自己的语言来叙述图画内容，要列加法算式，应该提什么问题？（一共有多少只蚂蚁，一共有多少颗糖果？）
要求这个问题，该怎样列式，请学生说一说计算过程。
4．完成课本100页的第4题。
提问“大括号”是什么意思？（一共有多少个布娃娃？）
要求一共有多少个布娃娃，该怎样列式，说一说计算过程。
5．完成课本100页的第5题。
这是一道开放题，题中给出蜜蜂采花蜜的图，图下是：□＋□=□，没提出要计算的问题。要求学生根据图意，想一想，可以提什么问题？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根据提的问题列式、计算，再说出计算的过程。
6．独立完成课本100页的第6题。
完成后，全班讲评。
7．完成课本100页的第7题。
这是一道10以内的加法和9加几的混合练习，用来巩固知识，并会区分不同的计算方法。
二、课本101页第3题的教学：
复习。
1．口算。
9＋3＝ 9－4＝ 19－9＝ 9＋6＝ 9＋8＝ 9－9＝ 10－9＝ 9＋9＝
2．9＋7，请你说一说你是怎样算的？
一年级上册数学教案-8.19加几-人教版
一年级上册数学教案8.1 9加几人教版
教案：一年级上册数学教案8.1 9加几人教版
我作为一名经验丰富的教师，对于一年级上册的数学教学有着深厚的经验。今天我要分享的是关于9加几的教学内容。
一、教学内容
我打算使用人教版的教材，覆盖到第8章的第1节，主要讲解9加几的运算方法。教材中会有相关的例题和练习题，帮助学生理解和掌握9加几的运算规律。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够理解9加几的运算规律，并能够熟练地进行计算。同时，我也希望学生能够培养出对数学的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点
在本节课中，教学的难点是帮助学生理解和掌握9加几的运算规律。而教学的重点则是让学生能够熟练地进行9加几的计算。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、教学卡片等。同时，我也会让学生准备一些练习本和铅笔，方便他们进行随堂练习。
五、教学过程
1. 实践情景引入：我会通过一些实际的情景，如买水果等，引出9加几的问题。 2. 例题讲解：我会通过教材中的例题，向学生讲解9加几的运算规律。同时，我也会让学生跟着我一起动手计算，加深他们的理解。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生进行练习。在他们会答之后，我会及时给予反馈和讲解。
4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享他们在练习中的心得和经验。这样不仅能够培养他们的合作意识，也能够让他们从别人的经验中学习。
六、板书设计
在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。我会将9加几的运算规律用简洁明了的方式展示在黑板上，让学生一目了然。
七、作业设计
为了让学生更好地巩固所学知识，我会布置一些相关的作业题。例如：
2. 描述一下你理解的9加几的运算规律。
八、课后反思及拓展延伸
在课后，我会对整个节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标。同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，供学生进一步学习和探索。
人教版小学一年级上册数学教案-8.1.1 9加几∣
课题 9加几
课型 新授 授课时间 总 第 节 数
三
维
目
标 1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。
2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。
3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。
重点 初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。 难点 理解“凑十法”的思维过程。
关键 理解“凑十法”的思维过程。 课前准备 多媒体课件、小棒、园片、花形磁铁、口算卡片及答案卡片
时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段
5分
12分
一、复习旧知：
师：今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。
1．对口令。
复习2、4、5、8等数的组成。
加几的加法。
10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5
10＋6 10＋7 lO＋8 10＋9
师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?
生：都是10加几的。
生：得数都是十几。
师：计算这些题，你为什么这么快?
生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。
师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！
二、创设情境，激趣学习新知
（一）观察主题图 ，收集信息。
说一说，你看到了什么？说一说，数一数。
学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。
（二）教学例1：
师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?
生：用加法。
师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)
师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)
师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师师纳 复习旧知，为学习新知奠定基础。
一年级上册数学教案-8.1 9加几 ︳人教新课标(2014秋 )
20以内的进位加法—9加几
一、教学目标
1、知识技能：经历对20以内进位加法的学习，优化计算方法， 运用情景模式的探索方式，初步理解“凑十法”，会用“凑十法”计算9加几的加法，在学生已有经验的基础上，进一步展开新课的学习，利用学习日记，理解学生的学习状况，针对性地设置教学环节。
2、数学思考：培养学生的思考能力和观察能力，初步了解“9加几”进位加法的运算方法，并能运用所学知识解决实际问题，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，培养学生思维的深刻性和敏捷性
3、问题解决：经历对“9加几”的学习，进一步理解算理，优化算法，在解决实际问题中，提高计算能力，激发学生对数学的自信心，鼓励学生发展数学思维，要有数学好奇心和求知欲
4、情感态度：在教学过程中，利用多媒体方式，图像结合方式来丰富课堂，根据所学的知识，融入到生活实际中，促进学生的全面协调发展，丰富学生的精神世界，引导学生发展数学思维。
二、教材分析
本课是建立在学生对数字加减法有初步了解、对加减法运算有一定接触的基础上展开的，“20以内的进位加法”难度不大，要引导学生理解“凑十法”，掌握“凑十法”对于学生今后进一步学习数学运算，加法来探索问题，解决生活中的数学问题，具有重要的意义，起到承上启下的作用，也是进一步学习数学必须练好的基本功之一，引导进一步领会加法的9含义，理解算理，掌握算法，为今后进一步学习数学作准备。
三、学情分析与设计理念
本班学生是一年级的学生，他们的主要思维能力为形象思维，在教授新课时，多采用图像结合，来引导学生学习，培养学生的数学思维能力，一年级是系统教学的第一年，因此课堂纪律是关键所在，要把握好课堂氛围，在教学过程中，运用植入游戏环节的教学模式来吸引小学生的注意力，既能培养学生的注意力，又能将游戏转化为教学。要注意让学生通过多种活动来学习计算方法，培养学生的计算意识。注意让学生通过动手操作、动口说，、动脑想等活动来掌握“凑十法”的方法，计算出9加几的加法