教育随笔《让幼儿养成排队的习惯》
幼师排队教案小班
幼师排队教案小班一、教学目标。
1. 让幼儿了解排队的重要性，培养良好的排队习惯。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备。
1. 教具，小圆圈、音乐播放器。
2. 材料，彩色卡纸、小纸箱、彩色胶带。
3. 环境，教室内整齐的座椅和干净的地面。
三、教学过程。
1. 游戏引入（5分钟）。
幼师向幼儿介绍今天的主题是排队，然后播放音乐，让幼儿自由活动。
当音乐停止时，幼师示范排队的正确姿势，让幼儿模仿排成一队。
2. 讲解排队的重要性（10分钟）。
幼师和幼儿一起讨论排队的重要性，例如排队可以保持秩序、避免混乱、让每个人都有机会等等。
幼师可以通过故事、图片等形式让幼儿更直观地理解排队的意义。
3. 游戏活动（20分钟）。
幼师将彩色卡纸剪成小圆圈，每个幼儿领取一个小圆圈，然后在教室内设置一个小纸箱作为终点，幼师播放音乐，让幼儿围着教室内的区域自由行走。
当音乐停止时，幼儿要迅速找到自己的位置，站在小圆圈上，形成一条直线的队伍。
幼师可以通过加快音乐的速度来增加游戏的难度，让幼儿更快速地找到位置。
4. 制作排队标识（15分钟）。
幼师将彩色卡纸剪成箭头的形状，然后让幼儿用彩色胶带将箭头贴在教室内的地面上，形成一条虚拟的排队线。
幼师可以引导幼儿讨论箭头的方向，让他们明白排队是有方向性的，要按照箭头的指示来排队。
5. 游戏巩固（15分钟）。
幼师让幼儿按照排队标识上的箭头方向排队，然后播放音乐，让幼儿沿着箭头的方向行走，当音乐停止时，幼儿要迅速找到自己的位置站好，形成一条整齐的队伍。
幼师可以适当增加游戏的难度，让幼儿更加熟练地掌握排队的技巧。
6. 游戏总结（5分钟）。
幼师和幼儿一起总结今天的游戏活动，让幼儿分享自己在游戏中的体会和收获，强调排队的重要性，鼓励幼儿在日常生活中养成良好的排队习惯。
四、教学反思。
通过本次活动，幼师发现幼儿在游戏中能够积极参与，表现出较好的合作意识和团队精神。
但也发现部分幼儿在排队时存在不够整齐、不够规范的情况，需要在日常生活中加强相关的训练和引导。
幼儿园大班教育随笔大全【5篇】
幼儿园大班教育随笔大全【5篇】幼儿园大班教育随笔1把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。
”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。
”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。
”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。
”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。
”孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流当排头”。
每一天选两名小兄弟姐妹当排头。
当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。
我也归纳反思了自我的不足。
咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。
日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。
幼儿教师教育随笔(优秀12篇)
幼儿教师教育随笔(优秀12篇)幼儿教师教育随笔篇一周三的户外活动整队时，站在排头的禹辰和他后面的益润突然挤抗起来，两个小朋友你向后拉我，我向后拽你的，互不相让。
咦，昨天还好好的，今天这是怎么了？我连忙把两个人拉开来：“你们怎么了？”一直在排头的禹辰先说道：“老师，润润想站头排，他向后拉我。
”我微笑着问益润：“润润，为什么想站排头啊？”“我想领队伍向前走。
”我还没来得及说什么，后面的勋勋、佳佳等孩子突然纷纷喊道：“老师，我也想站排头！”“我也想站排头！”嗯，这是怎么了？孩子们怎么都争排头啊？我问过之后，得到了一个共同的答案：站在排头最神气、威风！哦，我终于明白了，原来小朋友们都想站排头是因为他们认为：领头的是班里最具有“影响力的人物”，在别人眼里是最有地位、最棒的啊！但现在是户外活动时间，不能堵在楼道中，又来不及想出一个解决的好办法，不如想出好办法明天再去重新排队，对，就这样！我不禁笑了：“孩子们，其实，在老师和爸爸妈妈眼里，你们都很棒！这样，今天我们还是按原来的顺序排好队，明天再重新排排队，好吗？我们看看谁最听老师的话，谁就是乖宝宝！”明明、亮亮和后面的孩子都点点头，队伍又重新恢复了有序的队形。
孩子们喜欢自由结伴站队，听老师的话自然排队，习惯于个别幼儿站排头。
对于现在的他们可能已经有了长大的感觉，他们已经能够帮大人做一些力所能及的事情，能够独立处理个人的`简单的事情，随之而来的是与同伴之间的攀比和竞争的心理活动，每个孩子都觉得自己是最棒的，乐于表现，乐于争先。
想到孩子们已经不再安于现状，他们潜在的竞争意识已悄悄的萌发，这虽是孩子们年龄特征的一种正常的心理变化，但是，我想到的是争站排头仅仅是这种心里的一种表现，抢占排头的意识强烈一些罢了，孩子的这种竞争和攀比心理还会表现在其他的活动中，那时候，如果发生小小的意外怎么办？对于孩子争站排头，我在孩子整理队伍时只需要进一步的规范，或征求孩子的排队要求，或轮流带队，或按高矮次序排队，或指定排头等方法均可解决问题。
幼儿园教师教育随笔6篇
幼儿园教师教育随笔6篇幼儿园教育随笔1孩子们进人大班后，自我服务的意识和能力都有所增强。
于是，在用餐时我尝试着让他们自己排队去端饭菜。
然而，问题产生了，每次都有孩子撞到一块儿，把饭菜洒了一地。
我想这不能怪孩子，因为当第一组还有几个孩子端着饭菜走回座位时，第二组孩子已准备排队了，这一前一后面对面走，发生点碰撞是难免的。
该怎么解决这个问题呢?我决定把自主权交给孩子。
于是，我特意抽了一点时间，让孩子讨论怎样排队、端饭菜才能避免碰撞?幼儿自发地进行分组讨论，然后各组选出一名幼儿介绍讨论结果。
其中有一组幼儿建议端饭菜时都按顺时针方向走，这样就自然走成了一个大圆圈，互相之间就不会碰到了。
那天，我立即让孩子们试了一下，井然有序，互相碰撞、洒饭菜的现象没有了。
平时，孩子们不仅乐意接受这一常规，还主动地成为了常规执行的监督者。
每当有个别幼儿忘记时，总有孩子提醒他走圆圈。
后来，不管是分点心还是分活动操作材料，孩子们都自觉地按照“大圆圈”的规则排队拿放，每次活动都非常有序、顺利。
他们体验到了常规有利于维持班级活动的秩序，满足自己的活动需要。
幼儿园教育随笔2内向的孩子最近几天，我们班的佳佳总是在闹情绪，早上奶奶送到幼儿园总要哭泣。
昨天，幼儿园组织去秋游，佳佳一早背着一书包的零食就到了班级。
可刚到就开始拉着奶奶的手不停地哭，怎么都不让奶奶离开，“佳佳，怎么了?”我连忙走上前去安慰。
“我不舒服，我要回家!”她哭着答到。
“家里还好好的，嚷着要到幼儿园来，怎么刚到就要回去了。
”她奶奶也在旁开始纳闷。
佳佳平时在幼儿园是个很听话的女孩子，从来不闹情绪，各方面表现也挺不错的，就是稍微有点内向。
“怎么会突然不要上幼儿园了呢?”这让我很纳闷。
见她还是在不停的哭闹，非回家不可的样子，我就对她奶奶说：“可能她今天身体不是很舒服，平时从来都不这样的。
”“是的，要不我先带她回家去看看吧?”没过多久，她又回来了，“刚到家，她又说想去秋游了，我就又带她回来了。
幼儿园大班教学随笔
幼儿园大班教学随笔幼儿园大班教学随笔（精选8篇）在学习和工作的日常里，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编整理的幼儿园大班教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教学随笔篇1每次带孩子们到户外活动时,我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。
目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。
随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。
站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。
孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真干净”。
或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。
”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。
”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和满足的表情。
我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。
现在无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。
”此时，我对这句话有了更深的认识。
孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意。
通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。
老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
幼儿园大班教学随笔篇2做为一名幼儿园老师，我觉得最重要的就是要有一颗爱心，爱孩子、爱家长、爱工作。
要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个孩子，耐心细致地去指导每个孩子，才能做到对孩子的关心，体现出老师的责任心，孩子才能养成良好的习惯，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基础上升上来的，他们本身已经有了一定的规则意识，不过随着孩子年龄的增长，他们自我放纵的欲望也日益增长，也就出现我们常说的“越来越皮”、“越来越油”、“越来越没耳朵了”……所以，我觉得在进入大班之初就应该和孩子一起探讨并且制定各项规则，如：区域规则、用餐规则、散步规则、运动规则、午睡规则、上课规则以及文明礼貌、团结友爱、互帮互助等精神层面的规则意识。
幼儿园大班教育随笔800字5篇
幼儿园大班教育随笔800字5篇幼儿园大班教育随笔800字篇1今天小朋友学习“排队等候”这一课，在讲这一节课时，也许大部分老师看到这个课名时，认为就是告诉小朋友要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。
但是，老师不但讲了这些，还在最后常人都以为课结束时，又提了一个问题：“小朋友们，我们为什么要排队呢?”“因为会出安全事故。
”一个小男孩抢答。
老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。
从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告诉孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告诉周围的何时需要排队。
同时，也让我认识到注意安全必须从最细小的细节开始。
在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离(约一米)，这更是一个细微之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。
这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个细节都要考虑是否安全，每一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，及时想到一些应对措施。
“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!”这句话我再一次有感而想。
孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教导的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。
只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。
这样，他们才能从小养成注意安全的好习惯。
其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应该注意从细节规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能注意自己的安全。
例如：孩子吃饭一定要双手端碗，正阳才能保证饭不撒;孩子玩耍不能相互打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样容易窒息等等。
这些都是一些细小的细节，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也一定要做到这些保证安全。
中班上学期社会教案《排排队好习惯》 (2)
中班上学期社会教案《排排队好习惯》教案名称：排排队好习惯教学目标：1. 通过课堂活动和游戏，培养学生排队的好习惯。
2. 培养学生遵守规则，互相尊重和合作的意识和能力。
教学内容：1. 各种排队的场景介绍。
2. 正确排队的要求和好处。
3. 排队游戏和活动。
教学准备：1. 教具：图片、PPT、游戏道具等。
2. 课前准备：准备好排队游戏所需的道具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生说说自己在哪些场合需要排队。
2. 呈现图片：使用图片或PPT展示一些排队的场景，激发学生的兴趣和思考。
步骤二：讲解排队的要求和好处（10分钟）1. 引导学生思考：请学生讨论排队的好处。
2. 授课讲解：介绍正确排队的要求，如保持队形整齐、保持队伍安静等，并阐述好排队的好处，如避免混乱、有秩序等。
步骤三：排队游戏（20分钟）1. 规则说明：说明游戏规则，并告诉学生游戏的目的是为了锻炼大家的排队能力和合作能力。
2. 游戏一：说快慢搭配行动。
教师指挥学生按照指定的快慢顺序排队行动。
3. 游戏二：多人队列。
学生分成若干个队列，教师设立终点线，比赛哪个队伍最先到达终点线。
4. 游戏三：传递。
学生分成两个或更多队伍，教师给每个队伍一块物品，队伍之间要靠传递的方式将物品传给最后一个队员。
5. 游戏四：排队竞赛。
将班级分为多个小组，每个小组内进行排队比赛，按照指定的任务或者规则，看哪个小组排队最有序。
步骤四：总结和体会（5分钟）1. 引导学生总结：请学生回顾今天的学习内容，总结正确排队的要求和好处。
2. 激发思考：请学生思考在生活中遇到的排队问题，提出自己的改进方案。
步骤五：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家观察并记录生活中的排队场景，并写一篇小短文分享自己的观察和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中自觉排队，形成良好的习惯。
2. 在班级活动中，经常组织排队游戏和活动，巩固学生的排队意识和能力。
3. 与家长合作，共同培养学生的排队好习惯，提醒家长在生活中引导孩子正确排队。
大班教育随笔孩子排队总喜欢抢在前头
大班教育随笔孩子排队总喜欢抢在前头在大班教育中，孩子们的排队问题是一个非常常见的现象。
无论是上课、放学、食堂、活动等场合，孩子总喜欢抢在前头。
这种行为给教师和家长带来了一定的困扰，需要我们引导孩子们正确对待排队的问题。
首先，我们需要知道孩子们为什么总喜欢抢在前头。
这可能是因为孩子们天生好奇心强，自我表现欲望强烈，想要在众人面前得到关注和认可。
而排在队伍最前面就成了孩子们满足个人需要的一种方式。
其次，我们需要明确排队的意义。
排队是一种礼仪、纪律、规矩，是一个“等待”的过程。
排队可以培养孩子们的耐心和自制力，让他们学会尊重别人的权益和感受，加强他们的团队精神和协作意识。
如果孩子总是抢在前头，就会影响队伍的整体纪律和秩序，让队伍变得混乱无章，让其他孩子感到不满和委屈。
因此，我们需要教育孩子们正确排队的方法和态度。
第一，树立孩子们正确的价值观和心态，告诉他们“先来后到”的道理。
我们可以通过引导孩子们感受队伍的快乐和团结愉悦，让他们自觉地排队等候。
第二，教育孩子们如何等待，例如让他们保持队伍的整齐和安静，不要打闹和挤压，遵守周围的规则和要求。
第三，我们应该赞扬孩子们正确排队的表现，鼓励他们；同时，也应该及时纠正他们错误的行为，指出问题并进行思想分析和引导。
最后，我们需要重视孩子们排队的问题，尤其是在大班教育中。
家长可以在日常生活中引导孩子们养成良好的行为习惯，例如学校、市场、车站等场合都需要排队。
教师可以在班内进行一些排队的活动和游戏，让孩子们在游戏中学会排队的重要性和技巧，锻炼团队意识和协作精神。
总之，孩子们抢在队伍最前面排队的问题需要我们引导和纠正，让他们养成正确的行为习惯和规矩。
正确的排队意识对于孩子们的成长和发展都有着积极的影响。
我们应该注重教育孩子们排队的技巧，营造一个和谐有序的环境。
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教育随笔《让幼儿养成排队的习惯》
排队是我们生活中不可避免的一种行为秩序，比如，我们去银行取钱、在超市买完东西后付款、挂号看病等都会遇到排队的情况，当大家都想办同一件事情的时候，有序地排队是解决这个问题的最好方法。
有序地排队可以避免危险的发生，可以提高做事的效率，还可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤，所以，要遵守社会秩序，需要我们学会等待、学会排队。
同样，排队也是幼儿园一日生活中不可避免的环节，它对幼儿的常规培养以及有关活动的顺利进行，都有着密切关系。
让孩子在幼儿园这个集体中学会排队是非常重要的一件事情。
开学初，老师说：“小朋友们，我们要喝水了。
”所有的小朋友都会蜂拥而至到水桶前，争先恐后的拿自己的水杯接水喝，这种行为是存在极大的安全隐患，可是由于小班幼儿年龄小，注意力不稳定，又不善于组织自己的行动，要想让他们自己有序地排队往往是很困难的。
面对班级的这种情况，我们做出排队常规培养。
我们进行了集体教学《我会排队》，通过教学活动，让幼儿了解排队的重要性，知道排队的好处，初步建立孩子的排队意识。
然后老师根据孩子的身高情况对小朋友进行了队形排列，我们还制定了排队常规的音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，这样增加孩子排队的趣味性。
在进行入厕，喝水，站队等活动前，我们会强调：“请小朋友听音乐到水桶前排队。
或者在卫生间门口排队”。
我们会对排队好的小朋友进行表扬，起到榜样的作用。
在培养中，班级的老师要做到一致性，统一。