四年级下册数学一课一练1.6比身高北师大版(含解析)
北师大版 数学四年级下册1.6 比身高练习卷
第 1 页 共 3 页 北师大版数学四年级下册1.6 比身高练习卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题
1 .
计算小数加法时，当遇到不够减时，需要向（______）。
二、计算题
2 .
口算． 6.4＋3.6=_____ 0.9－0.09=______ 1－0.05=______
0.3＋0.5=_____ 5.7－0.9=______ 7.3＋2.7=______
0.3＋0.65=_____ 3.5－2.5=______ 1.75＋0.25=______
4.63＋2.4=_____ 4.7－3=______ 3.6－1.8=______
0.06＋15=______ 2－0.68=______ 0.28＋1.5=______
10－0.8=______
3 . 看谁算得又对又快。
1－0.9= 0.32+2.58= 10.8+5.05=
10.9-6.1= 3.11＋2.22= 0.36+0.4=
3.6＋4.4= 0.375＋0.625= 5－0.12=
4.3－1.6= 0.04＋0.4= 0.48＋5.9=
三、解答题
4 . 看图填空． 第 2 页 共 3 页
加法算式：__________
相同加数是（________），有（________）个相同加数．
乘法算式：__________
5 . 小丽在计算1.39加一个一位小数时，错误地把数的末尾对齐，结果得到1.84，正确的得数是多少？
1.6 比身高(教案)北师大版四年级下册数学
1.6 比身高（教案）北师大版四年级下册数学
教学目标：
1. 理解并掌握比身高的概念和计算方法。
2. 能够运用比身高的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考和合作能力。
教学重点：
1. 比身高的概念和计算方法。
2. 运用比身高的知识解决实际问题。
教学难点：
1. 比身高的计算方法。
2. 运用比身高的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 身高测量工具（如尺子、直尺等）。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室里的同学，提出问题：“同学们，你们有没有注意到，我们班里的同学身高都不一样？你们知道怎样比较两个人的身高吗？”
2. 学生回答后，总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习一种新的比较身高的方法，叫做比身高。”
二、探究（10分钟）
1. 讲解比身高的概念：比身高是指用一个人的身高除以另一个人的身高，得到的结果叫做身高比。
2. 示范比身高的计算方法：以两个学生为例，一个学生的身高是1.5米，另一个学生的身高是1米，计算他们的身高比。
3. 引导学生进行类似的计算，巩固比身高的计算方法。
三、实践（10分钟） 1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择两个同学进行身高测量，并计算他们的身高比。
2. 学生汇报：每组派代表汇报测量结果和计算过程，其他学生进行评价和补充。
3. 教师点评：对学生的表现进行点评，强调比身高的计算方法和注意事项。
四、巩固（5分钟）
1. 出示一些实际问题，如：“小明比小刚高，他们的身高比是多少？”要求学生运用比身高的知识进行解答。
2. 学生独立完成解答后，教师进行讲解和点评。
五、拓展（5分钟）
1. 引导学生思考：除了比身高，我们还可以比较其他物体的长度、面积、体积等，你们能想到哪些例子？
2. 学生回答后，总结并强调比较的方法和重要性。
六、总结（5分钟）
1. 回顾本节课的内容，引导学生总结比身高的概念和计算方法。
1.6比身高(教案)北师大版四年级下册数学
1.6 比身高（教案）北师大版四年级下册数学
一、教学内容
今天我要为大家讲授的是北师大版四年级下册数学的“1.6 比身高”这一章节。这一章节的主要内容包括身高的认识，如何用尺子测量身高，以及如何比较身高的高低。通过这一章节的学习，同学们可以更深入地了解身高的概念，并学会如何测量和比较身高。
二、教学目标
本节课的教学目标是让同学们掌握身高的概念，学会使用尺子测量身高，并能够比较身高的高低。同时，通过实践活动，培养同学们的观察能力和动手能力，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让同学们学会使用尺子测量身高，并能够比较身高的高低。难点则是让同学们理解身高的高低不仅仅取决于数字的大小，还要考虑实际情境。
四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了尺子、身高卡片、贴纸等教具和学具。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让同学们站成一排，用尺子测量自己的身高，并记录下来。
2. 讲解身高的概念：通过示例，讲解身高的概念，让同学们明白身高是指从脚底到头顶的直线距离。 3. 演示如何用尺子测量身高：示范用尺子测量身高的步骤，让同学们观察并模仿。
4. 练习测量身高：让同学们分组，互相测量身高，并记录下来。
5. 比较身高的高低：通过身高卡片，让同学们比较不同身高的高低。
六、板书设计
板书设计如下：
身高的认识
身高是指从脚底到头顶的直线距离
可以使用尺子测量身高
比较身高的高低
比较身高的高低不仅仅取决于数字的大小，还要考虑实际情境
七、作业设计
作业题目：
1. 用尺子测量自己的身高，并记录下来。
2. 找出身高不同的图片，比较身高的高低。
答案：
1. 略
2. 略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
拓展延伸：
除了比较身高的高低，我们还可以比较其他物体的长度，如桌子、椅子等。同学们可以在家里尝试比较一下家具的长度，并记录下来。 重点和难点解析
在上述教学过程中，有几个重点和难点细节需要特别关注。实践情景引入环节中，让同学们站成一排测量身高，这个环节看似简单，实则蕴含了多个教学目标。同学们通过亲身体验，能够更直观地理解身高的概念，并初步掌握使用尺子测量身高的方法。在此过程中，我需要注意观察每个同学的操作，及时发现并纠正测量不准确的情况，确保每位同学都能正确地掌握测量身高的技巧。
1.6《比身高》(教案)-四年级下册数学北师大版
1.6 《比身高》（教案 ）四年级下册数学北师大版
今天，我要为大家带来的是北师大版四年级下册数学的《比身高》一课。这节课的主要内容是让学生能够理解和掌握比较两个数的大小的方法，以及能够用语言和符号表示两个数的大小关系。
我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法，并能够运用到实际情境中。同时，我也希望学生们能够通过这节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如让孩子们比较自己和同学的身高，从而引出比较两个数大小的问题。然后，我会带领学生们通过观察和操作，让他们自己发现比较两个数大小的方法。接着，我会给出一些例题，让孩子们通过思考和讨论，理解并掌握比较两个数大小的方法。我会组织一些随堂练习，让孩子们能够运用所学的知识解决实际问题。
在板书设计上，我会用简洁明了的符号和语言，将比较两个数大小的方法呈现出来，让孩子们能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些有关比较两个数大小的题目，让孩子们能够在课后进一步巩固所学知识。同时，我也会给出详细的答案，以便孩子们能够在完成作业后进行自我检查。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考比较两个数大小在实际生活中的应用，以及他们还能够发现哪些比较两个数大小的新方法。
总的来说，我希望通过这节课的教学，让孩子们能够理解和掌握比较两个数大小的方法，并能够运用到实际情境中。同时，我也希望他们能够通过这节课的学习，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生通过观察和操作自行发现比较两个数大小的方法是一个难点，因为这需要学生具备一定的观察力和逻辑思维能力。如何将比较两个数大小的方法运用到实际情境中，以及如何通过例题讲解让学生们理解和掌握这个方法，也是教学中的重点。作业设计和课后反思部分，需要我精心设计题目，并引导学生思考比较两个数大小在实际生活中的应用，以及发现新的比较方法。
四年级下册数学教案_1.6比身高｜北师大版
四年级下册数学教案_1.6 比身高｜北师大版
教案：四年级下册数学教案_1.6 比身高｜北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，第1.6节《比身高》。本节课主要通过实际情境引入，让学生理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较，并能运用到实际生活中。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、交流讨论，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较。
难点：学生能够将身高比较的方法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备
教具：身高尺、图片
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 情境引入（5分钟） 利用图片展示不同身高的人物，引导学生关注身高这一数学信息，激发学生的学习兴趣。
2. 探究身高比较的方法（10分钟）
提问：“你们认为怎么比较两个人的身高呢？”引导学生思考并得出比较身高的方法。
3. 小组合作（10分钟）
学生分组，每组选择一张身高尺，利用身高尺比较组内成员的身高，记录比较结果。
4. 交流讨论（10分钟）
5. 练习巩固（10分钟）
出示一些身高比较的题目，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计
板书设计如下：
身高的比较
1. 方法：用“比”字进行比较
2. 运用：实际生活中的身高比较
七、作业设计
人物1：小明 140cm
人物2：小红 135cm
人物3：小刚 145cm
2. 答案：
小明 ＞ 小红
小刚 ＞ 小明
八、课后反思及拓展延伸 课后反思：
本节课通过实际情境引入，让学生理解身高比较的方法，并能够运用到实际生活中。在教学过程中，学生积极参与，小组合作交流，较好地达到了教学目标。但在课后，我发现部分学生对于身高比较的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
北师大版数学四年级下册1.6 比身高练习卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、填空题
1
.
计算小数加、减法，先把各数的（______）对齐，再按照（______）加、减法法则进行计算，得数里的（______）要和横线上面的小数点对齐。
二、计算题
2 . 直接写出得数
1－0.09＝ 0.1－0.01＝ 10.8＋5.05＝ 10.9－6.1＝
0.36＋0.4＝ 3.11＋2.22＝ 12.5＋12.5＝ 6.5－0.65＝
3 . 看谁算得又对又快。
4.1－0.5= 0.96－0.7= 6＋2.7=
5.3－0.6= 0.36＋0.64= 7－0.4=
5.35－3= 10.3－7= 3.8＋4=
三、解答题
快餐店。
4 . 按照左边的要求在右边找到合适的算式，连一连。 第 2 页 共 3 页 买1个汉堡和2对炸鸡翅
2×7＋9
买3对炸鸡翅和1杯果汁 2＋9×2
买3包炸薯条和1对炸鸡翅 3＋3×7
买1碗蔬菜汤和2个汉堡 6×3＋7
5 . 明明可能买了：________或________。
6 . 粮站收购玉米2.34万吨，芝麻3.12万吨。
(1)粮站收购玉米和芝麻共多少万吨?
(2)粮站收购的玉米比芝麻少多少万吨?
四、排序题
7 . 先计算，再把得数从大到小排列起来。
2.89+3.45=____ 5.86+0.92=____ 22-15.6=____ 5.31-0.02=____
四年级下册数学说课稿-1.6 比身高｜北师大版
四年级下册数学说课稿-1.6 比身高｜北师大版
一、教学背景
本节课是针对四年级下册数学教材中的第1单元第6课——比身高。学生在前几节课已经学习了“测量长度”的知识点，掌握了测量长度的方法和使用标准长度单位的技巧。在本课中，将通过观察实物和测量比较身高，学习身高的测量以及简单的比较大小思想，为今后在数学学习中打下基础。
二、教学目标
1. 知识目标
学生能够了解身高的概念，掌握测量身高的方法和技巧，通过身高比较学习比较大小思想。
2. 能力目标
学生能够运用测量身高的方法，并理解比较大小的基本思想，能够在日常生活中运用测量身高的技巧。
3. 情感目标
学生能够通过身高比较，了解身体健康与发育的重要性，培养自信心和好奇心。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）认识身高的概念，掌握测量身高的方法和技巧；
（2）通过身高比较学习比较大小思想。
2. 教学难点
（1）如何在身高比较中学习比较大小的思想；
（2）如何引导学生关注健康和发育的问题。 四、教学过程
导入环节
1. 老师进入教室，向学生问好，并简单介绍本节课的内容。同时，通过展示一根刻度尺的实物，引导学生进行对话，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 在引导学生思考测量身高的问题后，让学生缸底自己的身高，并收集全班同学的身高数据，形成一个简单的数据表格，用以后续的身高比较。
正文环节
1. 通过观察实物和图表，向学生介绍如何使用刻度尺进行身高测量，并让学生尝试自己测量自己和同桌的身高，帮助学生掌握测量身高的方法和技巧。
2. 引导学生了解比较大小的基本思想，再根据全班身高的数据，让大家一起进行身高比较，并观察身高数据的分布情况，比较不同的身高特征。
3. 带着学生一起思考，与同学相比，自己身高偏大还是偏小，是否健康，发育是否正常等问题。引导学生关注身体健康和发育问题，激发学生爱护自己身体的意识。
总结环节
1. 通过回顾本节课的学习内容，对学生进行简单的测验，检查学生对身高测量和比较大小思想的掌握情况。
北师大版数学四年级下册1.6比身高
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、
选择题 (共6题；共12分)
1.
（2分） 21.4＋5.5=（ ）
A . 6.24
B . 11.417
C . 26.9
D . 26.2
2. （2分） a、b都是小于1的小数．下列算式中，（ ）的得数一定比1小。
A . a÷b
B . a×b
C . a+b
3. （2分） 下面小数中最接近于10的数是（ ）
A . 10.01
B . 9.998
C . 9.9
4. （2分） 6.02＋3.6＋1.98=（ ）
A . 2
B . 5.9
C . 11.6 第 2 页 共 7 页 D . 14
5. （2分） 1.57＋3.245＋8.43=（ ）
A . 22
B . 13.245
C . 8.93
D . 3.66
6. （2分） 0.24＋0.4=（ ）
A . 3.34
B . 6.7
C . 0.64
D . 0.18
二、 填空题 (共6题；共9分)
7. （2分） 在计算小数加减法时，先把________对齐，即把________对齐，再按照________加减法的计算法则进行计算。
8. （2分） 计算
1－0.02=________ 0.67＋4.88=________
9. （1分） 仓库中原有375.08吨粮食，第一天运走39.6吨，第二天又运走121.51吨.现在仓库剩下粮食________吨。
10. （1分） 用小数计算．
四年级下册数学学案1.6 比身高 北师大版()
第1页/共5页 《比身高》问题生成单
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作班级 小组 评价 第2页/共5页 式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学第3页/共5页 反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 姓名 生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
学习内容 北师大版数学四年级下册第13页
学习目标 1.结合具体情境，探索小数进位加法、退位减法的计算方法，能正确计算小数进位加法、退位减法。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法的应用。
学习重点 理解并掌握小数进位加法，退位减法的计算方法。
学习难点 正确计算小数进位加法，退位减法。
教学准备 PPT课件
预习
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通过预习，我知道了：
1.0.6是一个（ ）位小数，表示（ ）；
2.4是由（ ）个一和（ ）个（ ），表示（ ）。
2.计算： 第4页/共5页 52+19= 81-19=
我会
预习 通过预习数学书第 页内容，你能提出哪些与本节课有关的问题？请你写下来：
（1）
北师大版-数学四年级下册1.6比身高练习卷
北师大版-数学四年级下册1.6比身高练习卷 1 / 3 北师大版数学四年级下册 1.6 比身高练习卷
姓名 :________ 班级 :________ 成绩 :________
小朋友，带上你一段时间的学习成就，一同来做个自我检测吧，相信你必定是最棒的！
一、填空题
1 . 爸爸身高 1.86 m, 比妈妈高 0.27 m, 妈妈身高（ ____） m。
二、计算题
2 . 直接写得数。
0.3 ＋ 0.7 ＝ 0.93 ＋ 0.73 ＝ 13.8 －0.8 ＝
0.6 ＋ 2.7 ＝ 5.4 ＋ 0.3 ＝ 0.65 ＋ 0.35 ＝
3 . 直接写出得数。
0.75+0.4= 20+0.78= 4.8+4.2= 5.7-3= 4.9-1.7=
0.2-0.09= 8.5+2.5= 1.36+0.4= 4.5+2.5= 1-0.45=
三、解答题
4 . 看图列式计算
一共有多少个？
□○□ =□（个）
5 . 爸爸买了两本书，价钱以下列图所示。
第 1页共3页 北师大版-数学四年级下册1.6比身高练习卷 2 / 3
(1) 两本书一共多少元？
(2) 《巨人和春季》比《昆虫记》贵多少元？
四、排序题
6 . 先计算，再把得数从大到小摆列起来。
2.89+3.45=____ 5.86+0.92=____ 22-15.6=____ 5.31-0.02=____
（ ____）﹥（ ____）﹥（ ____ ）﹥（ ____）
五、改错题
7 . 下边计算有无错误，假如有，请更正。
（ 1）
（ 2）
第 2页共3页 北师大版-数学四年级下册1.6比身高练习卷 3 / 3 参照答案
一、填空题
1、
二、计算题
1、
2、