初中信息技术教学课例《文字的修饰》教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《文字的修饰》教学设计及总结反思
学科 初中信息技术
教学课例名称 《文字的修饰》
教材分析 本课《文字的修饰》是七年级（上）册教材第二单元第五课“文字编辑”中的学习内容，学生通过学习，旨在使学生对文字处理软件和文字处理的一般方法有一定的认识，初步掌握文字处理的基本知识和技能，为进一步学习使用更复杂的文字处理软件进行文字处理打下基础。这部分教学内容是围绕文字的修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的颜色，使文章更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。
教学目标 1、知识与技能：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色，并从中去体验美，获得操作经验，提高学生的动手操作能力，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。
2、过程与方法：采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，在引导学生
学习知识的同时，注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中体验成功的喜悦，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的审美情趣，使他们学会赏识自己与他人，提高学生的信息素养。
学生学习能力分析 七年级学生已经掌握了文字的输入方法，初步知道word2010菜单中的一些常用命令，并且学会了文章的打开、修改、查找和替换等操作技能以及会保存文件，这时，学习《文字的修饰》一课，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使文章更具有感染力。
教学策略选择与设计 1、课前调查活动—教师引导学生做好学习准备；
2、课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动—激发学习兴趣，引导认知的多样性。3、课后延伸活动—小组活动，拓展认识。
教学过程 一、创设情境，激发兴趣。课件播放：明星照片对比，请同学们跟老师一起去看看吧！
二、探索尝试，收获成果
师：请同学们再次观察四大名著的封面设计上的文
字
学生观察后得出：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。（通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力）
师：这些设置对文档有什么作用？
学生讨论后一致认为：文档的外观更加漂亮了。
师：经过修饰的文档结构更加清晰，内容更有条理，要表达的主题思想更加突出了。
点拨：文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更好地表达文章的主题思想
怎样才能做到这一点呢？这正是咱们这节课要解决的问题。
任务一：改变文字的字体、字号及颜色
教师详细讲解“字体”对话框的操作方法，并通过教学软件向学生演示。（指出信息处理有多种途径）
学生实践：设置文章《第一次真好》的字体、字号、颜色。
任务二：文字的简单修饰
提示：文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。
学生实践：完成加粗、倾斜和下划线的设置。
因为这部分内容与前面的内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，教师在学生操作过程中再次提醒学生要互相讨论、协作完成任务
任务三：插入艺术字
插入艺术字是一个比较简单的过程，学艺术字的关键就是要让学生能对艺术字进行设置。
归纳：通过完成前面这几个任务，我们对文档的外观进行了修饰，现在这篇文章就比较符合排版的规范了。
评比展示：选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价。既要强调规范排版的重要性，又要注重文档的个性特征。例如，有的学生增大了文章中各级小标题的字号，并设置了醒目的颜色，能让人在没有通读全文的情况下对文章的主要内容一目了然（与教学目标相呼应，让学生理解文字修饰的意义，提高学生创造美、欣赏美的能力）。
课例研究综述 整节课学生基本上在教师布置的三个任务的驱动下，主动地探索、研究式的学习。以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学，发现问题与学生之间交流，教师讲解，形成知识相结合。教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。总而言之，在整个教学过程中，以任务驱动，很具学科特点，始终让学生处于主体地位，学生能说的，教师决不替学生说；学生能做的，教师决不替学生做；学生能思考的，教师决不替学生思考；充分相信学生。教师适时点拔引导，有效地进行归纳概括，充分展现知识的形成过程，注重学生学习能力的获得，体现了素质教育的思想。
《文字修饰》教案
《文字修饰》教案
教案名称：《文字修饰》
教学目标：
1. 了解什么是文字修饰以及其在写作中的作用。
2. 学会使用合适的文字修饰手法来丰富写作表达。
3. 提高学生的写作能力和审美素养。
教学内容：
1. 什么是文字修饰，文字修饰的分类。
2. 哪些方面可以运用文字修饰，如何选择合适的修饰方式。
3. 常用的文字修饰手法及范例。
教学步骤：
1. 导入新知识：
引导学生通过观察一些文学作品的片段，引出文字修饰的概念，引发学生对文字修饰的兴趣和思考。
2. 介绍文字修饰：
通过讲解文字修饰的定义和分类，帮助学生建立文字修饰的概念，并对不同类型的修饰方法进行简要的说明。
3. 探讨修饰的范围和选择：
引导学生思考在写作中哪些方面可以运用文字修饰，如何选择适合的修饰方式。可以通过展示一些文字修饰丰富的写作片段，引导学生分析修饰的目的和方式。
4. 学习常用的文字修饰手法：
介绍一些常用的文字修饰手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。通过分析范例，帮助学生理解这些修饰手法，并练习应用于自己的写作中。
5. 操作实践：
分组让学生自行撰写一篇短文，要求在短文中运用文字修饰手法，丰富描述和表达。鼓励学生在写作中运用多种修饰手法，同时注重合理运用。
6. 作品分享和评价：
学生展示自己的写作作品，进行互相欣赏和评价。教师也可提供具体指导和反馈，帮助学生进一步提高写作能力。
7. 总结归纳：
对整堂课进行总结和归纳，巩固学生对文字修饰的理解。可以借助总结卡片或概念图等方式，让学生将学到的知识整理出来。
教学资源：
1. 文学作品片段：
可以选择一些质量较高的文学作品片段，如小说、诗歌等，作为引导学生认识文字修饰的观察材料。
2. 范例文本：
可准备一些文字修饰丰富的优秀范例文本，用于示范和分析。
3. 写作练习材料：
提供给学生用于写作练习的材料，可以是某个场景的描写或某个主题的短文。
文字的修饰一课教学设计
-1- 《文字的修饰》一课教学设计
教学设计思想：
本节课的教学内容是《文字的修饰》，是第三单元《美化自己的文字》的基础也是主要内容，通过本课的学习让学生了解对文字修饰的意义和方法，并学会各种操作方法和操作程序，提高对文字修饰的审美意识、培养学生自主学习的能力。
建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。本课基于建构主义学习理论，确定“设疑（发现问题）——探究（研究问题）——归纳（解决问题）——应用（问题迁移）”的教学法程序。
1、创设情境，发现问题，明确目标
根据认知心理学原理，学生的积极“三动”（动手、动脑、动口）常常是从遇到问题引起的，萨其曼探究教学法模式认为探究学习的首要条件就是要有一个集中学生注意的焦点，最好是一个能引起学生惊异的事件或现象开始教学，让学生充满探究的欲望，所以本课在引入新课时教师通过课件，展示几幅带有漂亮文字的图片、以及一首修饰和未被修饰的诗，让学生对比从中发现问题，产生强烈的好奇心和探究欲，从而明确学习目标。
2、多边探索，体验探究，点拨指导
这一阶段是本课的核心部分，教师把探究的问题、思维的空间留给学生，例如，在本课的教学过程中对文字的字号、加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这部分内容充分发挥学生在学习中的主动性，让学生围绕探究目标进行阅读、观察、试探、验证等一系列活动，让学生在思维中产生灵感，体验“探究”的乐趣。教师通过提问、课件展示、 -2- 多媒体系统给学生创造“探究性氛围”，教师在巡视过程中不断对各别学生进行评点。
3、交流总结，解决问题，内化发展
此环节是组织学生相互交流，对探究的结论进行归纳总结，从而使教师预设的问题得以解决。例如，本课在讲解对文字进行加粗、倾斜、加下划线、颜色设置这一环节时，教师通过让学生把自己探究的“成果”通过多媒体系统，配合自己的语言，展示给全体同学，完成知识结构的重新组合，将内化了的知识或者技能纳入已有的知识系统中，教师及时纠正错误，指点迷津，形成正确的技巧，增强学生学习的兴趣和信心。
《修饰文字》教学设计
《修饰文字》教学设计
教学内容 4.1修饰文字 授课班级 课时 1
教学目标 知识与技能 1、掌握设置文字格式的方法，能够熟练使用“字体”对话框进行文字格式设置。
2、掌握设置边框和底纹的方法，能够熟练使用“边框和底纹”对话框。
过程与方法 通过自主探究和实践操作掌握设置文字格式和边框底纹的方法。
情感态度价值观 在进行文字修饰的过程中，掌握设置文字格式和边框底纹的方法，提升学生的审美能力和运用信息技术解决实际问题的能力，培养和提高学生的信息技术素养。
教学内容分析 本课内容是电子工业出版社《信息技术》七年级下第四节，主要内容是美化文档。本课内容是设置文字的字体、字形、字号，为文字设置边框我底纹，以及为页面添加边框。在些过程中引导学生利用所学进行文字的修饰，以达到美化文档的目的。
学情分析 经过前面对WORD的学习，学生对基本操作已经有了一定的基础，对WORD中文本的操作也有了一定的认识和兴趣，美化文档是学生比较喜欢、感兴趣的，所以在学习时也很有主动性。
教学重点 修饰文字
教学难点 对文字进行合适的修饰
板书设计 第4单元 美化文档
一、修饰文字
1、设置文字格式
2、设置边框和底纹
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 展示《塞上行》电子报刊。
师：这是李明同学设计制作的电子报刊《塞上行》，报刊版面已经基本制作完成了，现在他想要进行一些美化工作，同学们观察一下，这个电子报刊需要进行哪些修饰？
观察并找出需要进行哪些修饰。并回答。 创设情境，激发学生的学习兴趣。
导入新课 师：同学们对自己很棒呀！在WORD中文档的美化主要有修饰文字、段落设置、图片的使用等几个方面进行，我们今天就帮助李明同学完成文字修饰的工作。 听讲。 明确本节课的主要学习任务。
学习新知 一、设置文字格式
教师与学生一起认识“字体”对话框。分别认识字体、字体间距、文字效果选项卡。
布置任务：
1、根据课本P42页“做一做”完成对《魅力宁夏》中标题和正文文字的修饰。
《修饰文字》 说课稿
《修饰文字》 说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《修饰文字》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《修饰文字》是信息技术课程中的重要内容，通常涵盖在文字处理软件的教学单元中。本节课的主要任务是让学生掌握如何对已输入的文字进行格式上的修饰，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等基本操作，以及段落的对齐方式、行距等设置。通过这些操作，能够使文档更加美观、易读，提高文字表达的效果。
本节课所选用的教材具有以下特点：
1、 内容编排合理：教材将修饰文字的知识点逐步展开，由易到难，符合学生的认知规律。
2、 案例丰富多样：通过展示不同类型的文档示例，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
3、 注重实践操作：教材中安排了大量的实践练习，让学生在动手操作中巩固所学知识。
二、学情分析 授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和文字输入能力，但对于文字的修饰还处于初步了解阶段。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，对于能够展示自己个性和创造力的活动充满热情。然而，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师通过多样化的教学方法和有趣的教学活动来引导和激发学生的学习积极性。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标
（1）学生能够熟练掌握文字修饰的基本操作，如字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。
（2）学生能够掌握段落格式的设置方法，包括对齐方式、行距等。
（3）学生能够根据实际需求，合理运用文字修饰和段落格式设置，使文档美观、规范。
2、 过程与方法目标
（1）通过观察示例文档和实际操作，培养学生的观察能力和动手实践能力。
（2）通过小组合作和交流讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3、 情感态度与价值观目标 （1）激发学生对信息技术这门课程的兴趣，提高学生的学习积极性。
《文字的修饰》优秀教案
文 字 的 修 饰
[教学目标]
1、知识目标：
①掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；
②掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整；
2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；
[教学内容]：第33课 《文字修饰》
[教学重点与难点]：文字修饰的基本方法和插入艺术字。
[教学对象分析]：
学生已学会汉字的输入方法。对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。
[教学过程]：
一、以美启学
1、温故：复习word窗口的组成；
2、引新：通过比较两遍文章，引入课题：文字的修饰。
二、以美导学
1．文字的简单修饰
①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调"选中"）
给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的简单修饰
选中一段文字，让学生分别试用 三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调 可以选择不同的风格线）
③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）
告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"秋游"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）
生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
“文字的修饰”教学设计
“文字的修饰”教学设计
“文字的修饰”教学设计
教材分析
本课是《信息技术》WPS Office这一单元中的一节，主要是让学生掌握如何对文字进行简单的修饰，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出、具有美感。本课围绕WPS Office 2000中字体的修饰和变化展开，主要讲解了改变文字的字体、字号和颜色等文字的最基本设置；字体加粗、字体倾斜和加下划线等文字的几种简单修饰；文章中艺术字的插入方法和简单调整。
教学目的与要求：
1、通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
2、掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
3、培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点：
1、掌握文字修饰的基本方法
2、掌握插入艺术字的方法
教学过程：
一、激趣导入
1、出示文稿《秋游》
教师：同学们，这是我们上节课输入的内容，老师觉得它太单调了，你们有什么方法让它变得美观一点吗？
2、学生讨论交流。
3、揭示课题
出示修饰过的文稿，简单介绍WPS Office 2000的文字修饰功能。
板书课题：文字修饰
二、新授
这节课我们就要让《秋游》这篇文章变得漂亮一点。
（一）改变文字的字体、字号和颜色。
1、介绍修改字体、字号和颜色的快捷工具。
2、学生二人一组，尝试设置字体、字号和颜色。
3、总结操作中的问题。
4、教师示范讲解设置字体、字号和颜色的方法，学生根据提示完成练习：
①选定标题“秋游”；
②单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”；
③单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”；
④单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。
5、介绍第二种设置方法
单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。
6、学生运用第二种方法，将余下的文字设置成宋体、四号、绿色。
（二）文字的简单修饰
1、介绍“加粗”、“倾斜”、“下划线”三种修饰的快捷键。
文字的修饰教学设计与反思
文字的修饰教学设计与反思
教材分析
教材来源于小学《信息技术》课本，文字大小、颜色、字体以及下划线等是本科的重要内容。如果学好了这部分的内容，对以后的学习文章的排版起到事倍功半的效果。这节课主要训练学生对文字处理的技术，以及动手操作的能力。明白文字如果不满意可以重复修改直到满意为止，然后进行保存。
由于教学对象是农村的小学三年级学生，他们的基础比较差，而且家里没有计算机，无法练习。所以要想很好的掌握比较困难。我采取让学生多练的教学方法。而且。我巧妙地在课堂上设计了游戏及与生活相关的任务形式，以求创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到良好的教学效果。
教学目标
知识与技能
一让学生认识基本的操作工具
二掌握操作的基本方法
教学方法
分组比赛和做得好的学生演示、表扬鼓励、以及一定的物质奖励
主要教学过程
提出疑问 解决问题
教师拿出两幅文章，一幅修饰过了，而令一幅没有修饰，哪幅 好，如何去把这副不好看的文章边的好看呢？以次来激发学生的学习欲望。
走进文字修饰
教师样式文字修饰的主要操作过程，并且让学生比赛，看谁先把着部分内容修饰好。 走进打字一关
在键盘练习的环节中，根据小学生争强好胜，不服输的心理特点，运用设计好的三个由易到难的闯关游戏，让学生在“游戏”中进行练习。在闯关内容的设计上，我有意识地选择一些IT 、PC等在电脑教学中经常出现的术语，这样，不仅有了不同的练习内容，而且，还可以在潜移默化中强化学生的信息意识。
如何插入艺术字
教师基本演示一遍，然后让学生在刚刚的文字中插入艺术子。让后让学生在小组内进行自评和讨论。
教学反思
通过教学实践，我觉得这样设计本节课较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。我认为本节课有以下特点：
1．突出情境教学
质疑，让学生有学的欲望。而且，可以作的很成功。
2巧妙设计竞赛
为了改变枯燥的打字练习，通过巧妙设计的三个由易到难的竞赛环节，使练习变得富有了挑战性，从而激发了学生的练习兴趣。与此同时，在练习中还特别注意了英语、信息技术和语文三大学科知识内容的整合
《文字修饰》教学设计(三篇)
第 1 页 共 11 页 《文字修饰》教学设计（三篇）
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初中信息技术_修饰文章教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
㈠导入
可以把排版混乱和排版规范的文章进行对比赏析，让学生先从直觉得出结论，然后引导学生理性分析文章的“规范化”“标准化”对信息交流的价值。对文字的修饰主要用到字体、字号、段落缩进、行间距、字间距等设置技术。
㈡新课
如果我们借助Word文字处理工具完成了一篇研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用》的撰写和录入，我们尝试通过以下几种常用的方式对其进行修饰。
⒈修饰文字：
⑴第一步： 设置正文字体
选中一段或全部正文，执行“格式/字体”菜单项，设置为小四号、宋体字。
第二步：设置标题字体
选种文章的题目文字，利用工具栏将其设置为二号、黑体字。类似地，把一级标题设置为四号、黑体。
第三步：设置标注字体
选中“说明”等标注性的文字，将其设置成为小五号、楷体。
【注】：1.字号分为两种：一是“五号”这样的中制字号，中制字号，字号越大字越小；二是“18”这样的英制字号称为“磅”，英制字号，字号越大，字越大。
2.给重要文字加着重号、下划线。一些特殊字符的输入，如：x2 a3。
2.修饰段落：
一段版式规范的文字，首行要空格，字与字之间、行与行之间都要有一定的间隙，否则文章显得非常拥挤，可读性差。下面老师就教同学们如何进行段落设置
第一步：设置题目“居中”格式
先选中文章题目文字行，然后拖动标尺悬垂至文档左边，再单击工具栏上的“居中对齐”按钮。
第二步：设置正文段落格式
选中正文文字，右击执行段落菜单选项，设置方式为两端对齐;设置首行缩进2字符;设置行距为1.5倍。
学情分析
本节涉及的操作相对简单但是修饰的规范标准并比容易掌握。应在补习设置字体、字号、颜色、下划线等基础上，让学生多加练习。
教材分析
本节的主要内容是文字格式设置，包括字体、字号;段落格式的设置，包括对齐方式、行距等。
评测练习
修饰一段古诗，根据诗的意境进行字体、段落设置。
陕西科技出版社信息技术八年级上册修饰文字优秀教案及教学反思
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 陕西科技出版社信息技术八年级上册《修饰文字》优秀教案及教学反思
基本信息
课题 《修饰文字》陕西科技出版社八年级上册第四章二节
作者及工作单位陕西省兴平市田阜初中来航波
教材分析
本节课承接着word文档中文字的修饰教学，在完成创建演示文稿的基础上对学生进行的教学。对后面学习网页的编辑有着启下的作用。因此，有效地完成本节的内容是十分有必要的。
学情分析
农村学生对一切新生事物都很好奇、都感兴趣。由于农村条件的限制，学生平时很难有操作电脑的机会，所以他们对信息技术课的热情相比其它课要高很多，在课堂上表现得更好动，更活跃。一方面为课堂知识的掌握和传授带来了积极的作用，为课堂带了活力；另一方面又增加了课堂上的管理难度。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 由于日常练习条件的限制，学生对以前学习过的word文档中关于文字修饰的知识肯定会有所遗忘，所以对本节文字的修饰的教学带来了一定的困难。所以在上节课后，我让学生编写了一个关于自己家庭的小文档，对家庭做简单介绍，在文档中，要求学生要用不同的字体、字号、颜色、背景、段落方法进行修饰。从而为本节课的学习做好铺垫。
教学目标
1. 让学生养成学习新技术、使用新技术的良好习惯。
2. 学生学会对幻灯片中的文字格式进行修饰。
3. 培养学生合作、探究的的能力。
教学重点和难点
对幻灯片进行文字修饰
教学过程
基本信息 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 课题 《修饰文字》陕西科技出版社八年级上册第四章二节
作者及工作单位陕西省兴平市田阜初中来航波
教材分析
本节课承接着word文档中文字的修饰教学，在完成创建演示文稿的基础上对学生进行的教学。对后面学习网页的编辑有着启下的作用。因此，有效地完成本节的内容是十分有必要的。
学情分析