《小蜗牛》名师教案
《小蜗牛》教案(通用15篇)
《小蜗牛》教案（通用15篇）《小蜗牛》教案篇1一、活动目标：1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培育幼儿线描的爱好。
2、借助已有的绘画阅历，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
二、活动预备：1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室惹眼的地方。
三、活动过程：1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小伴侣关心蜗牛爸爸妈妈供应一些旅游地点。
”3、出示老师范图，引导幼儿观看、比较、争论：“装饰哪一部分比较好？”4、鼓舞幼儿作画时大胆表现自己的想法，并依据实际状况赐予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简洁的故事，自由沟通。
6、老师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延长活动：老师将图画投放在区域中，让幼儿连续创作组编故事。
活动反思：本节课是一节照片写生课，在上这节课之前我们进行了许多课前的预备，例如：第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与讨论，并对教学难点进行了老师先示范，亲自作画的过程中，遇到的问题进行了分析，例如画面的把握，水粉的调制上都做了非常好的总结，然后进行了课程的操作。
其次、收集水上运动图片，丰富的图片是呈现孩子们对写生视野最开阔的途径，我们为了课程的完善与实际相结合，我们借鉴了，薛老师的视频教学，进行了丰富图片的搜集，不单单是水上运动项目，还有更多运动项目，供孩子们参考。
《小蜗牛》教案篇2设计意图：在开展主题活动《快乐宝宝》时，我让小伴侣每人在已有的笑脸里面添画。
有一位小伴侣把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小伴侣观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案篇1设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。
故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。
指名读、齐读。
2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。
接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。
你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
《小蜗牛》名师教案
《小蜗牛》名师教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解小蜗牛的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过讲述小蜗牛的故事，引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
3. 培养学生运用动词、形容词等词语描绘小蜗牛的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 小蜗牛的生活习性和特点2. 小蜗牛的故事及其寓意3. 描绘小蜗牛的词语和句子第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生了解小蜗牛的生活习性和特点。
2. 引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和责任感。
3. 培养学生运用动词、形容词等词语描绘小蜗牛的能力。
二、教学难点1. 描述小蜗牛的行动缓慢和壳的特点。
2. 运用形容词和动词描绘小蜗牛的形象和动作。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 故事导入法：通过讲述小蜗牛的故事，引发学生的兴趣和关注。
2. 观察描述法：让学生观察小蜗牛的图片或实物，用词语描述小蜗牛的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论小蜗牛的生活习性和如何关爱动物，促进学生的互动与合作。
二、教学手段1. 多媒体课件：展示小蜗牛的图片、视频和生活习性的动画，增强学生的直观感受。
2. 小蜗牛实物：展示真实的小蜗牛，让学生近距离观察和触摸，提高学生的兴趣。
第四章：教学过程与步骤一、导入新课1. 讲述小蜗牛的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示小蜗牛的图片，让学生观察并描述小蜗牛的特点。
二、学习小蜗牛的生活习性和特点1. 讲解小蜗牛的生活习性和特点，如行动缓慢、壳的作用等。
2. 学生通过观察图片或实物，用词语描述小蜗牛的特点。
三、讨论如何关爱动物1. 引导学生思考如何关爱动物，如保护环境、不伤害小动物等。
2. 分组讨论，让学生分享自己的想法和做法。
第五章：教学评价与作业一、教学评价1. 学生对小蜗牛的生活习性和特点的掌握程度。
2. 学生对关爱动物的认识和态度。
3. 学生的语言表达能力和团队合作能力。
二、作业1. 绘制一幅关于小蜗牛的图画，并配上一段描述小蜗牛的句子。
《小蜗牛》教案
《小蜗牛》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案《小蜗牛》课文+教学设计
语文教案《小蜗牛》课文+教学设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《语文园地八》中的《小蜗牛》课文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解蜗牛的生活习性。
2. 技能目标：培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。
2. 教学重点：生字词的学习、课文朗读和句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生理解拟人修辞手法，体会作者对蜗牛的关爱之情。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，指导学生进行朗读和默读练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，运用拟人修辞手法进行创作练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 课题：《小蜗牛》2. 生字词：爬、慢慢、散步、旅行、背、轻轻、小心、脚、朋友3. 中心思想：关爱大自然，关注小动物七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，正确认读生字词。
（2）用拟人修辞手法，创作一个关于小动物的句子。
（3）思考：如何关爱大自然和小动物？2. 答案：（1）略（2）示例：小松鼠在树上跳舞，欢快地唱着歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，关注小动物，学会关爱和尊重生命。
组织一次户外活动，让学生亲近大自然，感受生活的美好。
小班活动《小蜗牛》教案及反思(优秀10篇)
小班活动《小蜗牛》教案及反思（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蜗牛》名师教案部编版1
14.小蜗牛【教学内容】教科书P108~110内容。
【教学目标】1.会认12个生字，会写4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学习生字，朗读课文。
【教学难点】了解四季的景色及小蜗牛爬行慢的特点。
第1课时【教学过程】一、激趣导入1.猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
说一说，谜底是什么呢？（蜗牛）2.今天，我们就来学习一个关于蜗牛的故事。
在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”于是小蜗牛离开妈妈，去了小树林。
接下来会发生什么事呢？我们一起去课文中看一下吧。
二、初读课文1.自由读课文，把不认识的字圈出来，然后想办法了解字音。
2.识记生字。
（1）教师出示生字，学生认读。
（2）让学生找到这些生字所在的词语，再把这些词语读一读。
（3）检查自主识字情况：①出示词语：住在小树孩子发芽很久回来变黄去玩②教师指名读、小老师领读、齐读、开火车读。
③交流识字方法：你是用什么办法记住这些字的？三、初步感知1.自由读课文，画出不明白或是不好读的句子，小组内交流一下。
2.数一数，课文共有几个自然段。
学生汇报：8个。
3.小蜗牛一共去了小树林几次？每次都看到了什么不同的景色？学生汇报，教师小结。
一共去了三次。
第一次看到小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓；第二次，看到草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了；第三次，看到蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
四、有感情地朗读1.指名读课文。
2.分角色读课文，注意体会蜗牛妈妈和小蜗牛的年龄、身份特点，想想该用什么样的语气来读它们的话。
3.关于景色描写的句子该用什么样的语气来读。
第2课时一、复习导入上节课我们通过朗读课文知道了小蜗牛一共去了三次小树林，见到了不同的景色。
大家知道他为什么每次见到的景色都不一样吗？现在我们就去研究一下吧。
二、品读课文1.妈妈第一次让小蜗牛去小树林时，小树林里正是春天，春天有什么特点呢？（小树发芽。
《小蜗牛》中班教案【优秀9篇】-最新
《小蜗牛》中班教案【优秀9篇】作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下内容是为您带来的9篇《《小蜗牛》中班教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小蜗牛篇一活动目标：1.通过故事欣赏让幼儿明白，想做好任何一件事情，没有知识是不行的。
2.提高幼儿理解性倾听的能力，通过听老师讲述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。
活动重点：引导幼儿欣赏故事，帮助幼儿理解故事，并能用自己的话能大胆地完成讲述故事。
活动准备：1.图片。
2.录音机。
录音磁带。
活动过程：一。
导入前面我们学习了小蜗牛和小乌龟这一个故事，今天小蜗牛来到了我们大一班，小朋友喜欢吗？还给我们带来了一个好听的故事，小朋友想听吗？二。
欣赏故事1.听录音2.提问故事提到了哪几个小动物？它们各有什么本领？三。
理解故事1.出示图片，引导观察图片。
（1）小兔、小熊和小狗为什么一开始不同意小蜗牛去打工？（2）小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的时候，小蜗牛在干什么呢？（3）小蜗牛后来做了哪些让别人吃惊的事情？（4）小兔、小熊和小狗在回家的时候为什么要买书？2.讨论。
你将来想干什么？要怎样才能做到呢？请小朋友互相讨论并讲给全班小朋友听。
四。
讲述故事幼儿一对一讲述故事，在观察幼儿学习用书的基础上进行。
小班教案《小蜗牛》篇二【活动设计】初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。
为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
【活动目标】1、认识蜗牛，了解蜗牛的一些习性特点。
2、引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
3、鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
【教学重点、难点】重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
【活动准备】1、实物小蜗牛若干。
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《小蜗牛》名师教案
教学目标：
1.有主动识字的愿望，认识12个生字和“王字旁”一个偏旁；会写4个生字。
重点学会“对”和“妈”，养成观察汉字占格的习惯。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学重点：
借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1.猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
（打一动物）。
是什么呀？对，小蜗牛。
（板书：小蜗牛）
2.学生齐读课文题目。
（出示蜗牛图片）师生简介。
3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，出示自读要求：借助连环画和拼音读课文，读不通的句子用线画出来。
2.听范读，注意听准字音和句子的停顿。
找一找：小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？
三、生字学习
1.让学生自由朗读课文，动动小手画出课文中的生字。
①课件出示带拼音词语，学生借助拼音自己读，试着认读自己不认识的字词。
师生共同学习词语。
②课件出示去掉拼音的词语。
③课件出示带拼音的生字及去掉拼音的生字。
生读，师指导。
师生共同学习生字。
学习“王字旁”。
指名读，开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。
有错及时纠正。
2.书写指导。
（1）学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的位置。
②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
（2）学写“妈”字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“妈”字在田字格中的位置。
③教师范写，强调“女字旁”。
（3）学写“全”“回”两个生字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“全”“回”字在田字格中的位置。
③教师范写，强调“全”的“人字头”盖住下面的“王”部。
“回”的四横、四竖的间距要均匀。
3.整体感知。
导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。
（1）学生大声自由读课文。
（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。
师生以“五不”要求：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。
评议学生朗读情况。
四、巩固训练
打开“基础训练-《小蜗牛》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、学习课文，感受四季特点
1.学习第一节。
（1）从这个部分中，你知道了什么？
春天来了，小树发芽了。
你知道春天还有哪些特点吗？
预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……
（2）指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
2.自然过渡，学习第一次对话。
引导：小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈它看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？
课件出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”
（1）请你读一读。
你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读第一部分吗？
（2）理解“已经”一词，用“已经”说一句话。
预设：我已经是一名小学生了。
我已经吃完早饭了。
（指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。
）
（3）从蜗牛妈妈的这句话中，你还知道了什么？
预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
小蜗牛太慢了，妈妈想让小蜗牛爬快点。
（4）小蜗牛摘到了吗？（没有）为什么呢？让我们接着往下看吧！
3.学习第二次对话。
引导：小蜗牛在夏天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈它看到的景象，是什么样子的呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”（1）小蜗牛采到草莓了吗？为什么？
（2）小蜗牛看到的小树林是什么样子的呢？
4.学习第三次对话。
（1）出示自学提示：
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛做什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？
（2）小组之间交流，教师巡视。
（3）指名交流。
二、角色朗读，情境再现
1.三人小组合作分角色练读。
提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈）。
2.指名分角色朗读。
3.评选出最佳选手。
三、巩固练习
打开“阅读训练-《小蜗牛》”，一起来闯关吧！
四、布置作业
1.把《小蜗牛》的故事讲给别人听。
2.阅读《珍惜时间》、《和时间赛跑》和《龟兔赛跑》。