最新部编版小学语文五年级下册《1 古诗三首》(四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚)精品教学课件
部编版语文小学五年级下册(古诗、课文、日积月累)必背资料
部编版语文小学五年级下册(古诗、课文、日积月累)必背资料
第1课：古诗三首
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出Error!田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰
[宋] 杨万里Error!子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银Error!。
敲成玉Error!穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满Error!，山衔落日浸寒Error!。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第9课：古诗三首
从军行
[唐] 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
送元二使安西
[唐] 王 维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋] 陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
第15课：自相矛盾楚人有Error!矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫
能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人Error!能应
也。Error!不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。第21课：杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪Error!。孔君平Error!其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：
“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
语文园地一·日积月累（第16页）
游子吟 [唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
语文园地二·日积月累（第38页）
鸟鸣涧 [唐] 王 维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
语文园地四·日积月累(第68页）凉州词[唐] 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李 白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 语文园地六·日积月累（第92页）
◎莫道君行早，更有早行人。
◎近水知鱼性，近山识鸟音。
部编人教版小学五年级语文下册古诗三首《四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚》教案
古诗三首
四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚
四时田园
教学目标
１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。
２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。
4、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
5、 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
6、 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
重点、难点：
通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
教学准备
本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。
教学过程
一、激情导入
同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听？今天，我们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步感知课文
（一）释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
（二）教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
（三）指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容
（一）自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
（二）小组讨论，
（三）全班交流探究
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。
⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
小学五年级下册语文第1课《古诗三首》的笔记
1 小学五年级下册语文第1课《古诗三首》的笔记
一、《古诗三首》之《四时田园杂兴（其三十一）》的笔记
1、《四时田园杂兴（其三十一）》的作者
《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是范成大。
范成大（1126-1193年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。范成大的诗歌风格平易浅显、清新妩媚，其诗题材广泛，以反映农村内容的作品成就最高。诗人范成大与杨万里、陆游、尤袤并称为“中兴四大家”。范成大著有《石湖居士诗集》等。
2、《四时田园杂兴（其三十一）》的中心思想
《四时田园杂兴《其三十一)》这首诗通过描写、农村紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了劳动的乐趣，体现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对劳动人民的赞美和热爱之情。
3、《四时田园杂兴（其三十一）》的翻译
（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
这句诗翻译为：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这句诗翻译为：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着 2 种瓜。
4、《四时田园杂兴（其三十一）》的注释
耘田：在田间除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每个人都有自己的活干。
解：理解，懂得。
未解：不懂、不会。
供：从事。
傍：靠近。
阴：树前，树荫。
二、《古诗三首》之《稚子弄冰》的笔记
1、《稚子弄冰》的作者
《稚子弄冰》的作者是杨万里。
杨万里（1127-1206年），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，是南宋诗人。杨万里的诗歌语言通俗浅近、自然活泼、构思新巧对后世影响深远，著有《诚斋集》。
2、《稚子弄冰》的中心思想
《雅子弄冰》这一首诗生动地描写了天真稚气的小孩子“玩冰” 3 的场景，表现了儿童自得其乐的盎然意趣。
3、《稚子弄冰》的翻译
（1）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
这句诗翻译为：小孩子早晨起来，将金属盆中的冰取出来，用彩线穿起来当钲来敲。
人教部编版五年级语文下册古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》教案
1.古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》
创新教案
教学目标
1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.体会古诗表达的作者的思想感情。
教学重点
深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点
理解古诗大意，体会作者的思想感情。。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.自主学习字词，会认 “昼、耘、供、稚”4个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、晓”；正确读写课文中“耘田”“绩麻、稚子”等词语。
2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。
3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。
4.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
5.领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。
6.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。
二、初读古诗，整体感知。 1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。
部编小学五年级语文下册课文中心思想归纳(预习必备)
部编小学五年级语文下册课文中心思想归纳（预习必备）
第一单元
1.《古诗三首》
《四时田园杂兴》写了村农民男耕女织以及儿童学大人的样子劳动的情景，
赞颂了乡村劳动人民的勤劳，以及儿童的天真可爱。
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿
童自得其乐的盎然意趣。
《村晚》这是一首描写乡村晚景的诗，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美
之情。
2.《祖父的园子》课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐、自由的情
景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及祖父的思念。
3.《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨
的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受
到了作者那深切的思乡之情。
4.《梅花魂》以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人
对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
第二单元
5.《草船借箭》节选自《三国演义》，作者罗贯中，课文记叙了诸葛亮巧
设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。
6.《景阳冈》节选自《水浒传》，作者施耐庵，课文记叙了武松在阳谷县
的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表
现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
7.《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》，作者吴承恩。课文
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一
个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
8.《红楼春趣》节选自《红楼梦》，作者曹雪芹，课文主要写了宝玉与黛
玉、探春、宝钗等姑娘们一起放风筝的事情，表现出贾府当时繁荣昌盛，宝玉的
无忧无虑。
第四单元9.《古诗三首》
《从军行》的作者是唐朝诗人王昌龄，这首诗表现了战士们为保卫祖国矢志
不渝的崇高精神。
《送元二使安西》的作者是唐朝诗人王维，这是一首送别诗，诗中写送别时
环境的诗句是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，直接描写送别场面的诗句
2020年春季部编人教版小学五年级下册语文古诗三首《四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚》同步练习题及答案
部编人教版五年级下册语文古诗三首《四时田园杂兴、稚子弄冰、村晚》同步练习题及答案
《四时田园杂兴》同步练习题及答案
一、带着问题来读书。1．本课的两首古诗都选自______(朝代)诗人__________的________________组诗，他
的诗作大部分反映____________。
2．《四时田园杂兴》共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。本课选的两首诗都是描写农村________的景象。
二、诗句接力赛。
1．____________________，村庄儿女各当家。2．梅子金黄杏子肥，____________________。
三、课外类文阅读。四时田园杂兴(八)
新筑．场泥镜面平，
家家打稻趁霜．晴。
笑歌声里轻雷动，
一夜连枷．响到明。
1．给加点的字注音。筑( ) 霜( ) 枷( )
2．知词义，解句意。
场：打谷场。霜晴：下霜后的晴天。前两句诗的意思是：______________________________________________________
________________________________________________________________________
3．按照读音的韵律，用“/”给诗分节奏。例如：新筑/场泥/镜面平。
4．这首诗所写的季节和表现的主题是( )
A．春日，农民忙着耕种播种。B．夏日，农闲时人们聚在一起谈笑风生。
C．秋日，农民夜以继日赶打稻谷时的快乐心情。
开心读读趣味古诗。
宋代文学家苏轼和秦观是好朋友。一次秦观出游，给苏轼写了14个字组成一圈的信。
苏轼拿着信看了很久，才看出是一首诗，诗中写出了秦观在外的心情和情趣：赏花归去马
如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。苏轼连声道：“好一首回环诗！”
参考答案：
一、1.南宋范成大《四时田园杂兴》农村生活2.夏天
二、1.昼出耘田夜绩麻2.麦花雪白菜花稀
三、1.zhùshuānɡjiā2.新铺的打谷场地面平得像一面镜子，家家都趁下霜后的晴天打稻谷。4.C
稚子弄冰写成短文_部编版五年级下册第1课古诗三首图文讲解知识点梳理
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
简介
稚子弄冰写成短文
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课文朗读
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知识点
我会写：
昼：昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田 晓：拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字：
解：jiě解释 jiè押解 xiè 浑身解数
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
昼（昼夜）尽（尽头） 耘（耕耘）耕（耕地）
晓（报晓）浇（浇水）
问题归纳：
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？
相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：
《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：
描写儿童天真可爱的诗句：
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！
2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
部编版五年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
【 导语】《四时⽥园杂兴》是诗⼈退居家乡后写的⼀组⼤型的⽥家诗，《稚⼦弄冰》这⾸诗写冬天孩⼦们的⼀场嬉戏，《村晚》是⼀⾸描写农村晚景的诗。®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版五年级下册语⽂第1课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 四时⽥园杂兴(其三⼗⼀)
[宋]范成⼤
昼出耘⽥夜绩⿇，
村庄⼉⼥各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种⽠。
注释
_________
①[耘⽥]在⽥间锄草。
②[绩⿇]把⿇搓成线。
③[解]理解，懂得。
④[供]从事。
⑤[傍]靠近。
⑥[阴]树荫。 [译⽂]⽩天去⽥⾥锄草，夜晚在家中搓⿇线，村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布，也在那桑树荫下学着种⽠。 稚⼦弄冰
[宋]杨万⾥
稚⼦⾦盆脱晓冰，
彩丝穿取当银铮。
敲成⽟磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
注释
_________
①[稚⼦]幼⼩的孩⼦。
②[⾦盐脱晓冰]早晨从⾦属盆⾥把冰取出来。
③[钮]⼀种⾦属打击乐器。
④[磐}⼀种⽤⽟或⽯制成的打击乐器。
⑤[玻璃]⼀种天然⽟⽯，也叫⽔⽟，并不是现在的玻璃。 [译⽂]清晨，满脸稚⽓的⼩孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，⽤彩线穿起来当做⼀种打击乐器。提在⼿中，轻轻敲打，冰块发出穿林⽽过的响声，当欣赏者正醉⼼于那穿林⽽过的响声时，忽然听到了另⼀种声⾳——冰块落地，发出了⽔⽟破碎的声⾳。 村晚
[宋]雷震 草满池塘⽔满陂，
⼭衔落⽇浸寒漪。
牧童归去横⽜背，
短笛⽆腔信⼝吹。
注释
_________
①[陂]池岸。
②[满]⽔中的波纹。
③[腔]曲调。
④[信⼝]随⼝。 [译⽂]⽔草长满了池塘，池⽔漫上了塘岸，⼭像是衔着落⽇似的倒映在波光荡漾的⽔⾯上。牧童回村，横坐在⽜背上，⼿拿短笛，悠闲地随⼝乱吹，谁也听不出是什么曲调。
部编版五年级下册语⽂第1课《古诗三⾸》知识点 我会写：
昼：昼夜 ⽩昼 极昼 昼夜不息
耘：耘⽥ 耕耘 春耕 夏耘
桑：桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑⽥
小学语文五年级下册必背内容(古诗及译文、课文、日积月累)
小学语文五年级下册必背内容(古诗及译文、课文、日积月累)
一、第1课《古诗三首》
1、四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘yún田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
注释：
耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线。
各当家：每人担任一定的工作。
未解：不懂。
供：从事，参加。
傍：靠近。
译文：
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
2、稚子弄冰
[宋]杨万里
稚zhì子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银铮zhēnɡ。 敲成玉磬qìnɡ穿林响，
忽作玻璃碎地声。
译文：
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
注释：
①稚子：指幼稚、天真的孩子。
②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。
③铮：指古代的一种像锣的乐器。
3、村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂bēi，
山衔落日浸寒漪yī。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
译文：
在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
注释：
①陂（bēi）：池塘。
②衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。 ③浸：淹没。④寒漪（yī）：水上波纹。
⑤横牛背：横坐在牛背上。
⑥腔：曲调。⑦信口：随口。
⑧归去：回去。
⑨池塘：堤岸。
二、第一单元的日积月累（16页）
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
注释：
1、游子：古代称远游旅居的人。
2、吟：诗体名称。
3、游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
4、临：将要。
5、意恐：担心。
6、归：回来，回家。
【精选】部编人教版小学五年级下册语文第一单元第1课古诗三首教案(教学设计)
最新部编版五年级下册语文第一单元第1课古诗三首教学设计
1.古诗三首
四时田园杂兴
教学目标：
1、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
2、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写《四时田园杂兴》。
4、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活。
教学重难点：指导学理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。
教学准备：课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
播放课文朗读录音。介绍作者。
（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
二、释题并初步感知课文
1.释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
2.教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
3.指名试读全诗，引导回答上面问题。
三、学习诗文内容
1.自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
2.小组讨论。 3.全班交流。
①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
4.引导学生试着解释全诗：
白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
5.请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）